天空的颜色（教学设计）-2025-2026学年岭美版（2024）美术一年级上册

该小学美术教学设计聚焦“天空的颜色”这一自然现象，围绕审美感知、艺术表现与创意实践三大核心素养展开。从观察不同时间天气下的天空色彩变化入手，通过儿歌导入激发兴趣，再借助艺术家作品赏析建立色彩认知支架，最后引导学生用点、线、色块等元素进行个性化创作，层层递进，构建起从感知到表达的学习路径。 本课亮点在于将新课标理念深度融入教学环节，突出审美感知与艺术表现的融合，如通过凡·高《播种者》中黄蓝对比强化色彩情感体验，又以颜文樑《南湖》展现光影与构图的艺术语言，帮助学生理解天空不仅是自然景观更是情感载体。课堂还设置多媒介绘画尝试（油画棒、水彩、彩铅），鼓励创意实践，提升动手能力与审美判断力。对学生而言，能增强观察能力和艺术表达自信；对教师而言，提供可复制、易操作的优质教学范式，助力课堂高效实施。

【新课标】 天空的颜色 教学设计 课题 15 天空的颜色 学科 美术 课型 新授 来源 岭美版 节次 第15课 授课日期 教师 授课对象 目标确立依据 课标分析 课标摘要 识别学校或社区公共场所中常见的标识，从线条、形状、色彩的角度进行分析，了解其用途和所传递的信息。 能根据周边环境中各种自然物与人造物，运用线条、形状、色彩、肌理等造型元素，以及对称、重复等形式原理，欣赏和评述其中的美。 能与同学分享、交流对身边的美的体会，初步形成发现、感知、欣赏美的意识。 能使用不同的工具、材料和媒介，创作不同形式的美术作品，表达自己的感受。 课标分解 1.鼓励学生以多维度方式探索天空的色彩，提升学生的艺术表现能力。 2.通过多种方式体会天空的美。 3.欣赏表现天空的美术作品，了解艺术家对线条、形状、色彩的运用。用点、线、色块等元素画天空。 4. 能独立或集体创作富有创意的作品。在造型游戏活动中，能与同学交流合作，并尊重、理解他人的想法。 教材分析 本课是岭南版一年级美术第四单元的第15课。本课注重引导学生感知天空变幻的色彩，培养学生对大自然的观察能力和感知能力。学会运用油画棒等工具描绘自己心中的天空色彩，通过表现天空色彩，促进对色彩的理解，进一步了解自然与生活的联系。通过观察、体验感受天空的美，并进行富有个性的艺术创作，引导学生持续探究宇宙天空的奥秘。 学情分析 一年级学生已经具备一定的观察能力和绘画基础。在观察天空这一环节，学生可以将已有的观察能力运用到实际中，发现天空的颜色变化。其次，绘画是学生表达情感的一种方式，通过绘画天空的颜色，学生可以锻炼自己的绘画技巧，同时表达自己对大自然的热爱和向往。，运用色彩和形状表达情感等，以促进其艺术素养的全面发展。 学习 目标与核心素养 审美感知：观察不同时间、天气下天空色彩的变化。 艺术表现：用油画棒表现天空的色彩。 创意实践：通过艺术实践提升学生的艺术表现能力，用点、线、色块等元素画天空。 文化理解：欣赏表现天空的美术作品，了解艺术家对线条、形状、色彩的运用。通过一系列的学习活动，了解天空的色彩与情感和生活的关联性。 评价任务 1.我能感知天空的色彩美 2.我能用点、线、色块等元素表现天空之美 3.我能向同学、家人展示自己的作品 重点 认真观察不同时间、不同天气下天空色彩的变化。 难点 学会识别各种颜色，尝试利用油画棒等绘画工具表现天空的色彩。 材料准备 准备工具与材料： 油画棒、画纸、牙签等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 评价要点 导入新课 一、情景导入 仰望天空，不同的时间，不同的季节，你会看到不同的美景 播放视频 讨论分享对天空颜色的了解 营造轻松愉快的氛围，激发学生的学习兴趣。 讲授新课 一、引导学生朗读，并了解今天要学习的内容 （一）分析儿歌 当我们仰望天空的时候，会发现原来天空不只是蓝色。红、黄、蓝、橙、粉、紫……天空 到 㡳 有 哪 些 颜 色 呢 ？ （二）我们的发现 生：早晨的天空是千姿百态的，每天都会有新的发现。 生：原来晚上的天空也不全是黑的，也有漂亮的颜色。 生…… 二、活动一 说一说：说出天空颜色的色彩变化。 出示不同颜色的天空，并分析图中颜色 出示图片并分析图中的颜色 三、活动二 （一）赏一赏：欣赏艺术家眼中的天空。 1、播种者（油画） 1888【荷兰】凡·高克勒勒 — 米勒博物馆 出示图片 作品以法国阿尔勒市郊风景为背景，通过强烈黄蓝对比色描绘夕阳麦田，开阔的前景和紧实的背景，呈现出后退延伸的效果。 农夫动态与地面土沟形成视觉平衡，形成上下动势的平稳。 太阳的光芒照亮了天空，形成了强烈的对比，同时也暗示了播种者的希望和信念。 2、图片二 南湖（油画）现代颜文樑 中国美术馆 画面聚焦于一轮冲破云雾的红日，十几艘大小船只之间交错、呼应、对比、烘托出复杂的空间关系， 远方是绚烂绮丽的水天一色。橘红色的阳光像小灯笼一样照亮天空，代表着希望和光明。 红船在霞光里特别显眼，就像在悄悄告诉我们：这里是革命开始的地方呀！ 3、图片三 胡贝尔拉特附近的埃费尔风光（油画）现代盖哈德·里希特中国美术馆 画面下端色彩最深沉的是广袤的大地，薄薄的植被间雾气蒙蒙。 深垂的天幕占了画面的三分之二，把观者的注意力聚焦到天空那微妙的色彩变化之中。 让我们在大气色彩的变化中，感受到地平线另一侧正在升起的太阳。 （二）温馨提示 根据自己喜爱的颜色，用点、线、色块元素装饰天空。 保持画面的整洁。 注意冷暖搭配，颜色不宜脏乱。 保持个人卫生。 四、活动三 画一画：用点、线、色块等元素画天空 （一）出示图片 指出点、线、色块等元素 （二）用油画棒表现天空的颜色 1、方法 （1）勾勒轮廓 （2）涂色 （3）完成 2、看看视频学习方法 播放视频 3、学生作品展示 出示图片 （三）想一想：还有其他方法表现天空的颜色吗？学生讨论 可以用水彩表现天空的颜色 用彩铅表现天空的颜色 （四）用水彩表现天空的颜色 1、方法 （1）勾勒轮廓 （2）涂色 （3）完成 2、看看视频学习方法 播放视频 3、学生作品展示 出示图片 （五）用彩铅表现天空的颜色 1、方法 （1）勾勒轮廓 （2）涂色 （3）完成 2、看看视频学习方法 播放视频 3、学生作品展示 出示图片 五、展示与交流 1、展示各种天空的颜色图画 出示图片 2、学生作品展示 出示图片 六、评价与记录 阅读儿歌，了解学习内容 讨论图片中天空颜色的组成 欣赏艺术家的绘画 动手绘画 展示作品 完成评价记录 引导学生认真 观察天空颜色的变化。 观察不同时间、天气下天空色彩的变化。 欣赏表现天空的美术作品，了解艺术家对线条、形状、色彩的运用。通过一系列的学习活动，了解天空的色彩与情感和生活的关联性。 通过艺术实践提升学生的艺术表现能力，用点、线、色块等元素画天空。 通过艺术实践提升学生的艺术表现能力，学会点、线、色块绘制天空 回顾课堂知识，明确课堂需要掌握的知识 课堂练习 画出自己喜欢的天空并与同学们分享 课堂小结 不同时间和天气的天空展现着不同的美丽，让我们动手将美丽的天空留下来吧。 板书设计 天空的颜色 绘画方法： 点、线、色块。 绘画步骤。 勾勒轮廓、涂色、完成作品。 课后作业/课外拓展 /课外阅读内容 《播种者》 《播种者》是荷兰后印象派画家文森特·威廉·梵高（1853年3月30日-1890年7月29日）于1888年6月创作的布面油彩（64x80.5cm），现藏于荷兰奥特罗克罗勒-穆勒博物馆。作品以法国阿尔勒市郊风景为背景，通过强烈黄蓝对比色描绘夕阳麦田，采用斜向构图与日本版画风格，农夫动态与地面土沟形成视觉平衡。梵高在信中提及此画受米勒启发，融合个人对自然光的理解，以燃烧的金黄色调展现生命张力。画面运用色彩象征性突破传统透视法，平面化处理强化情感表达。2022年11月4日该作在意大利罗马展出期间遭气候抗议者泼洒豌豆汤，因画作受玻璃保护未受损，4名活动人士被当场逮捕。其色彩与空间关系的革新探索，成为20世纪表现主义重要样本。 《南湖》 《南湖》气势宏阔、粗中有细、静中有动，画面聚焦于一轮冲破云雾的红日，十几艘大小船只之间交错、呼应、对比、烘托出复杂的空间关系，远方是绚烂绮丽的水天一色。光线明暗、构图层次、颜色变化等，都展现了颜文樑收放自如的油画技巧以及对色彩、光色的长期研究，笔触细腻灵动，色彩丰富饱满，有种催人奋进的精气神。 《胡贝尔拉特附近的埃费尔风光（油画）》 里希特宁根据自己拍摄的照片绘制了这幅油画， 表现了广阔无人的埃费尔即将破晓时的风光。画面 下端色彩最深沉的是广袤的大地，薄薄的植被间雾 气蒙蒙。深垂的天幕占了画面的三分之二，把观者 的注意力聚焦到天空那微妙的色彩变化之中：由近推 远，随着距离的增加，色彩由蓝转紫，再由紫变橙， 让我们在大气色彩的变化中，感受到地平线另一侧 正在升起的太阳。 特色资源分析和技术手段说明 运用多媒体课件辅助授课 教学反思 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $