4.4免疫学的应用教学设计-2025-2026学年高二上学期生物人教版选择性必修1

该高中生物学教学设计聚焦免疫学的应用，以“流感疫苗接种后仍患病”的真实困惑导入，衔接前章免疫知识，通过问题支架引导学生基于已有经验构建疫苗作用原理、器官移植等核心内容。 特色在于采用PBL与小组合作，结合学生疫苗接种经历、新冠疫苗研发等案例，以问题串驱动科学思维，渗透态度责任，如通过器官移植配型讨论认同捐献意义，助学生深化生命观念，提升教师教学效率与学生社会参与意识。

教学设计 授课班级 9班 课 型 新授课 授课内容 （章节） 免疫学的应用 学 习 内 容 分 析 本节课的内容为人教版高中生物选择性必修1《稳态与调节》第四章第4节，这节课主要侧重渗透社会责任，教材在每个黑体字标题下分别设计了一个“思考·讨论”活动。通过这样的讨论活动，希望学生逐渐理解相关知识，能够在一定程度上具有参与社会问题讨论的意识，最终能理性地看待与此相关的问题，用辩证的眼光看待复杂的社会问题。 学 习 者 分 析 通过前一章的学习，学生已经掌握了免疫的相关知识。本节教材是要在此基础上，学习免疫应用知识。本课难度不大，学生学习相对容易，教学时要结合学生已有的生活经验和知识。 教 学 目 标 （1）阐明疫苗发挥作用的原理，认识疫苗的本质。（生命观念） （2）通过真实案例分析免疫排斥和供体器官短缺等问题的内在原因，认同器官移植、器官捐献。（科学思维，社会责任） （3）通过学习疫苗的发明过程、新冠疫苗的研发应用、干细胞的移植价值、癌症的细胞学疗法等内容，关注健康，热爱生活，理解科学技术发展对社会进步的推动力。（社会责任） 教学 重难点 （1） 疫苗发挥作用的原理 （2） 器官移植与组织相容性抗原之间的关系 教学 策略 小组合作教学策略，PBL教学策略 教学过程 时间 教师行为 学生行为 设计意图 3min 【问题导入】某同学在流感开始大规模流行前接种了流感疫苗，可是没过一两个月，她患流感了；而她听说接种过一次麻疹疫苗，终生就不会得麻疹了她对此很困惑：这到底是什么原因呢？ 【讲解】在人类的历史上，传染病夺去了无数人的生命，而免疫学正是在人类与传染病斗争的过程中发展起来的。现在，随着人类对免疫系统认识的深入，免疫学得到了越来越广泛的应用。疫苗的发明和应用，就是典型的例证。 【小组讨论】为什么注射的流感疫苗没起到预防作用呢？ 回答：流感病毒极易发生变异，该同学注射的流感疫苗所预防的流感与她所患的流感可能不是同一个类型的、所以没有起到预防作用。 出示问题情景，激发学生兴趣，导入新课。 5min 让学生阅读教材内容，思考问题：疫苗的作用是什么?为什么它能够发挥这样的作用? 结合实例讲解役苗的种类及作用。 小组内交流分享问题 过渡到疫苗内容。 10min 【出示情境】接种疫苗时遇到的问题。 结合自己的疫苗接种经历，思考讨论问题： （1）以某种你熟悉的疫苗为例，和同学们交流它的作用。 （2）某同学接种了流感疫苗，大夫提醒他说：“这一两天要留意，可能会有轻微发热或其他症状。”为什么接种疫苗可能会有轻微的反应？ （3）有人认为，接种多种疫苗很麻烦，应该设计一种用来预防多种疾病的疫苗。这种想法可行吗？请谈谈你的理由。 结合自身经历，小组讨论，回答： （1）说出熟悉的疫苗，并指出它们预防的疾病。 （2）疫苗通常是用灭活的或减毒的病原体制成的生物制品，接种的疫苗作为外来抗原可激发机体发生免疫反应，有些疫苗尤其是减毒疫苗引发的免疫反应相对强烈，能引起可感知的反应。 （3）这种想法是可行的，理论上，制备联合疫苗时要保证其中含有不同的有效抗原成分。临床应用中已有不少联合疫苗，例如，百白破三联疫苗，麻疹、风疹二联疫苗，流行性脑膜炎二价疫苗等。 通过提出问题让学生小组讨论，使学生知道疫苗的本质及其作用。 5min 【讲解】结合实例讲解器官移植面临的问题及解决方法。 听讲。 讲解器官移植部分内容。 10min 【展示资料】器官移植面临问题及希望。让学生阅读材料，思考讨论问题： （1）最初进行的器官移植，为什么总是不成功呢？ （2）在进行器官移植或骨髓移植时，为什么都要先进行配型，即检查供体和受体之间的组织相容性呢？ （3）利用由自体干细胞培养出的组织、器官进行移植，有何优点？ （4）在进行器官移植时，运用免疫抑制剂可以提高成活率。但这些药物会使淋巴细胞减少，因而患者容易患感染性疾病。这一问题该如何解决？ 在学生回答问题时及时给予提示、补充，最后总结。 小组讨论，回答： （1）进行器官移植手术后,免疫系统会把来自其他人的器官当作非己成分进行攻击。 （2）每个人的细胞表面都带有一组与别人不同的组织相容性抗原(HLA),它们是标明细胞身份的标签物质,每个人的白细胞都认识这些物质,因此正常情况下不会攻击自身的细胞。如果将别人的器官或组织移植过来,白细胞就能识别出HLA不同而发起攻击。因此器官移植的成败主要取决于供者与受者的HLA是否一致或相近,所以在进行器官移植或骨髓移植时都要先检查供体和受体之间的组织相容性。 （3）用由自体干细胞培养出的组织、器官进行移植，移植器官和受体的组织相容性抗原是相同的，移植后发生免疫排斥的可能性很小。 （4）需要在用免疫抑制剂药物与预防感染之间寻求平衡，并尽量使运用免疫抑制剂的病人避免接触病原体、或通过适当的锻炼，提高自身免疫力。 通过问题串使学生思考回答问题，对器官移植相关知识有更深的了解。 7min 总结并补充讲解免疫学的其他用处，如从癌症的预防和癌症的治疗来展示癌症的免疫学疗法。（HPV疫苗与PD1或PD-L1抑制剂对肿瘤的作用机制。） 听讲。 总结本节课和本章的主要内容。 板 书 设 计 4.4 免疫学的应用 （1）疫苗 （2）器官移植 教 学 设 计 反 思 （1）免疫学的研究和应用往往涉及伦理问题，如基因编辑婴儿的免疫改造、疫苗分配的公平性等。在教学中应引导学生思考这些伦理议题，培养他们的社会责任感和人道主义精神。 （2）可鼓励学生通过文献查阅、小组讨论等形式，主动探索免疫学的前沿进展和实际问题。这种主动学习的方式不仅能加深他们对知识的理解，还能培养他们的科学思维和解决问题的能力。 学科网（北京）股份有限公司 $