第3单元 第14课 丝绸之路的开通与经营西域-【加速度深度练习】2025-2026学年新教材七年级上册历史新教案（统编版2024 陕西专版）

本教案聚焦张骞通西域、丝绸之路开辟与影响、汉朝经营西域等核心知识点，通过丝绸之路博物馆文物、“一带一路”宣传片、玉门关遗址等古今关联实例导入，搭建从实物到历史的学习支架，梳理张骞出使、丝路交流、西域管辖的脉络。 特色在于任务驱动与核心素养深度融合，如用张骞出使路线图、汉朝疆域对比图培养时空观念，借鎏金铜马、东汉锦袜等文物实证丝路交流，结合“一带一路”探讨现实意义渗透家国情怀。为学生提供史料分析、地图解读实践，助力教师开展情境化教学，提升课堂探究实效。

《深度练习新教案》历史·七年级上册第 1 页 共 1 页 第14课 丝绸之路的开通与经营西域 一、课标要求 通过了解张骞通西域、“丝绸之路”的开辟，知道西汉从建立之初的社会残破发展到国力强盛的变化及原因。 二、素养目标 1.时空观念、史料实证、家国情怀：结合地图，叙述张骞通西域的基本过程并能够分析其历史意义；结合《学史崇德》及相关材料，了解张骞出使西域过程中遇到的困难，感受他为国分忧、不忘使命、不畏艰难险阻的精神品质，逐步确立积极进取的人生态度。 2.时空观念、家国情怀：了解陆上丝绸之路和海上丝绸之路的主要路线，掌握识别历史地图的基本方法；提取史料信息，分析丝绸之路的文化内涵和历史价值，理解今天建设“一带一路”的重要意义，拓展立足中国、面向世界的国际视野。 3.时空观念、家国情怀：知道西汉和东汉对西域的管理，讲述班超经营西域的事迹，感受班超父子为国守疆的责任担当；认识到新疆地区自汉朝以来就是我国领土的一部分，加强主权意识，促进形成国家认同。 重点：张骞通西域的历史意义和丝绸之路的影响。 难点：汉朝对西域实施有效管理的历史意义。 示例一：展示丝绸之路博物馆代表馆藏文物图片。 教师过渡：丝绸之路博物馆依照丝绸之路的起源和发展脉络，设七个大型展厅。展区线路布局完全遵循古丝绸之路发展繁荣的历史轨迹，通过建筑、文物、雕塑和其他艺术杰作的展示，使悠远的历史和灿烂的文化变得栩栩如生、历历在目。这条古代丝绸之路是通过怎样的方式开通的呢？这节课我们一起来学习第14课 丝绸之路的开通与经营西域。 示例二： 展示“一带一路”宣传片《丝路画卷》（见资源包），通过现代共建“一带一路”引入新课古代丝绸之路的开通。我们今天一起学习第14课 丝绸之路的开通与经营西域。 示例三： 玉门关遗址 这幅图展示的是今日玉门关景区中的小方盘城遗址。一般认为，西汉玉门关即在小方盘城遗址处。小方盘城遗址现存的关城呈方形，四周城垣保存完好，为黄胶土夯筑，开西、北两门。城墙高10米，上宽3米，下宽5米，上有城墙，下有马道，曾是中原通向西域的咽喉之地。 汉朝的丝绸之路是怎样发展起来的？我们今天一起学习第14课 丝绸之路的开通与经营西域。 一、张骞通西域 1.任务一：识读地图·了解西域 张骞第一次出使西域路线图 在地图中找到“西域”的范围；阅读教材P78，概括张骞出使西域的背景。 西域：狭义西域指阳关、玉门关以西，葱岭以东的天山南北地区，即今天新疆地区；广义西域还包括中亚、西亚、印度半岛、欧洲东部广大地区。 背景：汉武帝招募使者出使西域，联合大月氏夹击匈奴。 2.任务二：讲好历史故事 张骞出使西域图 阅读教材P78图文，补全下列表格。张骞出使西域途中，曾经被匈奴人扣留了10余年，但他始终不忘自己的使命，设法逃脱并到达大月氏，在回来的路上他又被匈奴扣留了1年多，才返回长安。从中你能感受到他怎样的精神？ 项目 目的 时间 结果 第一次 联络大月氏夹击匈奴 公元前138年 使汉朝了解到西域的具体情况和西域各国想与汉朝往来的愿望 第二次 加强汉与西域的联系 公元前119年 促进了汉朝与西域各国之间的相互了解与往来 精神：不怕困难，百折不挠，为了国家利益不顾个人安危，勇于冒险和开拓的精神。 二、丝绸之路 1.任务一：识读地图 识读丝绸之路图，阅读教材P80，简述陆上丝绸之路的形成与路线。 形成：张骞通西域后，汉朝和西域的使者、商人相互往来，这条沟通欧亚的陆上交通道路正式开辟，后世称为“丝绸之路”。 路线：长安→河西走廊→西域→中亚→西亚（安息）→欧洲（大秦）。 2.任务二：探秘丝路·凿空之旅 观察下列图片，阅读教材P80—81，说说丝绸之路交流的物品。 西汉鎏金铜马：铜马四腿直立，体态矫健，以大宛产的汗血马为参照精制而成。 东汉锦袜：锦袜出土于新疆，用绛、白、宝蓝、浅驼、浅橙五 种颜色的丝线织成，上面有隶书“延年益寿大宜子孙” 字样的吉祥语。 交流内容 从汉朝传入西域：丝绸、漆器、开渠、凿井、铸铁技术。 从西域传入汉朝：核桃、葡萄、石榴、苜蓿、良种马、香料、玻璃、宝石，以及多种乐器和歌舞。 3.任务三：研读史料 材料 公元前后，汉朝和罗马帝国分别兴起于亚欧大陆的东西两端。两大强国之间缺乏官方的直接往来，但通过丝绸之路，双方有间接的经贸和文化交流。早在波斯帝国时期，中国的丝绸已到达地中海东岸。东汉的班超为经营西域，曾派甘英出使大秦。罗马在征服地中海东部地区后，当地商人也有意向东，尝试与汉朝建立直接联系。2世纪，已经有来自罗马的商人到达洛阳。此后，罗马商人不断东来，与中国进行贸易。 ——《普通高中教科书 历史 必修历史纲要（上）》 阅读教材P80—81，阅读上述材料，概括陆上丝绸之路的影响（价值）。 价值（影响）：丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了很大的促进作用。 4.任务四：识读地图·归纳总结 汉朝海上航海图 阅读教材P81及汉朝海上航海图，简述海上丝绸之路的主要航线。 向西：东南沿海港口——中南半岛——马六甲海峡——孟加拉湾——印度半岛南端、斯里兰卡。 向东：山东半岛——朝鲜半岛、日本。 5.任务五：古今联系·学以致用 2013年，国家主席习近平提出与有关国家共同建设“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”，即共建“一带一路”倡议。结合历史上的陆上丝绸之路和海上丝绸之路，谈谈你对今天共建“一带一路”的感想。 习近平总书记提出“一带一路” 意义：“一带一路”是实现“人类命运共同体”的桥梁和纽带。古代丝绸之路给后人最宝贵的遗产是伟大的丝路精神。“人类命运共同体”是共建“一带一路”最核心的价值理念和终极目标，共建“一带一路”为打造“人类命运共同体”提供了可能、夯实了基础，对促进“一带一路”沿线国家经济文化交流和发展提供了契机。 三、汉朝对西域的管理 1.任务一：识读地图·对比学习 （1）对比秦朝的疆域，西汉的疆域多了什么地方呢？ ——西域。 （2）阅读教材P82，西域是怎么纳入汉朝版图之中的呢？完成相关表格。 背景 张骞通西域后，西汉王朝加强了对西域的经营 设置机构 公元前60年，西汉朝廷设置西域都护府 管辖范围 包括今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区 职责 颁行汉朝的号令，调遣军队，征发粮食，对西域地区进行有效的管辖 意义 西域正式归属中央政府，新疆成为中国不可分割的一部分 （3）结合下面两幅地图和教材P82，简述东汉对西域的管理，你能感受到班超怎样的精神？ 东汉对匈奴的战争 班超经营西域 管理：班超班勇出使西域各国；甘英出使大秦；改西域都护府为西域长史府。 精神：感受到班超班勇为国守土的责任担当 ，增强了西域对中原的向心力。 2.任务二：知识拓展·云游南海诸岛 南海诸岛 阅读教材P83《知识拓展》，说说为什么南海诸岛自古以来是中国的领土？ 原因：中国南海诸岛包括东沙群岛、西沙群岛、中沙群岛和南沙群岛。中国人民在南海的活动已有2 000多年历史。中国最早发现、命名和开发利用南海诸岛及相关海域，最早并持续、和平、有效地对南海诸岛及相关海域行使主权和管辖权。秦汉时期，中国已有大规模的远洋航海通商和渔业生产活动，南海已成为当时重要的海上航路，中国人民频繁航行于南海之上，最早发现了南海的岛屿礁滩，并予以命名。 小结示例一： 丝绸之路的开辟，有力地促进了东西方之间的经济文化交流，对汉朝的兴盛产生了积极的作用。丝绸之路至今仍是中西交往的一条重要通道，在我国当今的对外经济文化交流中仍然发挥着重大的作用。 小结示例二： 这堂课我们了解了张骞两次出使西域，促进了汉朝与西域的相互了解与往来；还了解到陆上丝绸之路与海上丝绸之路对中外经济、文化交流的影响。张骞通西域后，中外往来频繁，它们之间是递进关系。了解到汉朝对西域的管理，自汉朝开始，新疆地区正式成为中国版图的一部分。 （记录亮点、活动效果、学生问题，思考改进思路） 教学至此，请使用《深度练习》巩固知识，强化学习效果。 1 学科网（北京）股份有限公司 $