第2单元写作 学会记事(课件PPT)-【全程突破】2025-2026学年新教材七年级上册语文同步训练（统编版2024）

该初中语文课件聚焦“学会记事”核心知识点，通过回顾《散步》等课文导入，构建从六要素、详略、条理等基础方法到写作实践的学习支架，帮助学生逐步掌握记事技巧。 其亮点在于融合理论指导与实践训练，通过“添枝加叶”练习及《那一次，我真难忘》等范文赏析，培养学生语言运用与思维能力，课外叙事波澜方法提升审美创造，助力学生写出真情实感的文章，为教师提供系统教学支持。

七年级语文上册 课件 第二单元写作 学会记事 目录 01 课内指导 02 课外提升 课内指导 目录 写作指导 记事能力是最基本的写作能力，培养这种能力需要反复学习、训练。最好养成写日记或周记的习惯。日记可长可短，可记下当天的所见所闻所感；周记可详可略，可重点写下生活中那些打动你的人和事。 (一)写清楚是记事的基本要求，要交代清楚事情发生的时间、地点、人物以及事情的起因、经过和结果，即所谓的六要素。 目录 时间、地点：往往在文中点出即可。有时时间可借景物描写来表现。 人物：事是人做的，写事离不开写人，叙事文章重在表现事件的意 义和感悟，要刻画主要人物形象。 起因：导致事件发生的原因，一般情况下是必须交代清楚的，简要 交代即可。 经过：事件发生的全过程，随着情节的不断发展，事件的经过往往 会出现高潮，或者出现一波三折，这时应详细具体地写，但应避免 啰唆。 结果：整个事件的结尾，点出事件的意义和感悟。 目录 回顾《散步》的六要素： 时间：春天 地点：田野 人物：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 起因：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有 意思。 经过：“我”想“拆散”一家人，分成两路，各得其所。 结果：母亲想让孙子高兴，改变了主意，走了小路。 目录 (二)写好记事的文章可以从以下方面着手： ◆ 记事要有详略 记叙的六要素中，事情的起因、经过和结果是构成事件最主要的环节。为了把事件写得清楚，记叙时一定要写好这三个方面，特别要把事件的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。 目录 ◆ 记事要有条理 顺叙：即按照事情发生、发展的先后次序进行叙述。 倒叙：即把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述，然后再从 事情的开头进行叙述。 插叙：指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的 线索，插入关于另一件事情的叙述。 如《散步》使用的是顺叙，《秋天的怀念》则使用了插叙。 目录 ◆ 记事要具体细腻 恰当地运用描写方法：语言、外貌、动作、神态、心理、环境等 描写。 ◆ 记事要有真情实感 记事是为了传达情感，分享体验，因此，还要学会写得有感情。怎样才能写得有感情呢？关键是讲自己的亲身经历，记感同身受的事，说发自内心的话。如史铁生《秋天的怀念》，回忆了几件与母亲有关的事，都是“我”的亲身经历，字里行间渗透着对母亲的热爱和怀念，以及对自己少不更事的追悔，读后令人感伤不已。 目录 我们写作记事文章的时候，也要记真实的事，忠实于自己的感受；切忌无病呻吟，“为赋新词强说 愁”，甚至写虚假的情感。 此外，还要注意锤炼语言，学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子，抓住一些感人的细节。 目录 写作实践 ( 一 ) 下面这段文字记事过于简单，试着“添枝加叶”，把它写得充实、生动一些。 那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。 目录 提示 可以从两个方面入手来“添枝加叶”：一是添加细节，二是融入情感。添加细节，如摔跤的缘故、摔跤时的情形、长辈看到后心疼的目光等。融入情感，就要写出自己的感受和心情。可以在叙事之中融入个人情感，也可以在结尾处抒发情感，以此点题。 目录 那天中午放学回家，我和小宇在路上你追我打，玩得不亦乐乎。【开头直接交代发生意外的原因。】但乐极生悲，我不小心摔了一跤，膝盖磕在水泥路面，刚穿不久的新校服擦破了一个洞，血迹浸染了一大块布料，手撑在地上向前滑了半米远，也像“开了花”。从未吃过这种苦头的我只感觉到一阵钻心的疼痛！痛得忍不住像小刺猬一样缩成了一团。【运用比喻的修辞手法，写出了自己的疼痛难忍。】小宇见状，连忙跑过来搀扶我，在他的帮助下，我一瘸一拐地挪回了家。 目录 一家人都围了上来，爷爷摸着我的手，奶奶抚着我的膝盖，眼里噙着泪水，嘴里一边直喊“乖乖”，一边叫爸爸、妈妈“赶快拿药”。妈妈腰上还系着围裙，正在准备午饭，见我这个样子，顾不上解下围裙，心急火燎地在柜子里找药。爸爸站在一边不停地询问小宇“是怎么一回事”，妈妈拿来药后，他接过来小心翼翼地为我搽上消毒药水，一边还问我“怎么样”“是不是很疼”“要不要送医院”……【一家人因为“我”的意外而忙碌，写出了一家人对“我”的关心疼爱。】看着一家人忙碌的身影，我的心里很不是滋味，暗暗发誓：为了自己，也为了亲人们，今后再也不在路上疯闹了。 目录 这篇短文对题目所给的文段进行了“添枝加叶”，细致地描写了“我”摔跤的缘由、摔跤后的惨状以及家人的反应。作者通过语言描写，把家人的着急、心疼刻画得生动具体。 目录 ( 二 ) 以《那一次，我真 ______》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文。不少于500字。 提示 1. 这是半命题作文，可以补充一个表示情感或心理活动的词语，如“快乐”“开心”“感动”“后悔”等。题目中的“真”，表明这件事带给你的情感冲击是很强烈的，让你印象深刻。 2.要注意有重点地展开叙述，突出事件中触动你情感的部分。 目录 目录   那一次，我真难忘 那一次决定，是我最难忘的一次决定。【开头简洁明了，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。】 我从电视上看到那些被爸爸、妈妈遗弃的孩子们是那么可怜，我就特别想帮助他们。可我还是一个学生，又没有收入，怎么帮助他们呢？正好，××俱乐部组织了一次义卖报纸活动，我决定去报名，因为这次义卖报纸挣的钱会全部捐给福利院的孩子们。 目录 星期天一大早，我就来到了俱乐部门口，领了30份报纸，沿街叫卖。只见对面来了一个身材高挑的，穿着一双精致的高跟鞋的女士，我立刻跑上去，说：“阿姨，我们这是一次献爱心活动，您能买份报纸吗？”我以为这个女士会买一份，可万万没想到，她瞥了我一眼，并冷冷地丢下两个字：“不要！”我好失望，好难过，挣钱真不容易呀！我吆喝了半个小时，一份报纸也没有卖出去，人们用各种理由拒绝了我，我真想不卖了，但一想到要帮助福利院的孩子们，我就会打起精神，告诉自己不能放弃！我一定能把报纸卖出去！【通过心理活动，表现出“我”的心情变化。】 目录 这时，一位慈祥的老奶奶进入了我的视线，我赶紧跑过去说：“老奶奶，我们这是一次献爱心活动，每份报纸只要1元，您买一份吧！”老奶奶停下了脚步，我急切地说：“我们这是一次义卖活动，您能买份报纸帮助那些孤儿院的孩子们吗？”她笑了笑，没有拒绝我，买走了两份报纸。“谢谢您，奶奶！”我长吁了一口气：我终于挣到钱了！我可以为福利院的孩子们买一支笔了！为了心中的那个决定，我再接再厉，终于把报纸全卖出去了。【与上一段形成鲜明对比。】 目录 在俱乐部老师的带领下，大家把卖报所挣来的钱买了书、书包、笔、笔袋。当我们把这些东西送到福利院孩子们的手中时，他们是那么激动、那么兴奋！看到他们快乐的样子，我也很快乐。这次决定，我不仅收获了快乐，还懂得了遇到困难不轻言放弃的道理。世上有许多像老奶奶这样有爱心的人，我也要像他们一样将爱心传递。这次决定真让我难忘！ 目录 本文叙事条理清晰，紧扣主题。叙述“我”在俱乐部的一次义卖活动中，为了心中的那个决定，始终坚持，不放弃。细腻的心理描写，把人物表现得淋漓尽致。结尾突出这次经历带给“我”的人生感悟，使文章更有深意。简洁的语言描写、恰当的景物渲染、妥当的详略处理，都是这篇文章的亮点。 目录 ( 三 )   我们每个人都在家庭的怀抱中生活，成长。家人的关怀照顾、理解支持，都给我们无尽的勇气与力量。在你的生活中，曾有过什么事情，让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵？以《我们是一家人》为题，自定立意，写一篇作文。不少于500字。 目录 提示 1. 家庭的温暖、亲情的可贵，是立意的核心。可以写家庭成员间的互敬互让，也可以写成员间的关怀与支持，还可以写大家一起面对困难、解决问题等。 2.把要写的事情梳理一遍，看重点写什么，怎样写思路比较清楚。 3.要恰如其分地表达你的情感。有了情感，文章才会充实饱满，有血有肉，也才会让人感动。 目录 目录 我们是一家人 “我们是一家人，相亲相爱的一家人……”这句歌词大家都很熟悉。家是一个人的避风港，家人能给予人前行的勇气与力量，也是一个人背后最坚强的护盾。 夜幕来临，黑色笼罩了整个世界，也笼罩了我的心。我低着头，心不在焉地坐在公交车座上。远远望向家的方向，一缕明火照亮了我的心灵。【运用环境描写，通过明暗对比，暗示下文家人对“我”的影响，为后面故事情节的发展作铺垫。】 目录 满怀心事的我走进家门。妈妈高兴地说：“回来了，宝贝。”面对妈妈的慰问，我有气无力地回了一句：“嗯。”撂下一句话就走回房间，将门反锁了。妈妈倒也没有觉得奇怪，可奶奶发现了异常，拄起拐杖，蹑手蹑脚走到我的房门前，小心翼翼地敲敲门。在床上卧在被子里抽泣的我，听到敲门声忍住了眼泪，将门打开了。【运用动作描写，写了奶奶对“我”的关爱，并引出下文家人对“我”的开解。】 目录 “哎哟，这是咋了，咋哭了呢？”奶奶看见我红红的眼角焦急地说。爸爸和弟弟闻声而来，弟弟看见我一脸憔悴，问道：“姐，谁欺负你了，我帮你算账！”爷爷也应声喝道：“咋哭成这样，擦擦眼泪。”我低头不语，这时，妈妈从厨房出来，看到被家人团团围住红着眼睛的我，围裙还没来得及解下就走到我面前，扶着我的脸，左瞅瞅右看看，担心地问道：“是磕住了吗？咋哭了呢？”【运用动作描写和语言描写，从正面写出家人对“我”的关心和爱。】 目录 就这样，因为我，家里召集了家庭紧急会议。我坐在中间，面对一家人的询问，慢慢说出了事情的原委——其实是竞选班委失败了。家人的心终于落地了，妈妈对我说：“竞选失败就失败了，重在参与，再接再厉。”“对呀，对呀，又不是只有一次机会，下次你绝对能行。”爷爷摸着我的脑袋，给予我慈祥的鼓励。这时奶奶发话了：“不要为一件小事而怀疑自己，也不要别人当了班委，就嫉妒人家，人家也有你没有的优点。‘三人行，必有我师焉’，学习别人好的方面，你也会变得更优秀，不要灰心。” 目录 有了一家人的鼓励，我终于绽开了笑容，重拾了信心与勇气。看着他们满含关切的脸庞，我满心暖意，郑重地说了一句：“谢谢大家！”奶奶慈爱地把我搂到身旁：“不用谢，因为我们是一家人。” “我们是一家人，相亲相爱的一家人……”家是我们的避风港，家人给予我们前行的勇气和力量，更是我们最坚强的后盾。【照应开头，点明中心。】 目录 本文从小事入手，以小见大。写作时，作者抓住外面漆黑的环境、“我”的行为举动、家人关切的言行以及开解这几个方面进行刻画，情节紧凑，引人入胜。结尾部分画龙点睛，使文章主旨更加鲜明、内涵 深刻。 目录 目录 课外提升：如何叙事有波澜 写作指导 “文似看山不喜平”，说的是文章要写得有波澜。