知识点04 （ 讲义）：文学理论-2026年山西省对口升学语文一轮复习知识点清单

编写说明:2026年山西省对口升学考试《语文知识点清单》专辑，依据《中等职业学校语文课程标准》(2020年版)和近年来山西对口升学语文真题分析编写。本资料将对口升学考试必备知识进行科学划分，系统总结归纳知识点，全而梳理对口高考题型。整套资料共包含个8专题，共29个知识点.每个知识点均配备配套讲义及练习。 本专题是山西省对口升学考试《语文知识点清单》专题二:文学常识。本知识点是文学理论与术语。 2026年山西省对口升学一轮复习语文知识点清单——讲义 专题二文学常识 知识点04 文学理论与术语 一、考点解读 山西省对口升学此部分聚焦文学体裁（诗歌、散文、小说、戏剧）与文体知识（记叙文、说明文、议论文）两大核心板块，是语文学习中“文学常识积累”与“文体特征认知”的关键内容。它不仅是文学鉴赏、阅读理解的理论基础，也为写作实践（如不同文体的写作规范）提供指引，在各类语文考试中，常以填空题、填空题等形式考查，重点检验考生对不同体裁/文体的分类、核心要素、艺术特点及表达技巧的掌握程度。 为进一步厘清山西省文学理论与术语方面考题的命题逻辑、考查重点及出题规律，给广大师生提供贴合考情的复习依据与高效的备考策略，基于对山西省近五年对口升学语文文学理论与术语部分考试真题的系统梳理与分析，下文将结合表格展开具体阐释： 知识点类别 具体内容 易错点/关键辨析 文学 理论主张 杜甫提出“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调文学创作应贴合时代、反映现实。 易混淆提出者（非李白、白居易等）；需准确记忆“时”“事”的核心指向（时代与现实事件） 戏剧 分类 戏剧按矛盾冲突性质可分为喜剧、悲剧，此外还有正剧（悲喜剧） 易遗漏“正剧”这一重要类别，仅记喜剧、悲剧两类，需明确分类的完整范畴 思维与心理 概念 联想：对头脑中储存的表象进行再加工； 想象：在联想基础上创造新形象的心理过程 易混淆“联想”与“想象”，联想侧重“再加工”，想象侧重“创造新形象” 议论文 要素 论证：用论据阐释、证明论点的过程，包含论证方法（如举例、对比等）和论证结构（如总分、层进等） 易混淆“论证”“论据”“论点”的概念；需明确论证的两大构成（方法+结构） 写作材料 处理 材料的主次详略安排，需以“对整篇文章表达主旨是否有利”为核心依据 易仅从材料自身篇幅填空主次，忽略“服务文章主旨”的核心原则 诗歌 基本特征 具有抒情性（核心特征）、音乐性（节奏、韵律等）、语言凝练性、形象性（意象营造） 需全面掌握四大特征，易遗漏“音乐性”或“形象性”，忽略特征间的内在关联 古典诗歌 源头 “风”（《诗经》，现实主义源头，收录民歌与宫廷乐歌）；“骚”（《楚辞》，浪漫主义源头，以屈原作品为核心） 易混淆“风”“骚”对应的作品及流派（如将《楚辞》归为现实主义）；需记清“两大源头”定位 现代汉语句子 分类 按结构分为单句（由一套主谓宾等成分构成）和复句（由多个单句通过关联词连接构成） 易混淆“结构分类”与“用途分类”（如陈述句、疑问句）；需明确分类标准为“结构” 叙事 基本概念 记叙事件的“发生—发展—高潮—结局”完整过程（包含事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果） 易忽略“高潮”环节，仅记“发生—发展—结束”，需明确叙事的完整流程 演讲类型 特点 即兴演讲：时间紧迫（无充分准备时间）、情景被动（受现场场景触发）、内容多样（贴合现场主题）、表达即兴（语言灵活） 需准确记忆四大特点，易混淆“即兴演讲”与“命题演讲”的差异（如命题演讲有充分准备时间） 宋词 相关常识 别称：曲子词、乐府、长短句（因句式长短不齐得名）；发展：形成于唐代，兴盛于宋代（文学巅峰时期） 易混淆宋词的“形成时期”（唐代）与“兴盛时期”（宋代）；需记清核心别称 词语 附加色彩 词语的色彩义：附着在理性义之外的“倾向和情调”，如感情色彩（褒义、贬义、中性）、语体色彩（书面语、口语） 易忽略“语体色彩”，仅关注“感情色彩”；需明确色彩义的“附加性”特征 古诗体裁 分类 分为古体诗（唐以前形成，句式自由、不限对仗押韵，如乐府诗）和近体诗（唐代定型，格律严格，如律诗、绝句） 易混淆“古体诗”与“近体诗”的格律要求（如认为古体诗也需严格押韵）；需记清定型时代 《楚辞》 相关常识 别称“楚词”，产生于战国时期（非春秋时期），以屈原（如《离骚》《九歌》）为代表的楚地文人创作的新诗体 易误记产生时代（春秋vs战国）；需明确其“地域特征”（楚地）与“作者群体” 古典戏曲 经典 “临川四梦”（汤显祖代表作）：《紫钗记》《南柯记》《邯郸记》《牡丹亭》； 《窦娥冤》：关汉卿（元杂剧）代表作，不属于“临川四梦” 易将《窦娥冤》归入“临川四梦”；需记清“临川四梦”的四部作品及作者（汤显祖） 二、解题技巧 1.精准记忆核心要点 把文学体裁里诗歌的古体/近体、词的分类与风格、小说三要素等，以及文体知识里记叙文六要素、说明文说明方法、议论文论证方法等核心知识，整理成便于记忆的条目（如表格、思维导图），反复强化记忆，确保解题时能快速调取。 例如：用表格梳理诗歌体裁对比，清晰呈现古体诗“形式自由、押韵自由”，近体诗“篇有定句、讲求平仄对仗”的差异。 2.文本与体裁特征联动分析 做阅读理解时，先填空文本体裁。若为小说，就从人物塑造（分析人物言行、心理）、情节发展（梳理开端到结局的脉络）、环境描写（自然/社会环境对人物、主题的作用）三个维度剖析；若为议论文，就寻找论点（中心观点）、论据（支撑论点的事实/道理），并分析举例论证、比喻论证等论证方法如何增强说服力。 3.抓关键词快速填空 应对填空题时，提取题干中的关键信息（如体裁名称、特点描述、要素表述），与记忆中的知识点逐一匹配。比如看到“形散神不散”，可直接填空是散文的特点；看到“论点、论据”，能快速关联议论文。 三、知识储备 1.文学体裁 诗歌 古典诗歌：包含诗、词、曲。诗分古体诗（唐前，如《诗经》《古诗十九首》，形式自由，篇幅、押韵不限，不讲对仗）和近体诗（唐代形成，如王维《使至塞上》是五言律诗，李白《早发白帝城》是七言绝句，篇有定句、句有定字，讲究韵律、平仄和对仗）。词又称“诗余”“长短句”，按字数分小令（58字内，如李煜《虞美人・春花秋月何时了》）、中调（59-90字）、长调（91字以上，如苏轼《念奴娇・赤壁怀古》），风格有婉约（如柳永《雨霖铃》）、豪放（如辛弃疾《永遇乐・京口北固亭怀古》）两派，有固定词牌，格律较严。曲与词体裁相近但更自由，可用衬字，多口语，如马致远《天净沙・秋思》。 现代诗歌:又称“新诗”，结构、节奏、韵律更自由，内容分抒情诗、叙事诗；形式分自由诗、散文诗（如徐志摩《再别康桥》）等，特点是形式自由、内涵开放，注重意象与修辞，有高度概括性、形象性与抒情性。 散文 分类：叙事散文（以写人记事为主，如鲁迅《藤野先生》，回忆与藤野先生的交往）、抒情散文（侧重抒发情感，如朱自清《荷塘月色》，借荷塘月色抒发心绪）、议论散文（以议论为主，表达观点，如鲁迅《拿来主义》）。 特点：“形散神不散”。“形散”指题材广泛、形式自由、联想丰富；“神不散”指主题明确集中。常用艺术手法有寓情于景、借景抒情、托物言志等。 小说 核心要素:人物（小说最关键要素，通过外貌、语言、动作、心理等刻画）、情节（故事发展过程，一般含开端、发展、高潮、结局，有的有序幕、尾声，如《林教头风雪山神庙》，开端是林冲遭陷害，发展是发配沧州，高潮是山神庙复仇）、环境（自然环境：人物活动的时间、地点、场景；社会环境：人物所处的时代背景，如《祝福》中封建礼教盛行的社会）。 分类：按内容分历史小说（如《三国演义》）、现代小说、武侠小说等；按篇幅分长篇（如《红楼梦》）、中篇（如《边城》）、短篇（如莫泊桑《项链》）、微型小说。 戏剧 本质：综合舞台艺术，此处指剧本，属文学体裁。 分类：按内容冲突性质分悲剧（如莎士比亚《哈姆雷特》，哈姆雷特的悲剧命运）、喜剧（如莎士比亚《威尼斯商人》，通过戏剧冲突营造喜剧效果）、正剧；按艺术形式分话剧（如曹禺《雷雨》，以对话推动剧情）、歌剧（如《白毛女》，结合歌唱与剧情）、舞剧、戏曲（如京剧《霸王别姬》）；按题材时代分历史剧、现代剧；按情节繁简和结构分独幕剧、多幕剧。 关键元素：语言含人物语言（台词，是人物心理外现，推动情节、塑造形象，如《雷雨》中周朴园与鲁侍萍的对话）和舞台说明（增强舞台气氛、展示人物性格，如“鲁侍萍悲愤地望着周朴园”）；戏剧冲突是核心，无冲突则无戏剧，它体现作家的价值填空与情感倾向。 2.文体知识 记叙文 核心：以记人、叙事、写景或状物为主要内容，用叙述、描写为主要表达方式。 六要素：时间、地点、人物、事件起因、经过、结局，如《从百草园到三味书屋》，清晰交代了地点（百草园、三味书屋）、人物（“我”等）、事件（百草园的玩乐、三味书屋的读书生活）等。 表达方式：除叙述、描写，也常用议论、抒情、说明，如《背影》中对父亲背影的描写，以及结尾的抒情议论，表达对父亲的情感。 记叙顺序：顺叙（按时间先后，如《散步》）、倒叙（先写结果/高潮，再追述，如《背影》开篇点出对父亲背影的难忘，再回忆往事）、插叙（插入相关回忆/事件，如《故乡》中插入少年闰土的回忆）、补叙、平叙等。 说明文 核心：以说明为主要表达方式，解说事物、阐明事理、讲解知识。 说明顺序：时间顺序（按事物发展先后，如介绍汉字演变）、空间顺序（按方位，如介绍建筑物结构）、逻辑顺序（按事物内在逻辑，如从现象到本质、从主到次，如《大自然的语言》说明物候现象及其成因）。 说明方法：下定义（如“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法”）、举例子、分类别（如将说明文分为平实性、文艺性）、作比较（如将地球与宇宙其他天体比较）、打比方、作诠释、列数字、画图表、摹状貌。 类型:平实性说明文（语言平实客观）、文艺性说明文（语言生动）。 议论文 核心：以议论为主要表达方式，摆事实、讲道理，直接表达观点主张。 三要素：论点（中心观点，如《敬业与乐业》中“敬业乐业是人类生活的不二法门”）、论据（支撑论点的事实论据，如名人事例；道理论据，如名言警句）、论证（用论据证明论点的过程）。 论证方法：举例论证（举具体事例）、引用论证（引用名言，如《敬业与乐业》引用朱子的话）、比喻论证（用比喻说理）、对比论证（正反对比，如《师说》中古之圣人与今之众人的对比）等。 论证方式：立论（正面阐述观点，如《谈读书》）、驳论（反驳错误观点，如《拿来主义》）。 论证思路与结构：思路为提出问题（引论）—分析问题（本论）—解决问题（结论）；结构有并列式、对照式、层进式、总分式（如《敬业与乐业》先总说“敬业乐业”的重要，再分说“敬业”“乐业”，最后总结）。 综上，山西省考题可通过“抓关键词匹配知识、结合体裁特征分析、精准调用核心概念与文本要素”的思路，快速且准确解题。多积累易错题型，方能高效突破。 1.（2025年·山西真题）判断题： 杜甫提出了“文章合为时面著，歌诗合为事而作”的理论主张。 （ ） 【答案】× 【解析】“文章合为时而著，歌诗合为事而作”是唐代诗人白居易提出的理论主张，核心是强调文学创作应贴近时代、反映现实；杜甫的文学主张更侧重“写实”“忧国忧民”，其诗被称为“诗史”，因此该说法错误。 戏剧按照矛盾冲突性质可以分为喜剧和悲剧。 （ ） 【答案】× 【解析】按矛盾冲突的性质，戏剧应分为喜剧、悲剧、正剧三类。喜剧：以轻松幽默的方式化解矛盾，结局圆满；悲剧：矛盾冲突无法调和，主角遭受苦难或毁灭，引发同情与思考；正剧：兼具喜剧与悲剧元素，矛盾最终通过合理方式解决，贴近现实生活。题干遗漏“正剧”，故错误。 2.（2024年·山西真题） 联想是一种特殊的思维形式，是对头脑中已经储存的表象进行再加工，进而创造出新形象的心理过程。( ) 【答案】× 【解析】联想是由一事物想到另一相关事物的思维形式（如“看到落叶想到秋天”），不创造新形象，仅连接已有表象。题干混淆了“联想”与“想象”的概念，故错误。 论证是论据用来阐释论点的，论证分为论证方法和论证结构。( ) 【答案】× 【解析】论证的核心逻辑是：论点是核心观点，论据是支撑论点的材料，论证是用论据证明论点的过程与方法。题干“论据用来阐释论点” 表述错误，且“论证分为论证方法和论证结构” 不准确——论证方法是“怎么证”，论证结构是 “论证的框架”，二者并非“论证”的直接分类，故错误。 处理材料的主次详略要从对整篇文章是否有利的角度去考虑安排。( ) 【答案】√ 【解析】材料的主次详略安排，核心依据是“是否对突出文章中心、服务整篇文章主旨有利”，符合写作逻辑。 3.（2023年·山西真题） 诗歌具有抒情性、音乐性、语言高度凝练并富于形象性等特征。（ ） 【答案】√ 【解析】诗歌的核心特征包括：抒情性（表达情感为核心）、音乐性（押韵、节奏等）、语言凝练性（用简洁语言承载丰富内涵）、形象性（通过意象传递情感与意境），题干表述完整准确，故正确。 《诗经》与《楚辞》并称“风”“骚”，分别是中国古典诗歌现实主义，浪漫主义的两大源头。（ ） 【答案】√ 【解析】《诗经》（收录西周至春秋中期诗歌）以“风”（各地民歌）为核心，侧重反映现实生活，是现实主义诗歌的源头；《楚辞》（以屈原《离骚》为代表）充满浪漫想象、奇幻意象，抒发强烈情感，是浪漫主义诗歌的源头；二者并称 “风骚”，是中国古典诗歌的两大基石，题干表述正确。 现代汉语的句子按照结构可分为单句和复句。（  ） 【答案】√ 【解析】现代汉语中，句子按结构可明确分为单句和复句：单句：由一个主谓结构（或非主谓结构）构成，表达一个完整意思（如“他在看书”）；复句：由两个或两个以上意义相关、结构独立的单句（分句）组成，用关联词语连接（如“他爱读书，也爱写作”）。题干分类标准准确，故正确。 4.（2022年·山西真题） 叙事,即记叙事件发生,发展,结束的整个程。       （  ） 【答案】√ 【解析】叙事的核心是“记叙事件的完整过程”，包括事件的发生（开端）、发展（经过）、结束（结局），完整呈现事件的来龙去脉，题干符合叙事的基本定义，故正确。 即兴演讲具有时间上的紧迫性,情景上的被动性,内容上的多样性,表达上的即兴性等特点。( ) 【答案】√ 【解析】即兴演讲的核心特点包括：时间紧迫性：无充足准备时间，需快速组织内容；情景被动性：通常由现场情景触发，非主动安排；内容多样性：需结合现场情景灵活调整内容，无固定脚本；表达即兴性：语言、思路随现场反应即时生成。题干表述整体符合特点，故正确。 宋词又称曲子词,乐府,长短句,形成于唐,盛极于宋。( ) 【答案】√ 【解析】宋词别称“曲子词”（因配合音乐演唱）、“乐府”（归入广义乐府诗范畴）、“长短句”（因句式长短不一），表述无误。其雏形在唐代形成，宋代时文人广泛参与，题材拓展、流派纷呈（豪放派、婉约派等），成为宋代核心文学体裁，故 “形成于唐，盛极于宋” 符合实际。 5.（2021年·山西真题） 词语的色彩指词义附带的某种倾向和情调。 （  )    【答案】√ 【解析】宋词的别称：因配乐演唱称 “曲子词”“乐府”，因句子长短不一称 “长短句”； 发展历程：起源于唐代（如中唐白居易、刘禹锡的“新乐府”已具词的雏形），在宋代达到鼎盛，成为宋代文学的代表体裁。题干表述准确，故正确。 古诗分为，古体诗和近体诗。      （  ） 【答案】√ 【解析】中国古代诗歌（通常指唐代及以前的诗歌，广义含唐以后仿古之作）按体裁可分为古体诗和近体诗：古体诗：又称“古风”，格律自由（不限句数、平仄、押韵），如《诗经》《楚辞》、汉乐府、李白的《将进酒》；近体诗：又称“格律诗”，形成于唐代，格律严格（分绝句、律诗，限句数、讲平仄、押平声韵），如杜甫的《春望》。题干分类准确，故正确。 楚辞又叫楚词，是春秋时期以屈原为代表的楚国人写的新诗。 （  ） 【答案】× 【解析】楚辞是战国时期（非春秋时期）以屈原为代表的楚国人创作的诗歌体裁，其特点是运用楚地方言、融入楚地民俗与神话，句式灵活（如“骚体”），代表作品为《离骚》《九歌》等。题干“春秋时期”时间表述错误，故错误。 《紫钗记》《南柯记》《南柯记》《窦娥冤》《牡丹亭》，被称为“南柯四梦”。( ) 【答案】× 【解析】题干存在两处错误。名称错误：应为“临川四梦”（非“南柯四梦”），因作者汤显祖是江西临川人而得名；作品错误：“临川四梦”包括《紫钗记》《南柯记》《邯郸记》《牡丹亭》，而《窦娥冤》是元代关汉卿的杂剧代表作，不属于其中。故该说法错误。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 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