第三单元 第3课时 1-3的乘法口诀（教学设计）数学冀教版二年级上册（新教材）

该小学数学教学设计聚焦1~3的乘法口诀编制与应用，课堂导入通过猜青蛙谜语创设同数连加情境，复习加法计算，自然引出乘法口诀的简便性，搭建从加法到乘法口诀的学习支架，衔接前后知识。 以花朵、鸭子等生活情境引导观察，培养用数学眼光观察现实世界的意识，通过加法算式到乘法口诀的归纳推理发展运算能力与推理意识，结合自行车轮子、糖果数量等问题强化应用意识。情境探究与合作学习帮助学生理解口诀意义，也为教师提供逻辑清晰的教学方案，落实核心素养。

第三单元 第3课时 1~3的乘法口诀 教学设计 一、教材内容解读 1. 知识内涵 （1）地位和作用：本节课在知识体系中起着承上启下的关键作用。它是在学生初步认识乘法的基础上，对乘法口诀的深入学习，为后续学习更复杂的乘法运算及解决相关实际问题奠定基础。 （2）教材呈现：通过生动有趣的情境呈现，如例题3以花朵花瓣数量为情境，例题4以鸭子脚的数量为情境，引导学生逐步得出乘法算式和对应的乘法口诀。在呈现过程中，先从加法运算过渡到乘法运算，让学生理解乘法的意义，进而总结出口诀。“试一试”让学生通过互相背诵口诀巩固知识，“练一练”则通过多种形式的习题，如看图写算式和口诀、解决实际问题、计算乘法算式等，强化学生对乘法口诀的应用。 （3）教材编排特点：鲜明、意图明确、逻辑线索清晰。从简单具体的生活情境出发，由易到难，逐步引导学生自主探究乘法口诀的形成过程，帮助学生理解乘法口诀的含义和用途，培养学生的数学思维能力。 2. 素养内涵 本节课承载了运算能力、推理意识和应用意识这几条核心素养。 （1）运算能力：学生通过计算不同情境下的乘法算式，如花朵花瓣数量、鸭子脚的数量以及各种习题中的乘法计算，熟练掌握乘法口诀的运算，提高运算速度和准确性。 （2）推理意识：在从加法到乘法的过渡以及总结乘法口诀的过程中，学生需要观察、分析数量之间的关系，进行归纳推理，从而得出乘法口诀，这一过程培养了学生的推理意识。 （3）应用意识：教材中的例题和习题都紧密联系生活实际，如计算三轮车车轮数量，让学生体会到数学在生活中的广泛应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强应用意识。 二、教学目标 1.经历编制2 - 5乘法口诀的过程，理解乘法口诀含义，能熟练背诵并运用口诀进行乘法计算。 2.通过练习巩固活动，提高运算能力与解决简单实际问题的能力，培养数感。 3.在学习乘法口诀中，感悟数学简洁美，发展符号意识，增强对数学学习的兴趣。 三、教学重点难点 1.教学重点 理解并掌握2 - 5的乘法口诀，能根据乘法口诀写出乘法算式。 2.教学难点 理解乘法口诀的意义，能灵活运用乘法口诀解决实际问题。 四、课堂导入 教师活动："同学们，猜个小谜语：身穿绿衣裳，唱歌呱呱响，四条腿儿蹦得远，捉虫能手它最强。猜猜是什么小动物？" 学生活动：兴奋猜谜，齐答："青蛙！" 教师活动：展示青蛙跳跃图片："青蛙是我们捉虫的好帮手，快看！1只青蛙4条腿，那2只青蛙几条腿呢？"（稍顿）"是不是4+4=8条？其实这里还藏着数学小秘密，像这样几个相同数相加时，我们可以请乘法口诀来帮忙！" 【设计意图：通过谜语引出学生熟悉的动物，用青蛙腿数创设同数连加情境，既复习加法计算，又自然引出乘法口诀的简便性，激发探究欲望。】 教学过程 一、探究新知 学习任务一 探究 3 的乘法口诀 活动1：观察花朵数量与算式的关系 教师活动：展示教材例题3中花朵的图片，引导学生观察一朵花、两朵花、三朵花分别有几片花瓣。 并提问：“一朵花有几片花瓣？可以怎样用乘法算式表示？” 学生活动：学生观察后回答：“一朵花有3片花瓣，乘法算式是 。” 教师活动：继续提问：“那两朵花呢？花瓣数量是怎么得到的？乘法算式又是什么？” 学生活动：思考后回答：“两朵花的花瓣是，乘法算式是 。” 教师活动：进一步引导：“三朵花呢？大家仿照前面的方式说一说。” 学生活动：回答：“三朵花花瓣是，乘法算式是 。” 活动2：总结 3 的乘法口诀 教师活动：引导学生根据刚才得到的乘法算式，总结对应的乘法口诀，提问：“根据，我们可以总结出什么口诀？” 学生活动：思考并回答：“一三得三。” 教师活动：依次引导学生根据和总结出口诀“二三得六”“三三得九” ，并提问：“观察这些口诀，它们有什么规律？” 学生活动：思考后交流，有的学生可能说：“第一个数字依次是1、2、3 ，第二个数字都是3 ，结果依次多3 。” 教师归纳：对，3的乘法口诀，前一个数依次增加1，后一个数固定是3，结果依次多3 。 【设计意图：通过观察花朵数量与乘法算式的关系，引导学生自主总结3的乘法口诀，理解乘法口诀的来源，培养学生的观察能力与归纳总结能力，指向数学运算和逻辑推理的核心素养，帮助学生掌握3的乘法口诀这一重点知识。】 学习任务二 探究 2 和 1 的乘法口诀 活动1：观察鸭子脚的数量与算式关系 教师活动：展示教材例题4中鸭子的图片。 提问：“1只鸭子有几只脚？用乘法算式怎么表示？” 学生活动：观察回答：“1只鸭子有2只脚，乘法算式是 。” 教师活动：继续问：“2只鸭子呢？脚的数量怎么算，乘法算式是什么？” 学生活动：回答：“2只鸭子脚的数量是，乘法算式是 。” 活动2：总结 2 和 1 的乘法口诀 教师活动：引导学生根据和总结乘法口诀，提问：“这两个算式对应的口诀是什么？” 学生活动：回答：“对应的口诀是一二得二，对应的口诀是二二得四。” 教师活动：再引导学生思考的口诀，提问：“这个算式的口诀该怎么说？” 学生活动：思考后回答：“一一得一。” 教师归纳：我们通过鸭子脚的数量得出了2和1的乘法口诀，大家要记住这些口诀哦。 【设计意图：借助鸭子脚的数量，让学生经历从加法到乘法，再总结出口诀的过程，理解2和1的乘法口诀的形成，培养学生迁移类推的能力，突破理解乘法口诀意义这一难点，体现以学生为主体的教学理念，指向数学运算和逻辑推理核心素养。】 学习任务三 巩固 2 - 5 的乘法口诀 活动：同桌互相背诵口诀 教师活动：布置任务：“请同桌之间互相背诵2 - 5的乘法口诀，在背诵过程中，看看对方有没有背错的地方，互相纠正。”在学生背诵过程中，巡视并倾听。 学生活动：同桌两人一组，一人背诵，另一人倾听并检查，若有错误及时指出，然后交换进行。 教师归纳：对学生背诵情况进行简单点评，表扬背诵熟练且准确的同学，鼓励其他同学继续努力。 【设计意图：通过同桌互相背诵口诀，强化学生对2 - 5乘法口诀的记忆，培养学生的合作学习能力，提高学生对乘法口诀的掌握程度，达成让学生熟练背诵2 - 5乘法口诀的教学目标，体现合作学习的教学理念，指向数学运算核心素养。】 二、课堂练习 1. 看图写出乘法算式和口诀： - 图为四组星星，每组2个：，口诀：______ - 图为五组三角形，每组3个：，口诀：______ 2. 一辆自行车2个轮子，3辆自行车一共有（ ）个轮子，算式：（个） 3. 算一算：□ ，□ ，□ 4. 补充口诀：二四（ ） ，三五（ ） ，四四（ ） 5. 小明买了4包糖果，每包有3颗，请问小明一共有多少颗糖果？算式：（颗） 三、课堂总结 本节课我们学习了2 - 5的乘法口诀。通过计算花瓣数量、鸭子脚的数量等实例，得出乘法算式并总结出口诀，如“一三得三”“二二得四”等。还通过多种练习，巩固根据图写乘法算式和口诀，以及运用口诀计算。希望课后大家多背诵口诀，在生活中找找能用这些口诀解决的问题。 四、课后作业设计 基础性作业： 1.背诵并默写1 - 5的乘法口诀。 2.完成课本第二页“练一练”的第3题“青蛙过河”，将荷叶上乘法算式的结果写出来。 3.填一填：，口诀：______ ；，口诀：______ 。 拓展性作业： 1.小明买了3包糖果，每包有5颗，小红买的糖果比小明多2颗，小红买了多少颗糖果？请列出算式并计算。 2.找一找生活中能用这个乘法算式解决的问题，并记录下来，和家人说一说。 参考答案 学生应准确背诵并默写2 - 5的乘法口诀。 设计意图：强化学生对乘法口诀的记忆，这是乘法运算的基础。 ；；；；；；；；；；；；；；。 设计意图：通过计算，巩固学生对乘法口诀的运用，提高运算能力。 ，口诀：三四十二；，口诀：二五一十。 设计意图：考查学生对乘法口诀的应用以及简单乘法运算的掌握。 小明买的糖果数为（颗），小红买的糖果数为（颗），算式为（颗）。 设计意图：在乘法运算基础上，增加加法运算，培养学生综合运用知识解决问题的能力。 示例：家里的桌子每行摆4个杯子，摆了3行，一共有多少个杯子，可用计算。学生只要能找到生活中合理的场景即可。 设计意图：让学生体会数学与生活的紧密联系，提高学生运用数学知识解决生活问题的意识。 五、板书设计 1-3的乘法口诀 → 一三得三 → 二三得六 → 三三得九 → 一二得二 → 二二得四 → 一一得一 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $