04 第一单元成果展示 步入化学殿堂-【学霸笔记·初中同步练习分层卷】2025-2026学年新教材八年级全一册化学（鲁教版五四制2024）

第一单元成果展示 步入化学殿堂 (时间：60分钟　满分：50分) 一、选择题(每题1.5分，共15分) 1．我国科学家的下列研究成果属于化学研究范畴的是(　B　) A．核武器的理论研究和设计 B．发现了青蒿素 C．我国人造卫星技术和深空探测技术的开创 D．创建了超级杂交稻技术体系 2．在化学实验中，实验操作要保证人身安全和仪器、试剂的安全，试剂安全是指操作应避免造成试剂的污染或变质。下列操作要求不是从试剂安全角度考虑的是(　B　) A．不能用未经清洗的非专用胶头滴管吸取另一种试剂 B．不能用手接触试剂，不得品尝任何试剂的味道 C．从试剂瓶倒完试液后，应立即盖紧瓶塞 D．用药匙取用一种试剂后，取另一种试剂前必须擦拭干净 3．实验是学习化学的重要途径，下列基本实验操作正确的是(　B　) 　　　　　 A．转移蒸发皿　B．取用固体粉末 　　　　　　 C．溶解固体　　　　D．称量固体 4．据央视新闻报道，我国航天员们吃到了自己培育的“太空生菜”。下列在种植、加工及食用生菜的过程中发生的变化属于物理变化的是(　C　) A．生菜种子的发芽 B．生菜在光照下生长 C．生菜的采摘及清洗 D．生菜在人体内被消化 解析：生菜的采摘及清洗过程中没有新物质生成，属于物理变化，故C项符合题意。 5．对于自行车生锈，有的同学说与潮湿的环境有关，有的同学说和空气中的氧气有关，因此他们想通过实验来一探究竟。下列做法正确的是(　D　) A．当个人的观点与大多数人的观点不一致时，应三缄其口 B．当个人的实验结论与书上权威结论不一致时，应相信权威 C．当个人获得了与别人不同的实验结果时，没有必要查找原因，重复实验，应坚持自己的结果 D．在进行实验之前，应认真分析实验任务，仔细设计好实验方法和步骤，做好充分准备 6．下列不属于我国古代化学工艺的是(　A　) A．指南针的发明 B．制造青铜器 C．火药的发明 D．烧制陶器 解析：我国古代化学工艺主要有造纸、制火药、烧瓷器、制造青铜器等。指南针的发明过程中没有生成新物质，不涉及化学工艺，故A项符合题意。 7．下列说法不正确的是(　D　) A．实验是化学科学发展和化学学习的重要途径 B．化学能创造出我们所需要的物质，也能消除我们不需要的物质 C．物质发生化学变化不但生成新物质，还伴随着能量的变化 D．化学新科学技术的发展必然会导致生态环境的恶化 8．化学上把生成新物质的变化叫作化学变化，下列对化学变化中“新物质”的解释正确的是(　B　) A．“新物质”就是世界上从来没有的物质 B．“新物质”就是与发生变化之前的物质在组成或者结构上有所不同的物质 C．“新物质”就是与发生变化之前的物质在颜色、状态等方面有所不同的物质 D．如果液态水变成水蒸气，那么水蒸气相对于液态水来说就是“新物质” 9．下列说法不合理的是(　C　) A．物质发生化学变化，不但生成新物质，还会伴随着能量变化 B．化学实验是进行科学探究的重要途径 C．化学变化在常温下都可以发生 D．向硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液，出现蓝色沉淀 解析：化学变化中物质发生变化，同时伴随着能量的变化，故A项合理；化学实验是进行科学探究的主要途径，故B项合理；有些化学变化在常温下可以发生，如食物的腐败，有些化学变化在常温下不能进行，需要一定条件才可以发生，如镁条的燃烧需要点燃等，故C项不合理；向硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液，生成蓝色沉淀，故D项合理。 10．下列对化学知识的理解完全正确的一组是(　C　) A．蜡烛燃烧实验现象的描述 B．概念的理解 火焰分三层，外层最亮，熄灭后有白雾产生 发光、发热不一定是化学变化；化学变化的特征是有新物质生成；观察物质变化时伴随的现象，就一定能判断有无化学变化发生 C．化学发展史 D．化学安全 火的掌握和利用促进了化学的发展；现代化学技术已经可以移动分子、原子 化学实验室中不能品尝任何试剂；废弃试剂可以带出实验室；给试剂加热时，先预热试管然后对准试剂处集中加热 解析：蜡烛熄灭后有白烟产生，是石蜡蒸气遇冷凝结为固体小颗粒，故A项错误；有些化学反应没有明显现象，故B项错误；废弃试剂应该回收集中处理，不可以带出实验室，故D项错误。 二、填空题(共19分) 11．(3.5分)化学变化通常伴随的现象有　发光　、　放热　、　颜色变化　、产生　气体　、生成　沉淀　等。有了这些现象，物质　不一定　(填“一定”或“不一定”，下同)发生化学变化；发生化学变化时，　不一定　产生这些现象。 解析：有新物质生成的变化才是化学变化，实验现象不能作为判断化学变化的依据。 12．(3.5分)用图示微观粒子的名称填空。 (1)晶莹的水滴是由大量　水分子　聚集而成的，水分子中　氢原子　和　氧原子　按照一定的角度排列成特定的空间形状。 (2)氢气是由　氢原子　构成的大量　氢分子　聚集而成的。氧气是由　氧原子　构成的大量　氧分子　聚集而成的。由此可知，不同种类的原子可以相互结合构成分子，同种原子也可以自相结合构成分子。 解析：氢原子和氧原子不仅能相互结合成水分子，还能两两结合形成氢分子和氧分子。大量的氢分子聚集成氢气，大量的氧分子聚集成氧气。分子和原子是构成物质的基本粒子。 13．(5分)规范的实验操作是实验成功的保证，请回答下列问题： (1)图1中所表示的食盐的质量为　12.4　g。 　 (2)图2中所示的液体的体积是　22.0　mL。该同学若要量取24 mL的液体，在图2所示的基础上，应该用　胶头滴管　再向量筒中加入该液体。 (3)玻璃仪器洗涤干净的标准是　在仪器内壁水既不聚成水滴，也不成股流下　。 (4)如图3所示，实验室要加热约150 mL的水，要完成该实验需要准备的仪器有　①④⑤⑥　(填序号)。 14．(7分)化学使我们的生活变得绚丽多彩，学习化学要与我们的日常生活联系起来。 (1)倒开水时，要把水瓶的软木塞　倒放　 (填“倒放”或“正放”)在桌面上，其操作与化学中取　液体试剂　的操作相似，看到水瓶中有热气冒出，这是水发生了　物理　(填“物理”或“化学”)变化。 (2)厨房里的花生油用　细　(填“细”或“广”，下同)口瓶盛装，食盐用　广　口瓶盛装，与实验室贮存试剂相似。 (3)遇到安全事故要及时、正确处理，比如不慎打翻燃着的酒精灯导致着火，应该　立即用湿抹布将火盖灭　。 (4)对实验剩余的试剂要学会正确处理。下列处理方法正确的是　C　(填字母序号)。 A．倒入水池，用水冲走 B．带回家玩 C．放入实验室指定的容器中 D．放回原瓶中，以免浪费 三、实验与探究题(共16分) 15．(5分)化学改变了世界。请回答下列问题。 (1)人类在利用化学反应过程中，能够获取生活和生产所需的　物质　和　能量　。 (2)下面是某学习小组的同学针对科学探究提出的几个问题，请将下列所述基本环节补充完整，并按要求回答问题。 ①“呼出的气体是什么？”属于科学探究中的　提出问题　环节； ②“呼出的气体中一定有二氧化碳”属于科学探究中的　获得结论　环节； ③“呼出的气体中可能有二氧化碳”属于科学探究中的　猜想与假设　环节； ④“将呼出的气体通入澄清石灰水中，发现石灰水变浑浊”，这属于科学探究中的　收集证据　环节； ⑤“这个实验既简单，现象又明显”，某同学的这句话属于科学探究中的　反思与评价　 环节。 上述各环节的正确顺序是　①③④②⑤　(填上述序号)。 (3)从微观角度看，物质都是由微小的粒子构成的，如　分子　、　原子　是构成物质的基本粒子。 16．(4分)认真观察下图，回答有关问题。 　　 　　 ①镁条燃烧　②蜡烛燃烧　 ③灯泡发光 (1)镁是一种银白色的金属，具有可燃性。取一段镁条，用坩埚钳夹住，在酒精灯的火焰上点燃(如图①)，描述镁条燃烧的现象：　剧烈燃烧，发出耀眼的白光，放热，生成白色固体　，镁条燃烧发生的变化是　化学　(填“物理”或“化学”)变化，理由是　有新物质生成　。 (2)图②中　发生了　(填“发生了”或“未发生”)物理变化，由此说明化学变化　一定　(填“一定”或“不一定”)伴随物理变化。 (3)图③中发生的变化是　物理　(填“物理”或“化学”)变化，可见发光、发热的变化　不一定　(填“一定”或“不一定”)是化学变化。 (4)由此可以得出化学变化与物理变化的本质区别是　是否有新物质生成　。 17．(7分)化学变化中的颜色改变。 【资料信息】 ①纯净的碱式碳酸铜俗称铜绿，是一种绿色粉末状固体，能吸收空气中的水分，加热时能由绿色变为黑色。 ②二氧化碳气体能使澄清石灰水变浑浊。 ③氧化铜是一种黑色固体。 ④酒精燃烧有二氧化碳生成。 【提出问题】 碱式碳酸铜加热时变色，此过程发生的是物理变化还是化学变化？ 【作出假设】 ①小红同学认为根据颜色改变可直接判断是化学变化。 ②小明同学认为颜色改变不一定是化学变化，要进一步验证是否有新物质生成，才能判断是否是化学变化。 【收集证据】 实验内容和步骤 实验现象 实验结论、解释 将干燥的碱式碳酸铜固体在试管中加热 管口有水珠 有　水　生成 将涂有澄清石灰水的玻璃片放在试管口附近 　澄清石灰水变浑浊　 有二氧化碳生成 【获得结论】 　碱式碳酸铜加热时颜色改变发生的是化学变化　。 【交流评价】 (1)仅通过加热碱式碳酸铜时颜色的变化来验证所发生的变化是物理变化还是化学变化的方案是否严密？　不严密　，原因是　颜色改变不一定生成新物质　。 (2)若装碱式碳酸铜的广口瓶长时间敞口放置，能不能根据“管口有水珠”这一现象判断碱式碳酸铜加热属于什么变化？　不能　，原因是　碱式碳酸铜可能吸收空气中的水蒸气，加热后冷凝出现水珠　。 解析：【收集证据】 将干燥的碱式碳酸铜固体在试管中加热，管口有水珠，说明有水生成；从资料中得知二氧化碳气体能使澄清石灰水变浑浊，因此将涂有澄清石灰水的玻璃片放在试管口附近，当有二氧化碳生成时，澄清石灰水变浑浊。【获得结论】 根据实验获取证据信息：碱式碳酸铜加热颜色由绿色变为黑色，同时有水和二氧化碳生成，发生的是化学变化。【交流评价】 (1)仅通过碱式碳酸铜加热时颜色的变化来验证所发生的变化是物理变化还是化学变化是不严密的，有些颜色发生改变不一定生成新物质，如五彩斑斓的灯光等。(2)从资料中得知碱式碳酸铜能吸收空气中的水分，吸水后加热也会冷凝出现水珠，因此不能根据“管口有水珠”这一现象简单判断碱式碳酸铜加热属于化学变化。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $