1.1.3 生物学研究的基本方法（含同步练习）-【少年素质教育报】2025-2026学年新教材七年级上册生物一本通（北师大版2024）

生物学一本通·七年 参者答案 形形色色的生物 一、单项选择题 1-5:DADCB 6一10：BACCC 11-15:CDCAA 二、综合题 16.(1)生长、发育；营养；呼吸；能排出体内产生的废物 (2对外界刺激作出反应；遗传和变异(3)繁殖；营养 17.(1)生物具有遗传的特性(2)生物具有变异的特性 (3)生物的生活需要营养(4)生物能生长和繁殖(5)生物 能对外界刺激作出反应(6)生物能排出体内产生的废物 生物学是探索生命的科学 一、单项选择题 1-5:CCAAD 6-10:CAABD 11—15:ABCAD 二、综合题 16.(1)观察(2)自然选择；生物进化(3)调查法；实验 17.(1)抽样调查法(2)6小时以上(3)您能放下手机 和我一起走走吗 生物学研究的基本方法 一、单项选择题 1-5:ADABD 6-10:DADDD 11-15:BCBBB 二、综合题 16.(1)青蛙的视觉有什么特点(2)蛙眼对活动的物体 有反应(3)②6只活苍蝇；6只死苍蝇(4)苍蝇被青蛙捕 食：苍蝇未被青蛙捕食(5)青蛙浦食死苍蝇(6)蛙眼只对 活动的物体有反应，对静止的物体视而不见 17.(1)温度越高蟋蟀鸣叫次数越多吗(2)温度越高蟋 蟀鸣叫次数越多(4)温度越高蟋蟀鸣叫次数越多(5)温 度；实验 第1单元综合测试 一、单项选择题 1-5:DCBDA 6-10:CDBDB 11-15:ABCCD 二、综合题 16.(1)观察：能对外界刺激作出反应(2)调查：样本 (3)实验：对照实验：单一变量 17.(1)转基因大豆对小白鼠的健康有（或没有）影响 (2)一致；等量转基因大豆；形成对照实验(3)转基因大豆 对小白鼠的健康有影响：转基因大豆对小白鼠的健康没有 影响(4)是；每组取10只小白鼠进行实验 细胞的基本结构和功能 练习使用显微镜 一、单项选择题 1-9:CBDCD BACD 二、综合题 10.(1)载物台(2)40倍（或40×）(3)q:左上方 细胞的基本结构和功能一 动植物细胞的结构 一、单项选择题 1-5:CDCAA 6-10:CBCCD 11-15:DABCD 二、综合题 16.(1)②③①④：清水：碘液(2)①(3)没有绘制细胞 壁（多绘制了叶绿体） 17.(1)A、B、D、E、F、H(2)①③②⑤④(3)细胞壁和液 泡(4)气泡：② 细胞是生命活动的基本单位 一、单项选择题 1-5:CBBBB 6—10:ADACB 11-15:CBCCD 二、综合题 16.(1)细胞膜(2)线粒体；叶绿体(3)细胞核：遗传信 息(4)细胞是生物体结构和功能的基本单位 17.(1)死亡：细胞核(2)细胞核(3)相互依存(4)控制 细胞的生命活动 第2章综合测试 一、单项选择题 1-5:CCBDA 6—10:DBBDD 11-15:CBAAC 16-20:CAADA 21-25:BBDCD 二、综合题 26.(1)薄而透明(2)2转换器：5粗准焦螺旋：物镜：玻 片标本(3擦镜纸(4)物镜：下(5)b:c 27.(1)甲；细胞壁、液泡、叶绿体（答对两个即可） (2)②细胞膜(3)⑤液泡(4)③叶绿体 28.(1)细胞：细胞壁：细胞核；细胞质(2)避免盖玻片 下面出现气泡(3)染色(4)叶绿体 29.(1)北极狼；细胞核是北极狼提供的(2)堆；细胞质 (3)有无细胞核；细胞核是遗传的控制中心 30.(1)细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体(2)控制物质 的进出：细胞核(3)线粒体：叶绿体(4)细胞壁、液泡：叶绿 体 细胞通过分裂而增殖 一、单项选择题 1-5:BBBDC 6-10:CBABD 11-15:DDCDC 二、综合题 16.(1)②①③：植物(2)遗传物质；相同 17.