13.4 电磁波的发现及应用 课件-2025-2026学年高二上学期物理人教版必修第三册

该高中物理课件聚焦电磁波的发现及应用，涵盖麦克斯韦电磁理论、电磁场与电磁波、电磁波谱、描述波的物理量及应用。通过“变化的磁场产生电场”等探究问题导入，衔接电磁感应知识，以归纳总结的理论要点为支架，帮助学生构建知识脉络。 其亮点在于以问题驱动和实验探究为主线，通过“变化的电场产生磁场”假设及赫兹实验验证，培养科学探究与科学思维。结合电磁波应用实例，渗透科学态度与责任，课时练习巩固知识，助力学生深化理解，为教师提供结构化教学支持。

null第十三章 电磁感应与电磁波初步 第四节 电磁波的发现及 应用 高中物理 必修3 22 九月 2025 麦克斯韦的电磁场理论 电磁场、电磁波、电磁波谱 描述波的物理量 电磁波应用 第四节 电磁波的发现及应用 一、麦克斯韦电磁理论 探究1：变化的磁场产生电场？ 变化的磁场→涡旋电场→使自由电子做定向移动→感应电流； 思考1： 变化的电场能产生磁场？ 麦克斯韦： 集电磁学大成的伟大科学家； 麦克斯韦的电磁场理论： 建立了第一个完整的电磁理论体系； 预言了电磁波的存在； 揭示了光、电、磁现象本质上是统一的； 麦克斯韦电磁理论成就： 奠定了现代电力工业、电子工业、无线电工业的基础； 麦克斯韦的电磁场理论： 归纳总结： 恒定的电(磁)场， 磁(电)场； 均匀变化的电(磁)场， 恒定的磁(电)场； 非均匀变化的电(磁)场， 变化的磁(电)场； 周期变化的振荡电(磁)场， 同频率的振荡磁(电)场； 不激发 激发 激发 激发 探究2： 变化的电场产生磁场？ 麦克斯韦提出假设： 变化的电场也相当于一种电流，也在空间产生磁场； 即：变化的电场在空间产生磁场； 非均匀变化的磁场 变化电场 均匀变化 非均匀变化 激发 激发 恒定磁场 不再激发电场 激发 变化磁场 均匀变化 非均匀变化 激发 恒定电场 不再激发磁场 第四节 电磁波的发现及应用 二、电磁场 电磁波 赫兹实验（验证电磁波）： 电磁场： ①变化的电场、磁场相互联系，是不可 分割的统一体； ②电磁场是特殊的物质形态； ③电磁场具有能量；电磁场能相互叠加； 赫兹实验装置 13-4-1验证电磁波 电磁波的产生： 电磁波： 电磁场由产生区域向外传播就形成了电磁波； 电磁波在空间传播时，在任一位置（时刻）E、B、v个三矢量相互垂直，电磁波是横波； 光是电磁波：电磁波传播的速度等于光速； 第四节 电磁波的发现及应用 三、电磁波谱 描述波的物理量（波峰、波谷，f、λ、V）： 波峰：波凸起的最高处称为波峰； 波谷：波凹下的最低处叫作波谷； 频率f：1s内通过某点波峰（或波谷）个数； 波长λ：相邻波峰（或波谷）之间的距离； 波速V：单位时间内波传播的距离； 电磁波谱： 按着电磁波的波长（或频率）大小顺序的排列； 电磁波特点： ①可以在真空中传播，速度等于光速c=3×108m/s； ②能发生反射、折射、干涉、衍射、多普勒效应、偏振现象； ③电磁波具有能量； 第四节 电磁波的发现及应用 四、电磁波应用 电磁波应用： 第四节 电磁波的发现及应用 课时练习 练1：下图中表示电场（或磁场）产生磁场（或电场）的图象，其中正确是（ ） C 练2：下列各组电磁波中，按波长由长到短排列正确的是（ ） A、紫外线、可见光、红外线、γ射线 B、可见光、红外线、紫外线、γ射线 C、γ射线、红外线、紫外线、可见光 D、红外线、可见光、紫外线、γ射线 D 练3：关于电磁波的特性和应用，下列说法正确的是（ ） A、红外线和X射线都有很高的穿透本领，常用于医学上透视人体 B、过强的紫外线照射有利于人的皮肤健康 C、X射线和γ射线都可以用于医学上和工业上 D、电磁波谱中频率最大的为γ射线，最容易发生衍射现象 C 练4：（多选）关于电磁波，下列说法中正确的是（ ） A、均匀变化的电场和均匀变化的磁场互相激发，由产生处向远处传播 形成电磁波 B、振荡电场和振荡磁场互相激发，由产生处向远处传播形成电磁波 C、电磁波的振荡电场和振荡磁场方向互相垂直，且与传播方向互相垂直 D、电磁波能够发生反射、干涉、衍射、偏振现象 BCD 练5：中央广播电台发射“中波”段某套节目的信号、家用微波炉中的微波、DVD机中的激光(可见光)、人体透视用的X光，这些都是电磁波，它们的频率分别为f1、f2、f3、f4，则由c=λf可以判断正确的是（ ） A、f1＞f2＞f3＞f4　　 B、f1＜f2＜f3＞f4 C、f1＜f2＜f3＜f4　 D、f1＞f2＞f3＜f4 C 描述波的物理量： 波峰：波的凸起的最高处称为波峰； 波谷：波的凹下的最低处叫作波谷； 频率f：1s内通过某点波峰（或波谷）个数； 波长λ：相邻波峰（或波谷）之间的距离； 波速V：单位时间内波传播的距离； 麦克斯韦电磁理论： 结束页 B1 谢谢观赏！ $