第四单元 10以内数加与减（期中知识清单）数学北师大版一年级上册（新教材）

第四单元 10以内数加与减 期中复习知识清单 考点一：6的加减法 1.计算依据 6的组成是计算核心，6可分解为1和5、2和4、3和3。基于数的组成，能直接推导加法（如1+5=6）和减法（如6-1=5）算式结果，数的分与合是理解6的加减法的基础逻辑。 2.一图多式 （1）一图两式：求两部分总数列加法，已知总数求部分数列减法。易错点是混淆加、减法应用场景，看到两部分就盲目列加法或减法。 （2）一图四式：两部分数量不等时，列2道加法（交换加数）和2道减法（总数减部分数）。 考点二：7的加减法 1.计算依据 7的组成是关键，7可分解为1和6、2和5、3和4，依据数的组成，能快速得出加法和减法结果。 2.一图多式 （1）一图两式：同6的加减法，根据“合起来”（加法）或“去掉一部分”（减法）列算式。 （2）一图四式：同6的一图四式（数量不等列4式，相等列2式）。 考点三：8、9的加减法 1.计算方法 8的组成、9的组成是计算核心，利用数的分与合，能快速得出相关加法（如3+5=8）和减法（如9-3=6）等结果。 2.“一图四式”的应用与易错点 应用逻辑：明确“2道加法（交换加数）”和“2道减法（总数减加数）”的互逆关系。 易错点：列减法时，错误用“部分数减部分数”，而非“总数减部分数”，违背减法“从总数里去掉一部分”的本质。 考点四：10的加减法 1.计算方法 （1）利用10的组成（如3和7、5和5）计算，由3+7=10可推10-3=7。 （2）利用加减法互逆性计算，若2+8=10，则10-2=8，借助互逆关系灵活计算。 2.易错点 混淆加减法互逆关系，如已知4+6=10，计算10-6时，错误得出非4的结果，未真正理解“和减一个加数得另一个加数”。 考点五：连加、连减及加减混合 1.连加 （1）含义：一道加法算式含2个及以上加数，需依次相加。 （2）计算方法：按照从左到右的顺序依次计算，即先把前两个数相加，再把相加的得数与第三个数相加。 2.连减 （1）含义：一道减法算式中，被减数连续减2个及以上减数。 （2）计算方法：要按照从左到右的顺序依次计算，即先把前两个数相减，再用相减的得数减去后续数。 3.加减混合 （1）含义：一道算式同时含加法和减法。 （2）计算方法：要按照从左到右的顺序依次计算，即先算前两个数，再用前两个数的结果与后续数运算。 题型1：6 的加减法相关计算与应用 【例1】（24-25一年级上·甘肃定西·期中）岸上原来有6只海豚学顶球，其中有4只海豚跳到水里学钻圈，岸上还剩几只海豚？ 【练1】（24-25一年级上·陕西咸阳·期末）妈买了6个苹果，吃了1个，还剩（ ）个。 【练2】（24-25一年级上·天津静海·期末）判断题：因为4＋2＝6，所以6－4＝2。（ ） 题型2：解决 7 的加减法问题 【例2】（24-25一年级上·广东湛江·期末）一根绳子先剪去了4米，又剪去3米，现在这根绳子比原来短了（ ）米。 【练3】（24-25一年级上·辽宁·期末）人们排队上车，丽丽排在最后，她前面有6个人，一共有几个人排队？ 【练4】（24-25一年级上·辽宁·期末）计算题-看图列式 题型3：8、9 的加减法运算及实际应用 【例3】（24-25一年级上·广东湛江·期末）被减数是8，减数是5，差是___________。 【练5】（24-25一年级上·安徽亳州·期末）小红折了3只千纸鹤，小明折了8只千纸鹤，小红再折几只纸鹤就和小明折得一样多？ 【练6】（24-25一年级上·广东湛江·期末）8比3多___________，5比9少___________。 题型4：10 的加减法计算与应用 【例4】（24-25一年级上·陕西宝鸡·期中）看图列式计算。 【练7】（24-25一年级上·陕西宝鸡·期中）还剩几根？ 【练8】（24-25一年级上·陕西宝鸡·期中）画，使比多4个。 题型5：连加、连减和加减混合运算的解决 【例5】（24-25一年级上·安徽淮南·期中）看图写算式。 【练9】（24-25一年级上·浙江·期末）下面能用3＋2＋2＝7表示的是（ ）。 【练10】（24-25一年级上·广西贺州·期末）解答问题。 （1）请问小丽剪了多少个窗花？ （2）一共要剪10个窗花，请问他们还要剪多少个窗花？ 1．（24-25一年级上·安徽阜阳·期末）看图列式计算。 2．（24-25一年级上·广东深圳·期末）吃萝卜。 （1）白兔和灰兔一共吃了几根萝卜？ （2）白兔再吃几根萝卜就跟灰兔吃的一样多？ 3．（24-25一年级上·山西运城·期中）看图列式我最棒。 4．（24-25一年级上·福建泉州·期末）神机妙算。 5＋1＝ 3＋3＝ 6＋4＝ 9－5－3＝ 6－4＝ 8－0＝ 7－4＝ 2＋5＋3＝ 8－7＝ 9－9＝ 10－5＝ 8＋2－8＝ 3＋4＝ 10－6＝ 1＋0＝ 10－6＋4＝ 7＋3＝ 2＋4＝ 8－5＝ 9－4－5＝ 5．（24-25一年级上·广东湛江·期末）小朋友们排成一队做游戏。淘气的前面有3人，后面有4人，做游戏的一共有多少人？ 6．（24-25一年级上·广东湛江·期末）10个小朋友排成一队做操，从前往后数，小明站在第3个，从后往前数，小芳站在第4个，小明和小芳之间有___________个小朋友。 7．（24-25一年级上·辽宁沈阳·期末）从第二行拿( )颗放到第一行，两行的数量一样多。 8．（23-24一年级上·湖南怀化·期末）盘子里有9个。 9．（24-25一年级上·辽宁·单元测试）根据减法表，图中空格里应填（ ）。 A．7－2 B．6－2 C．5－2 10．（23-24一年级上·湖南怀化·期末）一（1）班组织班会，教室里第一排放了8把椅子，第二排放了4把椅子，要使两排椅子的数量同样多，应该从第一排拿（ ）把椅子放到第二排。 A．4 B．3 C．2 11．（22-23一年级上·山东济南·期末）车上原来有9个人，到站后下来4人，又上去5人，现在车里有多少人？ 12．（22-23一年级上·河南南阳·期末）在括号里填上“＋”或“－”，使下面的等式成立。 6( )3( )5＝4 8( )4( )3＝7 13．（24-25一年级上·辽宁·期末）还剩多少颗松果？ 14．（21-22一年级上·全国·单元测试）它们各吃哪个萝卜？（连一连） 试卷第1页，共3页 9 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第四单元 10以内数加与减 期中复习知识清单 考点一：6的加减法 1.计算依据 6的组成是计算核心，6可分解为1和5、2和4、3和3。基于数的组成，能直接推导加法（如1+5=6）和减法（如6-1=5）算式结果，数的分与合是理解6的加减法的基础逻辑。 2.一图多式 （1）一图两式：求两部分总数列加法，已知总数求部分数列减法。易错点是混淆加、减法应用场景，看到两部分就盲目列加法或减法。 （2）一图四式：两部分数量不等时，列2道加法（交换加数）和2道减法（总数减部分数）。 考点二：7的加减法 1.计算依据 7的组成是关键，7可分解为1和6、2和5、3和4，依据数的组成，能快速得出加法和减法结果。 2.一图多式 （1）一图两式：同6的加减法，根据“合起来”（加法）或“去掉一部分”（减法）列算式。 （2）一图四式：同6的一图四式（数量不等列4式，相等列2式）。 考点三：8、9的加减法 1.计算方法 8的组成、9的组成是计算核心，利用数的分与合，能快速得出相关加法（如3+5=8）和减法（如9-3=6）等结果。 2.“一图四式”的应用与易错点 应用逻辑：明确“2道加法（交换加数）”和“2道减法（总数减加数）”的互逆关系。 易错点：列减法时，错误用“部分数减部分数”，而非“总数减部分数”，违背减法“从总数里去掉一部分”的本质。 考点四：10的加减法 1.计算方法 （1）利用10的组成（如3和7、5和5）计算，由3+7=10可推10-3=7。 （2）利用加减法互逆性计算，若2+8=10，则10-2=8，借助互逆关系灵活计算。 2.易错点 混淆加减法互逆关系，如已知4+6=10，计算10-6时，错误得出非4的结果，未真正理解“和减一个加数得另一个加数”。 考点五：连加、连减及加减混合 1.连加 （1）含义：一道加法算式含2个及以上加数，需依次相加。 （2）计算方法：按照从左到右的顺序依次计算，即先把前两个数相加，再把相加的得数与第三个数相加。 2.连减 （1）含义：一道减法算式中，被减数连续减2个及以上减数。 （2）计算方法：要按照从左到右的顺序依次计算，即先把前两个数相减，再用相减的得数减去后续数。 3.加减混合 （1）含义：一道算式同时含加法和减法。 （2）计算方法：要按照从左到右的顺序依次计算，即先算前两个数，再用前两个数的结果与后续数运算。 题型1：6 的加减法相关计算与应用 【例1】（24-25一年级上·甘肃定西·期中）岸上原来有6只海豚学顶球，其中有4只海豚跳到水里学钻圈，岸上还剩几只海豚？ 【答案】6-4=2 【分析】本题考查减法的实际应用，已知岸上原有的海豚数量和跳到水里的海豚数量，求岸上剩余的海豚数量，用原有的数量减去跳到水里的数量即可。 【详解】 岸上原来有6只海豚，有4只跳到水里，那么岸上还剩的海豚数量就是从原来的6只里去掉跳到水里的4只，用减法计算，列式为6-4=2（只）。 【练1】（24-25一年级上·陕西咸阳·期末）妈买了6个苹果，吃了1个，还剩（ ）个。 【答案】5 【分析】本题考查减法的实际应用，已知苹果的总数和吃掉的数量，求剩余数量，用总数减去吃掉的数量即可。 【详解】 妈妈买了6个苹果，吃了1个，那么剩余的苹果数量就是从总数6个里去掉吃掉的1个，用减法计算，列式为6-1=5（个）。 【练2】（24-25一年级上·天津静海·期末）判断题：因为4＋2＝6，所以6－4＝2。（ ） 【答案】√ 【分析】本题考查加法和减法的关系，加法中的和减去其中一个加数等于另一个加数，据此判断对错。 【详解】 因为4+2=6，根据加法和减法的关系，和6减去其中一个加数4，就等于另一个加数2，即6-4=2，所以该说法是正确的。 题型2：解决 7 的加减法问题 【例2】（24-25一年级上·广东湛江·期末）一根绳子先剪去了4米，又剪去3米，现在这根绳子比原来短了（ ）米。 【答案】7 【分析】本题考查加法的实际应用，绳子比原来短的长度就是两次一共剪去的长度，将两次剪去的长度相加即可。 【详解】 已知绳子先剪去了4米，又剪去3米，那么一共剪去的长度就是4+3=7米，所以现在这根绳子比原来短了7米。 【练3】（24-25一年级上·辽宁·期末）人们排队上车，丽丽排在最后，她前面有6个人，一共有几个人排队？ 【答案】6+1=7 【分析】本题考查加法的实际应用，要求排队的总人数，需要将丽丽前面的人数和丽丽自己相加。 【详解】 丽丽前面有6个人，丽丽自己排在最后，所以排队的总人数就是前面的6个人加上丽丽自己，列式为6+1=7（个）。 【练4】（24-25一年级上·辽宁·期末）计算题-看图列式 【答案】3+4=7；7-3=4（或7-4=3） 【分析】本题考查加法和减法的实际应用，通过观察图中足球的数量，列出加法和减法算式。 【详解】 观察图片，小朋友脚边有3个足球，球门里有4个足球。 加法算式：求一共有多少个足球，就是把脚边的3个和球门里的4个合起来，列式为3+4=7（个）。 减法算式：已知一共有7个足球，脚边有3个，求球门里有多少个，列式为7-3=4（个）；或者已知一共有7个足球，球门里有4个，求脚边有多少个，列式为7-4=3（个）。 题型3：8、9 的加减法运算及实际应用 【例3】（24-25一年级上·广东湛江·期末）被减数是8，减数是5，差是___________。 【答案】3 【分析】本题考查减法运算中被减数、减数和差的关系，根据“差=被减数-减数”进行计算。 【详解】 已知被减数是8，减数是5，根据减法运算的基本关系，差等于被减数减去减数，即8-5=3。 【练5】（24-25一年级上·安徽亳州·期末）小红折了3只千纸鹤，小明折了8只千纸鹤，小红再折几只纸鹤就和小明折得一样多？ 【答案】8-3=5 【分析】本题考查减法的实际应用，要知道小红再折几只纸鹤就和小明折得一样多，需要用小明折的纸鹤数量减去小红折的纸鹤数量。 【详解】 小明折了8只千纸鹤，小红折了3只千纸鹤，那么小红需要再折的纸鹤数量就是小明折的数量减去小红折的数量，列式为8-3=5（只）。 【练6】（24-25一年级上·广东湛江·期末）8比3多___________，5比9少___________。 【答案】5；4 【分析】本题考查减法的实际应用，求一个数比另一个数多多少或者少多少，用减法计算。 【详解】 求8比3多多少，用8-3=5。 求5比9少多少，用9-5=4。 题型4：10 的加减法计算与应用 【例4】（24-25一年级上·陕西宝鸡·期中）看图列式计算。 【答案】10-1=9 【分析】本题考查减法的实际应用，已知总数和其中一部分的数量，求另一部分的数量，用总数减去已知部分的数量即可。 【详解】 图中一共有10个物品，右边有1个桃子，要求左边盒子里物品的数量，就用总数10减去右边的1个，列式为10-1=9（个）。 【练7】（24-25一年级上·陕西宝鸡·期中）还剩几根？ 【答案】10-4=6 【分析】本题考查减法的实际应用，已知香蕉的总数和吃掉的数量，求剩余数量，用总数减去吃掉的数量即可。 【详解】 一共有10根香蕉，吃了4根，那么剩余的香蕉数量就是从总数10根里去掉吃掉的4根，用减法计算，列式为10-4=6（根）。 【练8】（24-25一年级上·陕西宝鸡·期中）画，使比多4个。 【答案】画10个○，即○○○○○○○○○○ 【分析】本题考查加法的实际应用，先数出正方形的数量，再根据圆形比正方形多4个，计算出圆形的数量，然后画出相应数量的圆形。 【详解】 首先数出正方形的数量，图中有6个正方形。因为圆形要比正方形多4个，所以圆形的数量是6+4=10个。因此，需要画出10个圆形，即○○○○○○○○○○。 题型5：连加、连减和加减混合运算的解决 【例5】（24-25一年级上·安徽淮南·期中）看图写算式。 【答案】2+5+1=8 【分析】本题考查连加的实际应用，需要将左边勺子里的数量、盘子里的数量和右边勺子里的数量相加，得到总数。 【详解】 观察图片，左边勺子里有2个，盘子里有5个，右边勺子里有1个。要求一共有多少个，就是把这三部分的数量合起来，用连加计算，列式为2+5+1=8（个）。 【练9】（24-25一年级上·浙江·期末）下面能用3＋2＋2＝7表示的是（ ）。 【答案】C 【分析】本题考查连加算式的实际意义，需要分析每个选项所表示的数量关系，看哪个选项符合3+2+2=7的运算逻辑。 【详解】 选项A：观察图形，三部分的数量分别是3、2、3，列式应为3+2+3，不符合3+2+2=7。 选项B：图中是关于吃的数量，原本的数量减去吃了的数量，是减法运算，不符合加法算式3+2+2=7。 选项C：图中有三群小鸡，数量分别是3只、2只、2只，求小鸡的总数，就是把这三群小鸡的数量合起来，列式为3+2+2=7，符合要求。 所以答案是C。 【练10】（24-25一年级上·广西贺州·期末）解答问题。 （1）请问小丽剪了多少个窗花？ （2）一共要剪10个窗花，请问他们还要剪多少个窗花？ 【答案】 （1）5-2=3 （2）10-5-3=2 【分析】本题考查减法的实际应用，（1）根据小刚和小丽剪窗花数量的关系，用小刚剪的数量减去2得到小丽剪的数量；（2）用总共要剪的数量减去小刚和小丽已剪的数量，得到还要剪的数量。 【详解】 （1）小刚剪了5个窗花，小丽比小刚少剪2个，那么小丽剪的窗花数量就是小刚剪的数量减去2，列式为5-2=3（个）。 （2）一共要剪10个窗花，小刚剪了5个，小丽剪了3个，那么还要剪的窗花数量就是用总共要剪的10个减去小刚剪的5个，再减去小丽剪的3个，列式为10-5-3=2（个）。 1．（24-25一年级上·安徽阜阳·期末）看图列式计算。 【答案】6-2=4 【分析】本题考查减法的实际应用，通过观察图中天鹅数量的变化，用原来的天鹅数量减去飞走的天鹅数量，得到剩余的天鹅数量。 【详解】 观察图片，左边有6只天鹅，右边有2只天鹅飞走了，要求剩下的天鹅数量，就用原来的6只减去飞走的2只，列式为6-2=4（只）。 2．（24-25一年级上·广东深圳·期末）吃萝卜。 （1）白兔和灰兔一共吃了几根萝卜？ （2）白兔再吃几根萝卜就跟灰兔吃的一样多？ 【答案】 （1）3+5=8（根） （2）5-3=2（根） 【分析】本题考查加法和减法的实际应用，（1）求白兔和灰兔一共吃的萝卜数，用加法；（2）求白兔再吃几根和灰兔吃的一样多，用灰兔吃的数量减去白兔吃的数量。 【详解】 （1）白兔吃了3根萝卜，灰兔吃了5根萝卜，要求白兔和灰兔一共吃的萝卜数量，就是把白兔吃的和灰兔吃的合起来，用加法计算，列式为3+5=8（根）。 （2）灰兔吃了5根萝卜，白兔吃了3根萝卜，要让白兔吃的和灰兔一样多，需要再吃的数量就是灰兔吃的数量减去白兔吃的数量，列式为5-3=2（根）。 3．（24-25一年级上·山西运城·期中）看图列式我最棒。 【答案】6+4=10；4+6=10；10-6=4；10-4=6 【分析】本题考查加法和减法的实际应用，通过观察图中左右两边的人数，列出加法和减法算式。 【详解】 观察图片，左边有6个人，右边有4个人。 加法算式：求一共有多少人，就是把左边的6人和右边的4人合起来，列式为6+4=10（人）；也可以把右边的4人和左边的6人合起来，列式为4+6=10（人）。 减法算式：已知一共有10人，左边有6人，求右边有多少人，列式为10-6=4（人）；已知一共有10人，右边有4人，求左边有多少人，列式为10-4=6（人）。 4．（24-25一年级上·福建泉州·期末）神机妙算。 5＋1＝ 3＋3＝ 6＋4＝ 9－5－3＝ 6－4＝ 8－0＝ 7－4＝ 2＋5＋3＝ 8－7＝ 9－9＝ 10－5＝ 8＋2－8＝ 3＋4＝ 10－6＝ 1＋0＝ 10－6＋4＝ 7＋3＝ 2＋4＝ 8－5＝ 9－4－5＝ 【答案】 5+1=6；3+3=6；6+4=10；9-5-3=1； 6-4=2；8-0=8；7-4=3；2+5+3=10； 8-7=1；9-9=0；10-5=5；8+2-8=2； 3+4=7；10-6=4；1+0=1；10-6+4=8； 7+3=10；2+4=6；8-5=3；9-4-5=0 【分析】本题考查10以内的加减法及加减混合运算，按照加减法的运算规则依次计算即可。 【详解】 5+1：5加1等于6，所以5+1=6。 3+3：3加3等于6，所以3+3=6。 6+4：6加4等于10，所以6+4=10。 9-5-3：先算9-5=4，再算4-3=1，所以9-5-3=1。 6-4：6减4等于2，所以6-4=2。 8-0：任何数减0都等于它本身，所以8-0=8。 7-4：7减4等于3，所以7-4=3。 2+5+3：先算2+5=7，再算7+3=10，所以2+5+3=10。 8-7：8减7等于1，所以8-7=1。 9-9：相同的数相减等于0，所以9-9=0。 10-5：10减5等于5，所以10-5=5。 8+2-8：先算8+2=10，再算10-8=2，所以8+2-8=2。 3+4：3加4等于7，所以3+4=7。 10-6：10减6等于4，所以10-6=4。 1+0：任何数加0都等于它本身，所以1+0=1。 10-6+4：先算10-6=4，再算4+4=8，所以10-6+4=8。 7+3：7加3等于10，所以7+3=10。 2+4：2加4等于6，所以2+4=6。 8-5：8减5等于3，所以8-5=3。 9-4-5：先算9-4=5，再算5-5=0，所以9-4-5=0。 5．（24-25一年级上·广东湛江·期末）小朋友们排成一队做游戏。淘气的前面有3人，后面有4人，做游戏的一共有多少人？ 【答案】3+1+4=8 【分析】本题考查连加的实际应用，要计算做游戏的总人数，需要将淘气前面的人数、淘气自己以及淘气后面的人数相加。 【详解】 淘气前面有3人，后面有4人，再加上淘气自己1人，就是做游戏的总人数。所以列式为3+1+4=8（人）。 6．（24-25一年级上·广东湛江·期末）10个小朋友排成一队做操，从前往后数，小明站在第3个，从后往前数，小芳站在第4个，小明和小芳之间有___________个小朋友。 【答案】3 【分析】本题考查排队问题中的数量计算，需要先确定小明和小芳的位置，再计算他们之间小朋友的数量。 【详解】 从前往后数小明站在第3个，那么小明前面有2个小朋友；从后往前数小芳站在第4个，那么小芳后面有3个小朋友。 总共有10个小朋友，先算出包括小明在内前面的3个人，和包括小芳在内后面的4个人，那么小明和小芳之间小朋友的数量为10-3-4=3个。 7．（24-25一年级上·辽宁沈阳·期末）从第二行拿( )颗放到第一行，两行的数量一样多。 【答案】1 【分析】本题考查数量的比较与调整，先数出两行糖果的数量，求出数量差，再将差的一半从第二行拿到第一行，使两行数量一样多。 【详解】 首先数出第一行有5颗糖果，第二行有7颗糖果。 第二行比第一行多的糖果数量为7-5=2颗。 要使两行数量一样多，需要把多出来的2颗的一半，也就是1颗从第二行拿到第一行。 8．（23-24一年级上·湖南怀化·期末）盘子里有9个。 【答案】9-4=5 【分析】本题考查减法的实际应用，已知盘子里草莓的总数和欢欢吃掉的数量，求剩余数量，用总数减去吃掉的数量即可。 【详解】 盘子里原本有9个草莓，欢欢吃了4个，那么剩余草莓的数量就是用总数9减去吃掉的4个，列式为9-4=5（个）。 9．（24-25一年级上·辽宁·单元测试）根据减法表，图中空格里应填（ ）。 A．7－2 B．6－2 C．5－2 【答案】B 【分析】本题考查减法表的规律，需要观察减法表中算式的排列规律，确定空格处应填的算式。 【详解】 观察减法表，同一行中被减数相同，减数依次递减1；同一列中减数相同，被减数依次递减1。 看包含空格的这一行，左边的算式是6-3，按照同一行被减数相同，减数依次递减1的规律，下一个算式的减数应该是3-1=2，被减数还是6，所以这个算式是6-2。 所以答案是B。 10．（23-24一年级上·湖南怀化·期末）一（1）班组织班会，教室里第一排放了8把椅子，第二排放了4把椅子，要使两排椅子的数量同样多，应该从第一排拿（ ）把椅子放到第二排。 A．4 B．3 C．2 【答案】C 【分析】本题考查数量的调整，先求出两排椅子的数量差，再将差的一半从第一排拿到第二排，使两排数量相同。 【详解】 第一排有8把椅子，第二排有4把椅子，第一排比第二排多的椅子数量为8-4=4把。 要使两排椅子数量同样多，需要把多出来的4把的一半，也就是4\div2=2把从第一排拿到第二排。 所以答案是C。 11．（22-23一年级上·山东济南·期末）车上原来有9个人，到站后下来4人，又上去5人，现在车里有多少人？ 【答案】9-4+5=10 【分析】本题考查加减混合运算的实际应用，先算出下车后车上剩余的人数，再加上上车的人数，就得到现在车里的人数。 【详解】 车上原来有9个人，到站后下来4人，此时车上还剩9-4=5人；又上去5人，那么现在车里的人数就是5+5=10人，综合列式为9-4+5=10（人）。 12．（22-23一年级上·河南南阳·期末）在括号里填上“＋”或“－”，使下面的等式成立。 6( )3( )5＝4 8( )4( )3＝7 【答案】6+3-5=4；8-4+3=7 【分析】本题考查加减运算符号的选择，通过尝试不同的“+”“-”组合，使等式成立。 【详解】 对于6( )3( )5，先尝试6+3=9，再9-5=4，所以填“+”“-”，即6+3-5=4。 对于8( )4( )3，先算8-4=4，再4+3=7，所以填“-”“+”，即8-4+3=7。 13．（24-25一年级上·辽宁·期末）还剩多少颗松果？ 【答案】10-4-2=4 【分析】本题考查连减的实际应用，已知松果的总数以及两只松鼠吃掉的数量，用总数依次减去两只松鼠吃掉的数量，就得到剩余松果的数量。 【详解】 一共采了10颗松果，一只松鼠吃了4颗，另一只松鼠吃了2颗。那么剩余松果的数量就是用总数10先减去第一只松鼠吃的4颗，再减去第二只松鼠吃的2颗，列式为10-4-2=4（颗）。 14．（21-22一年级上·全国·单元测试）它们各吃哪个萝卜？（连一连） 【答案】 见详解 【分析】本题考查10以内的加减法及加减混合运算，需要先分别计算出每个算式的结果，然后与对应的数字相连。 【详解】 计算5+4：5加4等于9，所以5+4连9。 计算6+2-1：先算6+2=8，再算8-1=7，所以6+2-1连7。 计算9-1：9减1等于8，所以9-1连8。 计算2+5+3：先算2+5=7，再算7+3=10，所以2+5+3连10。 计算10-2+0：先算10-2=8，再算8+0=8，所以10-2+0连8。 计算9-2：9减2等于7，所以9-2连7。 计算7-4+5：先算7-4=3，再算3+5=8，所以7-4+5连8。 计算2+8：2加8等于10，所以2+8连10。 试卷第1页，共3页 16 / 17 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $