10《往事依依》-2025-2026学年七年级语文上册必备知识清单（统编版2024）

2025-2026学年七年级语文上册必备知识清单（统编版2024） 10 往事依依（学生版） 内容主旨 作者通过回忆 的几件历历在目的往事，深情地表达了对自然、对生活、对祖国的热爱，并启示青少年要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。 背景探寻 《往事依依》是著名语文教育家于漪应《中学生阅读》编辑部的邀请撰写的一篇回忆自己童年学习生活往事的散文，发表在《中学生阅读（初中版）》1999年第7期的“追忆黄金时光”栏目上。由于本来就是为初中生读者而写，文章内容浅显且贴近学生生活，语言朴实平易而有韵味，文章仿佛一位长者娓娓而谈，在深情而又生动的叙述中，既饱含对自然、对生活、对祖国的热爱，又传达出自己关于读书学习的经验和思考。 字词梳理 徜徉（ ）： 。 浩渺（hào miǎo）： 。 非凡（fēi fán）： 。 雕镂（diāo ）： 。 寂寞（jì mò）： 。 谆谆（ ）： 。 搜索枯肠（sōu suǒ kū cháng）： 。 气象万千（qì xiàng wàn qiān）： 。 鸦雀无声（yā què wú shēng）： 。 走投无路（zǒu tóu wú lù）： 。 美不胜收（měi bú shōu）： 。 心旷神怡（xīn kuàng shén ）： 。 作家作品 【作家简介】 于漪，1929年出生于江苏镇江。1951年毕业于复旦大学教育系，长期从事中学语文教学工作，致力教育教学改革与创新，2019年获得“ ”国家荣誉称号。主要著作有《岁月如歌》《教育的姿态》《语文的尊严》《于漪知行录》《于漪新世纪教育论丛》等。 知识链接 《千家诗》 《千家诗》由宋代谢枋得选编的《重订千家诗》（皆七言律诗）和清代王相选编的《五言千家诗》合并而成，共选诗226首，主要为唐宋格律诗。因其篇目易学好懂，题材多样，成为我国古代蒙学的主要教材之一。课文中的石印本《千家诗》指谢枋得选编的《重订千家诗》，是谢枋得以南宋刘克庄编选的《分门纂类唐宋时贤千家诗选》为底本选录的。 质疑探究 作者为什么要把读《评注图像水浒传》与看山水画放在一段？把它与读《千家诗》放在一段不是更合适吗？ 习题解答 一 默读课文，勾画文中的领起句，把握全文主要内容和结构。联系文章的标题、开头和结尾，概括文章的主题。 二 阅读文章重点写的几件往事，想一想，这几件事对作者有什么特殊的意义？ 三 文中有一些词语运用巧妙，值得反复玩味。细读下面的句子，注意加点词语，品味其表达效果。 1.书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 2.脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 3.老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深制的印象，培养了我课外阅读的兴趣。 4.老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。 四 在你的学习生活中，有没有一些经历让你印象深刻，虽时过境迁仍历历在目？从中选取一二，仿照课文的第2段或第5段写一小段文字。全班合作，以“我们的依依往事”为主题出一期壁报。 结构图解 往事依依 开头点题——往事历历在目 看图画 回忆往事 读诗歌 美好往事 听讲课 催人奋进 聆教诲 结尾再次点题，抒发感悟 写作借鉴 1.前后照应，层次清晰。文章前后照应，层次清晰，主题突出。例如，首段和尾段相互照应，首段扣题，引起下文，尾段点题。另外，文章在记叙中善于运用领起句，使得文章井然有序，层次分明。 2.饱含深情，富有哲理。文章回忆旧时往事，字里行间充满了热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情。文章语言看似平平淡淡，但细细品味，回味无穷。如第6段中老师的谆谆教导，朴实无华，充满哲理，让“我”铭刻于心，受用不尽。 类文阅读 没有标准答案的童年 ㅤㅤ一个母亲培育孩子的方式，也如同培育一粒粒种子，润物细无声。袁隆平兄弟五个，后来出了四个大学生、一个中专生，首先应该感恩这样一位言传身教的母亲，一位循循善诱的启蒙老师。这里还有一个令人备感惊讶的细节，二毛（袁隆平小名）很小的时候，母亲就开始教他念尼采的书了。尼采，这个两岁半才学会说第一句话的哲学家，一半是天才，一半是疯子，他的超人哲学和权力意志论也许让一个孩童感到高深莫测，但他还说过不少通俗易懂又很励志的名言，如他说过，“人类唯有生长在爱中，才得以创造出新的事物”，如他发问，“凡具有生命者，都不断地在超越自己。而人类，你们又做了什么？”这些话，对于一个七八岁的小孩子，也许还似懂非懂，却又提到了他一生追求的关键词：爱，创造，超越。诚然，一个哲人的影响是间接的，最直接的还是母亲潜移默化的言传身教。 