第2单元 第6课 战国时期的社会变革-【加速度深度练习】2025-2026学年新教材七年级上册历史新教案（统编版2024 陕西专版）

该教案聚焦战国时期的社会变革，核心知识点涵盖战国七雄、商鞅变法及经济发展（含都江堰）。课堂导入通过《战国策》书影、古诗赏析或动画视频，衔接春秋与战国的社会变迁，搭建学习支架引导学生进入主题。 特色在于任务驱动（分组讨论、表格填空）与跨学科融合（历史+语文成语连线），结合《史记》史料、战国铜壶实证分析，培养史料实证与历史解释素养；都江堰案例渗透家国情怀。丰富活动设计助教师高效教学，提升学生时空观念与史料分析能力。

《深度练习新教案》历史·七年级上册第 1 页 共 1 页 第6课 战国时期的社会变革 一、课标要求 通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解战国时期商鞅变法等改革；通过都江堰工程，感受古代劳动人民的智慧和创造力。 二、素养目标 1.史料实证、唯物史观：通过识读地图图片、研读史料等学生活动，辩证认识战国时期的诸侯兼并战争。 2.史料实证、历史解释：通过研读史料、小组讨论等学生活动，认识改革促进国家强大和社会进步，但改革需要胆识和策略。 3.唯物史观：通过了解战国七雄、商鞅变法、战国时期的经济发展，感知战国时期我国历史发展的总趋势。 4.史料实证、家国情怀：通过观看图片、研读史料，认识都江堰水利工程体现了古代中国人民的聪明智慧，培养爱国情怀和国家认同感。 重点：战国七雄与商鞅变法。 难点：战国时期社会变革的表现和影响。 示例一： 展示“《战国策》书影”及文字信息 这是记载战国历史的重要典籍《战国策》一书的书影。其编者是西汉学者刘向，他在该书的“书录”中说：“万乘之国七……力功争强，胜者为右，兵革不休。”随着频繁的战争，当时的社会发生了怎样的巨变呢？让我们一起学习第6课 战国时期的社会变革，了解那段历史吧！ 示例二：古诗赏析 “七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家。”这是唐朝诗人胡曾的咏史诗《流沙》中的诗句。东周的后期被称为战国时期。这一时期战事连绵，干戈不息，诸侯国内权臣叛乱不止，各国的军事斗争也都不把周天子放在眼里，一切均以争夺地盘为目标，礼乐已然完全崩溃。其后各国更是相继僭号称王，周王室已经完全丧失了从制度到文化上的共主地位。今天让我们走进本课，一起来了解第6课 战国时期的社会变化。 示例三： 教师播放《如果历史是一群喵之商鞅变法》（见资源包），使学生了解本课重要的变革——商鞅变法，引入新课。 一、战国七雄 东周后期被称为战国时期，从公元前475年到公元前221年，是我国封建社会的形成时期。 1.任务一：对比学习 阅读教材《春秋形势图》和《战国形势图》，思考从春秋到战国时期发生了哪些变化？请结合《战国形势图》说一说战国七雄在地理分布上的特点。 口诀：“齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间”。 2.任务二：跨学科学习（历史+语文） 战国时期有许多著名战役，请你将其与对应成语故事进行连线。 讲一讲“桂陵之战”“马陵之战”“长平之战”的历史故事。 桂陵之战：公前354年，魏国大将庞涓率军八万，包围赵国都城邯郸。第二年赵国向齐国求救，齐王命孙膑率军解邯郸之围，孙膑却率军进兵魏国。这是孙膑采取的避实击虚的方针，置魏军于被动地位。魏国内部空虚，都城大梁告急，庞涓赶忙从赵撤军，回师自救，当疲惫之师魏军行至桂陵时，被早已埋伏在此的齐军打得大败，魏将庞涓被生擒，不久被放回国，再度为将。孙膑妙计，花最少的力气获得最大的成功。围魏救赵之役从此成为经典的战例，千百年来不断被人们研究、借鉴和传颂。 马陵之战：公元前341年，齐魏两国又发生了马陵之战。齐国仍以孙膑为军师，魏国又派庞涓带兵10万迎战。孙膑主动后撤，采用减灶计（第一天，在撤出营地留下的军灶，足够10万人吃饭用；第二天留下的军灶只够5万人吃饭用，第三天只够3万人吃饭用）。庞涓察看军灶变化，以为齐军大量逃亡。于是，他轻敌猛进，追到马陵。那时天已大黑，魏军点火，见一棵树上写着“庞涓死于此树之下”。这时齐军万箭齐发，庞涓拔剑自刎。从此，魏国实力大大削弱，齐国强大起来，孙膑名扬天下。 长平之战：公元前260年5月至10月，秦、赵两国因争夺上党（山西东南部古地名）而爆发战争。前261年秦攻赵，廉颇拒不出战，秦见赵国固守不战，便散布廉颇将要投降的谣言，扬言秦不怕廉颇，怕的是赵奢（曾大败秦国）之子赵括。于是赵王起用赵括代替廉颇。秦反间计成功使赵军易帅赵括。之后，秦诱敌深入，合围赵军，被困46天后，赵括突围时被射杀，赵军投降。秦坑杀降军40万。长平之战秦国打赢了战国时期最大规模的歼灭战，为日后秦统一中国扫清了道路。 3.任务三：考古发现 观察《战国铜壶》，阅读史料、故事，结合教材，思考与春秋时期相比，战国时期战争有哪些重要特点？ 战国铜壶及纹饰展开图 （壶身刻有习射、采桑、宴乐、水陆攻战等场景） 赵王……闻秦反间之言，因使赵括代廉颇将以击秦……赵括至，则出兵击秦军。秦军佯败而走……秦军射杀赵括。括军败，卒四十万人降武安君（白起）。（武安君）乃挟诈而尽坑杀之，遗其小者二百四十人归赵。前后斩首虏四十五万人。赵人大震。 ——摘编自司马迁《史记·白起王翦列传》 特点：规模大、参战兵力多、交战区域广，持续时间长、伤亡大，作战方式改变、重视战略战术，从春秋争霸到战国兼并战争（由分裂走向统一）等。 4.任务四：史料研读 材料一 争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城。 ——摘编自《孟子·离娄上》 材料二 若使天下兼相爱，国与国不相攻，家与家不相乱，盗贼无有，君臣父子皆能孝慈，若此则天下治。故圣人以治天下为事者，恶得不禁恶而劝爱？故天下兼相爱则治，交相恶则乱。 ——摘编自《墨子·兼爱上》 阅读材料，结合教材P34—35，你如何评价战国时期兼并战争的影响？当时的人民对连绵不断的战争有什么样的感受？他们最渴望的是什么？ 负面影响：给人民生命财产带来巨大损失，给社会经济带来巨大破坏。 客观作用：促进政治改革、国家统一和民族交融，有利于思想上百家争鸣局面的形成。 渴望：当时人民渴望和平、安定、统一，反对战争。 总结：成为秦统一中国的大背景；反对战争，珍爱和平。 战国铜虎符 山东齐长城遗址 观察图片，阅读教材P34—35，概括战国时期的战争对各诸侯国有何影响？ 影响：战国七雄之间的兼并战争日趋激烈、连绵不断，各诸侯国势力此消彼长，魏、楚、齐、秦等先后崛起，在当时的政治格局中占据优势地位。 过渡：面对强大的诸侯国和频繁的兼并战争，各诸侯王要怎样才能保证自己不被别国消灭？ 二、商鞅变法 1.任务一：探究背景 战国的另一重要历史现象就是各国纷纷实行变法，各国为什么要变法？ 目的：富国强兵，为巩固统治、对外扩张积极创造条件。 2.任务二：归纳总结 识读地图，阅读教材P35，简述出现了哪几次著名的变法？ 战国各诸侯国变法分布图 （1）李悝（kuī）在魏国推行变法，制定新法，发展生产，稳定市场，任用人才。 （2）吴起在楚国实行变法，针对楚国积弊，剥夺旧贵族政治、经济特权，同时发展经济，增强军力。 （3）战国中期，赵国国君赵武灵王学习北方游牧民族，组建骑兵部队，并且命部下穿着上衣下裤的胡服，以便骑乘。自胡服骑射以后，赵国军事实力增强、涌现出廉颇、李牧、赵奢等诸多名将，成为战国后期六国中唯一能与秦国抗衡的劲敌。 3.任务三：分组讨论·表格填空 阅读教材P35—36内容，完成填空，以小组为单位讨论商鞅变法每条内容产生了怎样的作用？ 领域 内容 作用 政治 ①确立 县制 ，由国君 直接派官吏 治理 ②废除贵族的 世袭特权 ③建立 户籍 制度，加强对人民的管理 ④严明法度，禁止私斗 加强中央对地方管理 有利于新兴地主掌权 加强对人民的管理 经济 ①废除旧的土地制度 ②鼓励 耕织 ，生产粮食、布帛多的人可免除徭役 ③统一 度量衡 确立封建土地私有制 有利于封建经济发展 经济富国 军事 奖励 军功 ，对有军功者 授予爵位 并 赏赐土地 有利于提高军队战斗力 4.