5.3小酒窝（教学课件+素材）音乐人音版北京三年级上册（新教材）

该小学音乐课件以民歌风格儿童歌曲《小酒窝》为核心，通过分句教唱、衬词“呀子喂”学习、完整演唱，结合分角色/分组练习搭建支架，从基础演唱逐步过渡到情感处理与创意实践（创编动作、角色扮演）。 其亮点在于融合艺术表现（甜美声音训练、表情感染）、文化理解（衬词作用探究）和创意实践（创编动作、家庭角色扮演）。通过温馨氛围讨论、分角色表演等情境教学，学生提升演唱表现力与文化感知，教师可借助结构化步骤高效开展教学。

演唱 小酒窝 李如会词 晶日曲 稍快甜美地 d山 m 1我有一对小 酒窝 呀子喂， 2.酒窝里头有甜 酒 呀子喂， 6 我有 一对小酒 窝 呀子喂， 酒窝里头 有 甜 酒 呀子喂， PP于 左边 个 右边 个， 妈妈 也喝， 爸爸 也喝， 成天 价笑呵呵 咿呀咿子喂。 D.C. 甜透 了 心窝窝 咿呀咿子 喂。 结束句 甜透 了心窝窝 咿呀咿子 喂 探索·展示 1。 你唱 部分，我唱 部分，体会旋律特点。 2。唱一唱“呀子喂”，体会它在歌曲中的作用。 3。 用甜美的声音演唱歌曲。 36我有一对小酒窝子，我有一对小酒窝，左边一个，右边一个，春天笑呵呵一样的滋味，再编一个。成天家小哥哥一样的滋味。酒窝里头有点脚丫子味，酒窝里头有天小鸭子，喂。妈妈也喝爸爸天空的心窝窝咿呀咿滋味。妈妈也喝。天空了心窝窝，咿呀咿子喂。天空了心窝，我咿呀依。 我有一对小酒窝，紫薇我有一对小酒窝，左边一个右边一个，小哥哥一样的滋味，再编一个成天家小哥哥一样的滋味。酒窝里头有点脚丫子味，酒窝里头有天小鸭子，喂。妈妈也喝爸爸天空的心窝窝，一呀一滋味。妈妈也喝。天透了心窝窝，咿呀咿喂呀一。 人音版（北京）三年级上册 《小酒窝》 第四单元 1 核心素养目标： ​审美感知：通过演唱歌曲《小酒窝》，能初步感受其稍快、甜美地的音乐风格，体会歌曲所表现的童真童趣和家庭温馨氛围。 ​艺术表现​​：能够用甜美、欢快的声音，有表情地演唱歌曲《小酒窝》，重点练习衬词，体验民歌风格的韵味。 ​文化理解​：知道《小酒窝》是一首具有民歌风格的儿童歌曲，了解衬词"呀子喂"、"咿呀咿子喂"的民族特色。 ​创意实践​​：能根据对歌曲的理解，尝试创编简单的动作，用肢体语言表现音乐的欢快情绪。 2 歌曲导入 3 演唱提示 展示演唱要求： 速度：稍快 情绪：甜美地 表情：带着笑容演唱 4 歌曲学唱 5 分句教唱 第一乐句： "我有一对小酒窝呀子喂" 注意稍快、甜美 第二乐句： "酒窝里头有甜酒呀子喂" 保持欢快情绪 6 ​衬词学习 "呀子喂"的演唱： 语气活泼 节奏准确 表现喜悦心情 7 完整演唱 跟随伴奏演唱 要求： 速度稍快 声音甜美 表情欢乐 8 探索任务一 分角色演唱： 你唱部分 我唱部分 分组练习 交换角色 9 探索任务二 衬词作用探究： "唱一唱'呀子喂'" 讨论：衬词的作用 （增添趣味、体现风格） 10 探索任务三 甜美声音训练： "用甜美的声音演唱" 微笑演唱练习 声音位置训练 11 情感处理 讨论： 酒窝的可爱形象 家庭的温馨氛围 如何用声音表现甜美 12 ​表演唱 分组展示： 声音甜美度 表情感染力 节奏准确性 13 音乐活动 14 创编动作 设计简单动作： 指酒窝（可爱） 捧甜酒（甜美） 邀请动作（分享） 15 角色扮演 分角色表演： 孩子（主唱） 妈妈（喝甜酒） 爸爸（笑呵呵） 16 综合表演 完整展示： 演唱（声音甜美） 动作（可爱大方） 表情（笑容灿烂） 17 总结延伸 18 同学们，今天我们通过欢快的歌曲《小酒窝》，体验了音乐带来的甜美与快乐！大家用甜美的声音演唱了俏皮衬词，通过分角色演唱体会了旋律的对话乐趣，还用灿烂的笑容表现了酒窝的可爱。希望你们记住这首充满童趣的歌曲，继续保持甜甜的歌声和笑容，用音乐传递快乐，让歌声甜透心窝！让我们期待下节课继续唱响更多美妙的旋律！下课！ 课程小结 19 下次课再见 人音版（北京）三年级上册 20 null 58408.746 $