ㅤㅤ袁隆平先生每次讲起母亲，仿佛又重返童年岁月，又在重新经历着一种全新的生命体验。此时，他一往情深的讲述，仿佛变成了画外音：“母亲是知书达理、贤惠慈爱的人。她是当时少有的知识女性，我从小就受到她良好的熏陶。我的英语是我母亲发蒙的，很小时我就跟着她念：This is a book，How are you ……后来上学，我的英语从来不复习就是高分，我觉得很容易，因为我有基础。母亲对我的教育影响了我一辈子，尤其在做人方面，她教导我做一个有道德的人。她总说，你要博爱，要诚实。 ㅤㅤ在孩子们纯真无邪的童年，如何让他们去理喻那些难以理喻的世道人心，还有繁复莫测的人生？最常用的方式就是用那些妙趣横生的故事、童话和寓言，深入浅出地给孩子们以超越年龄界限的启迪。这也是袁母常用的方式。 ㅤㅤ汉口的夏天如火炉般闷热，每天入夜，一家人吃过晚饭，孩子们做完功课，就搬个小板凳围着母亲，在院子里的一棵大树底下乘凉。一轮悬挂在树顶的明月和那银色的月光，注定会成为夜色的一部分，随着静谧的月光与幽静的树影，那燥热之感渐渐化作清凉。孩子们每晚的静夜功课，就是听母亲讲述那些古老的中国故事，还有遥远异国的安徒生童话。卖火柴的小女孩，海的女儿，丑小鸭，野天鹅，拇指姑娘，皇帝的新装……这些充满了人生哲理的故事和童话，让孩子们提前看到了生活中无所不在的苦难，也看穿了那些权势者们或虚伪或愚蠢的把戏，不知不觉间，他们就在母亲的故事里懂得了人生的优雅与高贵。 ㅤㅤ让二毛特别着迷的是一个关于狐狸的寓言，一只圆滚滚的狐狸想要钻过墙洞去吃院子里的葡萄，可那个墙洞太狭小了，左试右试怎么也钻不过去，可这胖狐狸还挺聪明的，它先在洞子外饿了七天，等到身体瘦下来了，嗖的一下就钻进了院子。一只贪婪又饥饿的狐狸，一下有了那么多好吃的葡萄，还能不狼吞虎咽？结果坏了，它又把肚子吃撑了，那身体又变得圆滚滚的了，想钻出墙洞又钻不出来了。它只得躲藏在院子里又饿了七天，等到身体瘦下来了，才钻了出来。 ㅤㅤ这只又聪明又愚蠢的狐狸，让孩子们笑成一团乐不可支，二毛更是笑得人仰马翻。 ㅤㅤ等孩子们笑够了，母亲便笑着问他们：“你们说这只狐狸是聪明呢还是愚蠢呢？”几个小家伙抱着小脑瓜想，你说它蠢呢又怪聪明的，它遇到了过不去的困难很会想办法。你说它聪明呢又挺蠢的，它在院墙里里外外地折腾了一圈，那葡萄也吃着了，但一只狐狸从瘦到胖，从胖到瘦，依旧还是原来那只狐狸。 ㅤㅤ母亲一边听着孩子们的回答，一边微笑着点头，但她却从不给他们一个标准答案，而是让他们往多方面去想，二毛就这样反反复复想过，一方面呢，这只狐狸想要达到的目的是什么？吃葡萄！它很聪明，想尽了办法，也达到了目的，吃到了葡萄；从另一方面想呢，这只狐狸又真是挺蠢的，_______。所以啊，一个人不能没有目标，但也不能太贪心，否则就算你再聪明、再用心，在费尽了心机达到了目的后，到头来还是回到了原来的样子，什么也没有得到。 ㅤㅤ二毛是个猴子屁股，哪怕是听母亲讲故事，在小板凳上也坐不住，听着听着就走神儿了，忽然一下就蹦起来，穿个小背心、小裤衩、一溜烟儿就跑得不见了踪影。天上流星，地上萤火，在暗影重重中闪烁着微光。那微弱的、闪烁不定的萤火，在一个孩子眼里，仿佛从天外飞来的神秘之光，在晚风中仿佛随着神秘的音乐摇曳荡漾，他开始追逐，捕捉，装在玻璃瓶里入迷地看着，它们在玻璃瓶子里不停地飞舞，每一只萤火虫依然释放出小小的光芒，但这微弱的光芒却不能释放它们。 ㅤㅤ这让一个心中充满了慈悲的母亲看了心疼不忍，又给他讲起了萤火虫的故事：一个是东晋车胤小时候夜晚借着荧光读书，有了大出息的故事；另一个是赵匡胤解救了一个叫京娘的少女，后来京娘化作萤火虫来给他引路的故事。 ㅤㅤ这两个小故事讲完，至于那些装在玻璃瓶里的萤火虫怎么办，母亲却并不吱声，让二毛自己去琢磨。 ㅤㅤ这样一个母亲，她讲的是一般的故事，却有着非同一般的讲法…… 思考：文章最后一段作者为什么认为“母亲”的讲法“非同一般”？请结合全文简要分析。 素材积累 一、名言警句 关于读书的名言警句 1.读书破万卷，下笔如有神。 ——杜甫 2.读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。 ——王贞白 3.读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。 ——培根 4.立身以立学为先，立学以读书为本。 ——欧阳修 5.读万卷书，行万里路。 ——刘彝 6.黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。 ——颜真卿 7.书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。 ——于谦 8.书犹药也，善读之可以医愚。 ——刘向 9.少壮不努力，老大徒伤悲。 ——《汉乐府·长歌行》 10.莫等闲，白了少年头，空悲切。 ——岳飞 11.旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 ——苏轼 12.鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。 ——李苦禅 二、视野拓展 “读好书”与“做好人” 杨叔子 说到读书，我就不能不想到我念高一的母校——江西九江的同文中学。 同文中学诞生于第二次鸦片战争帝国主义大量侵略我国之时，历经中华民族百余年苦难风雨，与民族同患难，与国家共呼吸，正如今天同文中学校园里十数株150年以上树龄的香樟一样，根固于地，擎天而立，枝繁叶茂，生机勃勃。“读好书，做好人”的校训真好，既可以理解为“要读好的书，要做好的人”；也可以理解为“要把书读好，要把人做好”。不论如何理解，都可归结为：读书，要有益于身心健康；做人，要有益于国家、民族；读好书是为了做好人，做好人就要求读好书。这个校训把为什么读书，如何读书以及它们之间的关系讲得简扼而深刻。笛卡尔讲得形象：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。” 汉代刘向有句话：“书犹药也，善读之可以医愚。”善读，固然要博览，更要有重点。善读，力求“开卷有益”。叔本华讲得对：“我们读书之前应谨记‘不要滥读’的原则……不如用宝贵的时间专读伟人已有定评的名著，只有这些书才是开卷有益的。”善读，名著要反复读。苏轼讲得深刻：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。” 当今的时代，是开放的时代，是多元文化激荡的时代，是科学技术迅猛发展的时代，是知识数量暴增的时代，也是我们中华民族迅速崛起的时代。面对风云瞬息万变的时代，需要学习，需要读书，需要读好书，做好人。 （有删改） 链接中考 结合作者的观点谈体会 【考点解读】 “结合作者的观点谈体会”指在把握作者观点态度的基础上，进行有创意的解读，拓展探究，获得个性化的情感体验或理性思考。“结合作者的观点谈体会”也是中考现代文阅读考查的重点之一。 常见的考查形式：①文中作者提出了哪些观点？选择其中一点谈谈你的体会。②文中作者提出了自己的观点，这启示我们应该怎么做？③结合作者的观点，谈谈你获得的启示。④请结合实际，谈谈你对作者观点的理解。 【答题技巧】 1.明观点。这是谈体会的前提。作者的观点往往在文章中有所暗示，可以重点关注文中的抒情句、议论句，据此概括、提炼作者的观点。 2.谈体会。应紧扣作者的观点，联系自身或社会实际，说出这一观点对自己、对他人或对社会的现实意义。 【中考真题】 （2024·四川广元中考）阅读下文，完成下面小题 看不见世界，就让世界看见我 郭帅 ①一个盲人为什么要去登珠峰？ ②“我看不见这个世界，但我想让世界看见我。” ③2021年5月24日，失明25年的张洪从珠穆朗玛峰南坡成功登顶，成为亚洲第一位、世界第三位登顶珠峰的盲人登山者。 ④站在世界之巅，张洪回想起他拉练的情景⋯⋯ ⑤从海拔6100米的罗布切东峰下撤时，暴风雪突然降临。他和教练强子没有配合好，头磕在冰壁上。张洪对着强子爆发了：“那么危险的训练，到底有没有必要？”暴风雪中，两个“钢铁直男”陷入了冷战。 ⑥支离破碎的昆布冰川是张洪的又一道门槛：这里有看不到底的冰裂缝，有高高耸立的冰壁，还有随时倾泻而下的悬冰川……强子会告诉他，这个裂缝大概是20厘米，或者50厘米，或者1米。但不管强子说的是多长，张洪总是跨到自己的极限——1米以上。这源于他的本能，跨度越大，就越安全。强子很恼火，为什么要做无用功浪费体能？跨度太大，张洪可能就跨到下一个冰裂缝里了。 ⑦在珠峰，信任关乎生命安全。然而，盲人对环境和他人的信任有多难？强子蒙着眼睛在碎石里走了一圈。原本5分钟的路程，他深一脚，浅一脚，走了20分钟，摘掉眼罩后他说：“我以前以为这里面缺少了信任，其实，在他的世界里，可能这个信任已经给到了最多，或者给到了极限。” ⑧5月21日，张洪团队向珠峰发起了挑战。 ⑨在距离峰顶只有100多米时，每小时50公里的风速，外加降雪，氧气瓶的调节阀被冻住了，准备的氧气不足以供团队所有人继续攀登。在8700米的夺命海拔地带，如果没有氧气辅助，一般人可能连10分钟都挺不过。生死关头，强子决定，包括他和两位摄影师在内的五个人下撤，把足够的氧气留给张洪和状态最好的三个夏尔巴①向导，让他们继续冲顶。 ⑩突如其来的变故，一度让张洪心生退意。在一次次拉练和集训后，强子已经成了张洪最默契的眼睛，“我们一起来的，我们一起爬，一起下。”但强子却说：“我以后还有机会，对你来说，可能一生就这一次机会。”他往顶峰的方向轻轻推了张洪一把…… ⑪海拔8790米处的希拉里台阶，是登顶的最后一道拦路虎。这是一条宽度仅30厘米左右的山脊，两侧都是万丈悬崖，山脊远看像一片刀刃，通常只允许一人通过。张洪登顶前12天，两位世界知名的登山者在这里遇难，他们已经征服了七大洲最高峰中的六座，珠峰是最后一座。 ⑫到达希拉里台阶时，张洪已经走不动了。冰爪在岩石表面直打滑，他只好蹲下，一只手抓住路绳，另一只手当“眼睛”，先摸自己的脚尖，然后顺着脚尖往前一寸一寸地触摸，寻找安全的落脚点。确定了落脚点，再用手去寻找身体的支撑点，最后把脚迈出去。 ⑬有次，张洪迈出去的右脚还没着地，突然听到夏尔巴向导大吼：“不……不……停下⋯⋯”，他⋯⋯如果那只脚一旦跨出去，他落下的位置就是2000多米的悬崖。 ⑭步步惊心。 ⑮近两个小时之后，世界看见了张洪。 （有删改） [注]①夏尔巴：一个生活在喜马拉雅南坡的族群。 1．【赏析·比较】作者匠心独具，在文中多处运用了表示时间和距离的数量词，如“100多米”“8790米”“5分钟”“20分钟”⋯⋯请你任选两处构成一组，联系上下文或结合具体情境进行比较，谈谈这样写的好处。 2．【理解·感悟】“一个盲人为什么要去登珠峰？”文章开头用疑问引出下文的同时，也引发我们深刻的思考。请联系上文并结合下面的阅读链接，谈谈你对“看不见世界，就让世界看见我”这句话的理解。 阅读链接： 2023年感动中国人物萧凯恩，出生三个月因眼癌摘除眼球。5岁的时候，她问爸爸：“看不见是不是就没有用？”如今20多年过去了，她已经找到了答案：“天生我材必有用！”她是首位考入香港中文大学音乐系和英国皇家音乐学院的视障人士，20岁时她已赢得超70个音乐比赛奖项。而她的梦想，是开一些可以包容不同学生的音乐学校，为祖国不同的孩子作贡献。即使生活在黑暗，也要为世界带去光明，她看不见这个世界，却始终笑对人生。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级语文上册必备知识清单（统编版2024） 10 往事依依（教师版） 内容主旨 作者通过回忆少年读书生活中的几件历历在目的往事，深情地表达了对自然、对生活、对祖国的热爱，并启示青少年要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。 背景探寻 《往事依依》是著名语文教育家于漪应《中学生阅读》编辑部的邀请撰写的一篇回忆自己童年学习生活往事的散文，发表在《中学生阅读（初中版）》1999年第7期的“追忆黄金时光”栏目上。由于本来就是为初中生读者而写，文章内容浅显且贴近学生生活，语言朴实平易而有韵味，文章仿佛一位长者娓娓而谈，在深情而又生动的叙述中，既饱含对自然、对生活、对祖国的热爱，又传达出自己关于读书学习的经验和思考。 字词梳理 徜徉（cháng yáng）：闲游，安闲自在地步行。 浩渺（hào miǎo）：水面辽阔无边。 非凡（fēi fán）：超过一般：不寻常。 雕镂（diāo lòu）：雕刻。 寂寞（jì mò）：清静；寂静。 谆谆（zhūn zhūn）：形容恳切教导。 搜索枯肠（sōu suǒ kū cháng）：形容竭力思索。 气象万千（qì xiàng wàn qiān）：形容景色和事物多种多样，非常壮观。 鸦雀无声（yā què wú shēng）：形容非常安静。 走投无路（zǒu tóu wú lù）：无路可走，无处投奔，比喻找不到解决问题的办法，形容处境极端困难。 美不胜收（měi bú shèng shōu）：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。 心旷神怡（xīn kuàng shén yí）：心情舒畅，精神愉快。 作家作品 【作家简介】 于漪，1929年出生于江苏镇江。1951年毕业于复旦大学教育系，长期从事中学语文教学工作，致力教育教学改革与创新，2019年获得“人民教育家”国家荣誉称号。主要著作有《岁月如歌》《教育的姿态》《语文的尊严》《于漪知行录》《于漪新世纪教育论丛》等。 知识链接 《千家诗》 《千家诗》由宋代谢枋得选编的《重订千家诗》（皆七言律诗）和清代王相选编的《五言千家诗》合并而成，共选诗226首，主要为唐宋格律诗。因其篇目易学好懂，题材多样，成为我国古代蒙学的主要教材之一。课文中的石印本《千家诗》指谢枋得选编的《重订千家诗》，是谢枋得以南宋刘克庄编选的《分门纂类唐宋时贤千家诗选》为底本选录的。 质疑探究 作者为什么要把读《评注图像水浒传》与看山水画放在一段？把它与读《千家诗》放在一段不是更合适吗？ 【答案】读《评注图像水浒传》看起来写的是读书，似乎应该与读《千家诗》关系更密切，但从作者的叙述来看，其重点在书中的插图，插图对“我”有很大的吸引力，使“我”不自觉地将家乡风景当作梁山泊背景，与后来重读《水浒传》的感受相对比，凸显图像对“我”的影响。由此可知，第2 段所写的两件事同属于对图像的感知和审美，展现的是形象思维对从幼年时期到学生时代的“我”的作用。而第 3、4段写读书，重点写读《千家诗》，聚焦于书本的文字内容对“我”的影响。因此，这样的分段方式是合理的。 习题解答 一 默读课文，勾画文中的领起句，把握全文主要内容和结构。联系文章的标题、开头和结尾，概括文章的主题。 【答案】领起句：第2、3、5段第一句话。 题目《往事依依》奠定了全文回忆的感情基调。第1段有感而发，引出对几件往事的回忆；第2、3、5段段首的领起句分别记叙了看画、读诗、听老师讲课等几件事；结尾由事入理，抒发感悟，与开头呼应，再次点题。 作者通过叙写少年时代印象深刻的几件往事及其对自己的影响，表达了对这些往事的追怀，敦促自己不断奋进，也包含了劝勉年青一代热爱自然、热爱生活、热爱祖国、热爱读书的意味。 二 阅读文章重点写的几件往事，想一想，这几件事对作者有什么特殊的意义？ 【答案】小时候看山水画与读《评注图像水浒传》让“我”借助形象形成了深刻的记忆，发展了形象思维；学生时代读《千家诗》让“我”沉浸在美好意境中，激发热爱祖国、热爱家乡的情怀；听国文老师朗诵《南乡子·登京口北固亭有怀》开始读辛弃疾词，激起了爱国情怀；听代课国文老师朗诵《南归》让“我”对新文学更有兴趣，使“我”开阔了眼界，更贴近时代。这几件事从不同的角度体现了读书、求知、审美对“我”的重要意义，是“我”成长过程中一笔宝贵的财富。 三 文中有一些词语运用巧妙，值得反复玩味。细读下面的句子，注意加点词语，品味其表达效果。 1.书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 2.脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 3.老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深制的印象，培养了我课外阅读的兴趣。 4.老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。 【答案】1.“编织”与“花环”相照应，而“美丽的生活花环”又与下文《千家诗》中歌咏祖国风物、四季风光的诗篇相照应。阅读这些诗篇，生活如同花环般色彩斑斓；而这一首首诗，正是“编织”这一花环的花朵。 2.“沉浸”的本义是浸入水中，多比喻人处于某种气氛或思想活动中。这里说“沉浸在美的享受中”，表明“我”已经全身心投入一种审美的状态之中，反映了《千家诗》中五彩纷呈的诗歌对“我”的影响之深。 3.“雕镂”的本文是雕刻，这里用以表明老师人情入理的讲课给“我”的印象之深，难以磨灭。 4.“凝注”是“凝聚，聚结”的意思（“凝”和“注”本身都有集中的意思），眼神中满满地都是凝聚的感动，凸显了老师朗诵时的全情投入；而“我”能关注到老师眼中“凝注”的感动，说明“我”也全情投入并被老师深深感动了。 四 在你的学习生活中，有没有一些经历让你印象深刻，虽时过境迁仍历历在目？从中选取一二，仿照课文的第2段或第5段写一小段文字。全班合作，以“我们的依依往事”为主题出一期壁报。 【提示】第2段和第5段回忆和书写的重心不同：第2段重在写自己看画、读书的审美体验；第5段重在写老师对“我”的影响。可以从任意一个角度来选材。两段在叙述过程中都穿插了彼时的经历对后来的“我”的影响，写作时也可以模仿借鉴。 结构图解 往事依依 开头点题——往事历历在目 看图画 回忆往事 读诗歌 美好往事 听讲课 催人奋进 聆教诲 结尾再次点题，抒发感悟 写作借鉴 1.前后照应，层次清晰。文章前后照应，层次清晰，主题突出。例如，首段和尾段相互照应，首段扣题，引起下文，尾段点题。另外，文章在记叙中善于运用领起句，使得文章井然有序，层次分明。 2.饱含深情，富有哲理。文章回忆旧时往事，字里行间充满了热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情。文章语言看似平平淡淡，但细细品味，回味无穷。如第6段中老师的谆谆教导，朴实无华，充满哲理，让“我”铭刻于心，受用不尽。 类文阅读 没有标准答案的童年 ㅤㅤ一个母亲培育孩子的方式，也如同培育一粒粒种子，润物细无声。袁隆平兄弟五个，后来出了四个大学生、一个中专生，首先应该感恩这样一位言传身教的母亲，一位循循善诱的启蒙老师。这里还有一个令人备感惊讶的细节，二毛（袁隆平小名）很小的时候，母亲就开始教他念尼采的书了。尼采，这个两岁半才学会说第一句话的哲学家，一半是天才，一半是疯子，他的超人哲学和权力意志论也许让一个孩童感到高深莫测，但他还说过不少通俗易懂又很励志的名言，如他说过，“人类唯有生长在爱中，才得以创造出新的事物”，如他发问，“凡具有生命者，都不断地在超越自己。而人类，你们又做了什么？”这些话，对于一个七八岁的小孩子，也许还似懂非懂，却又提到了他一生追求的关键词：爱，创造，超越。诚然，一个哲人的影响是间接的，最直接的还是母亲潜移默化的言传身教。 ㅤㅤ袁隆平先生每次讲起母亲，仿佛又重返童年岁月，又在重新经历着一种全新的生命体验。此时，他一往情深的讲述，仿佛变成了画外音：“母亲是知书达理、贤惠慈爱的人。她是当时少有的知识女性，我从小就受到她良好的熏陶。我的英语是我母亲发蒙的，很小时我就跟着她念：This is a book，How are you ……后来上学，我的英语从来不复习就是高分，我觉得很容易，因为我有基础。母亲对我的教育影响了我一辈子，尤其在做人方面，她教导我做一个有道德的人。她总说，你要博爱，要诚实。 ㅤㅤ在孩子们纯真无邪的童年，如何让他们去理喻那些难以理喻的世道人心，还有繁复莫测的人生？最常用的方式就是用那些妙趣横生的故事、童话和寓言，深入浅出地给孩子们以超越年龄界限的启迪。这也是袁母常用的方式。 ㅤㅤ汉口的夏天如火炉般闷热，每天入夜，一家人吃过晚饭，孩子们做完功课，就搬个小板凳围着母亲，在院子里的一棵大树底下乘凉。一轮悬挂在树顶的明月和那银色的月光，注定会成为夜色的一部分，随着静谧的月光与幽静的树影，那燥热之感渐渐化作清凉。孩子们每晚的静夜功课，就是听母亲讲述那些古老的中国故事，还有遥远异国的安徒生童话。卖火柴的小女孩，海的女儿，丑小鸭，野天鹅，拇指姑娘，皇帝的新装……这些充满了人生哲理的故事和童话，让孩子们提前看到了生活中无所不在的苦难，也看穿了那些权势者们或虚伪或愚蠢的把戏，不知不觉间，他们就在母亲的故事里懂得了人生的优雅与高贵。 ㅤㅤ让二毛特别着迷的是一个关于狐狸的寓言，一只圆滚滚的狐狸想要钻过墙洞去吃院子里的葡萄，可那个墙洞太狭小了，左试右试怎么也钻不过去，可这胖狐狸还挺聪明的，它先在洞子外饿了七天，等到身体瘦下来了，嗖的一下就钻进了院子。一只贪婪又饥饿的狐狸，一下有了那么多好吃的葡萄，还能不狼吞虎咽？结果坏了，它又把肚子吃撑了，那身体又变得圆滚滚的了，想钻出墙洞又钻不出来了。它只得躲藏在院子里又饿了七天，等到身体瘦下来了，才钻了出来。 ㅤㅤ这只又聪明又愚蠢的狐狸，让孩子们笑成一团乐不可支，二毛更是笑得人仰马翻。 ㅤㅤ等孩子们笑够了，母亲便笑着问他们：“你们说这只狐狸是聪明呢还是愚蠢呢？”几个小家伙抱着小脑瓜想，你说它蠢呢又怪聪明的，它遇到了过不去的困难很会想办法。你说它聪明呢又挺蠢的，它在院墙里里外外地折腾了一圈，那葡萄也吃着了，但一只狐狸从瘦到胖，从胖到瘦，依旧还是原来那只狐狸。 ㅤㅤ母亲一边听着孩子们的回答，一边微笑着点头，但她却从不给他们一个标准答案，而是让他们往多方面去想，二毛就这样反反复复想过，一方面呢，这只狐狸想要达到的目的是什么？吃葡萄！它很聪明，想尽了办法，也达到了目的，吃到了葡萄；从另一方面想呢，这只狐狸又真是挺蠢的，_______。所以啊，一个人不能没有目标，但也不能太贪心，否则就算你再聪明、再用心，在费尽了心机达到了目的后，到头来还是回到了原来的样子，什么也没有得到。 ㅤㅤ二毛是个猴子屁股，哪怕是听母亲讲故事，在小板凳上也坐不住，听着听着就走神儿了，忽然一下就蹦起来，穿个小背心、小裤衩、一溜烟儿就跑得不见了踪影。天上流星，地上萤火，在暗影重重中闪烁着微光。那微弱的、闪烁不定的萤火，在一个孩子眼里，仿佛从天外飞来的神秘之光，在晚风中仿佛随着神秘的音乐摇曳荡漾，他开始追逐，捕捉，装在玻璃瓶里入迷地看着，它们在玻璃瓶子里不停地飞舞，每一只萤火虫依然释放出小小的光芒，但这微弱的光芒却不能释放它们。 ㅤㅤ这让一个心中充满了慈悲的母亲看了心疼不忍，又给他讲起了萤火虫的故事：一个是东晋车胤小时候夜晚借着荧光读书，有了大出息的故事；另一个是赵匡胤解救了一个叫京娘的少女，后来京娘化作萤火虫来给他引路的故事。 ㅤㅤ这两个小故事讲完，至于那些装在玻璃瓶里的萤火虫怎么办，母亲却并不吱声，让二毛自己去琢磨。 ㅤㅤ这样一个母亲，她讲的是一般的故事，却有着非同一般的讲法…… 思考：文章最后一段作者为什么认为“母亲”的讲法“非同一般”？请结合全文简要分析。 【解析】本题考查文章内容分析。结合“一个哲人的影响是间接的，最直接的还是母亲潜移默化的言传身教”“最常用的方式就是用那些妙趣横生的故事、童话和寓言，深入浅出地给孩子们以超越年龄界限的启迪。这也是袁母常用的方式”分析，母亲善于通过讲故事的形式，将繁复莫测的人生道理潜移默化地教给孩子；结合“你们说这只狐狸是聪明呢还是愚蠢呢”“母亲一边听着孩子们的回答，一边微笑着点头，但她却从不给他们一个标准答案，而是让他们往多方面去想”分析，母亲讲故事时会带着孩子们展开讨论，引导孩子多方位思考，不限制孩子的思考和想象；结合“这两个小故事讲完，至于那些装在玻璃瓶里的萤火虫怎么办，母亲却并不吱声，让二毛自己去琢磨”分析，母亲不会急于替孩子做决定，而是通过不同的故事进行引导，让孩子自己做出选择。 【答案】①母亲善于通过讲故事的形式，将繁复莫测的人生道理潜移默化地教给孩子：②母亲讲故事时会带着孩子们展开讨论，引导孩子多方位思考，不限制孩子的思考和想象：③母亲不会急于替孩子做决定，而是通过不同的故事进行引导，让孩子自己做出选择。 素材积累 一、名言警句 关于读书的名言警句 1.读书破万卷，下笔如有神。 ——杜甫 2.读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。 ——王贞白 3.读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。 ——培根 4.立身以立学为先，立学以读书为本。 ——欧阳修 5.读万卷书，行万里路。 ——刘彝 6.黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。 ——颜真卿 7.书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。 ——于谦 8.书犹药也，善读之可以医愚。 ——刘向 9.少壮不努力，老大徒伤悲。 ——《汉乐府·长歌行》 10.莫等闲，白了少年头，空悲切。 ——岳飞 11.旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 ——苏轼 12.鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。 ——李苦禅 二、视野拓展 “读好书”与“做好人” 杨叔子 说到读书，我就不能不想到我念高一的母校——江西九江的同文中学。 同文中学诞生于第二次鸦片战争帝国主义大量侵略我国之时，历经中华民族百余年苦难风雨，与民族同患难，与国家共呼吸，正如今天同文中学校园里十数株150年以上树龄的香樟一样，根固于地，擎天而立，枝繁叶茂，生机勃勃。“读好书，做好人”的校训真好，既可以理解为“要读好的书，要做好的人”；也可以理解为“要把书读好，要把人做好”。不论如何理解，都可归结为：读书，要有益于身心健康；做人，要有益于国家、民族；读好书是为了做好人，做好人就要求读好书。这个校训把为什么读书，如何读书以及它们之间的关系讲得简扼而深刻。笛卡尔讲得形象：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。” 汉代刘向有句话：“书犹药也，善读之可以医愚。”善读，固然要博览，更要有重点。善读，力求“开卷有益”。叔本华讲得对：“我们读书之前应谨记‘不要滥读’的原则……不如用宝贵的时间专读伟人已有定评的名著，只有这些书才是开卷有益的。”善读，名著要反复读。苏轼讲得深刻：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。” 当今的时代，是开放的时代，是多元文化激荡的时代，是科学技术迅猛发展的时代，是知识数量暴增的时代，也是我们中华民族迅速崛起的时代。面对风云瞬息万变的时代，需要学习，需要读书，需要读好书，做好人。 （有删改） 链接中考 结合作者的观点谈体会 【考点解读】 “结合作者的观点谈体会”指在把握作者观点态度的基础上，进行有创意的解读，拓展探究，获得个性化的情感体验或理性思考。“结合作者的观点谈体会”也是中考现代文阅读考查的重点之一。 常见的考查形式：①文中作者提出了哪些观点？选择其中一点谈谈你的体会。②文中作者提出了自己的观点，这启示我们应该怎么做？③结合作者的观点，谈谈你获得的启示。④请结合实际，谈谈你对作者观点的理解。 【答题技巧】 1.明观点。这是谈体会的前提。作者的观点往往在文章中有所暗示，可以重点关注文中的抒情句、议论句，据此概括、提炼作者的观点。 2.谈体会。应紧扣作者的观点，联系自身或社会实际，说出这一观点对自己、对他人或对社会的现实意义。 【中考真题】 （2024·四川广元中考）阅读下文，完成下面小题 看不见世界，就让世界看见我 郭帅 ①一个盲人为什么要去登珠峰？ ②“我看不见这个世界，但我想让世界看见我。” ③2021年5月24日，失明25年的张洪从珠穆朗玛峰南坡成功登顶，成为亚洲第一位、世界第三位登顶珠峰的盲人登山者。 ④站在世界之巅，张洪回想起他拉练的情景⋯⋯ ⑤从海拔6100米的罗布切东峰下撤时，暴风雪突然降临。他和教练强子没有配合好，头磕在冰壁上。张洪对着强子爆发了：“那么危险的训练，到底有没有必要？”暴风雪中，两个“钢铁直男”陷入了冷战。 ⑥支离破碎的昆布冰川是张洪的又一道门槛：这里有看不到底的冰裂缝，有高高耸立的冰壁，还有随时倾泻而下的悬冰川……强子会告诉他，这个裂缝大概是20厘米，或者50厘米，或者1米。但不管强子说的是多长，张洪总是跨到自己的极限——1米以上。这源于他的本能，跨度越大，就越安全。强子很恼火，为什么要做无用功浪费体能？跨度太大，张洪可能就跨到下一个冰裂缝里了。 ⑦在珠峰，信任关乎生命安全。然而，盲人对环境和他人的信任有多难？强子蒙着眼睛在碎石里走了一圈。原本5分钟的路程，他深一脚，浅一脚，走了20分钟，摘掉眼罩后他说：“我以前以为这里面缺少了信任，其实，在他的世界里，可能这个信任已经给到了最多，或者给到了极限。” ⑧5月21日，张洪团队向珠峰发起了挑战。 ⑨在距离峰顶只有100多米时，每小时50公里的风速，外加降雪，氧气瓶的调节阀被冻住了，准备的氧气不足以供团队所有人继续攀登。在8700米的夺命海拔地带，如果没有氧气辅助，一般人可能连10分钟都挺不过。生死关头，强子决定，包括他和两位摄影师在内的五个人下撤，把足够的氧气留给张洪和状态最好的三个夏尔巴①向导，让他们继续冲顶。 ⑩突如其来的变故，一度让张洪心生退意。在一次次拉练和集训后，强子已经成了张洪最默契的眼睛，“我们一起来的，我们一起爬，一起下。”但强子却说：“我以后还有机会，对你来说，可能一生就这一次机会。”他往顶峰的方向轻轻推了张洪一把…… ⑪海拔8790米处的希拉里台阶，是登顶的最后一道拦路虎。这是一条宽度仅30厘米左右的山脊，两侧都是万丈悬崖，山脊远看像一片刀刃，通常只允许一人通过。张洪登顶前12天，两位世界知名的登山者在这里遇难，他们已经征服了七大洲最高峰中的六座，珠峰是最后一座。 ⑫到达希拉里台阶时，张洪已经走不动了。冰爪在岩石表面直打滑，他只好蹲下，一只手抓住路绳，另一只手当“眼睛”，先摸自己的脚尖，然后顺着脚尖往前一寸一寸地触摸，寻找安全的落脚点。确定了落脚点，再用手去寻找身体的支撑点，最后把脚迈出去。 ⑬有次，张洪迈出去的右脚还没着地，突然听到夏尔巴向导大吼：“不……不……停下⋯⋯”，他⋯⋯如果那只脚一旦跨出去，他落下的位置就是2000多米的悬崖。 ⑭步步惊心。 ⑮近两个小时之后，世界看见了张洪。 （有删改） [注]①夏尔巴：一个生活在喜马拉雅南坡的族群。 1．【赏析·比较】作者匠心独具，在文中多处运用了表示时间和距离的数量词，如“100多米”“8790米”“5分钟”“20分钟”⋯⋯请你任选两处构成一组，联系上下文或结合具体情境进行比较，谈谈这样写的好处。 2．【理解·感悟】“一个盲人为什么要去登珠峰？”文章开头用疑问引出下文的同时，也引发我们深刻的思考。请联系上文并结合下面的阅读链接，谈谈你对“看不见世界，就让世界看见我”这句话的理解。 阅读链接： 2023年感动中国人物萧凯恩，出生三个月因眼癌摘除眼球。5岁的时候，她问爸爸：“看不见是不是就没有用？”如今20多年过去了，她已经找到了答案：“天生我材必有用！”她是首位考入香港中文大学音乐系和英国皇家音乐学院的视障人士，20岁时她已赢得超70个音乐比赛奖项。而她的梦想，是开一些可以包容不同学生的音乐学校，为祖国不同的孩子作贡献。即使生活在黑暗，也要为世界带去光明，她看不见这个世界，却始终笑对人生。 【答案】1．示例：“5分钟”“20分钟”：①“5分钟”写出路程之短；②“20分钟”写出强子蒙眼后体验张洪走过这段路的艰难；③表明张洪在盲人世界里给了强子最大的信任和他在攀登珠峰这条路上的艰辛。 2．示例：①“看不见世界”是张洪和萧凯恩因双目失明，无法用双眼见证世界；②“让世界看见我”是他们用毅力和梦想战胜身体缺陷，实现人生自我价值。张洪不畏艰难、勇于挑战，站在世界顶峰，萧凯恩笑对人生，用梦想找到人生答案；③我们应学习他们身上的毅力和品质，实现自我价值和社会价值。 【解析】1．本题考查赏析语句。 结合第⑨段“在距离峰顶只有100多米时，每小时50公里的风速，外加降雪，氧气瓶的调节阀被冻住了，准备的氧气不足以供团队所有人继续攀登”，第⑪段“海拔8790米处的希拉里台阶，是登顶的最后一道拦路虎。这是一条宽度仅30厘米左右的山脊，两侧都是万丈悬崖，山脊远看像一片刀刃，通常只允许一人通过。张洪登顶前12天，两位世界知名的登山者在这里遇难，他们已经征服了七大洲最高峰中的六座，珠峰是最后一座”可知，“100多米”写出了距离峰顶的距离已经十分近了，但环境恶劣，突出了张洪登顶的艰难；“8790米”既写出了张洪的艰辛与成功，也写出了张洪要面对的是一个更大的困难，他要挑战的是连知名登山者都难以做到的事，表现了张洪不畏艰难，勇于挑战的精神； 结合第⑦段“在珠峰，信任关乎生命安全。然而，盲人对环境和他人的信任有多难？强子蒙着眼睛在碎石里走了一圈。原本5分钟的路程，他深一脚，浅一脚，走了20分钟，摘掉眼罩后他说：‘我以前以为这里面缺少了信任，其实，在他的世界里，可能这个信任已经给到了最多，或者给到了极限’”可知，“5分钟”是指时间短，也指路程不长；“20分钟”是指强子蒙着眼睛在碎石里走一圈的时间，表现了蒙着眼睛走路的艰难，也表现了强子试着去理解张洪，也体会到了张洪登顶的艰难，更体会到了张洪并不是不信任自己，而是极为信任自己。 2．本题考查理解句子含义。结合第③段“2021年5月24日，失明25年的张洪从珠穆朗玛峰南坡成功登顶，成为亚洲第一位、世界第三位登顶珠峰的盲人登山者”和链接材料“2023年感动中国人物萧凯恩，出生三个月因眼癌摘除眼球”“她是首位考入香港中文大学音乐系和英国皇家音乐学院的视障人士，20岁时她已赢得超70个音乐比赛奖项”“即使生活在黑暗，也要为世界带去光明，她看不见这个世界，却始终笑对人生”可知，“看不见世界”的意思是张洪失明25年，他无法用双眼看见这个世界，萧凯恩因患眼癌摘除眼球而失明，无法用双眼看世界；“就让世界看见我”是指张洪从珠穆朗玛峰南坡成功登顶，也是指张洪登顶珠峰的意义，表达作者对其勇于挑战、自强不息精神的赞美；萧凯恩用毅力和梦想战胜身体缺陷，实现人生自我价值，她笑对人生，证实了看不见的人也是有用的。张洪和萧凯恩的事例告诉我们，即使生活中遭遇了挫折与苦难，我们也要有梦想，也要有追求，更要有毅力去战胜它们，用行动去实现梦想和追求。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $