11.宝葫芦的秘密·第1课时（分层作业）语文统编版三年级上册（新教材）

第11课 宝葫芦的秘密·第一课时 分层作业 夕阳漫过三年级的书桌，铅笔在草稿本上画着圆滚滚的轮廓，王葆的《宝葫芦的秘密》就摊在手边，书页上的宝葫芦沾着细碎的阳光。他指尖蹭过插画，仿佛能触到葫芦表面的温润，耳边似响起 “能实现愿望” 的轻语……今天，我们就走进《宝葫芦的秘密》，跟着这只神奇的宝葫芦，解锁童年里藏满幻想的美好故事。 学习目标： 1.梳理《宝葫芦的秘密》中宝葫芦帮助王葆实现愿望的关键事例，积累描写场景、人物心情的词语，能简要说说宝葫芦的特点及王葆对它的态度，提升文本梳理与词语运用能力。 2.有感情地朗读王葆盼宝葫芦、用宝葫芦解决问题的片段，体会他从期待到惊喜再到困惑的情感变化；初步理解“不劳而获不可取” 的道理，培养思考与表达能力。 3.学习文本的想象手法，观察生活中的小需求，尝试用 “如果我有宝葫芦，我会……” 的句式写 1-2 个简短幻想片段，做到语句通顺、有具体场景，为想象类写作奠定基础。 学习要点： 1.梳理宝葫芦帮助王葆实现愿望的关键事例，理解王葆从期待到困惑的情感变化，积累文中描写神奇场景与人物心情的词语。 2.结合事例体会 “不劳而获不可取” 的道理，联系生活简单分享对 “愿望” 的看法，初步掌握文本的想象表达手法。 作业内容 分层要求 哇！王葆的宝葫芦藏了好多趣味小任务！认词语、辨读音像和宝葫芦玩猜谜，找错解释是帮它 “正说法”，缩句是给它讲简短故事。快开启基础闯关，说不定宝葫芦会朝你眨眨眼哦～​ 【基础感知】 一、看拼音，写词语             二、请你用“√”给下面的加点字选择正确的读音。 真冲（chǒng chòng） 挖掘（qū jué）  葵花（guì kuí）  规矩（ju jǔ） 少年（shǎo shào）  瘦小（sòu shòu） 联系（xì jì）   作罢（bà pà） 三、下列选项中有一个词语的解释写错了，请你找出来。（   ） A.上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。（正冲着脸，迎面） B.可那只不过是幻想罢了。（未来一定会实现的梦想） C.非洗不可。我只好让步。（在争执中部分地或全部地放弃自己的意见或利益） D.他的字写得很规矩。（合乎标准或常理） 四、句子训练 1.奶奶讲了个宝葫芦的故事。（缩句） 2.王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。（发挥想象，写出一种得到宝葫芦的方式） 3.后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。（先判断修辞手法，再仿写句子） 4.读句子，完成练习。 我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？” 这是对人物的 描写，“我”想得到宝葫芦的原因是 。 五、根据《宝葫芦的秘密》一文，将下面的宝葫芦资料卡补充完整。 必做题 ☆☆ 宝葫芦的魔法藏着小秘密！快跟着王葆探秘：铁桶里突然蹦出各色鱼儿，试卷上莫名冒出答案，可后来却出了糟心事！快来闯关 —— 懂 “匪夷所思”、描鱼儿模样、找王葆难过的原因，解锁魔法背后的故事吧！ 【能力进阶】 凭空出现鱼 ①这是一个宝贝，当然没有疑问。我要试试看，左看着，右看看，把视线落到小铁桶上，“我——要——鱼！” ②我忽然听见波刺一声，是小铁桶里发出来的。我眼睛一亮，快速跑去一看：“啊哈，真的来了！”桶里的半桶水也涨到了大半桶，各色各样的鱼在桶里游着。 ③那个葫芦——真是个地道的宝葫芦！宝葫芦也舞蹈似的晃动了两下：“这么着行不行，王葆？” （二）凭空出现答案 ①“我现在正需要这几道题目的答案，听见了吧，我要答案。”我心里默默地对宝葫芦说。 ②我时不时地舔着铅笔头，在纸上虚划着，等了好久好久，什么也没等着。“难道它忽然不灵了？”看来我得用脑筋来亲自对付这几道题目了。 ③“宝葫芦哇，宝葫芦哇！”我心里叫着，“唉！” ④这时候有同学去交了卷，接着又有几个，我有点着急了。突然，我眼前的那张本来又白又大、空空洞洞的白纸，现在一下子可满是一些铅笔字一一写上了这几道题的答案。“哈！”我又吃惊，又高兴，真恨不得跳起来。 ⑤“原来我那宝葫芦并没有失效！仍然有魔力，仍然可以给我办事！这——呵！还有什么说的！”我赶紧写上名字，去交了卷。 ⑥我刚去交卷的时候，我们教室里就出了一件令人匪夷所思的事：苏鸣凤说他的试卷已经答好了，却突然变成了空白。 ⑦在这个时候，刘先生瞥见了我刚才交去的试卷，他大吃一惊。说也奇怪，我卷子上写的一点儿也不像是我的字，倒很像是苏鸣凤的字，我自己知道——今儿的事可糟了，糟糕透了！ ⑧我想到这件事，鼻尖儿那里就一阵发酸。“同学们又该怎么说呢？他们把我当作一个什么人了呢？”我眼泪冒了出来，“我可怎么办呢，拿了别人那么多东西……” 1.联系上下文，理解下面词语的意思。 匪夷所思： 2.当你读到“各色各样的鱼在桶里游着”这句话时，你的脑海中浮现出了怎样的画面？请用“有的……有的……有的……”的句式把你想到的画面写下来。 各色各样的鱼在桶里游着： 3.读文章中划波浪线的句子，注意加点的部分，照样子把句子补充完整。 我眼睛一亮，快速跑去一看：“啊哈，真的来了！” 他 ：“你真是太过分了！” 4.联系上下文，写出王葆“鼻尖儿那里就一阵发酸”的原因。 5.你认为宝葫芦有没有真正帮助到王葆？请结合文章内容写一写你的看法。 必做题 ☆☆☆ 哇！勤劳的赵六在后院掘井时，竟挖出个闪着光的宝葫芦！这神奇葫芦会帮他浇透干渴的菜地，还是帮邻居运走沉重的柴火呀？快展开想象，帮赵六把这段魔法故事续得超精彩吧！ 【拓展运用】 班会后，众众对这个故事很感兴趣，他想要用故事中的人物创编新内容，并写了一个开头，请你展开想象，帮他补充完整。（不少于150字） 赵六是个非常勤劳的人，一次他要在自家的后院里掘一口水井，掘着掘着，咦！一个闪闪发光的东西——是葫芦！ 选做题 ☆☆☆☆ 参考答案 【基础感知】 一、木板、注意、同等、音乐、暴力、钻井、漂亮、偶然、饱满、防晒 二、加点字选读音：真冲（chòng√）、挖掘（jué√）、葵花（kuí√）、规矩（ju√）、少年（shào√）、瘦小（shòu√）、联系（xì√）、作罢（bà√） 三、选错解释：B 四、1.缩句：奶奶讲了故事。 2.示例：李四在山上救了一只被困的小鹿，小鹿痊愈后，引着他找到了藏在山洞里的宝葫芦。 3.修辞手法：设问；仿写示例：后天呢？后天不用说，我们准能去郊外采摘草莓。 4.心理；想让宝葫芦帮自己实现愿望 五、宝葫芦资料卡（示例）： 特点：有魔力，能实现主人愿望 王葆态度：从期待、惊喜到困惑 帮助事例：让小铁桶出现各色鱼儿；让试卷出现答案 【能力进阶】 1.指事物离奇、超出常理（文中指苏鸣凤答好的试卷突然变空白，让人难以想象） 2.示例：有的披着金黄的鳞片闪着光；有的拖着长长的尾巴轻轻摆动；有的凑在一起好像在说悄悄话 3.示例：脸涨得通红，用力跺着脚 4.王葆发现试卷答案是苏鸣凤的字迹，苏鸣凤的试卷变空白，担心被同学误会，也愧疚拿了别人的东西，又怕又难过 5.没有。宝葫芦虽让王葆得到鱼和试卷答案，但答案是偷苏鸣凤的，导致苏鸣凤试卷空白，还让刘先生吃惊，王葆陷入害怕难过的困境，没真正解决问题反而惹了麻烦 【拓展运用】 赵六捧着葫芦，葫芦突然开口：“我能帮你实现愿望。” 赵六说：“我想让村里老人们的屋顶都修好，免得漏雨。” 话音刚落，村里破旧的屋顶都变得崭新。后来，赵六又让宝葫芦帮村民们把滞销的蔬菜运到镇上卖掉。但赵六从不用宝葫芦帮自己，依旧每天掘井、种地，村民们都夸他勤劳又善良，宝葫芦也觉得他是最棒的主人。 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $