第16章 第2节 第2课时 耳和听觉 皮肤感觉（讲解课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材八年级生物上册同步备课（苏教版2024）

该初中生物学课件聚焦“耳和听觉”“皮肤感觉”核心内容，以“听不到蝴蝶翅膀声却能听到蚊子声”设问导入，引导学生观察耳朵结构、阅读教材，通过堵外耳道等活动体验功能，逐步展开外耳、中耳、内耳的结构与功能，结合听觉形成过程及健康保护，构建从现象到结构功能的学习脉络。 特色在于紧扣新课标核心素养，生命观念上体现结构与功能观（如鼓膜薄利于振动、耳蜗含听觉感受器），科学思维上通过分析晕车（前庭半规管）、耳朵进水听不清（水阻碍声波）等案例培养推理能力，态度责任上强调健康用耳（不用尖锐物掏耳）和皮肤保护。采用观察、活动体验与案例分析教学法，随堂练习巩固，帮助学生联系生活理解知识，教师使用时结构清晰、易操作。

通过分析感觉器官结构与感觉形成的关系、不同感觉器官的特点，培养逻辑推理和归纳总结能力；运用批判性思维解释生活中与感觉相关的现象。（科学思维） 理解感觉器官的结构与功能相适应，形成结构与功能观；认识到感觉器官对人体感知环境、维持生命活动和适应外界变化的重要性，树立稳态与平衡观念。（生命观念） 关注感觉器官健康，了解不良生活习惯对感觉器官的危害；倡导健康用眼、用耳等生活方式，积极宣传感觉器官保健知识，增强自我保健意识与关爱他人健康的社会责任感。（社会责任） 01 02 03 2025/9/22025-9-8 2 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 我们知道声音是由于物体振动产生的，那么，我们为什么听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？ 请你按下暂停键，通过镜子观察自己的耳朵，并阅读教材中与耳有关的内容，了解耳朵有哪些结构？这些结构又有哪些功能呢？ 耳朵 对照课本完成对耳的结构的认识。 外耳由耳廓和外耳道组成，有收集和传导声波的作用。 活 动 用手指堵住外耳道 鼓膜 鼓膜破，传导性耳聋 振 动 勿用棉签掏耳屎，鼓膜会捅破 鼓膜薄 听小骨 放大和传递声波 咽鼓管 调节鼓室 内外气压 鼓室 咽鼓管 中 耳 ①鼓膜 ②听小骨 ③鼓室 中耳炎 感冒、鼻咽炎、都可以导致中耳炎 耳蜗 有听觉感受器，将声波转为神经冲动 半规管 前庭 感受头部位置变化 前庭和半规管：与维持身体平衡有关（有位觉感受器） 半规管 前 庭 晕车、晕船 内 耳 ①前庭 ②半规管 ③耳蜗 听觉神经 听觉形成过程： 声波→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗（听觉感受器）→听觉神经→大脑（听觉） 耳聋：包括听力下降和听力完全丧失 1.先天性耳郭缺失的人 2.外耳道较正常人狭窄的人 3.巨大声响造成鼓膜破裂的人 4.先天性耳蜗缺失的人 5.头部大脑皮层听觉中枢受损的人 小明坐车回家，汽车颠簸行驶了一会儿，他感觉恶心、头晕，呕吐，这与耳的哪些结构有关呢？ 前庭和半规管 游泳时，不小心耳朵进水了，周围的声音立即听不清了，为什么耳朵进水后就听不到声音了呢？ 水进入外耳道，阻碍声波的传送 在日常生活中，遇到巨大声响时，我们应该怎么做呢？ 迅速张开口，使咽鼓管张开，或者闭嘴堵耳，以保持鼓膜两侧大气压力的平衡。 咽部受到病菌感染时，容易引起中耳炎，最可能的原因是病菌从哪个结构进入中耳呢？ 咽鼓管 保护耳朵，人人有责！ 不要用尖锐的东西掏耳朵； 听到巨大声响，要张口或闭嘴堵耳朵； 不要长时间戴耳机听歌； 鼻咽炎要治疗，避免中耳炎。 鼻腔内 有嗅觉细胞 舌的表面 有味觉细胞 皮肤具有多种感受器 感觉的产生 信息经神经传送 大脑 对刺激作出反应 感受环境中的刺激，发出信息 分析来自感觉器官的信息 刺激 感觉器官 皮肤感受压力 皮肤感受冷与热 盲文公交车站 感受疼痛 想一想： 1.拿冰块的人手为什么会感觉冷？ 2.冬天的晚上，脚能感觉到热水袋很烫。 结论：皮肤具有冷觉和热觉，是皮肤真皮中的热敏小体和冷敏小体接受的刺激。皮肤的冷觉，热觉并不是物体温度高低，而是皮肤散热和吸热的速率快慢。 耳和听觉 皮肤感觉 耳和听觉 耳的结构 听觉的形成 科学用耳 皮肤感觉 皮肤的感觉 皮肤能感知刺激的原因 皮肤感觉的灵敏性 某同学长时间戴耳机听音乐导致听力受损。经医生检查，发现该同学对声波敏感的感觉细胞部分受损，这类细胞存在于（ ） A.耳蜗 B.鼓膜 C.听神经 D.大脑皮层 A 咽部发炎引起中耳炎，病菌由咽部到达中耳经过的结构是（ ） A.外耳道 B.咽鼓管 C.喉 D.耳廓 B 在“盲人摸象”这个成语故事里，盲人感知“象”的形状是依靠皮肤的（ ） A.触压觉感受器 B.热觉感受器 C.痛觉感受器 D.冷觉感受器 A 声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 $