6.4时间像小马车（教学课件+素材）音乐人音版北京二年级上册（新教材）

该小学音乐课件以学唱《时间像小马车》为核心，结合小节等乐理知识与时间珍惜的文化理解。通过观察插画讨论“时间像马车”，播放歌曲初识情绪，搭建“生活观察-音乐感知-文化理解”的学习支架。 亮点在于情境化与游戏化设计，如“我们都是小闹钟”表演用肢体人声模仿，节奏接龙、小节计数比赛强化乐理。融合审美感知（歌曲活泼风格）、艺术表现（“哒哒哒哒”节奏演唱）、创意实践（声音创编），小结渗透时间意义，学生提升音乐能力与珍惜意识，教师可高效推进核心素养教学。

唱游 时间像小马车 晚笛词 夏志岐曲 稍快活泼地 m m① dd d f m 1.2.时间像小马车， 时间像小马车， 哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑。 子子目 你我同坐一班车， 你我同坐一班车， 大家各自做什么？ 大家各自 做什么？) 谁也少不了。 哒哒哒哒哒哒哒哒 那就不同了。 40 人音版（北京）小学音乐二年级上册 《时间像小马车》 第六单元 核心素养目标 审美感知​：通过学唱歌曲《时间像小马车》，能初步感受其稍快、活泼地的音乐风格，体会歌曲所表现的时间流逝感和马车奔跑的生动形象。 ​艺术表现​：能够用活泼、轻快的声音，有表情地演唱歌曲《时间像小马车》，重点练习"哒哒哒哒"的模仿节奏，体验节奏的韵律感。 ​文化理解​​：知道《时间像小马车》是通过马车奔跑的意象表现时间流逝的歌曲，理解珍惜时间的意义。 ​创意实践​​：能在"我们都是小闹钟"情境表演中，​尝试用不同方式（肢体、人声、乐器）​​ 模仿小闹钟的形象和声音。 情境导入 01 观察插画 教材插画欣赏： 小马车造型 小朋友乘坐 彩色装饰图案 讨论：时间为什么像马车？ 歌曲初识 播放《时间像小马车》 标注：稍快、活泼地 词：晓笛 曲：夏志岐 初步感受音乐情绪 02 歌曲学唱 ​歌词朗读 分段朗读： "时间像小马车" "哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑" "你我同坐一班车" "大家各自做什么" 注意节奏感 ​旋律学唱 分句教唱： 注意稍快、活泼 重点练习："哒哒哒哒"节奏 音准和节奏训练 完整演唱 跟随伴奏演唱 要求：速度稍快 情绪活泼 吐字清晰 ​知识学习 乐理知识： 小节（音乐房间） 小节线（房间隔断） 终止线（音乐结束） 图示讲解 探索任务一 手指划旋律线： 上行（向上划） 下行（向下划） 平行（水平划） 探索任务二 "在____处，边唱边表演" 表演设计： 模仿马车奔跑 表现时间流逝 展示不同活动 探索任务三 "数一数歌曲中的小节、小节线、终止线" 实践操作： 用不同颜色标注 小组比赛计数 分享发现 节奏游戏 "哒哒哒哒"节奏练习： 拍腿模仿马蹄声 分组节奏接龙 渐强渐弱变化 音乐探索 03 "我们都是小闹钟"： 用肢体模仿闹钟 用人声模仿闹钟 用动作表现闹钟 情境表演 声音创编 创编闹钟声音： 贪睡闹钟（慢速嘀嗒） 调皮闹钟（快速嘀嗒） 准时闹钟（响亮铃声） 配乐游戏 "选择音乐配场景"： 7:00起床（《早早起》） 8:00上学（《上学歌》） 9:00睡觉（《摇篮曲》） 综合展示 完整表演： 演唱《时间像小马车》 表演《我们都是小闹钟》 课堂小结 04 教师小结 同学们，今天我们通过欢快的歌曲《时间像小马车》，进行了一场奇妙的音乐时光之旅！大家用活泼的歌声唱出了马蹄节奏，感受了音乐的起伏变化，还扮演了各具特色的小闹钟，用声音和动作展现了时间的魅力。希望你们记住这首关于时间的歌曲，学会珍惜每一刻时光，继续保持对音乐的好奇心，用歌声传递快乐，用节奏记录美好！让我们期待下节课继续乘坐音乐马车，探索更精彩的旋律世界！下课！ 人音版（北京）小学音乐二年级上册 下次课再见 null 54777.914 $null2.从素材筐中选择适合的音乐，为 不同的场景配乐，并进行情境表演。 6 07:0阳 嘀嗒嘀嗒几，点啦？ 早上7点啦，起床啦！ 08:00 嘀嗒嘀嗒几点啦？ 早上8点啦，上学啦！ g.77 嘀嗒嘀嗒几，点啦？ g 晚上9点啦，睡觉啦！ 素材筐 《摇篮曲》 w 《早早起》 《 《这是什么？ 时间像小马车》 》 《跳绳》 》 《在钟表店里 《 调皮的小闹钟 43玩转音乐 0 ( )平 我们都 是 钟 我们都是小闹钟，样子、声音各不同， 能叫早、能报时， 每天陪伴你左右。嘀嗒嘀嗒、当当当，快快走进我们的世界吧！ 学习任务：情境表演 1.选择适合的方式模仿小闹钟。 用肢体动作模仿小闹钟的形象。 () ● 用人声或乐器模仿小闹钟的声音。 布谷布谷 嘀嗒嘀嗒 当当当 用你喜欢的方式表现不同的小闹钟。 我是一个贪睡的小闹钟… 我是一个调皮的小闹钟… 我是一个 的小闹钟… 42nullnull知识 小节 小节线 终止线 小节线 小节线 节 线 终止线 探索·展示 1。跟随老师唱一唱，划一划。 2。在 处，边唱边表演。 3。数一数歌曲中的小节、小节线、终止线。 41