行文时而山穷水尽，时而柳暗花明，时而落崖惊风，时而小桥流水，这样的文章才能让读者随着情节的起伏和人物的悲喜或屏息凝神，或蹙眉动容，才能使读者读起来不感到疲倦，收到强烈的艺术效果。我们日常写作中，怎样让原本平淡的情节变得曲折有致、有起有伏呢？这就需要我们掌握一些兴起波澜的方法。 目录 ◆ 悬念法 悬念是叙事时为吸引读者的好奇心而设置的“关子”。悬念法包括“设悬”和“解悬”两步。先“设悬”，引起读者寻根问底的兴趣；后“解悬”，解释事情原委和结局，使读者的期待得以满足。 示例：开头写妈妈问“我”玩具到哪儿去了，“我”说收起来了；接着妈妈又问“我”放在哪儿了，并要“我”拿出来让她看看。当她看出“我”在撒谎后，又怀疑“我”是不是拿出去卖了。在妈妈的一再追问下，“我”只得说出：送给好朋友万芳了。 评：“我”为什么要把玩具送给好朋友万芳呢？万芳究竟是怎样一个人呢？这就是悬念。悬念法可以使文章跌宕起伏、引人入胜，增强艺术感染力。 目录 ◆ 抑扬法 为了刻画人物、表现事物，故意从相反处落笔，造成其表面特征与内在本质的互相背离，然后表现其内在本质。可以欲扬先抑，也可以欲抑先扬。 运用抑扬法，可以形成波澜，使读者在抑扬转化之中留下比较深刻的印象，得到更多的审美享受和思想启迪。 运用抑扬法要注意掌握好抑扬转化的火候和分寸。先写的是不重要的、非本质的方面，是为后写其本质的方面作铺垫，不可喧宾夺主，不可本末倒置。 目录 ◆ 意外法 叙事时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去，让读者造成判断上的失误；达到顶点时，笔锋陡然一转，突然揭晓出乎意料的结局，使读者心头一震，印象格外深刻，把对事件意义的理解推向一个新的高度。 示例：妻子为了给丈夫买礼物，把自己唯一值钱的长头发剪下来卖掉了，知道丈夫有一只心爱的怀表，为他买了一条金表链。出人意料的是，当妻子送给丈夫表链时，丈夫的表却不见了。原来，丈夫也想给妻子一个惊喜，把表卖掉，给妻子买了一把可以梳她那长发的精美的梳子。 评：这让人心酸的意外，深深地打动了读者。 目录 ◆ 巧合法 让两个或两个以上的事物碰巧相遇或相合，使矛盾骤起，或突然得到解决，从而产生文势的起伏曲折。以莫泊桑小说《我的叔叔于勒》这篇文章举例：菲利普一家去哲尔赛岛旅行，恰巧在同一艘船上遇到了于勒在卖牡蛎，见他穷困潦倒的样子，就视而不认，一家人乱作一团，像躲瘟神一样。 评：船上遇于勒，看似偶然，实则必然，达到了一种“意料之外，情理之中”的艺术效果。运用巧合法要注意巧合应该合乎情理；否则，就会失去真实性。 目录 ◆ 误会法 误会是一方对另一方意图和行动的误解。文章设置误会，然后便在误会的基础上构建情节，最终消除误会。 示例： 我去小三峡旅游，遇到一个帮旅客挑行李的少年。我让他挑行李，讲好了四元钱，但是没有零钱，给了他五元。少年要去换零钱，我没让他去。 目录 第二天这少年又要来给我挑行李，我却误认为这孩子昨天多得了一元钱，今天还想多得，坚决不让他挑。 这时少年涨红着脸说：“大哥，别误会，今天我是不要你的钱的。昨天你给了那么多，一个晚上我都没睡好，想着今天来给你提东西，送送你！”他急得眼泪都快流出来了。 评：这一误会，使作者非常惭愧，认为自己玷污了一个少年天真无邪的灵魂。同时更加突出少年的纯真与质朴。 目录 ◆ 张弛法 张与弛表现为情节发展过程中紧张与舒缓的对立统一。 “张”就是用快速流动的笔法记述紧张激烈的情节、场面；“弛”就是用缓慢流动的笔法叙述轻松平缓的内容。这样，张弛穿插，可使文章有起有伏、错综变化。 目录 写作实践 阅读下面的文字，按要求作文。 一本好书，一场旅行，一次用心的观察，一回积极的尝试……都可能调和生活的“色调”，让生活更加绚丽多姿。 请以“给生活调个色”为题目，写一篇500字左右的记叙文。 要求：(1)要有自己的经历、体验和感悟；(2)文中不得出现真实姓名、校名和人名；(3)书写正确、规范，力求美观。 目录 目录 $