第三单元 第6课时 8的乘法口诀（教学设计）数学冀教版二年级上册（新教材）

该小学数学教学设计聚焦8的乘法口诀，通过蜘蛛谜语导入，关联1-7乘法口诀旧知，引导学生从蜘蛛腿数探究入手，搭建从具体到抽象的学习支架，为后续9的乘法口诀学习奠定基础。 以情境教学和合作探究为特色，通过蜘蛛腿数表格推导口诀培养推理意识，小组讨论记忆方法发展运算能力，解决池塘树数量等实际问题强化应用意识。助力学生提升数学思维，为教师提供结构化教学流程，突出重点突破难点。

第三单元 第6课时 8的乘法口诀 教学设计 一、教材内容解读 1. 知识内涵 （1）地位和作用：本节课是乘法口诀知识体系的重要组成部分，8的乘法口诀是在学生已经学习了1 - 7的乘法口诀基础上进行教学的，它不仅为后续学习9的乘法口诀奠定基础，也为表内乘除法的运算及解决相关数学问题提供重要工具。 （2）内容呈现：教材以蜘蛛这一有趣的情境引入，通过兔博士网站介绍蜘蛛知识，激发学生兴趣。借助同桌合作完成蜘蛛腿数表格，引导学生总结8的乘法口诀，随后提出记忆口诀的问题。练一练环节通过多种形式的习题，如对口令、计算、填空及解决路灯灯泡数量等实际问题巩固口诀，最后以正方形池塘树的数量问题引发学生思考。 （3）编排特点、意图及逻辑线索：教材编排注重情境性与趣味性，以生活实例为依托，让学生在熟悉的场景中学习数学知识。从口诀总结到多种形式练习，遵循从易到难、循序渐进的原则，旨在帮助学生理解和掌握8的乘法口诀，并培养学生运用口诀解决问题的能力。 2. 素养内涵 （1）运算能力：在总结8的乘法口诀及完成乘法算式过程中，学生通过对数字的运算，理解乘法的意义，提高运算技能，准确计算出结果，强化运算能力。 （2）推理意识：在总结8的乘法口诀时，学生需根据表格中蜘蛛只数与腿数的变化规律，推理出相应的乘法算式及口诀，培养从具体到抽象的推理能力。 （3）应用意识：练一练中的实际问题，如计算路灯灯泡数量、分析池塘边树的数量等，引导学生将8的乘法口诀知识应用到实际生活场景中，体会数学与生活的紧密联系，增强应用数学知识解决实际问题的意识。 二、教学目标 1.经历完成表格、总结口诀过程，掌握8的乘法口诀，能正确计算的乘法算式。 2.通过对口令、计算等活动，提高运算能力与记忆能力，发展数学思维。 3.在解决问题研究等过程中，体会数学与生活联系，培养应用意识与探究精神。 三、教学重点难点 1.教学重点 总结并掌握8的乘法口诀，能运用口诀进行简单乘法计算。 2.教学难点 理解8的乘法口诀的推导过程，能灵活运用口诀解决实际问题，如池塘树的数量问题。 四、课堂导入 教师活动：“同学们，今天老师带来一个谜语：八脚小侠穿棕衣，忙织大网守田地，飞来害虫全粘住，捕捉能手真神奇！猜猜它是谁？” 学生活动：举手猜测，齐答“蜘蛛！” 教师活动：“对啦！蜘蛛有8条腿，每只蜘蛛的腿数藏着数学秘密呢！大家记得怎样用乘法算腿数吗？今天我们就变身数学小侦探，用乘法揭开蜘蛛家族的腿数密码！” 【设计意图： 以蜘蛛谜语激发兴趣，用“腿数密码”引发探究欲，既关联旧知（乘法计算），又自然引出8的乘法口诀主题，为合作填表编口诀做铺垫。】 教学过程 一、探究新知 学习任务一 探究8的乘法口诀 活动1: 观察情境，引出问题 教师活动：展示教材第一页有蜘蛛的插图，引导学生观察并提问：“同学们，从图中我们看到了什么呀？”接着介绍兔博士网站关于蜘蛛的知识。 提问：“已知一只蜘蛛8条腿，那2只蜘蛛有多少条腿呢？3只、4只……8只蜘蛛分别有多少条腿呢？” 学生活动：观察插图，回答看到了大树、蜘蛛网和蜘蛛。思考并回答2只蜘蛛腿数为16条（可通过8 + 8得出）。对于3只及以上蜘蛛腿数可能存在疑惑。 设计意图：从有趣的蜘蛛情境引入，激发学生的学习兴趣，自然引出探究不同数量蜘蛛腿数的问题，为总结8的乘法口诀做铺垫，体现数学与生活实际相联系的教学理念，指向数学抽象核心素养。 活动2: 合作填表，总结口诀 教师活动：提出同桌合作要求，让学生完成教材中的表格，填写不同数量蜘蛛对应的腿数。在学生填写过程中巡视指导，之后引导学生根据表格写出乘法算式，并尝试总结8的乘法口诀。提问：“根据表格中3只蜘蛛24条腿，对应的乘法算式怎么写？口诀又该怎么说呢？” 学生活动：同桌两人分工合作，一人计算蜘蛛腿数填写表格，另一人根据表格数据写出乘法算式并尝试总结口诀。如对于3只蜘蛛，写出，总结出口诀“三八二十四” 。依次完成后续表格、算式及口诀。 设计意图：通过合作学习，培养学生的合作交流能力和自主探究能力。在填表、写算式和总结口诀过程中，让学生亲身经历8的乘法口诀的形成过程，突破重点知识，体现以学生为主体的教学理念，指向数学运算和逻辑推理核心素养。 学习任务二 探讨乘法口诀记忆方法 活动3: 思考交流，分享方法 教师活动：提出蓝色小猫的问题“怎样记忆乘法口诀？”引导学生结合之前学习乘法口诀的经验进行思考，组织学生小组内交流讨论，之后请小组代表分享记忆方法。提问：“你们小组讨论出了哪些记忆8的乘法口诀的好方法呀？” 学生活动：小组内积极讨论，回忆之前记忆乘法口诀的方式，如相邻口诀间的规律等。小组代表发言分享方法，如生1说：“可以根据相邻口诀，比如‘二八十六’，下一个口诀就是在16的基础上加8，就是‘三八二十四’ 。”生2说：“还可以通过编故事来记忆。” 设计意图：引导学生思考记忆方法，培养学生总结归纳和反思的能力。通过交流分享，拓宽学生思路，加深对乘法口诀的理解和记忆，突破记忆口诀这一难点，体现启发式教学理念，指向数学思维发展的核心素养。 二、课堂练习 1.完成表格： 蜘蛛（只） 1 2 3 4 5 6 7 8 腿数 8 16 2.补充乘法口诀： 三八（ ） 四八（ ） 五八（ ） 3.算一算：□ ，□ ，□ 4.公园里有一个正方形池塘，池塘每边有8棵树，实际一共有多少棵树？请说明原因。 三、课堂总结 本节课我们通过蜘蛛腿数的表格，一起总结出了8的乘法口诀。在这个过程中，我们用乘法算式来对应腿数，得出了像“一八得八”“二八十六”等口诀。同时，我们还探讨了怎样记忆乘法口诀，并且通过对口令、算一算、填空等练习巩固了知识。最后，我们还思考了正方形池塘边树的数量这类有趣的数学问题。希望大家课后多背背8的乘法口诀，找一找生活中能用8的乘法口诀解决的问题。 四、课后作业设计 基础性作业 1.完成教材上关于8的乘法口诀表格及乘法算式、口诀的填空。 2.背诵8的乘法口诀给家长听，并请家长签字。 3.计算下列式子： ， ， ， 。 拓展性作业 1.小明有8袋糖果，每袋有8颗，他一共有多少颗糖果？用乘法口诀计算并说出用到了哪句口诀。 2.学校要在正方形操场的四条边上插彩旗，每条边插8面彩旗，四个角都插，一共需要多少面彩旗？（提示：可画图帮助理解） 参考答案 表格中腿数依次填24、32、40、48、56、64； 乘法算式及口诀： 三八二十四； 四八三十二； 五八四十； 六八四十八； 七八五十六； 八八六十四。 设计意图：通过完成教材上的表格与算式、口诀填空，让学生进一步熟悉8的乘法口诀的推导过程，加深对乘法意义的理解。 学生能熟练背诵8的乘法口诀，家长签字。 设计意图：通过背诵，强化学生对8的乘法口诀的记忆。 依次为24、40、56、64。 设计意图：通过简单计算，巩固学生对8的乘法口诀的运用。 用到“八八六十四”这句口诀，（颗）。 设计意图：将乘法口诀应用到实际问题中，培养学生解决实际问题的能力。 画图可知，四个角的彩旗重复计算了一次，所以需要彩旗（面）。 设计意图：通过解决实际问题，培养学生灵活运用知识和解决问题的能力，同时渗透数形结合思想。 五、板书设计 8的乘法口诀表 （一八得八） （二八十六） （三八二十四） （四八三十二） （五八四十） （六八四十八） （七八五十六） （八八六十四） 规律：后一句比前一句多，如“五八四十”对应 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $