第3单元 第10课 秦末农民起义-【加速度深度练习】2025-2026学年新教材七年级上册历史新教案（统编版2024 陕西专版）

《深度练习新教案》历史·七年级上册第 1 页 共 1 页 第10课 秦末农民起义 一、课标要求 通过了解陈胜和吴广等领导的秦末农民起义，知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程。 二、素养目标 1.史料实证、唯物史观：通过观看图片，阅读史料，了解和掌握秦的暴政的主要表现，通过对秦末农民起义原因的分析，增强学生初步运用历史唯物史观分析问题的能力。 2.史料实证、时空观念：通过识读地图、讲故事，了解陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本史实，激发学生的学习兴趣，开拓学生的知识面。 3.家国情怀、唯物史观：了解秦的暴政是导致秦末农民起义和秦朝灭亡的根本原因，理解得民心者得天下的道理，认识到人民才是历史的真正主宰者；陈胜、吴广的首创精神，在我国历史上闪耀着永不磨灭的光辉，为后来的农民反抗残暴的统治树立了榜样。 重点：陈胜、吴广起义。 难点：秦朝速亡的原因。 示例一： 秦始皇曾有一句霸气的宣言：“朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷”。在他看来，秦朝可以永久地统治下去，那么他的王位也可以世世代代传承下去。但实际上，秦朝是一个很短命的王朝，秦始皇在位十年就去世了，秦二世继位，也不过三年，秦朝就灭亡了。我们上节课学习过，秦始皇在灭六国统一全国后，建立了君主专制中央集权制度、扩展疆域、统一了文字、度量衡等，使秦朝成为当时世界上的大国之一。那么，强大的秦朝为什么会昙花一现、迅速走向灭亡呢？ 示例二： 教师播放《如果历史是一群喵之揭竿而起》（见资源包），使学生了解本课的主要历史事件陈胜、吴广起义，引入新课。 一、秦的暴政 1.任务一：史料研读·暴政表现 （1）材料一 秦朝税收20倍于古代，三分之二的收成交给国家。出现“男子力耕不足粮饷，女子纺绩不足衣服”的现象。 材料二 秦朝修建骊山陵和阿房宫役使70多万人，征伐南方调发了50万士卒，北击匈奴及修筑长城征派了40万人。当时全国人口约2 000万，而每年服役的成年男子就有300万左右。秦始皇先后进行5次大规模的巡游，在名山胜地刻石记功，耗费大量财力和人力。 阅读上述两则材料，反映了秦朝统治的什么问题？ 材料一：赋税沉重。 材料二：徭役、兵役繁重。 总结：民众受到残酷的剥削和压迫，成千上万的农民被迫脱离农业生产，社会经济遭到严重破坏。 （2）材料 图一：秦朝刑具 图二：秦坑儒谷碑 始皇为人……专任狱吏，狱吏得亲幸……上乐以刑杀为威。 ——司马迁《史记·秦始皇本纪》 天下敢有藏《诗》《书》百家语者，悉诣守尉杂烧之；有敢偶《诗》《书》者弃市……所不去者，医药、卜筮、种树之书。 ——《史记·秦始皇本纪》 乃自除犯禁者四百六十余人，皆坑之咸阳，使天下知之。 ——《史记·秦始皇本纪》 观察图片并阅读史料及教材P58—59内容，归纳秦朝暴政还表现在哪些方面？ 方面：法律严苛；焚书坑儒，禁锢思想。 2.任务二：跨学科·语文 你能讲讲指鹿为马的故事吗？结合教材内容，反映了秦二世怎样的统治？ 指鹿为马 指鹿为马：秦二世的时候，赵高驾着一头鹿随从二世出行，二世问他说：“丞相为什么驾着一头鹿呢？”赵高说：“这是一匹马啊！”二世说：“丞相错了，把鹿当作马了。”赵高说：“这确实是一匹马啊！（如果）陛下认为我的话不对，希望（陛下允许我）问一问群臣。”群臣之中一半说是鹿，一半说是马。这时，秦王不相信自己，却相信奸臣的话。 统治：秦二世昏庸无能，统治更加残暴。 3.任务三：总结归纳 结合以上所学，归纳秦朝暴政表现在哪些方面？ 表现：赋税沉重、徭役繁重、刑罚严苛、焚书坑儒、秦二世残暴统治。 过渡：假如你生活在当时的社会中，面对如此“状况”你会怎么做？ 起义！反抗！ 二、陈胜、吴广起义 1.任务一：画作赏析 依据油画和教材P59，简述引发陈胜、吴广起义的直接原因。 《陈胜、吴广起义》 直接原因：因遇上大雨，道路泥泞，无法前行，不能按期到达渔阳戍守长城，面临杀头的危险，遂举行起义。 2.任务二：复述经过 阅读教材P59—60，完成下列有关陈胜、吴广起义的相关信息。 陈胜吴广起义 时间 公元前209年 人物 陈胜、吴广 地点 大泽乡 政权 张楚政权 地位 中国历史上第一次农民大起义 3.任务三：精神感悟 陈胜、吴广起义给后世留下了哪些名言？从中感受到他们的什么精神？ 名言：壮士不死则已，死即举大名耳，王侯将相，宁有种乎？ 伐无道，诛暴秦 斩木为兵，揭竿为旗 精神：反抗精神，为后来的农民反抗残暴的统治树立了榜样。 三、秦朝的灭亡 1.任务一：史料研读 阅读教材P61，陈胜吴广起义后，继续斗争的项羽、刘邦军队与秦朝进行了哪些斗争？ 项羽：项羽是楚国名将之后，骁勇善战，跟随叔父项梁起兵。他们领导的队伍逐渐发展到数万人，成为反秦的强大武装。项羽在巨鹿之战中，项羽以少胜多，歼灭秦军主力。 刘邦：出身平民，曾为小吏，后率众反秦。他注重网罗人才，积蓄力量，势力很快强大起来。巨鹿之战后，秦朝统治者内部矛盾加深，刘邦抓住时机，率军直抵秦都咸阳。公元前207年，秦朝统治者在起义军的包围下，被迫出城投降。强盛一时的秦朝，仅存在十几年就灭亡了。 2.任务二：借古通今·启示 结合秦末农民大起义的史实，说明人民群众在历史进程中发挥的作用。 作用：秦的暴政引发了秦末农民大起义，最终秦朝在农民起义的打击下灭亡，从中我们得出的结论是：得民心者得天下，失民心者失天下，人民是历史的主宰者。 小结示例一： 通过本课的学习，我们认识了众多的历史人物，知道了秦王朝衰亡的史实。通过秦朝灭亡的史实，我们知道了统治者要实行仁政，关注民生，明白了“得民心者得天下”的道理。 小结示例二： 秦朝是我国历史上第一个统一的中央集权的封建王朝，秦王嬴政建立秦朝后，采取了一系列措施巩固统治，希望自己开创的帝业能够相传万世。然而历史并没有像他想象的那样，强大的秦朝在农民起义的打击下，很快就走向了灭亡。秦末农民起义是我国历史上第一次大规模的农民起义，是封建专制残暴统治的结果，它的爆发具有必然性。 （记录亮点、活动效果、学生问题，思考改进思路） 教学至此，请使用《深度练习》巩固知识，强化学习效果。 1 学科网（北京）股份有限公司 $