13 《an en in un ün》教学设计-2025-2026学年一年级语文上册统编版

一年级上册 第三单元 《an en in un ün》教学设计 【教学目标】 1.正确认读韵母an、en、in、un、ün和整体认读音节 yuan、yin、yun,读准音,认清形。 2.准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节。读准三拼音节。 3.借助拼音,正确朗读儿歌。认识4个词语和4个生字。 【教学重点】 1.正确认读韵母an、en、in、un、ün和整体认读音节，读准音,认清形,正确书写音节“lún chuán”。 2.借助拼音,正确朗读儿歌。认识4个词语和4个生字。 【教学难点】 准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节。读准三拼音节。 【课时安排】3课时 单元主题情境 在奇妙的拼音王国里，住着许多可爱的拼音小精灵。它们都想找到自己最合拍的“好朋友”，组成更有力量的拼音组合。现在，就让我们一起开启这场“寻找拼音好朋友”的大冒险吧！ 出示本单元任务导图，进入学习任务： 任务一：寻找复韵母和特殊韵母 任务二：寻找鼻韵母 任务三：拼读巧练习 【教学过程】 第一课时 1.游戏激趣,复习回顾。 之前认识的拼音朋友坐着小火车来找同学们玩了,还记得它们吗? 播放PPT,认读上节课学习的韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu和每个韵母的四声。让我们来和这些拼音玩个找朋友的游戏吧! 玩法:任选一个韵母,找到一个声母和它相拼,拼出一个音节,例:qiu,皮球的球。拼对的同学可以得到一张拼音卡片。 2.谈话激趣,进入新课。 还有好多拼音朋友藏在我们身边,等着我们去认识呢!一起去找一找它们藏在哪儿吧? 活动一:插图中寻朋友 1.观察图画。 (1)教师引导学生观察图。 师:先来向拼音朋友介绍一下我们的家吧!大家认真观察图片,说说你看到了什么。 (2)学生观察图片,自由回答。 生1:爸爸妈妈正坐在沙发上看电视,电视里有天安门。 生 2:妈妈手里拿着遥控器,正准备摁键。 生 3:茶几上还放着一杯饮料。 生 4:沙发上带有好看的条纹。 生5:电视机的画面里,天空上飘着白云。 教师启发,在同学们的交流中,我听到天安门的“安”提示我们的韵母an的音。你们有这样的发现吗? 生1:摁键的"摁”提示我们的母en的音。 生2：饮料的“饮”提示我们的母in的音。 生3：条纹的"纹"提示我们韵母un的音。 生4：白云的"云”提示我们的母ün的音。 2.板书课题 an、en、in、un、ün 教师范读，学生跟读。同桌两人做“你指我读”的小游戏,教师巡视指导读音。 3.同学们找到了新的韵母朋友an、en、in、un、ün,请你们仔细观察它们，说说有什么发现。 生1:这些韵母都是两个拼音字母组成的,所以它们是复韵母。 生2:这几个韵母里都带有n,而且n都是在后面。 4.教师总结。 这些拼音都是由一个单韵母和前鼻尾音n组成的,这样的韵母叫前鼻韵母,请和老师一起读一读，读好这些韵母。 活动二:拼读中认朋友 1.认读整体认读音节。 (1)我们认识的这些复韵母朋友还带来了它们的好朋友呢!出示拼音卡片 yin、yun、yuan,教师示范读。 (2)请你仔细看看整体认读音节卡片,再看看插图,说说你的发现。 生1:插图中,圆圆的足球的"圆”提示 yuan的音,云朵的"云”提示 yun的音,电视节目是有声音的,“音”提示 yin的音,原来它们都藏在图画里。 生2:这些整体认读音节里包含韵母an、in、ün,而且读音也有相近之处,它们是好朋友。 (3)教师总结:同学们真会发现,找到了挛生兄弟in、yin和ün、yun。凡是i、ü开头的韵母,都有相对应的整体认读音节,它们的读音和韵母一样。前鼻韵母in、ün和整体认读音节 yin、yun 读音一样。yuan比较特殊,没有相对应的韵母,y后面的是“ü”,省写了两点。这个音节要整体认记,不要拼读。 2.三拼音节大挑战。 (1)拼音又找来了更多的朋友,组成了三拼音节,你还能读正确吗? 请同学们先自己试着拼一拼,读一读,同桌互相练习,教师巡视指导。 (2)用多种形式读音节,小组“开火车”读、两人比赛读、小老师带读等。教师提示:读好三拼音节,别忘记学过的口诀“声轻介短韵母响”。 (3)对比观察,发现规律。 引导学生观察,注意j、q、x和ū相拼时，ü上两点省略的书写规则。 (4)拓展练习,拼读挑战。 出示音节卡片,大家一起读一读。 邀请同学们抽卡拼读,每人抽取三个音节,看看谁能读正确。 第二课时 活动三:书写中记朋友 1.呼唤老朋友,复习复韵母。 上节课,我们认识了几位新的拼音朋友,还记得它们吗?一起说出它们的名字。学生齐读an、en、in、un、 ün 2.看图拼读音节词。 (出示轮船图片和音节词卡“lún chuán”。) (1)请一位学生当小老师带大家读一读这个词。 (2)请学生“开火车”读这个词。 3.观察、书写拼音词。 拼音朋友要回家了,现在我们要把这个拼音词送回到四线三格中。 (1)观察一下这个拼音词,说说书写时需要注意什么。 生1:要先观察每个字母的占格位置,要写正确。 生2:这个音节词是由两个音节组成的,第二个音节chuán的字母比较多,要写得紧凑些。两个音节之间要留出空隙。 生3:书写时,音节的调号不能丢,标调号的位置也要看准确。 (2)教师示范书写,学生自己在四线三格中进行书写,教师巡视,纠正书写姿势、执笔方法。写字时,身要正,肩要平,臂放开,足要安。 4.评一评,改一改。 在投影仪上展示学生书写。写得好的给予鼓励,写得不正确的给予指正。学生修改自己书写的音节,同桌互查书写是否正确、规范。 5.音节开花,练习拼读。 (1)快看,这些复韵母找来了声母一起玩,an、en、in、un、ün分别和声母组成音节,开出了一朵朵漂亮的拼音花(出示图)。你们能读正确吗?(引导学生联系生活中的词语进行展示,例如 yǎn 眼睛的 yǎn...) (2)同学自由练习拼读,小组交流。教师巡视指导。 (3)小组拼读展示,选择一朵拼音花,每位同学读一个音节,比一比哪组同学正确率高。 (4)装饰拼音花。 请同学拿出彩笔,听一听老师读出什么读音,给那片花瓣涂上颜色。例如:拿出黄色彩笔,听到音节 wān,将写有 wān 的花瓣涂上黄色,然后找出和an拼出的音节,自己读一读，画上颜色。再依次装饰其他音节。 6.观察图画,识字学词。 拼音朋友决定带我们到郊外去游玩。 (1)师:看!郊外的景色多美。(PPT出示教材中郊外情境图)你看到了怎样的美景? 引导学生按一定顺序说一说图上的内容。 生1我看到一片绿色的森林。 生2:蓝天上飘着朵朵白云。 生3:绿色的草原上长满了嫩绿的小草。 (2)随着学生的发言出示词语及音节卡片: 蓝天 白云 草原 森林 借助拼音,认读汉字。 (3)请一位同学把词语卡片放到图中相应的位置上。 (4)认读汉字"蓝、云、草、原”。 和同桌做“你指我读”的游戏,巩固汉字认读。选其中的一两个汉字,说一句话。生:我看到校园里有一片草地。 第三课时 活动四:运用中交朋友 1.出示儿歌《家》,自主探索。 借拼音的帮助,请你试着读一读这首儿歌。 蓝天是白云的家, 树林是小鸟的家, 小河是鱼儿的票， 泥土是种子的家， 我们是祖国的花朵， 祖国就是我们的家。 2.逐句范读，纠正读音。 听老师读儿歌,请同学们用手指着儿歌跟读。注意读准字音。 3.多样练习,指导认读。 同学小组内练习朗读儿歌。再请学生展示朗读,之后全班齐读,借助拼音读准儿歌。引导学生关注音节中带有an、en、in、un、ün 的字,如“蓝”“天"“云”“们”,读准音。 4.提出问题,开阔思维。 儿歌中说到( )是( )的家?为什么? 生1:蓝天是白云的家,因为白云总是住在蓝天上。 生2:树林是小鸟的家,我看到小鸟把窝搭在树枝上,鸟妈妈和鸟爸爸带着小鸟宝宝住在树上,所以树林是小鸟的家。 生3:小鱼生活在水中,所以小河是鱼儿的家。同学们请你想一想,还有哪儿是谁的家?补充句式,说一说( )是( )的家。 课堂小结 拼音就在我们身边,请同学们睁大双眼开动脑筋在我们身边找一找,写一写,一起去认识更多的拼音朋友吧! 学科网（北京）股份有限公司 $