5《g k h》（教学设计)-2025-2026学年统编版语文一年级上册

该小学语文教学设计聚焦声母g、k、h的音形义及书写，两拼音节、三拼音节拼读，生字“哥、弟、画、花”认读。通过“摘苹果”游戏复习旧声母，创设“拼音王国”情境衔接新知，搭建温故知新的学习支架。 亮点在于融合情境教学与多元互动，借助情境图引导观察创编顺口溜记音形，用“声短介快韵母响”口诀突破三拼音节难点，培养语言运用与思维能力。合作探究、手指操等活动激发兴趣，助力学生夯实拼音基础，教师可直接沿用清晰环节提升教学效率。

一年级《5 g k h》教学设计 课题 5 g k h（第一课时） 科目 语文 课型 新授课 年级 一年级 备课时间 教学目标： 1.正确认读声母g、k、h，读准音，认清形，能正确书写。 2.正确拼读g、k、h与单韵母组成的两拼音节。 教学重点 1.认读声母g、k、h，读准音，认清形，能正确书写。 2.拼读g、k、h与单韵母组成的两拼音节。 教学难点 1.声母g和k的发音。 2.声母g的书写。 教学过程 备 注 【温故导新】 复习学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l。（摘苹果游戏） 小结：声母读得轻短，他们喜欢和韵母交朋友。 【创设情境】 今天我们继续乘坐拼音列车，玩游拼音王国。在声母城堡里,我们已经认识了6个声母朋友,今天老师带领大家再来认识3个声母朋友,你们准备好了吗？快和老师一起走进声母城堡吧! 【问题导学】 活动一：借助情境图，认识新朋友 （问题一）观察情境图，你可以用什么方法记住gkh的的读音和样子呢？ （探究一）观察情境图：请同学们仔细观察这幅图，看看图里都有什么？试着按照从下到上的顺序介绍图里的景物。 （点拨一）今天 要认识的3个声母宝宝就藏在这幅图里，快来找一找吧！ （探究二）引导学生结合情境图，创编顺口溜，读准gkh的发音。 （点拨二） g、 k、 h的发音教学。 “鸽子”的“鸽”读得轻短一些,就是声母g的发音。“蝌蚪”的“蝌”读得轻短一些,就是声母k的发音。“喝水”的“喝”读得轻短一些,就是声母h的发音。 读一读,看一看,比一比。 做游戏感受不同。教师引导学生把手掌放在嘴巴前面,对着手心发g、 k、 h的音,感觉气流的强弱。 教师小结:k气流最大,h是第二,g的气流最小,发音时不送气。 【素养检测一】 1.儿歌巩固。 9字加钩g g g,天上飞来一只鸽。 一挺机枪k k k,水草身边蝌蚪游。 一把椅子h h h,坐着椅子把水喝。 2.手指操。 （问题二）怎么拼读两拼音节呢？ （探究一）两拼音节的拼读口令是什么？ （点拨一）前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 出示两拼音节，自主练读。 【合作探究】 同桌合作拼读，互相纠正读音。 活动二：练火眼金晴，给声母找家 回顾书写拼音的方法：一看有几笔，二看住哪里，三看每一笔。 （问题一）仔细观察，每个字母由几笔写成，先写什么再写什么，住在四线格的哪个格？ （探究一）学生观察gkh，指名汇报。 （点拨一）1.g我们要认识一个新笔画——竖左弯，注意竖左弯的竖要写直，不要碰到第四线。2.k 新笔画——左斜右斜，一笔写成。3.h 要注意与n的区别，第一笔要占到上格。 评价内容 评价结果 写字姿势正确 ☆☆☆ 笔画工整 ☆☆☆ 笔顺正确 ☆☆☆ 占格规范 ☆☆☆ 【点拨引导】（归纳小结） 同学们，今天我们又认识了3个声母朋友，拼读了他们和音韵母组合的两拼音节，还帮他们找到了自己的家，真棒呀！下节课我们将继续在声母城堡里玩游，和他们继续去找朋友。 【素养检测二】 1.基础过关 (1)正确认读gkh,并能正确写书。 (2)把课本中g、k、h和韵母组成的两拼音节读给家人听。 2．能力达标 找出下列字母中的声母。 a h i b u o g k e Ü 3.拓展延伸 一年级《5 g k h》教学设计 课题 5 g k h（第二课时） 科目 语文 课型 新授课 年级 一年级 备课时间 教学目标： 1.认识三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法，并用此方法拼读音节。 2.借助拼音和插图，正确认读“哥哥、弟弟、画画、荷花”4个词语，认识“哥、弟、画、花”4个生字。 3.借助拼音，正确朗读儿歌《儿歌》。 教学重点 1.认识三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法，并用此方法拼读音节。 2.借助拼音和插图，正确认读“哥哥、弟弟、画画、荷花”4个词语，认识“哥、弟、画、花”4个生字。 教学难点 初步掌握三拼音节的拼读方法，并用此方法拼读音节。 教学过程 备 注 【创设情境】 导入新课：上节课我们一起走进了拼音王国，这节课我们继续乘坐拼音列车，玩游拼音王国，让我们跟拼音宝宝打个招呼吧！ 【温故导新】 1.声母韵母分分类。 2.两拼音节我能行。 【问题导学】 活动三：借图片名称，识三拼音节 （问题一）借助图片，初识三拼音节 （探究一）请大家仔细观察图片（西瓜、黄瓜、南瓜），对比“瓜”的音节和两拼音节的不同之处。 （点拨一）guā由3部分组成，中间有一个u。U是介母。guā这个音节是由声母、介母、韵母三部分组成，我们把它叫作三拼音节。 （问题二）怎么拼出音节的读音呢？ （探究二）我们来看一看，声母g、介母u和带声调的ā组合在一起是怎么发音的呢？（教师演示三拼音节的拼读过程） （点拨二）在拼读过程中，声母读得短一些，介母发音快速滑动，韵母带声调，发音响亮。可以把这种方法归纳为口诀：“声短介快韵母响，三音连读很顺当。” 【合作探究】 同桌合作,两人一组，轮流拼读课本上的三拼音节。（出示图片及词语练读三拼音节）。 (1)guā 西瓜　 guà 挂灯笼 guō 铁锅　 guó 祖国 (2)kuā 夸奖　 kuǎ 冲垮　 kuà 跨栏　 kuò 广阔 (3)huā 花朵　 huá 中华　 huà 画画　 huǒ 火苗 活动四：看图识字词，儿歌固拼音 （问题一）仔细观察课本中的插图,说一说插图中有哪些人物，哪些事物，他们在干什么?借助拼音读插图旁边的词语。 （探究一）学生说图上内容，拼读词语。 （点拨一）这里的“画”和“花”的音节是三拼音节它们的音节相同，声调不同，当声调发生变化时，对应字的意思不同。 （点拨二）“哥哥和弟弟学画画，‘画’还能组很多词呢！谁来给‘画’找朋友？”出示不同类的花的图片，反复出现“花”字，加深记忆。 （问题二）拼音王国今天可热闹了，吸引了很多小伙伴，快让我们听一听它们的声音，猜一猜它们都是谁？ （探究二）关注儿歌中的事物和标红的读音。 （点拨三）你还知道什么事物有什么声音，照课文的样子说一说吧！ 【点拨引导】（归纳小结） 同学们，今天在拼音王国里我们又认识了三个声母朋友gkh和四个生字“哥、弟、画、花”，还朗读了儿歌，你们真了不起。期待大家在拼音王国有更多的收获。 【素养检测】 1.基础过关 我会连（出示图片和音节连一连） 2.能力达标 借助拼音正确、流利地拼读儿歌。 ɡē ɡē huà xiǎo jī ， 哥哥画小鸡 xiǎo yā jiào ɡā ɡā 。 小鸭叫嘎嘎 ɡā ɡā jiào lái xiǎo kē dǒu ， 嘎嘎叫来小蝌蚪 kē dǒu bǎi wěi huà hé huā 。 蝌蚪摆尾画荷花 3.拓展延伸 学科网（北京）股份有限公司 $