5.2 凝聚价值追求（教学设计）-【优质课】2025-2026学年九年级道德与法治上册同步优质课件+教学设计+练习（统编版）

5.2凝聚价值追求 教学设计

【教材分析】

《凝聚价值追求》是九年级道德与法治新教材第二单元第五课的第二框内容。从教材体系看，它承接了对中华文化的学习，进一步深入探讨民族精神和社会主义核心价值观，是培育学生家国情怀、提升文化认同与价值认同的关键内容，为学生正确价值观的形成和社会责任感的培养奠定重要基础。

本框分为“高扬民族精神”和“构筑中国价值”两部分。“高扬民族精神”阐述了民族精神的内涵、重要性及传承弘扬；“构筑中国价值”则聚焦社会主义核心价值观，包括其内容、意义以及践行要求。整体逻辑清晰，从民族精神到核心价值观，层层递进，帮助学生全面理解国家和民族的价值追求。

【学情分析】

1.认知特点：就年级学生对民族精神和社会主义核心价值观有一定的感性认识，比如能说出一些体现民族精神的英雄故事，知道核心价值观的部分内容，但缺乏系统、深入的理性认知，对其内涵的理解不够全面，对在生活中如何具体践行也缺乏清晰的思路。

2.心理特点：这个阶段的学生思维活跃，有较强的好奇心和求知欲，关注社会热点，但价值判断容易受外界影响，需要教师引导他们树立正确、稳定的价值观念，将民族精神和核心价值观内化为自身的精神追求和行为准则。

3.生活实际：学生生活在多元文化交织的环境中，接触到各种信息，部分学生可能对民族精神和核心价值观的重要性认识不足，在实际生活中践行的自觉性不够，需要结合他们熟悉的生活案例和社会现象，引导他们感悟和践行。

【核心素养目标】

1. 政治认同：通过学习民族精神和社会主义核心价值观，增强对中华民族精神的认同感，坚定对社会主义核心价值观的信仰，厚植爱国主义情怀，认同中国特色社会主义文化与价值追求。

2. 道德修养：理解中华传统美德与民族精神的内涵，提升自身道德认知水平，培养高尚的道德情感，在生活中自觉践行爱国、敬业、诚信、友善等道德规范，弘扬中华传统美德和民族精神。

3. 法治观念：虽然本框直接涉及法治内容较少，但社会主义核心价值观中包含法治层面的要求，可引导学生认识到法治是社会层面价值目标的重要组成部分，增强对法治的认

同，树立法治意识，明白在追求价值过程中应遵守法律规范。

4. 健全人格：学习民族精神中体现的自强不息、团结统一等品质，以及社会主义核心价值观对个人层面的要求，有助于学生塑造自尊自信、理性平和、积极向上的人格特质，培养面对困难不屈不挠、与他人和谐相处的健全人格。

5. 责任意识：明确民族精神是中华民族共同的精神财富，社会主义核心价值观是国家和社会发展的价值引领，从而增强社会责任感与历史使命感，主动承担起传承民族精神、践行核心价值观、为国家和社会发展贡献力量的责任。

【教学重难点】

重点：理解中华民族精神的内涵与作用，以及社会主义核心价值观的内容和意义。

难点：在生活中自觉传承民族精神、践行社会主义核心价值观。

【教学课时】1课时

【教学准备】多媒体 教案 课本

【教学过程】

一、激趣导入，明确目标

师：同学们，欢迎大家来到精彩的道法课堂，让我们开启今天的学习之旅吧！先来看一段九三阅兵高燃瞬间的视频。

（播放视频后）

师：看完这段视频，大家有什么感受？

生：特别震撼，感受到我们国家军事力量很强，也很有气势。

师：是啊，九三阅兵不仅展示了我国的军事力量，更彰显了伟大的民族精神。在我们的生活中，除了民族精神，还有许多价值追求凝聚着我们的社会，这就是我们今天要学习的《凝聚价值追求》。民族精神是民族的“魂魄”，在五千多年的发展历程中，中国人民形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。就像九三阅兵所体现的，这种民族精神激励着我们不断前进。

师：我们的总议题是从传承与践行 凝聚价值追求的力量，下面还有三个子议题，分别是子议题一：溯源精神基因—探寻民族精神的内涵与价值；子议题二：解码价值坐标—解读社会主义核心价值观的意义与要求；子议题三：践行精神追求—在实践中弘扬民族精神与社会主义核心价值观

二、新课讲授

【子议题一】溯源精神基因——探寻民族精神的内涵与价值

教师：现在进入子议题一，溯源精神基因——探寻民族精神的内涵与价值。我们看九三阅兵中的抗战老兵和英模部队方阵，思考：这些场景传递出怎样的精神力量？

生：我觉得传递出一种坚守和昂扬的精神力量，老兵们很坚定，战士们也很有气势。

师：说得好，老兵的坚守、战士的昂扬，背后都藏着我们民族在危难中挺过来的精神密码。这就像教材里说的，民族精神是民族的“魂魄”——一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神。

接下来，老师准备了三个抗战时期的典型场景卡片，每组选一张，结合卡片内容讨论：场景中体现了民族精神的哪些品质？给大家5分钟时间。

（小组讨论后）

师：好，时间到。先看场景1“狼牙山五壮士为掩护大部队，跳下山崖”，哪个组来分享？

生：他们为了保护战友牺牲自己，体现了“自强不息”的精神，还有对国家的忠诚，这应该是“爱国主义”。

师：狼牙山五壮士的事迹，体现了爱国主义和自强不息。现在看白求恩的事迹，大家觉得体现了民族精神的什么品质？

生：白求恩大夫来自外国，却帮助我们抗日，这说明我们民族“爱好和平”，也懂得团结一切可以团结的力量，也就是“团结统一”。

师：说得对。再看老百姓用小推车支援前线的场景，又体现了什么？

生：老百姓不管多辛苦都不放弃，这是“勤劳勇敢”的体现，大家心往一处想，也是“团结统一”。

师：总结得很好。在五千多年的发展中，中国人民形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。其中爱国主义是核心，就像抗战中无论是战士还是百姓，都为了国家独立、民族解放而奋斗；而团结统一、爱好和平等品质，则是民族精神的重要内容，共同支撑着我们战胜困难。爱国主义的本质是坚持爱国、爱党和爱社会主义的高度统一，它是中国人民和中华民族维护民族独立和民族尊严的强大精神动力。

师：现在有个观点想和大家讨论：“抗战已经过去80年了，现在国家强大了，民族精神没那么重要了。”大家同意这个说法吗？为什么？

生：我不同意！去年我们社区组织“抗战故事宣讲会”，听老兵讲完故事，好多人都主动报名当志愿者，帮社区里的老人做事，这说明民族精神能让大家更有爱心，更团结。还有航天团队，他们克服那么多技术难题，让空间站建成，靠的就是“自强不息”的民族精神，