第1单元 第1课 远古时期的人类活动（含单元整体解读）-【加速度深度练习】2025-2026学年新教材七年级上册历史新教案（统编版2024 陕西专版）

《深度练习新教案》历史·七年级上册第 1 页 共 1 页 第一单元 史前时期：原始社会与中华文明的起源 一、2022年课标要求 1.通过了解元谋人、蓝田人、北京人等旧石器时代的人类及其文化遗存，知道中国境内原始社会时期的人类活动。 2.通过了解河姆渡、半坡、良渚、陶寺等新石器时代的文化遗存，知道中国的原始农耕生活。 3.了解私有制、阶级和早期国家的产生。 4.知道考古发现是了解原始社会的重要依据，通过古代文献中记述的黄帝、炎帝等神话传说，了解其中蕴含的历史信息。 二、单元主题与构成 本单元主题是“原始社会与中华文明的起源”，主要包括三部分内容：一是我国境内的古人类化石和古人类文化遗存；二是原始农业和定居生活的起源与发展，介绍原始社会的生产、生活状况和史前文化；三是中华文明的起源与远古的传说。第二、第三部分内容共同说明中华文明的起源和初步发展具有多元一体的特征。 三、学情分析 七年级学生刚升入初中，学习历史这门新学科的积极性较高，但是不能自主学习，不擅长做笔记，因此教师需要从起始年级做好任务驱动、学习习惯的培养；充分备课并准备丰富多样的素材，满足学生的好奇心，激发学生学习历史的兴趣。 第1课 远古时期的人类活动 一、课标要求 通过了解元谋人、蓝田人、北京人等旧石器时代的人类及其文化遗存，知道中国境内原始社会时期的人类活动；知道考古发现是了解原始社会的重要依据。 二、素养目标 1.时空观念：通过识读“中国主要古人类遗址分布图”，明确我国境内早期人类分布的地理位置及分布特点。 2.历史解释：了解元谋人是我国境内目前已知最早的古人类之一，理解北京人发现的科学意义。3.史料实证：了解北京人的发现和特征，知道山顶洞人及其特征。 4.家国情怀：认识中国是人类的发源地之一，培养学生珍视人类文化遗产的意识。 重点：北京人考古发现；化石是研究古人类历史的重要证据。 难点：北京人考古发现的意义。 示例一：破解人类起源之谜 播放中国神话《女娲造人》动画视频（见资源包），提问：人是怎么来的。简单介绍神话传说，拓展达尔文进化论的科学性，介绍人类从古猿演化而来。今天让我们一起走进远古时代的人类活动，一起寻踪问迹，探索中国百万年人类史。 示例二：人类起源猜想 教师：播放《疯狂原始人》（见资源包）片段。人类哲学史的经典问题：我是谁，我从哪里来，要到哪里去？带着这个问题，今天让我们一起学习第1课 远古时期的人类活动。 一、我国境内的古人类 1.任务一：寻找人类的起源 关于人类的起源，我们的祖先很久以前就一直在思考探究，留下了许多关于人类起源的神话传说。随着科技的发展，19世纪中期，英国科学家达尔文经过长期研究，发表《物种起源》一书，系统阐述了生命进化的观点，认为人是由古猿进化而来的，现代考古学的研究成果也不断证实了这一结论的正确性，即人类是由古猿进化而来的。 展示化石图片，请同学们介绍一下化石的概念。回答考古学者是通过什么方式来探究人类的进化及他们的生产生活情况的呢？ 总结：化石——古代生物的遗骸或遗迹埋藏在地层中，经过漫长的时间，被周围沉积物的矿物质所渗入，逐渐石化。因此研究不同阶段的化石可以推测出亿万年来生物发展的过程。大家想一下，化石对于研究历史有什么作用呢？ 化石形成后，无论地球上发生什么样的变化，它几乎都不会发生改变。考古学家通过考古发掘，发现了古代人类化石及其生活遗迹。化石是研究人类起源的主要证据，考古发现是研究历史的第一手资料。因此，化石成了记录历史的特殊“文字”。 2.任务二：地图探秘：古人类遗址 教师引导学生解读教材P5“中国主要古人类遗址分布图”，简单介绍遗址概念，引导学生思考中国境内的远古人类分布有何特点。 在我国，考古学者们经过不懈的努力，发现了许多早期人类生活的遗址，使我国成为世界上发现人类遗址最多的国家之一。中国主要古人类遗址主要集中在黄河流域和长江流域且数量众多，我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。 过渡：接下来，我们根据考古学者对中国境内的人类遗址的考古发掘成就，一起来探究中国早期人类元谋人。 3.任务三：读图，提取有效信息 教师使用多媒体展示教材P4元谋人上门齿化石和元谋人复原图及相关视频（见资源包）。看完图片和视频，你能获得哪些信息？ 1956年在云南省元谋县发现两颗古人类牙齿的化石 元谋人上门齿化石 信息：距今约170万年，是我国境内目前已知最早的古人类之一。元谋人能制作和使用工具。 提问：综合上述信息，你认为人和动物的区别有什么？ 区别：能否直立行走、能否制作和使用工具、脑容量的多少是衡量人类演化程度的3个重要指标。酌情拓展唯物史观相关内容，即区分人和动物的重要标志就是制造和使用工具。 提问：从“中国主要古人类遗址分布图”中我们可以看出，我国境内古人类除了元谋人，还有哪些重要的古人类？ 蓝田人、郧县人、北京人。 二、北京人 老师引导学生阅读“北京人”相关段落。1929年，我国学者裴文中发现了第一个北京人头盖骨化石，由此揭开了北京人的神秘面纱。 1.图片材料展示： 观察古猿头像、北京人复原头像，总结北京人的外形特征。观察图片，小组内讨论解决问题，并推举代表展示成果。 引导学生观察、比较、描述，总结出北京人“保留了猿的某些特征”。强调北京人能直立行走，手脚分工明显。 2.图文材料展示： 北京人使用的石器 北京人用火场景想象图 距今约30万年前，在北京人居住过的周口店山洞里，从上到下有四层灰烬层，最厚的可达六米。在灰烬中发现过一块属于紫荆树的木炭和一些烧过的朴树籽及大量烧过的兽骨。 上述图文材料反映出北京人怎样的生活状态？ 生活状态：北京人生活在距今约70万—20万年。使用打制石器的时代被称为“旧石器时代”。北京人已经会使用火，北京人用火烧烤食物、防寒、照明、驱兽，从而改善了生存条件。学会用火是人类演化史上的里程碑。 3.引导学生探究：北京人的发现有什么意义？ 意义：周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一。包括北京人在内的我国境内直立人遗存的发现，对研究人类起源和古人类演化的历史具有重要意义。 三、山顶洞人 1.引导学生阅读教材“山顶洞人”相关段落，提问： 山顶洞人生活在距今多少年？他们的样貌具有什么特征？山顶洞人是如何生活的？ 时间：距今约3万年。 特征：模样和现代人相同。 生活：山顶洞人使用打制石器，也开始制作骨器，掌握了磨光和钻孔技术。他们可能已经知道人工取火，靠采集、狩猎为生，还会捕鱼，会缝制衣服。山顶洞人有审美意识，有埋葬死者的行为。他们过着集体生活，居住在一起，使用共有的工具，共同劳动，共同分配食物，没有贫富贵贱的差别。 2.分析比较：山顶洞人与北京人相比有哪些进步？ 进步：脑容量增加，山顶洞人较北京人，具有现代人体质特征。北京人只会打制粗糙的石器，山顶洞人已经掌握了磨光和钻孔技术，会缝制衣服。火的使用上，北京人会使用天然火，山顶洞人可能已经知道人工取火。 邀请学生通过绘制古人类进化时间轴回顾远古时期人类活动的重要史实，教师补充完善，构建知识框架。引导学生感知中华民族悠久的历史、源远流长的文化，增强文化自信。 小结示例： 从云南元谋到北京周口店，美丽的中国遍布着祖先的脚印。远古先民们无所畏惧，手握石器，勇敢地在大地上留下脚印，他们在寻找光明与未来的方向。 当元谋人、郧县人、蓝田人、北京人、山顶洞人，在华夏大地上匆匆行走时，中国即将进入一个伟大的时代，他们用集体的智慧和辛勤的汗水渡过一个又一个难关，最终迎来了新石器时代和中华文明的曙光。 （记录亮点、活动效果、学生问题，思考改进思路） 教学至此，请使用《深度练习》巩固知识，强化学习效果。 1 学科网（北京）股份有限公司 $