任务四：研读史料 研读下列史料，概括商鞅变法对秦国的发展产生怎样的影响？ 材料一 十年 “行法十年，秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。” ——摘编自《史记》 百年 长平之战，坑赵卒四十万。（前260年） 百三十年 “六王毕，四海一。”（前221年） ——摘编自《阿房宫赋》 影响：商鞅变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。 总结：战国时期，中国开始进入封建社会。 材料二 “商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者”……秦孝公时，旧贵族不甘心失败，为抵制变法，唆使太子故意触犯法律。商鞅毫不退缩，动用严刑峻法坚决打击。因为太子是君嗣，不好动刑，于是就严惩了太子的老师和一些违法的旧贵族。公元前337年，太子即位，即惠文王。这时，秦惠文王身边曾遭商鞅惩罚的亲信诬告商鞅谋反，于是惠文王下令发兵捉拿商鞅。商鞅起兵反抗，兵败被车裂。 支持商鞅变法的秦孝公死后，商鞅被害，然而新法并没有被废止。试推测秦国统治者不废新法的原因？从中你得到什么启示？ 原因：新法的实施使秦国富国强兵，成为最强盛的诸侯国。 启示：变法改革必然会遭到旧势力的反对，要付出代价；改革要顺应历史潮流。 三、战国时期的经济发展 1.任务一：自主学习·表格填空 阅读教材P36，结合下面图片，思考战国时期经济发展的具体表现有哪些？补全表格。 战国时期的双镰铁范 战国时期楚国龙凤虎纹丝织物 战国时期铜冰鉴 战国时期经济发展的具体表现（见下表）。 农业 铁器的使用日趋普遍，牛耕得到进一步推广，耕作技术明显进步 手工业 战国时期，手工业分工更加细密。纺织、冶铁、青铜铸造、采矿、煮盐、竹木器、漆器、皮革、制陶、酿造等手工业发展可观 商业 商业日益发达，货币流通广泛，各地涌现出一批人口众多、商贾云集的中心城市。不少工商业主聚集了大量钱财，有的富比王侯 2.任务二：识读地图·时空观念 观察图片地图，阅读教材P37，完成都江堰的基本信息卡。 李冰石像 都江堰鸟瞰图 信息卡 时间：公元前256年 主持者：李冰（秦国蜀郡郡守） 地点：成都附近的岷江 功效：堤防、分洪、泄洪、排沙、控流 作用：防洪、灌溉、水运 理念：古人注重保护自然环境，充分利用自然资源为人类服务，使人地水三者高度和谐统一的理念 3.任务三：感受劳动人民伟大智慧 材料 今日都江堰 （都江堰建成后）水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之“天府”也。 ——摘编自《华阳国志·蜀志》 观察地图，阅读材料，想一想都江堰的建成对周边地区的农业发展有什么影响？ 意义：都江堰的建成，既解决了洪水泛滥的问题，也保障了周边地区的农业灌溉为周边农业丰收提供了有利条件。建成之后成都平原成为沃野。2 200多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用，这在世界水利史上绝无仅有，是我国古代劳动人民杰出智慧与勤劳精神的集中体现。 小结示例： 战国时期延续春秋时期剧烈动荡和社会转型的特点。军事上，战争更频繁，争霸战争发展为兼并战争，大部分小诸侯国被兼并，出现战国七雄。为在兼并战争中取胜，各诸侯国外交上采取合纵与连横两种策略；政治上通过变法以求富国强兵，特别是秦国商鞅变法取得最大成功，为秦统一全国奠定了基础。经济上，各国为“富国强兵”大力发展农业生产。 （记录亮点、活动效果、学生问题，思考改进思路） 教学至此，请使用《深度练习》巩固知识，强化学习效果。 1 学科网（北京）股份有限公司 $