14.1 呼吸与呼吸系统（教学课件）生物沪教版2024八年级上册

该初中生物学课件聚焦“呼吸与呼吸系统”，涵盖呼吸作用、呼吸系统组成及肺泡气体交换等核心知识。课堂导入通过视频引导学生思考花粉进入人体的路径等问题，搭建呼吸道组成与功能的学习支架，衔接前后知识点。 亮点在于融合多维度核心素养，实验探究（如呼出与吸入气体成分对比实验）培养科学思维与探究实践能力，通过数据对比（氧气21%→16%、二氧化碳0.04%→4%）深化理解；强调呼吸道对空气的处理及肺泡结构特点，渗透结构与功能观（生命观念）；结合吸烟危害、口罩防护等内容，强化健康意识与态度责任。助力学生形成科学思维与健康习惯，为教师提供直观教学素材提升效率。

第一节 呼吸与呼吸系统 第十四章 呼吸系统与气体交换 第五单元：人体所需物质的保障体系 沪教版2024八年级上册 比较人体吸入与呼出气体的成分，概述呼吸的作用。 描述呼吸系统的结构特点，说明呼吸系统的结构与气体交换的关系。 能说出肺泡是肺进行气体交换的基本单位；​ 能列举肺泡适于气体交换的结构特点。​ 重点 呼吸系统的结构特点 难点 肺泡适于气体交换的结构特点 2 观看视频，思考： 吸入的花粉是通过哪些器官进入人体的？ 吸入的花粉经过这些器官时有没有受到阻碍？ 日常生活中如何进行有效防护，减少花粉对人体的危害？ 16世纪末-17世纪初 3 呼 吸 “ PART 01 一、呼 吸 讨 论 在这期间，哪些气体实现了交换？哪些结构帮助人体获得了足够的氧气？ 生命不息，呼吸不止，人体时刻都在通过呼吸系统与外界环境进行着气体交换。 5 一、呼 吸 通常空气中含有约 21% 的氧气，人如果长期处在供氧不足的环境中，就会出现疲劳、情绪波动等症状。 正常每10公升的空气中，约有2.095公升的氧气，含量约为20.95%。 海拔每升高100米，氧含量下降0.16%，海拔5000米，空气含氧量下降8% 。为12.56%左右 海拔5000多米！高原驻训官兵实现“吸氧自由” 16世纪末-17世纪初 6 二、探究人体呼出与吸入气体的成分变化 实验目的 根据实验现象，说明人体呼出与吸入气体的成分差异。 实验原理 二氧化碳无色无味，无法直接观测，但二氧化碳和澄清石灰水反应会生成不溶于水的物质（碳酸钙沉淀），从而使溶液变浑浊。 器具材料 锥形瓶，玻璃导管，单向阀，一次性吹嘴，橡胶塞，澄清石灰水。 实验·实践 7 二、探究人体呼出与吸入气体的成分变化 实验步骤 1. 按照课本图 14-1 搭建实验装置。橡胶塞与锥形瓶、玻璃导管须紧密贴合，确保气密性。 2. 对准一次性吹嘴，先吸气，使空气通过左瓶吸入体内；再呼气，使呼出的气体进入右瓶。进行 2～4 次等时长、等力度的吸气和呼气。 3. 观察并记录每轮吸气、呼气后两个锥形瓶中液体的变化。 实验·实践 8 二、探究人体呼出与吸入气体的成分变化 思考与讨论 描述实验现象，说明人体吸入的气体与呼出的气体在成分上的不同之处。 实验·实践 人体吸入和呼出的气体成分差异主要体现在氧气 和二氧化碳的含量变化上。 吸入的空气中氧气较多，二氧化碳较少； 呼出的气体二氧化碳增多，所以使澄清的石灰水变浑浊。 9 二、探究人体呼出与吸入气体的成分变化 正常成人呼吸频率为12～20 次 / 分钟，吸气 / 呼气的时长比约为1∶1.5 至 1∶2，在这一吸一呼之间，人体与环境之间实现了气体交换。 你知道吗 10 二、探究人体呼出与吸入气体的成分变化 人体吸入和呼出的气体成分差异主要体现在氧气和二氧化碳的含量变化上。 吸入的空气中氧气约占21%，二氧化碳约0.04%； 呼出的气体中氧气降至约16%，二氧化碳升至4%，而氮气（N₂） 比例基本保持不变（约78%）。 气体交换过程中， 肺泡与毛细血管的扩散作用使氧气进入血液，二氧化碳被排出。 知识拓展 11 呼吸系统 “ PART 02 一、呼吸系统的组成 鼻 喉 气管 肺 咽 支气管 (气体进出肺的通道) 呼吸道 肺 （呼吸系统主要器官 完成气体交换的场所） 膈 呼吸系统=呼吸道+肺 13 二、呼吸之旅 阅读·思考 正常吸气时，含氧量较多的新鲜空气从鼻腔依次通过咽、喉、气管和支气管连接而成的呼吸道进入肺；呼气时，含有较多二氧化碳的“废气”则通过该路径反向而行，排出体外。 呼吸系统结构示意图（课本P46） 14 二、呼吸系统 气管和支气管部分 气管 支气管 气管下端分成左右支气管，分别通向左右两肺。支气管在肺叶中一再分支，成为各级支气管，越分越细，越分管壁越薄。 支气管末端形成肺泡 肺是以支气管反复分支形成的支气管树为 基础构成的，肺泡是支气管分支末端葡萄状的气囊，气体须穿过肺泡进行交换。 15 二、呼吸系统 阅读·思考 人体的肺通过肺泡结构扩大了气体交换的表面积，并与运送气体的管道结构按照一定的次序相连，共同构成呼吸系统。各器官分工合作，共同完成气体的传递、运输和交换 16 二、呼吸系统 阅读·思考 北方的冬天非常寒冷，如果我们张开嘴轻轻吸一口气，会感觉到丝丝凉气由咽喉进入胸腔，而仅用鼻子吸气则无此感觉，这与呼吸系统的哪些结构特点有关？ 鼻腔可对吸入的空气进行处理，使空气温暖、清洁、湿润，减少对肺的刺激 17 二、呼吸系统 鼻呼吸和口呼吸 吃饭时大声说笑，就会使会厌软骨来不及盖住喉口，食物进入气管引起咳嗽 人体呼吸道与消化道在咽部相通，所以口与鼻均可参与呼吸 吃饭不要高声谈笑 18 二、呼吸系统 鼻呼吸和口呼吸 口呼吸相比于鼻呼吸有何不足？ 鼻腔黏膜不仅有能分泌黏液或含纤毛结构的细胞，还有丰富的毛细血管，这种独特的结构对经过的空气具有温暖、洁净、湿润等作用 用鼻呼吸，不抠挖剪 19 二、呼吸系统 当空气中粉尘太多时，人们往往要戴口罩以减少尘埃的吸入。在呼吸道传染病暴发时，戴口罩可以有效降低感染风险。在一些存在有毒气体的环境中，则需要佩戴防毒面具。 有了呼吸道对空气进行处理，人体就能完全避免空气中的有害物质吗？ 20 二、呼吸系统 香烟燃烧时释放38种有毒化学物质，主要有焦油、一氧化碳、尼古丁、二恶英和刺激性烟雾等。焦油对口腔、喉部、气管、肺部均有损害。烟草烟雾中的焦油沉积在肺部绒毛上，破坏了绒毛的功能，使痰增加，使支气管发生慢性病变，气管炎、肺气肿、肺癌便会产生 吸烟有害健康 21 呼吸道的作用 呼吸道 肺：气体交换的场所 气体进出肺的通道 使吸入的气体温暖、湿润、清洁 呼吸系统的组成 呼吸和呼吸系统 一、人在感冒时，呼吸不畅的原因是（ ） A. 鼻腔黏膜分泌黏液过多，堵塞了鼻腔 B. 气管分泌的痰液过多，堵塞了呼吸道 C. 鼻黏膜充血肿胀，堵塞了鼻腔 D. 声带发炎肿胀，堵塞了呼吸道 C 解析：当人体患感冒时，鼻黏膜会充血肿胀，从而堵塞鼻腔，使人呼吸不畅。A 选项中鼻腔黏膜分泌黏液过多主要是对空气起到清洁和湿润作用，一般不会导致呼吸不畅；B 选项气管分泌痰液过多，正常情况下痰液可通过咳嗽排出体外；D 选项声带发炎肿胀主要影响发声，而非导致呼吸不畅。所以本题选 C。 课堂练习 二、下列关于呼吸道作用的叙述，错误的是（ ） A. 呼吸道可以保证气体顺畅通过 B. 呼吸道可以彻底清除吸入的有害物质 C. 呼吸道可以使吸入的气体温暖、湿润 D. 呼吸道是气体进出肺的通道 B 解析：呼吸道对吸入的气体有一定的处理能力，能使到达肺部的气体温暖、湿润、清洁，但这种处理能力是有限的，并不能彻底清除吸入的有害物质，B 选项错误。 课堂练习 三、用鼻呼吸比用口呼吸好，这是因为（ ） A. 鼻腔前部生有鼻毛 B. 鼻黏膜能分泌黏液 C. 鼻黏膜中分布着丰富的毛细血管 D. 以上三项都对 D 解析：鼻腔前部生有鼻毛，可以阻挡空气中灰尘的进入，对空气有清洁作用；鼻黏膜能分泌黏液，可以湿润空气和粘住灰尘，对空气有清洁和湿润作用；鼻黏膜中分布着丰富的毛细血管，可以温暖空气。所以选 D 谢谢观看 “ Lavf58.20.100 mid:NDcyNjY5MzgxOTI1Mjc4MA== $