(1)乙；有细胞核；丙继续分裂；细胞核是细胞的控 制中心(2细胞膜：B(3)细胞核；一样(4)较大；细胞膜 细胞分化形成组织 一、单项选择题 1—5:BDDAC 6-10:ACCAC 11-15:DCBBC 二、综合题 ☆点拨思路 级上册（北师大版） 16.(1)分裂：数目增多(2)生长：体积增大(3)分化；细 胞群：组织(4)①：相同(5)结缔：肌肉 17.(1)细胞(2)分裂(3)分化：肌肉组织(4)细胞核 生物体的器官、系统 一、单项选择题 1-5:ADCAC 6-10:BDACD 11-15:ABDCD 二、综合题 16.(1)受精卵(2)分裂(3)分化(4)器官：消化 17.(1)营养：生殖(2)组织；器官：植物体；系统(3)分 生 第3章综合测试 一、单项选择题 1-5:DAABC 6-10:CBCBA 11-15:DABCD 16—20:ACDBA 21-25:CBDAD 二、综合题 26.(1)分裂：①细胞核(2)分化：保护：输导：营养 (3)器官；根 27.(1)细胞(2)细胞核；保护和分泌(3)花、果实、种 子；分生(4)细胞壁；系统：消化系统 28.(1)细胞(2)a;收缩和张：d(3)c→a→d→b 29.(1)一定次序；器官(2)根；保护(3)营养：输导：保 护：分生：器官 30.(1)分生(2)多能：全能(3)46(4)线粒体 第2单元综合测试 一、单项选择题 1-5:BDABD 6-10:BBCCD 11-15:BBADB 16-20:BACCB 21-25:DCADC 二、综合题 26.(1)暗：8细准焦螺旋(2)生理盐水：保持细胞原有 形态(3)cadb;4物镜(4)d;盖玻片 27.(1)生长和分裂：形态：功能(2)结缔：感受刺激，产 生并传导神经冲动：D 28.(1)①细胞膜：叶绿体；光能：化学能(2)保护(3)单 (4)肌肉；器官 29.(1)线粒体；呼吸作用：细胞液：①细胞壁(2)B;细 纱网既有保护作用，又能控制物质进出 30.(1)(a)清水：(b)内表皮：(c)一侧：(d)碘液(2)① 细胞核；②右上 期中测试 一、单项选择题 1-5:BBBCC 6-10:CBDCB 11-15:ACCCB 16-20:ADDDC 21-25:ACDDA 二、综合题 26.(1)能对外界刺激作出反应(2)能生长和繁殖 (3)营养(4)遗传：变异(5)排出体内产生的废物 27.(1)细胞膜：控制物质进出细胞(2)线粒体 (3)组织(4)生殖：营养(5)系统 28.(1)细胞核；B:C(2)A（3)细胞核；DNA:遗传信息 29.(1)DCAB:清水(2)大(3)细胞核(4)细胞膜：细胞 壁的保护和支持(5)叶绿体 30.(1)食果鸟喜欢吃黑色和红色的果实(2)不可靠， 因为偶然性太大；果实颜色；设置重复组；黑；红(3)C (4)物种多样性 光合作用 、单项选择题 1-5:ACAAA 6-10:BADBD 11-15:CABBD 二、综合题 16.(1)黑暗处；把即叶片中的淀粉全部转运和消耗(2)淀 粉；形成对照实验；光(3)叶绿体；叶绿体(4)不踩踏花草 (合理即可) 17.(1)最薄(2)叶肉(3)气孔：保卫(4)表皮：保护 呼吸作用 一、单项选择题 1-5:BAADA 6-10:BCBCB 11-15:DCABC 二、综合题 16.(1)光合作用：对照(2)温度：呼吸作用释放能量 (3)不能：煮熟的种子不能进行呼吸作用(4)增加二氧化碳 的浓度对种子呼吸作用有影响吗(5)有机物+氧气→二氧 化碳+水+能量 17.(1)呼吸；二氧化碳；发热(2)光合；种子萌发过程 中会释放大量的二氧化碳，二氧化碳是光合作用的原料， 二氧化碳的增多使玻璃罩内幼苗的光合作用增强 吸收作用 一、单项选择题 1-8:ABBAA BAC 二、综合题 9.(1)含氮的无机盐；含钾的无机盐(2)磷；磷能促进 番茄果实提早成熟；氨：氮能促进菠菜叶的生长；钾；钾能 促进土豆和红薯内淀粉的形成 运输作用 一、单项选择题 1-7:BADBD AA 二、综合题 8.(1)B:筛管(2)水分：导管(3)1处：植物的输导组织 有导管和筛管，运输水分和无机盐的是导管，运输有机物 的是筛管，因为1处其上部的叶片进行光合作用产生的有 机物无法向下运输，所以出现肿张 蒸腾作用 一、单项选择题 1-5:BCDCC 6-10:CDCBB 11-15:ADDBD 二、综合题 16.(1b:a保卫：张开(2)蒸腾：A 17.(1)叶(2)叶片面积（或叶片的多少）(3)A(4)氧 导学习 ★开发 气：光合作用(5)下表皮(6)光照强度、环境温度（或空气 湿度或空气流动状况等) 绿色植物在生物圈中的作用 一、单项选择题 1-7:ACDCD BA 二、综合颗 2下水 一、单项选择题 1-5:BBCAC 6-10.BACAC 11-15:AADDA 16-20:AACCD 21-25:DDABD 、综合题 26.(1)蒸腾：氧气：光合(2)AC:叶(3)⑦气孔：下：保 卫；关闭 27.(1)光合作用：呼吸作用(2)二氧化碳：有机物 (3)碳氧(4)能量：动力 28.(1)植物的吸作用产生二氧化碳：A(2)①18 ②气孔③延长光照时间（定时通风、施用气肥等） 29.(1)蒸腾作用；水分与无机盐在植物体内的运输 (2)①把叶片中的淀粉全部转运和消耗：②控制单一变量； ③黄白：④A叶片变蓝，B叶片不变蓝：⑤叶绿体；有机物 30.(1)AB(2)1;C(3)分解有机物 4)有机物（贮存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量 (5)B 种子萌发形成幼背 一、单项选择题 1-5.BACBC 6-10:DBDCA 11-15:CBBDB 二、综合题 16.(1)胚轴：胚根：胚芽(2)10：贮存营养物质(3)胚 17.(1)种子萌发需要适量的水分(2)不能，因为没有 设计不同温度的对照实验(3)不能，因为B和C之间存在 两个变量（空气和光） 营养器官的生长 一、单项选择题 1-5:DCBAB 6-10:AABCD 11-15:BDACA 二、综合题 16.(1)5幼叶(2)6芽轴(3)生长点：分生 17.(1)伸长区：分生区：根冠：成熟区(2)细胞核：分裂 增生(3)C、B、A、D 生殖器官的生长 一、单项选择题 1-5:ACDDC 合 10:ADBBB 11-15:ADCB 16.(1)胚(2)子房壁：胚珠(3)传粉 17.(1)花药：柱头：自花传粉(2)花粉管：卵细胞：受精 卵(3)果实 第5章综合测试 一、单项选择题 1-5:CBACB 6-10.AABCD 11-15:ABACD 16-20:BDCBD 21-25:BDCDB 二、综合题 26.(1)②：直根系；伸长(2)④子叶：淀粉(3)生殖；胚 珠：子房壁(4)充足的空气 (5)等于 (1)有机物：成熟(2)伸长：分生(3)叶：茎(4)无机 盐(5)输导 28.(1)⑥⑨：花药(2)传粉：受精：子房壁(3)1 29.(1)b幼叶：d芽原基(2)生长点(3)B篇管：A导 管：④木质部 30.(1)20毫升(2)过期的感冒颗粒溶液(3)避免偶然 性，提高实验结论的准确性(4)种子死亡或胚已被破坏或 种子正在休眠期(5)过期的感冒颗 会抑制种子的萌 第3单元综合测 一、单项选择题 1-5:BBBCA 6-10:BCCAD 11-15:DDABD 16-20-CDDBD 21-25.DDCCB 、综合题 26.(1)胚根(2)先上升后下降：16%：20%：充足的空气 (3)休眠 27(1)成执())由长.出(3)失，甲(4)每. 盐6e流沈机 29.(1)氧气：Ⅱ：A(2)保护幼根和根毛(3)B(4)5:蒸 腾：导管(5)光合：呼吸 30.(1)氧气(2)左(3)20(4)否；当光合作用的速率等 于呼吸作用的速率时，红色液滴不动 圳本训 一、单项选择题 1-5:DBDCC 6-10:DDBCC 11-15:AADCC 16-20:CBCDD 21-25:DCBDB 二、综合题 26.(1)②物镜(2)1和6(3)2(4)ABDC:气泡(5)物 镜 27.(1)细胞分裂；增多；遗传物质；细胞分化(2)分生 组织(3)甲、乙、丙(4)神经组织：系统 28.(1)二氧化碳是光合作用的原料(2)氧气(3)温度： 呼吸(4)植物的呼吸作用产生二氧化碳；A 29.(1)胚根：胚乳(2)堆蕊和雄蕊（花蕊）：胚珠(3)叶 绿体：呼吸作用(4)加叶光合作用制造的有机物通过筛管运 输给水稻种 30.(1)两性花(2)花药；传粉；胚(3)乙：过稀会造成单 位面积上光照的浪费，过密叶片相互遮挡会影响光合作 用，合理密植可以最高效的利用光能 替能 ☆提高素质第1单元第1章 第3节生物学研究的基本方法 个或一组陈述句。通过设计实验方案，观察实验现象或数据并进行 知识梳理 对比，得出实验结果；通过分析实验结果是否与预期一致，得出结 论，即支持或不支持假设。 一、人们常通过实验法研究科学问题 三、科学探究的原则 实验法是现代生物学研究的重要方法。 1对照性原则 实验：响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的 在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件 响尾蛇是一种毒蛇，尾端有角质环，运动时能发出声，故称为响 不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。一个对照实验分 尾蛇。 为实验组和对照组。实验组是指接受实验变量处理的对象组，对照 (1)发现问题：响尾蛇捕获到猎物后，会迅速地将毒牙中的毒液 组是不接受实验变量处理或常态下的那一组。 注人猎物体内，但并不马上把猎物吞下，而是放猎物逃走。过一段时 2.重复性原则 间后，响尾蛇再去追寻和吞食猎物。 只做一次实验，结果会有很大的偶然性，不足以说明问题，往往 提出问题：响尾蛇是根据什么标记追寻中毒的猎物的？ 需要重复实验，尽可能消除单次实验的偶然性所造成的误差。 (2)科学家根据问题收集了一些资料： 3.单一变量原则 ①响尾蛇视力不好，不能看清物体。 变量的设置要围绕提出的问题或作出的假设，使实验更具有说 ②响尾蛇能感受较近动物体温。 服力和可信度。实验控制单一变量，也就是只改变一个因素（要研究 ③响尾蛇能感受空气中的气味。 的因素)，观察其对实验结果的影响，否则，就会出现干扰，不能说明 ④一只没有被响尾蛇咬伤的动物不能触发响尾蛇的追踪行为。 是哪一个变量在起作用。 (3)科学家分析资料后，作出假设： 名师点拨】 响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻受伤的猎物的。 变量是个名词，温度的高低、水分的有无、光照的强弱等不是变 (4)设计实验方案 试验1从一个蛇洞里拖出一只被响尾蛇袭击中毒而死的老 鼠，沿着事先设定的弯曲路径，拖一段较长的路程。此时，观察到响 典例精析 尾蛇的头缓慢地左右移动，同时它的舌迅速伸缩并颤动着，然后，它 沿着科学工作者设定的路径爬过来，最后追寻到那只中毒的死老 例为研究性格形成的机制，研究人员选取“负责任”母鼠（善于 鼠。 舔舐和清洁幼崽)和“不负责任”母鼠（不善于舔舐和清洁幼崽）进行 实验2将一只没有被响尾蛇袭击过的死老鼠，按实验1的设 亲子抚养实验，观察幼崽成年后的性格特点，实验过程及结果如表 计进行实验，结果发现响尾蛇没有去追寻这只死老鼠。 所示。下列说法错误的是 多次重复上述实验，记录并分析实验现象和结果。 幼崽成年后 组别 幼崽来源 抚养方式 (5)分析实验现象： 性格特点 “负责任”母鼠的幼崽“负责任”母鼠抚养 实验中两只死老鼠的唯一区别是：一只死老鼠中了毒，另一只 安静、放松 “不负责任”母鼠抚 死老鼠没有中毒，两者形成对照。 “不负责任”母鼠的幼崽 茶 敏感、紧张 (6)得出结论：响尾蛇是根据自已毒液的气味来追寻猎物的。 “不负责任”母鼠抚 二、实验法通常按一定的程序进行 “负责任”母鼠的幼崽 敏感、紧张 养 (1)发现并提出问题：提出问题的前提是对事物进行详细的观 “不负责任”母鼠的幼崽 ? 安静、放松 察，及时发现问题。提出有价值的问题是探究成功的前提。 A.本实验的变量是母鼠的抚养方式 (2)收集与问题相关的信息。 B.组别4的抚养方式是“负责任”母鼠抚养 (3)作出假设：根据已有的知识和生活经验，尝试着对问题的答 C实验结果说明幼崽成年后的性格特点与其生母无关 案作出假设。假设不一定都是正确的，这需要制订详细的实验方案 D.实验启示家长给予孩子足够的关爱利于其形成良好的性格 并实施实验来加以验证。 【解析】A.实验通过比较“负责任”母鼠和“不负责任”母鼠的不 (4)设计实验方案：针对假设，制订计划，设计实验，实验方案包 同抚养方式对幼崽成年后性格的影响，以及比较大鼠幼崽来源不同 括所需要的材料和用具、方法和步骤等。恰当地制订计划是探究成 对幼崽成年后性格的影响等两组对照实验，两个变量来探究性格形 功的关键。 成的机制，A错误。 通常实验设计只探究其中一个因素，也就是在其他条件相同的 B.在对照实验中，遵循单一变量原则，组别4与组别2形成对 情况下，控制实验变量，同时，实验设计还应考虑操作过程中可能出 照，变量是抚养方式；组别4与组别1形成对照，变量是幼崽来源， 现的问题和注意事项，确保实验的可操作性。 因此“？”处的抚养方式是“负责任”母鼠抚养，B正确。 (5)实施实验并记录：按照设计，实施计划，完成实验， C实验结果显示，无论是“负责任”母鼠的幼崽还是“不负责任” 实施计划要严谨，记录要准确。另外，为减少外界因素的干扰， 母鼠的幼崽，只要是在“不负责任”母鼠抚养下，成年后都表现出敏 应多次重复实验。 感、紧张的性格特点。这表明幼崽成年后的性格特点与其抚养方式 (6)分析实验现象。 有关，与其生母的基因无关，C正确。 (7)得出结论。 D.根据实验结果，“负责任”母鼠抚养的幼崽成年后表现出安 (8)表达与交流。 静、放松的性格特点，这暗示了关爱和抚养方式对性格形成的积极 探究的问题通常是以问号结尾的短句，一般能准确表述变量或 作用，D正确。 变量间的关系。假设是对问题合理的尝试性解释，是可以检验的一 答案：A 生物学研究的基本方法 同步练习 一、单项选择题 ①实施计划；②提出问题；③制订计划；④ 变量 1.响尾蛇捕获猎物后会立即释放它，然 作出假设；⑤表达交流；⑥得出结论。比较 二、综合题 后再追踪它。根据“响尾蛇的毒液挥发出有 科学的排列顺序是 ( 16探究青蛙的视觉特点。 气味的物质”推测，响尾蛇追踪受伤猎物的 A.①②③4⑤6 B.③①X②④6⑤ 螟蛾是田间害虫，青蛙是田园卫士，二 合理假设是 C.②③④①⑤6 D.②④3①6⑤ 者水火不容。一天，螟蛾门聚在一起商量如 A.嗅毒液气味追踪 10.下列关于科学探究的叙述，正确的 何对付它们的天敌一青蛙。螟蛾甲说： B.看毒液痕迹追踪 是 “青蛙跳得高，蹦得远，我们见了它要逃得 C.看猎物身影追踪 A.科学探究首先要作出假设 快才好。”螟蛾乙说：“青蛙眼力好，让它瞧 D.嗅猎物气味追踪 B科学探究要独立探索，不能与他人合 见就跑不掉了，还是想法躲起来好。”正说 2.为探究温度对母鸡产蛋的影响，设计 作 着，一只青蛙跳了出来，螟蛾甲叫了声“快 的实验方案如下表，改进的建议是 ( C科学探究的结果与原有知识矛盾，探 溜”，张开翅就飞，螟蛾乙却静伏不动。结果 组别母鸡的数量每天光照的时间温度空气 究过程肯定存在错误 螟蛾甲成了青蛙的美餐，而螟蛾乙却暂时 40只 12h 28℃通风 D.科学探究过程中，不可对获得的实 逃过一劫。 b 40只 18h 10℃通风 验数据进行修改 请你在阅读以上材料的基础上，完成 A.a、b两组各饲养1只母鸡 11.为探究“某种因素对金鱼生活的影 以下探究活动。 B.a组应饲养在不通风环境下 响”，某生物兴趣小组进行了如图所示的实 (1)提出问题： C.a、b两组饲养环境温度应相同 验，发现甲鱼缸中金鱼的存活时间更长。关 (2)作出假设： D.a、b两组每天光照的时间应相同 于该实验，有关说法不正确的是 (3)实验设计： 3某生物兴趣小组进行“不同水质对蛙 ①材料用具：甲、乙两只玻璃水槽，两 卵孵化的影响”的探究实验。此探究实验的 只青蛙，活苍蝇和死苍蝇各6只。 单一变量是 ②步骤：首先向甲水槽放入 A.水质 B.温度 向乙水槽放入 然后各放一只 C.光照 D.空气 4人们常说：“寒从脚起，病从脚入。”这 A.该实验的变量是光照 青蛙，注意观察青蛙的捕食行为。 是真的吗？小误根据已有经验，认为可能是 B.每个鱼缸中用一条金鱼进行实验即 (4)实验现象：甲水槽中 乙水槽中 脚部位于下肢最末端，血液供应不足时，最 (5)将死苍蝇用线吊起来，让死苍蝇动 易受到寒邪的侵袭，导致生病。从科学探究 C两个鱼缸中的水、水草的量要相同 动，观察青蛙的捕食行为。青蛙会怎样？ 的角度，小淏的看法相当于 D.该实验说明：光会影响鱼缸中金鱼 A提出问题 B.作出假设 的生活 (6)得出结论 C.制订计划 D.实验结论 12.在进行科学探究时，不能作为相互 5在设计对照实验时，下列做法正确的 对照的一组实验是 A.甲组有光，乙组无光 17在夏天，学校兴趣小组的同学们发 B.甲组千燥，乙组潮湿 现蟋蟀在天气闷热的夜晚鸣叫的次数多， A.对照实验中可以不设计变量 B.一组对照实验中可以设计多个变量 C.甲组有水，乙组有光 而在天气凉爽的夜晚鸣叫的次数少，学校 C.低温和低氧可以作为一组对照实验 D.甲组有空气，乙组无空气 兴趣小组的同学们对这一现象进行了进一 D.除实验变量外，其余条件应相同 13.如果实验结果与假设出现矛盾，下 步探究。 6.下列实验法的步骤中，不利于提高实 列做法有误的是 (1)如果你是学校兴趣小组中的一员， 验结果准确性的是 A.重新假设 你提出的问题是 A.查找资料，做出合理假设 B.修改实验数据 (2)你作出的假设是 B.围绕实验变量，设计对照实验 C.重新进行实验 C.重复实验，数据取平均值 D.进一步查找相关资料 (3)你设计的实验方案是： D.修改实验数据，符合实验假设 14.在研究“响尾蛇如何跟踪它放走的 学校兴趣小组的同学们取健康的，品 7关于生物学实验中的变量，下列说法 猎物”的实验中，科学家提出了响尾蛇是根 种、性别、大小等特征基本相同的蟋蟀40 不正确的是 ( 据自已毒液的气味来追踪受伤的猎物的看 只，分别放在四个温度不同的装置中进行 A.任何生物学实验中都需要设置变量 法。这应属于实验探究中 的步骤 观察，在同一时间段内统计蟋蟀的鸣叫次 B对照实验中应遵循单一变量原则 数，得出以下表格中的数据 C除实验变量外其他条件都相同且适 A.提出问题 B.作出假设 实验组别 1234 宜 C.收集相关信息 D.分析实验现象 蟋蟀15秒钟所鸣叫的次数10192836 15.下列有关实验设计的叙述正确的是 温度（℃） 10152025 D.无关变量并不是与实验结果没有关 (4)根据上表所示实验结果，你得出的 系 8.科学探究是学习生物学的重要方式， A在探究实验中，实验结果总是与提 实验结论是 进行科学探究时，我们要坚持的态度是 出的假设一致 (5)学校兴趣小组的同学们设计的实 B数据测量应力求精确，因而需要多次 验方案中的实验变量是 ，同学 A.随随便便 B.简单粗暴 测量求平均值 们进行这项实验主要运用了科学探究方法 C.弄虚作假 D.实事求是 C.各种实验都必须设置对照组 中的 法。 9.科学探究通常要经历6个基本步骤： D.实验的温度和时间不可能是实验的