第五单元写作《论证要合理》课件+教学设计-2025-2026学年九年级语文上册同步备课系列（统编版2016）

该初中语文课件聚焦“论证要合理”核心知识点，通过情境问题（如考试失利后的选择）导入，引出“勇气”的双重内涵（改变与接受），搭建从生活现象到抽象论证的学习支架，衔接论据选择、论证方法等后续内容。 其亮点在于融合思维能力（论据诊断、分析方法训练）与文化自信（鲁迅、商鞅等历史人物及名言佐证），采用情境导入、案例分析（如居里夫人论据不贴切的诊断）、升格训练（因果/假设分析法）等教学方法，助力学生掌握论证逻辑，提升议论文写作能力，也为教师提供系统的教学流程与实例参考。

/ 九上 第五单元 写作 / 证 要 合 理 论 证 要 合 理 论 哪种选择更需要勇气？为什么？ ① 考试失利后 A熬夜苦读 B承认弱项调整目标 ② 与朋友争执后 A主动道歉 B尊重差异保持距离 “勇气”的双重内涵 活 动 一 情境导入 “勇气”的双重维度 改变（逆流而上） 接受（直面现实） 突破 自我 挑战 环境 承认 局限 智慧 妥协 （2025·浙江杭州·一模）写作 请你以“改变/接受现实更需要勇气”为题，撰写一篇文章。 要求：①文体自选；②不少于600字；③不得套作、抄袭； ④不得透露考生信息的人名、地名、校名等。 生活中难免有“感觉还差一点”的失落时刻，有人选择勇敢地逆流而上，做难而正确的事，也有人选择接受现实，走好眼前的每一步。无论“能”与“不能”，“改变”或是“接受”，都需要勇气。 活 动 二 选择论据 论据诊断：请同学们判断这些论据是否合适，并说明理由。 （1）论点：改变现实更需要勇气。 论据：小明在考试中成绩不理想，他没有气馁，而是努力学习，改变了自己的学习状况。​ （2）论点：接受现实更需要勇气。 论据：居里夫人在研究镭的过程中，遇到了很多困难，但她坚持不懈，最终取得了成功。​​ （3）论点：改变现实更需要勇气。 论据：鲁迅为了改变当时中国的社会现状，毅然放弃医学，投身文学创作。​ 第一个论据，小明的事例虽然是事实，但不够典型，说服力不强。 第二个论据，居里夫人的事例主要体现的是坚持和毅力，与 “接受现实” 的论点不贴切。 第三个论据，鲁迅的事例典型且贴切，能够很好地论证 “改变现实更需要勇气”。 课堂活动 观点选择 历史人物 当代事例 自然现象 类比 名言佐证 选择一种观点匹配论据，填写表格： 改变更需要勇气 商鞅变法 华为芯片 突围 鲑鱼逆流 洄游 “虽千万人，吾往矣” 接受更需要勇气 司马迁著《史记》 褚橙二次 创业 沙漠植物 休眠 “知不可奈何而安之若命” 活 动 三 论证方法 常见的论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等，请在课文中各找一例，并说说它们的作用。 内容 论证方法 举百丈禅师不做事就不吃饭和佝偻丈人承蜩的例子。 引用庄子、孔子、朱熹、曾文正等人的话。 在说到职业乐趣时，用了赛球的比喻。 举例论证 对比论证 道理论证 比喻论证 在说要敬业这个分论点时，既从正面说了“凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现做的事来和他交换”，又从反面说“一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便是亵渎职业之神圣;从事实方面说，一定把事情做糟了，结果自己害自己”。 作 用 对比论证 正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻，使论证更有力或更有吸引力。 道理论证 引用名言、古语、谚语，可以增强文章说服力或文采，使论证更有力或更有吸引力。 举例论证 运用具体事例，真实可信，增强文章说服力，此外还有具有趣味性、权威 性，让文章浅显易懂等效果。 比喻论证 使道理讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。 运用合适的论据进行论证 课文 论证：材料+分析+观点 敬业与乐业 怀疑与学问 （观点）凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。（材料）孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（分析）人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。 （观点）怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。（材料）清代的一位大学问家——戴震，幼时读朱子的《大学章句》，便问《大学》是何时的书，朱子是何时的人。塾师告诉她《大学》是周代的书，朱子是宋代的大儒；他便问宋代的人如何知道一千多年前的著者的意思。（分析）一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。 引用论证 举例论证 明确用合适的论据进行论证时，还要通过必要的分析、阐释，使读者明白论据和论点之间的联系。 运用合适的论据进行论证 论点 逆境有利于人成才 修改1 修改2 （观点）逆境有利于人成才。（材料）越王勾践被吴国打败后受尽屈辱，释放回国后卧薪尝胆，使越国逐渐强大，最终大败吴国。（分析）…… （观点）“逆境有利于人成才”的观点自古就深入人心。（材料）古人云“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”（分析）…… 运用合适的论据进行论证 论点 逆境有利于人成才 修改1 修改2 （观点）逆境有利于人成才。（材料）越王勾践被吴国打败后受尽屈辱，释放回国后卧薪尝胆，使越国逐渐强大，最终大败吴国。（分析）正是有了逆境的“折磨”，才让越王勾践明白，只有自己强大才能带来国家强大，才能成为真正的君主。这不正说明逆境能激发人的斗志，更有利于人成才吗？（因果分析法） （观点）“逆境有利于人成才”的观点自古就深入人心。（材料）古人云“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”（分析）无数中外历史事实证明，一帆风顺而有大成就的人实属少见，真正出类拔萃的，大都是那些历尽艰辛，在逆境中磨炼出坚强意志的人。（揭示意义，阐明结果） 制胜法宝，升格文章 归纳分析法 因果分析法 对比分析法 假设分析法 分析 方法论 论据分析，合理恰当 有恒者事竟成。王義之“临池学书”，为节省时间顺手用池水涮笔，结果把一池清水染成墨池。若干年后，其子王献之磨墨练字，用完了整整18缸水。 论据分析，合理恰当 有恒者事竟成。王義之“临池学书”，为节省时间顺手用池水涮笔，结果把一池清水染成墨池。若干年后，其子王献之磨墨练字，用完了整整18缸水。 他们都专注于目标，毫不动摇，用一生写好一个“恒”字，在书法领域取得了卓越成就。 归纳分析法 论据分析，合理恰当 有恒者事竟成。王義之“临池学书”，为节省时间顺手用池水涮笔，结果把一池清水染成墨池。若干年后，其子王献之磨墨练字，用完了整整18缸水。 我补出的分析是：他们之所以在书法领域取得了卓越成就，是因为他们为了写出一手好字，日复一日地磨墨练习，满池的墨色是他们恒心的见证。 因果分析法 论据分析，合理恰当 有恒者事竟成。王義之“临池学书”，为节省时间顺手用池水涮笔，结果把一池清水染成墨池。若干年后，其子王献之磨墨练字，用完了整整18缸水。 我补出的分析是：如果他们贪图安逸、缺乏毅力，心中没有恒定的目标，怎么可能在书法领域取得卓越成就？ 假设分析法 论据分析，合理恰当 有恒者事竟成。王義之“临池学书”，为节省时间顺手用池水涮笔，结果把一池清水染成墨池。若干年后，其子王献之磨墨练字，用完了整整18缸水。 我替换的论据是：垓下之围失败后，项羽无法继续坚持霸王之业。面对乌江亭长的肺腑之言，却选择自刎乌江。 我的分析是：王羲之能专注于目标，毫不动摇，用一生写好一个“恒”字，在书法领域取得了卓越成就；而项羽遭遇失败，便半途而废，霸王之业付诸东流，只留下千年后的悲叹。 对比分析法 制胜法宝，升格文章 归纳 分析法 因果 分析法 对比 分析法 假设 分析法 归纳共同点一总结论点。在列举多个典型论据之后。对这些论据比较分析归纳总结出它们的共同点，扣在要证明的论点上。 思路：抓住结果——分析原因——正面强调。 标志词：“因……所以……”“之所以……是因为……”等。 通过正反两面的举例，在对比中更加鲜明地突出论点。 思路：反面假设——结果展示——正面强调。 标志词：“如果⋯⋯那么⋯⋯”“倘若⋯⋯怎能⋯⋯”“假使⋯⋯那就⋯⋯”等。 论证升格训练 补写分析句： “海伦·凯勒选择______（接受/改变） （观点）失明失聪的现实。她______（材料），__________________________(分析句）。” （2025·浙江杭州·一模）写作 请你以“改变/接受现实更需要勇气”为题，撰写一篇文章。 要求：①文体自选；②不少于600字；③不得套作、抄袭； ④不得透露考生信息的人名、地名、校名等。 生活中难免有“感觉还差一点”的失落时刻，有人选择勇敢地逆流而上，做难而正确的事，也有人选择接受现实，走好眼前的每一步。无论“能”与“不能”，“改变”或是“接受”，都需要勇气。 本题为命题作文，要求从“改变现实更需要勇气”和“接受现实更需要勇气”中任选其一进行写作。 两种选择都紧扣“勇气”这一核心，需深入思考“改变”或“接受”背后的深层意义。 若选择“改变现实更需要勇气”，可从生活中遭遇困境、打破舒适圈的角度切入，阐述改变意味着挑战未知、承担失败风险，需要强大的决心和魄力； 若选择“接受现实更需要勇气”，可聚焦于面对无法逆转的挫折、自身难以改变的缺陷等，说明接受并非妥协，而是放下执念、直面不完美的豁达，同样需要巨大的勇气。 写作时需明确观点，结合具体事例，展现“改变”或“接受”过程中勇气的体现与成长。 改变现实更需要勇气 人生就像一条奔流不息的河流，有时会遇到险滩暗礁。面对困境，有人选择随波逐流，有人却敢于逆流而上。在我看来，改变现实比接受现实更需要勇气，这种勇气如同黑暗中的火炬，能够照亮前路，创造奇迹。　　 改变现实的勇气，是突破自我的第一步。古希腊哲学家第欧根尼住在一个木桶里，亚历山大大帝问他需要什么，他只说：“请你让开些，别挡住我的阳光。”这种不向权势低头的勇气，让他活出了真正的自我。这种改变不是偶然，而是勇气的必然结果。　　 改变现实的勇气，能够创造生命的奇迹。海伦·凯勒在失去视力和听力后，没有向命运屈服，在莎莉文老师的帮助下，她学会了阅读、写作，最终成为著名的作家和教育家。去年我校来了一位特殊的校友，他因车祸失去双腿，却凭借惊人的毅力成为轮椅击剑运动员。在报告会上他说：“我无法改变已经发生的事，但我能改变未来。”这句话让我明白，真正的勇气不是没有恐惧，而是明知困难却依然选择改变。　　 改变现实的勇气，更是推动社会进步的动力。鲁迅先生弃医从文，用笔作刀，解剖国民劣根性；袁隆平院士不惧质疑，潜心研究杂交水稻，解决了亿万人的温饱问题。这些改变者用他们的勇气，让我们的世界变得更美好。上学期，我们班发起“无塑料袋日”活动，刚开始遭到不少同学的嘲笑，但我们坚持宣传环保理念，最终让整个年级都加入了这项行动。这次经历让我懂得，改变需要勇气，而勇气能够感染他人。　　 站在人生的十字路口，选择改变往往比接受更需要勇气。这种勇气不是鲁莽，而是深思熟虑后的坚定；不是冲动，而是认清现实后的抉择。让我们培养这种改变现实的勇气，不惧险阻，不畏人言，用行动证明：命运永远眷顾那些敢于改变的人。正如尼采所说：“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。”而改变现实的勇气，正是我们生命中最动人的舞步。 接受现实更需要勇气　　 人生如棋局，有时落子无悔，有时进退维谷。当命运给予我们无法改变的境遇时，接受现实往往比改变现实更需要勇气。这种勇气不是认输，而是一种更高境界的智慧与成熟。 接受现实的勇气，是直面人生的坦然。古希腊斯多葛学派哲学家爱比克泰德曾说：“有些事取决于我们，有些事则不然。”他本人就是一位奴隶，却接受了这个无法改变的身份，在逆境中开创了自己的哲学思想。记得初二那年，我因骨折错过了市里的演讲比赛，那是准备了整整三个月的机会。躺在病床上，我哭了一整夜。但后来我明白，与其沉浸在遗憾中，不如接受现实，把精力放在康复训练上。这种接受不是放弃，而是另一种形式的勇敢。 接受现实的勇气，能让我们在局限中发现新的可能。美国作家海明威在《老人与海》中写道：“人可以被毁灭，但不能被打败。”书中的老渔夫圣地亚哥虽然没能保住那条大鱼，但他接受了这个结果，却保住了自己的尊严。 我们学校有位老师，年轻时梦想成为钢琴家，却因手部受伤不得不放弃。但她接受了这个现实，转而投身音乐教育，培养出了许多优秀的学生。她说：“接受现实不是终点，而是重新出发的起点。”　 接受现实的勇气，更是人生智慧的体现。苏轼在《定风波》中写道：“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”这种豁达正是建立在对现实的接受之上。去年，我们班在足球联赛决赛中因一个争议判罚而失利。起初大家都很愤怒，但班主任告诉我们：“接受不完美，才能继续前进。”后来我们重整旗鼓，在新的比赛中获得了更好的成绩。这让我明白，有时候接受现实比强行改变更需要勇气和智慧。 在这个崇尚“改变一切”的时代，我们更需要学会接受的勇气。这种勇气不是消极认命，而是认清现实后的从容；不是软弱退缩，而是积蓄力量的智慧。正如德国哲学家尼采所说：“那些没有摧毁我的，终将使我更强大。”当我们学会用勇气接受无法改变的事实时，反而能在人生的棋盘上走出更精彩的棋局。接受现实的勇气，是生命给予我们最珍贵的礼物。 总 结 论证要符合逻辑 观点要一致，概念要统一 重视论证过程中的阐释和分析 选择恰当的 论证方法 结构要合理，思路要清晰 作业布置 俗话说：“知足常乐。”有的人却说：“知足未必常乐。”试围绕“知足与快乐”这一话题，自定立意，自拟标题，写一篇议论文。不少于600字。 中国有句俗话，叫“近朱者赤，近墨者黑”,强调环境对人成长的影 响。对此，你怎么看?请自定立意，自拟题目，写一篇驳论文。不少于600字。 1.课本写作实践二： 2.课本写作实践三： “论证要合理”写作评价单 评价项 评价意见 修改建议 标题类型 (论点型、论题型、问题型等) 观点是否前后一致 整体思路是否清晰 材料是否能支持观点 阐释分析是否充分 论证方法是否恰当 论证结构是否合理、完整 被 评 人 ： 评 价 人 ： $ 《改变现实与接受现实：皆需非凡勇气》 核心主题：无论是主动出击改变不如意的现状，还是坦然接纳无法改变的事实，都需要超越常人的勇气 —— 前者是行动的勇气、突破的勇气；后者是承担的勇气、豁达的勇气。 方向一：改变现实更需要勇气（10 个论据） 勇气在于主动打破现状，迎难而上，创造新可能。 【历史・改革】商鞅变法（事实）： 战国时期，商鞅在秦国推行深彻变法（废井田、开阡陌、重农战、奖军功等），触动旧贵族根本利益，阻力巨大。他明知风险极高（最终被车裂），仍以极大勇气强力推行，为秦统一奠定基础。 适用点：改变根深蒂固的制度和社会结构，需要对抗强大既得利益集团和未知风险，是极高勇气的体现。 【科技・突破】爱因斯坦创立相对论（事实）： 当经典物理学大厦似乎完美时，爱因斯坦凭借思想实验和非凡洞察力，提出颠覆性的狭义相对论和广义相对论，挑战了牛顿力学的绝对时空观，彻底改变了人类对宇宙的认识。 适用点：挑战权威、颠覆已被广泛接受的 “现实”（科学理论），提出革命性新思想，需要巨大的学术勇气和独立精神。 【体育・超越】迈克尔・乔丹复出并再创辉煌（事实）： 乔丹在首次三连冠后退役改打棒球，成绩平平。他选择重返竞争激烈的 NBA 赛场，面对年龄增长、状态未知、公众质疑等压力，凭借惊人毅力与勇气，再次带领公牛队实现第二个三连冠。 适用点：在巅峰期离开舒适区（棒球低谷），又勇于重返竞争核心（NBA），直面可能失败的风险，改变自身运动生涯轨迹，需要非凡勇气。 【社会・平权】罗莎・帕克斯拒绝让座（事实）： 1955 年，美国黑人女性罗莎・帕克斯在公交车上拒绝给白人让座，这一看似微小的举动，公然挑战种族隔离制度，直接引发了蒙哥马利巴士抵制运动，成为民权运动重要导火索。 适用点：在强大的压迫性 “现实”（种族隔离）面前，以个人微小的力量勇敢说 “不”，点燃改变的火种，需要直面不公的勇气。 【个人・逆境】褚时健古稀之年再创业（事实）： 红塔集团原董事长褚时健在经历人生重大挫折（入狱）后，74 岁高龄保外就医，毅然选择在哀牢山承包荒山种植冰糖橙（褚橙）。面对年龄、资金、技术、市场等多重困难，他以惊人勇气从头再来，最终成功。 适用点：在人生低谷（牢狱之灾、高龄），不向命运低头，勇于彻底改变人生轨迹，重新创业，其勇气令人震撼。 【文学・批判】鲁迅弃医从文（事实）： 鲁迅目睹国人精神的麻木，深感 “学医救不了中国人”，毅然放弃医学（已有学业基础），选择以笔为武器进行文学创作，旨在唤醒民众、改造国民性。 适用点：认识到原有路径无法改变深层 “现实”（国民精神），勇于彻底转换人生战场，以更艰难的方式（思想启蒙）寻求改变，是思想者的勇气。 【科技・应用】屠呦呦团队研发青蒿素（事实）： 在抗疟药物研发陷入困境时，屠呦呦团队从古籍中获取灵感，勇于尝试低温萃取法提取青蒿素。面对无数次失败和艰苦条件（亲自试药），坚持探索，最终拯救全球数百万生命。 适用点：在科研困境中，勇于挑战常规研究方法，承担失败风险和身体风险，坚持改变疟疾肆虐的 “现实”，是科学探索的勇气。 【名言・哲理】萧伯纳（道理论据）： “明白事理的人使自己适应世界；不明事理的人硬想使世界适应自己。因此，一切进步得靠不明事理的人。” 适用点：直接点明推动世界改变（进步）的，往往是那些不满足于 “适应” 现实，而勇于 “硬想” 改变世界的人。这种 “不明事理” 实则是大勇气。 【名言・哲理】约翰・F・肯尼迪（道理论据）： “我们选择登月，不是因为它容易，而是因为它很难；因为这个目标将有助于组织和衡量我们最好的能量和技术；因为这个挑战是我们乐于接受的，是我们不愿推迟的，是我们志在必得的。” 适用点：清晰阐述选择改变（登月）的核心驱动力是挑战困难、实现宏伟目标的勇气，而非回避困难的轻松。 【哲学・行动】萨特存在主义（道理论据）： 萨特强调 “人是自由的，人就是自由”，“人被判定为自由”，必须为自己的选择负责。这意味着人不能逃避选择改变或安于现状的责任。 适用点：从哲学高度指出，选择改变令人不满的 “现实” 是一种需要勇气的自由行动，人无法逃避这种选择带来的责任和焦虑。 方向二：接受现实更需要勇气（10 个论据） 勇气在于直面无法改变的事实，承受痛苦，在局限中寻找意义和新生。 【历史・担当】司马迁忍辱著《史记》（事实）： 司马迁因替李陵辩护触怒汉武帝，遭受残酷宫刑。他本可以一死了之，但为了完成父亲遗愿和史学巨著，选择忍辱负重，接受身体和精神的双重巨大创伤，以超常毅力完成《史记》。 适用点：接受无法改变的残酷现实（宫刑、屈辱），并在这种极限困境中坚持完成使命，是承担与坚韧的极致勇气。 【个人・灾难】霍金与渐冻症抗争（事实）： 著名物理学家霍金在 21 岁时被诊断患有肌萎缩侧索硬化症（ALS），医生预言他只能活两年。他逐渐全身瘫痪，丧失语言能力。但他接受了这一残酷现实，以惊人意志力继续思考、研究、写作，成为科学巨匠。 适用点：接受身体机能不可逆转丧失的 “现实”，并在此极限条件下依然保持对生命和宇宙的探索热情，其接纳现实的勇气成就了非凡人生。 【体育・挫折】姚明因伤退役（事实）： 作为中国篮球的旗帜，姚明在 NBA 生涯巅峰期因反复的严重脚伤，不得不提前退役，无法实现在赛场上追求更高成就的梦想。他坦然接受这一现实，积极转型，投身篮球推广、公益和商业领域，同样取得巨大成功。 适用点：接受职业生涯因不可抗力（重伤）而提前终结的 “现实”，放下曾经的辉煌与梦想，勇敢开启人生新篇章，需要巨大的心理调适勇气。 【社会・悲剧】东航 MU5735 空难家属（事实）： 面对亲人骤然离世、尸骨无存的巨大悲剧，遇难者家属们承受着撕心裂肺的痛苦。他们最终需要接受亲人已逝、无法挽回的残酷现实，带着伤痛继续生活。 适用点：接受至亲生命消逝、天人永隔这一最难以承受的 “现实”，并在余生中与之共处，是人性所能展现的最深沉、最艰难的勇气之一。 【历史・抉择】文天祥从容就义（事实）： 南宋灭亡，文天祥兵败被俘。元朝多次威逼利诱劝降，许以高官厚禄。他深知复国无望（无法改变的现实），但坚守气节，宁死不屈，最终英勇就义，留下 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青” 的绝唱。 适用点：接受国家灭亡、个人无力回天的现实，但选择以死明志，坚守精神高地。这种接受现实基础上的抉择，彰显了崇高的道德勇气。 【文学・命运】史铁生与病痛和解（事实）： 作家史铁生 21 岁双腿瘫痪，后又罹患尿毒症。他曾陷入绝望，但最终选择与病痛和解，接受轮椅上的生活。他将对生命、死亡、苦难的深刻思考融入写作（如《我与地坛》），在精神世界达到常人难以企及的高度。 适用点：接受身体被永久禁锢的 “现实”，并在苦难中深度思考，实现精神的超越与救赎，是灵魂深处的勇气。 【科技・局限】航天挑战者号事故后的反思与继续（事实）： 1986 年，美国 “挑战者号” 航天飞机升空爆炸，7 名宇航员罹难。NASA 和整个航天界在巨大悲痛中，必须接受技术失败和人员牺牲的惨痛现实。他们暂停飞行，彻底调查原因，改进技术，最终带着对逝者的敬意和更严谨的态度重返太空。 适用点：接受灾难性失败和生命损失的残酷现实，不回避、不粉饰，勇于承担责任、深刻反思并带着伤痛继续前行，是科学探索中沉甸甸的勇气。 【名言・哲理】《沉思录》马可・奥勒留（道理论据）： “不要要求事情像你所希望的那样发生，而要希望它们像实际发生的那样发生，这样你就会好好过下去。”“困扰人们的不是事情本身，而是人们对这些事情的看法。” 适用点：斯多葛哲学的核心智慧，强调接受已然发生的客观现实（而非抗拒或抱怨），并调整自己的认知和态度，这需要理性的勇气。 【名言・哲理】尼采（道理论据）： “那些杀不死我的，必使我更强大。”“知道‘为何’而活的人，几乎能够忍受任何‘如何’。” 适用点：承认苦难和困境（“如何”）的存在（接受现实），并通过赋予其意义（“为何”），从中汲取力量（变得更强大），这种转化过程本身就需要巨大的勇气。 【东方智慧・道理论据】《道德经》（老子）： “知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。”“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。” 适用点：强调 “自知”（认清并接受自身局限）、“自胜”（超越自我，包括接受无法改变之事）比战胜他人更难，是大勇；认识到福祸相依的辩证关系，坦然接受现实的变化流转，是顺应天道的勇气。 使用建议 精准匹配论点：明确论证核心是强调 “改变的勇气”“接受的勇气” 还是对比两者，选择最契合的论据。 深入阐释关联：说明论据如何体现所需勇气，点明 “难” 在何处（如对抗强权、忍受痛苦、承担风险等），避免简单罗列。 事实 + 道理结合：事实论据提供具体支撑，道理论据提升深度，两者结合论证更有力。 领域覆盖全面：根据论证对象（个人挫折、社会变革等），选择对应领域论据，增强共鸣。 体现辩证思维：侧重一方时，可简要提及另一方勇气的可贵，点明特定情境下自身论述方向的独特价值。 这 20 个论据提供了丰富弹药，助力有力论证 “改变现实与接受现实都需要巨大勇气” 这一深刻主题。 改变现实更需要勇气的论据 中国古代事例 商鞅变法：战国时期，秦国旧制积弊重重，严重束缚国家发展。商鞅不惧贵族阶层的强烈抵制，坚决推行废除井田制、奖励耕织、实行郡县制等一系列大刀阔斧的改革。他以无畏的勇气挑战传统，为秦国崛起开辟了新道路。正如《周易》所言：“穷则变，变则通，通则久。” 商鞅在困境中果敢变革，以非凡的勇气推动秦国迈向强大。 赵武灵王胡服骑射：面对周边游牧民族的军事威胁，赵国传统服饰和作战方式难以适应骑兵作战需求。赵武灵王力排众议，毅然下令全国军民改穿胡服，学习骑射技术。他冲破传统观念的束缚，展现出巨大的变革勇气，显著增强了赵国的军事实力，为国家的安全与发展奠定了坚实基础。 中国近现代事例 戊戌变法：晚清时期，中国积贫积弱，饱受列强欺凌。康有为、梁启超等维新派志士，为挽救民族危亡，发起戊戌变法。他们试图在政治、经济、文化教育等多方面进行制度变革，即便遭遇顽固派的重重阻挠，仍坚定地迈出改变的步伐。李大钊曾激昂地说：“黄金时代，不在我们背后，乃在我们面前；不在过去，乃在将来。” 戊戌变法的先驱们怀揣对未来的信念，以大无畏的勇气冲击旧势力，为古老中国注入变革的活力。 小岗村大包干：1978 年，安徽凤阳小岗村的 18 位农民，在农村生产效率低下、生活困苦的现实面前，冒着巨大风险私下签订契约，实行 “大包干”，将土地承包到户。他们以果敢的勇气打破旧有体制的束缚，拉开了中国农村改革的大幕，为农村发展带来了新的生机与希望。 外国古代事例 梭伦改革：古希腊雅典城邦，贵族与平民矛盾尖锐，社会动荡不安。梭伦当选执政官后，推行废除债务奴隶制、按财产多寡划分公民等级等一系列改革措施，打破了贵族对政治权力的垄断，重塑了雅典的社会结构。亚里士多德说：“人是政治性的动物。” 梭伦深刻理解社会变革对城邦发展的重要性，以无畏的勇气推动改革，为雅典民主政治的发展奠定了基石。 伯利克里改革：为使雅典民主政治达到巅峰，伯利克里不顾保守势力的反对，积极推进扩大公民权利、鼓励学术文化发展等改革举措，使雅典在政治、经济、文化等方面焕然一新。英国作家萧伯纳说：“明智的人使自己适应世界；而不明智的人则坚持要世界适应自己。所以人类进步靠的是不明智的人。” 伯利克里正是这样一位勇于改变现实的 “不明智” 的伟大改革家。 外国近现代事例 明治维新：19 世纪中叶，日本面临沦为殖民地的危机，德川幕府统治腐朽不堪。明治天皇颁布 “王政复古” 诏书，推行引进西方技术、实行征兵制、发展近代教育等一系列改革，使日本走上资本主义发展道路，成功摆脱民族危机。马克思说：“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。” 明治维新的领导者们以实际行动和巨大勇气，推动国家全面变革，改写了日本的命运轨迹。 马丁・路德・金为美国黑人争取平等权利：在美国种族歧视严重的社会背景下，马丁・路德・金领导了蒙哥马利巴士抵制运动、华盛顿大游行等一系列非暴力抗议活动，勇敢地挑战种族隔离制度，为美国黑人争取平等的公民权利。他曾激情演讲：“我梦想有一天，这个国家会站立起来，真正实现其信条的内涵：‘我们认为这些真理是不言而喻的：人人生而平等。’” 马丁・路德・金凭借坚定信念和无畏勇气，成为推动社会变革的光辉旗帜。 道理论据 爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。” 改变现实需要有敢于突破常规、提出新问题的勇气，这种勇气推动着社会不断进步。 鲁迅说：“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光。” 在面对不理想的现实时，需要有勇气去行动，去发声，积极推动现实朝着更好的方向改变。 接受现实更需要勇气的论据 中国古代事例 苏轼豁达面对仕途坎坷：苏轼一生多次被贬，仕途充满波折，但他始终能坦然接受命运的安排。在贬谪之地，他积极融入当地生活，创作了大量不朽的诗词。如在黄州，他写下《赤壁赋》《念奴娇・赤壁怀古》等千古名篇。苏轼在词中写道：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。” 他以乐观豁达的心态接受人生起伏，展现出接受现实的勇气。 司马迁忍辱著《史记》：司马迁因李陵之祸遭受宫刑，身心遭受极大创伤。但为完成《史记》这一史学巨著，他接受了这残酷的现实，忍辱负重，发愤著书。他在《报任安书》中写道：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。” 司马迁以非凡的勇气接受现实，用生命铸就了这部被誉为 “史家之绝唱，无韵之《离骚》” 的伟大著作。 中国近现代事例 弘一法师李叔同出家：李叔同在艺术领域取得非凡成就后，面对社会动荡和个人内心的追求，毅然选择出家为僧，在青灯古佛旁寻找精神归宿，完成了从才子到高僧的人生转变。他曾说：“人生难得是欢聚，惟有别离多。” 李叔同以超脱尘世的勇气，接受现实和内心的召唤，放下世俗繁华，在佛法中探寻生命真谛，实现了人生境界的升华。 史铁生身残志坚：史铁生在青春年少、意气风发之时双腿瘫痪，这无疑是沉重的打击。但他没有被命运打倒，而是勇敢地接受身体残疾的现实，在与病魔的顽强抗争中，通过写作深入思考人生，创作出《我与地坛》等感人至深的作品，鼓舞了无数人。他曾深刻感悟：“命定的局限尽可永在，不屈的挑战却不可须臾或缺。” 史铁生以顽强的勇气接纳命运安排，成为无数人的精神引路人。 外国古代事例 苏格拉底从容赴死：苏格拉底被判处死刑后，虽有机会逃脱，但他选择接受现实，遵守城邦法律。他认为逃跑是对法律的破坏，违背自己的原则。于是，他平静地饮下毒酒，用生命捍卫了法律尊严和自己的信仰。苏格拉底曾说：“未经审视的生活是毫无价值的生活。” 他在面对死亡判决时，展现出接受现实的巨大勇气，用生命践行了自己的哲学理念。 塞涅卡坦然面对磨难：古罗马哲学家、政治家塞涅卡一生历经坎坷，多次遭受流放和政治迫害。但他始终以哲学思想为指引，接受现实中的种种磨难，写下许多关于道德、伦理和人生哲学的著作，对后世哲学发展产生了深远影响。塞涅卡说：“何必为部分生活而哭泣？君不见全部人生都催人泪下。” 他以哲学的智慧和勇气，坦然面对人生的苦难。 外国近现代事例 尼克・胡哲笑对人生：尼克・胡哲天生没有四肢，身体的残疾给他的生活带来了诸多不便和挑战。但他勇敢地接受了自己身体残疾的现实，凭借顽强的毅力和积极乐观的心态，学会了生活自理，还成为了一名全球知名的励志演说家，用自己的经历鼓舞了无数人。他说：“生命的意义在于全心全意地投入当下的生活，无论生活给予你什么，都要勇敢地接受并积极面对。” 尼克・胡哲以实际行动诠释了接受现实的勇气。 日本福岛核事故后的居民生活：2011 年日本福岛核事故发生后，当地许多居民失去了家园、亲人和正常的生活。面对核污染的威胁和生活的巨大变故，一些居民选择勇敢地接受现实，努力在新的环境中重新开始生活。他们克服了心理上的恐惧和生活中的重重困难，展现出接受现实的勇气和坚韧不拔的精神。 道理论据 列夫・托尔斯泰说：“每个人都会有缺陷，就像被上帝咬过的苹果，有的人缺陷比较大，正是因为上帝特别喜欢他的芬芳。” 我们需要有勇气接受自己和生活中的不完美，认识到这些缺陷也是人生的一部分。 泰戈尔说：“如果你因失去了太阳而流泪，那么你也将失去群星了。” 当现实与我们的期望相悖时，我们要用勇气接受现实，避免因过度悲伤而错过更多美好的事物。 学科网（北京）股份有限公司 $ 写作《论证要合理》教学设计 一、教学目标（核心素养导向） 1. 通过情境分析、论据诊断和方法训练，准确识别举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等常见论证方法的特征； 2. 能按照 “材料 + 分析 + 观点” 的逻辑结构组织论证内容，规范使用论据分析的四种方法（归纳、因果、对比、假设），使议论文语言表达具有逻辑性和说服力。 3. 通过分析历史人物、名言警句等论据，体会中华文化中 “勇气” 的多元内涵；在 “改变与接受” 的辩证思考中，理解直面现实、突破自我的人生智慧，增强对生活中勇气价值的理性认知。 二、教学重难点 重点 掌握论据选择的标准，能从历史、当代、自然、名言中选取合适论据。 理解并运用四种论证方法（举例、道理、对比、比喻），掌握论据分析的四种技巧（归纳、因果、对比、假设）。 难点 明确论据与论点之间的逻辑关联，避免 “论据堆砌”“分析脱节” 的问题。在写作中实现 “观点一致、概念统一、结构合理” 的论证要求。 第一课时：论证基础 —— 论据选择与论证方法 环节一：情境导入 —— 感知 “勇气” 的论证需求 学生考试后看着低分试卷，皱眉熬夜刷题（对应 “改变”）； 另一学生对着试卷分析错题，调整学习计划（对应 “接受”）。 两个朋友争吵后，一人主动递纸条道歉（对应 “改变”）； 另一人写下 “尊重不同看法” 的便签放在对方桌上（对应 “接受”）。 问题链驱动： ◦ 提问 1：“两种选择，哪种更需要勇气？请用一句话说明理由。” ◦ 学生自由发言后，教师追问：“你的理由能否让所有人信服？为什么有的同学觉得‘改变’更勇敢，有的觉得‘接受’更勇敢？” ◦ 引导总结：观点是否有说服力，取决于论证是否合理。今天我们就聚焦 “论证要合理”，学习让观点站得住脚的方法。 概念铺垫： 板书 “勇气的双重维度”：改变（逆流而上、突破自我、挑战环境）与接受（直面现实、承认局限、智慧妥协），为后续论证话题铺垫背景。 环节二：论据诊断 —— 学会选择 “合格论据” 任务呈现： 教师发放 “论据诊断题”，明确任务：“判断以下论据是否能支撑论点，若不合适请说明理由。” 材料如下： ◦ （1）论点：改变现实更需要勇气；论据：小明在考试中成绩不理想，他没有气馁，而是努力学习，改变了自己的学习状况。 ◦ （2）论点：接受现实更需要勇气；论据：居里夫人在研究镭的过程中，遇到了很多困难，但她坚持不懈，最终取得了成功。 ◦ （3）论点：改变现实更需要勇气；论据：鲁迅为了改变当时中国的社会现状，毅然放弃医学，投身文学创作。 ◦ 每组派代表发言，教师板书核心观点： 论据（1）：小明事例真实但不典型（仅个人小事，缺乏普遍说服力）。 论据（2）：居里夫人事例体现 “坚持”，与 “接受现实” 无关（贴合性不足）。 论据（3）：鲁迅事例典型（历史名人）且贴合（“弃医从文” 直接体现 “改变现实的勇气”）。 教师总结论据选择标准： 典型性：优先选历史人物、著名事例、普遍现象（如文档中 “商鞅变法”“华为芯片突围”）。 贴合性：论据核心内涵必须与论点一致（如 “接受现实” 需选 “直面局限” 的事例，而非 “坚持成功” 的事例）。 即时练习： 提问：“若论点是‘接受现实更需要勇气’，以下哪个论据更合适？A. 贝多芬失聪后创作《命运交响曲》；B. 司马迁受宫刑后著《史记》。” 引导分析：B 更合适，因司马迁 “接受无法改变的酷刑，选择完成著作” 直接贴合 “接受现实的勇气”。 环节三：方法认知 —— 掌握常见论证方法 回顾预习： 提问：“预习的《敬业与乐业》中，作者用了哪些方法论证观点？” 学生回答后，教师引出 “论证方法” 概念。 方法解析与示例： 展示表格，结合文档与课文实例讲解四种论证方法： 论证方法 核心特征 课文 / 文档实例 作用分析 举例论证 用具体事例证明观点 《敬业与乐业》举 “百丈禅师不做事不吃饭”“佝偻丈人承蜩” 的例子；文档中用 “鲁迅弃医从文” 论证 “改变的勇气” 真实可信，通过具体事例让读者直观理解观点，增强说服力 道理论证 引用名言、古语、谚语等 《敬业与乐业》引用 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”；文档用 “虽千万人，吾往矣” 佐证 “改变的勇气” 借助权威言论增强文采与权威性，使论证更有吸引力 对比论证 正反事例 / 观点对比 《敬业与乐业》正面说 “敬业的价值”，反面说 “不敬的危害”；文档用 “王羲之的恒” 与 “项羽的半途而废” 对比 是非曲直分明，通过对比突出论点，给人深刻印象 比喻论证 用比喻使道理通俗化 《敬业与乐业》用 “赛球” 比喻 “职业乐趣”；文档用 “鲑鱼逆流洄游” 比喻 “改变的勇气” 语言生动形象，将抽象道理具体化，便于读者理解接受 方法识别练习： ◦ 发放 “论证方法识别题”，材料为文档中 “逆境有利于人成才” 的论证片段： “越王勾践被吴国打败后受尽屈辱，释放回国后卧薪尝胆，最终大败吴国。正是有了逆境的‘折磨’，才让他激发斗志 —— 这正是逆境利于成才的证明。” ◦ 提问：“这段用了哪种论证方法？”（举例论证） 方法选择讨论： 提问：“若论证‘接受现实更需要勇气’，可选用哪些论证方法？” 学生发言后总结：可用 “司马迁著《史记》” 作举例论证，引用 “知不可奈何而安之若命” 作道理论证，用 “沙漠植物休眠” 作比喻论证。 第二课时：论证深化 —— 论据分析与写作实践 环节一：分析技巧 —— 让论据 “支撑观点” 问题导入： “有恒者事竟成。王羲之临池学书，染黑池水；王献之练字用尽 18 缸水。所以有恒心才能成功。” 提问：“这段论证是否充分？为什么？”（不充分，因缺少论据与论点的关联分析）。 技巧讲解与示例： 以 “有恒者事竟成” 为论点，“王羲之、王献之练字” 为论据，讲解四种分析方法： ◦ 归纳分析法： 思路：列举多个论据→归纳共同点→扣住论点。 示例：“王羲之染黑池水、王献之用尽 18 缸水，他们都专注于目标，毫不动摇，用一生践行‘恒’字 —— 这正是有恒者事竟成的最好证明。” ◦ 因果分析法： 思路：抓住结果→分析原因→正面强调（标志词：“之所以…… 是因为……”）。 示例：“他们之所以在书法领域取得卓越成就，是因为日复一日地磨墨练习，满池墨色与 18 缸清水，都是恒心的见证 —— 可见有恒者事竟成。” ◦ 假设分析法： 思路：反面假设→结果展示→正面强调（标志词：“如果…… 怎能……”）。 示例：“如果他们贪图安逸、缺乏毅力，心中没有恒定目标，怎能在书法史上留下浓墨重彩的一笔？这正说明有恒者事竟成。” ◦ 对比分析法： 思路：正反论据对比→突出论点。 示例：“王羲之父子用恒心成就书法传奇；而项羽垓下之围后半途而废，霸王之业付诸东流。一正一反，更显有恒者事竟成的真理。” 补写练习： 发放 “论据分析补写题”，材料为：“海伦・凯勒选择接受失明失聪的现实。她在莎莉文老师帮助下学会阅读写作，成为作家。” ◦ 任务：用因果分析法补写分析句。 ◦ 示例参考：“她之所以能在黑暗中绽放生命，是因为接受了无法改变的缺陷，将精力投入可改变的成长 —— 这正是接受现实需要勇气的证明。” 小组互评： 每组交换练习成果，按 “分析是否贴合论点”“逻辑是否清晰” 评分，教师抽查点评。 环节二：写作指导 ——“改变 / 接受现实更需要勇气” 构思 （2025・浙江杭州・一模）写作 生活中难免有 “感觉还差一点” 的失落时刻，有人选择勇敢地逆流而上，做难而正确的事，也有人选择接受现实，走好眼前的每一步。无论 “能” 与 “不能”，“改变” 或是 “接受”，都需要勇气。 请你以 “改变 / 接受现实更需要勇气” 为题，撰写一篇文章。 要求：①文体自选；②不少于 600 字；③不得套作、抄袭； ④不得透露考生信息的人名、地名、校名等。 本题为命题作文，要求从 “改变现实更需要勇气” 和 “接受现实更需要勇气” 中任选其一进行写作。 两种选择都紧扣 “勇气” 这一核心，需深入思考 “改变” 或 “接受” 背后的深层意义。 若选择 “改变现实更需要勇气”，可从生活中遭遇困境、打破舒适圈的角度切入，阐述改变意味着挑战未知、承担失败风险，需要强大的决心和魄力 若选择 “接受现实更需要勇气”，可聚焦于面对无法逆转的挫折、自身难以改变的缺陷等，说明接受并非妥协，而是放下执念、直面不完美的豁达，同样需要巨大的勇气。 写作时需明确观点，结合具体事例，展现 “改变” 或 “接受” 过程中勇气的体现与成长。 改变现实更需要勇气 人生就像一条奔流不息的河流，有时会遇到险滩暗礁。面对困境，有人选择随波逐流，有人却敢于逆流而上。在我看来，改变现实比接受现实更需要勇气，这种勇气如同黑暗中的火炬，能够照亮前路，创造奇迹。 改变现实的勇气，是突破自我的第一步。古希腊哲学家第欧根尼住在一个木桶里，亚历山大大帝问他需要什么，他只说：“请你让开些，别挡住我的阳光。” 这种不向权势低头的勇气，让他活出了真正的自我。这种改变不是偶然，而是勇气的必然结果。 改变现实的勇气，能够创造生命的奇迹。海伦・凯勒在失去视力和听力后，没有向命运屈服，在莎莉文老师的帮助下，她学会了阅读、写作，最终成为著名的作家和教育家。去年我校来了一位特殊的校友，他因车祸失去双腿，却凭借惊人的毅力成为轮椅击剑运动员。在报告会上他说：“我无法改变已经发生的事，但我能改变未来。” 这句话让我明白，真正的勇气不是没有恐惧，而是明知困难却依然选择改变。 改变现实的勇气，更是推动社会进步的动力。鲁迅先生弃医从文，用笔作刀，解剖国民劣根性；袁隆平院士不惧质疑，潜心研究杂交水稻，解决了亿万人的温饱问题。这些改变者用他们的勇气，让我们的世界变得更美好。上学期，我们班发起 “无塑料袋日” 活动，刚开始遭到不少同学的嘲笑，但我们坚持宣传环保理念，最终让整个年级都加入了这项行动。这次经历让我懂得，改变需要勇气，而勇气能够感染他人。 站在人生的十字路口，选择改变往往比接受更需要勇气。这种勇气不是鲁莽，而是深思熟虑后的坚定；不是冲动，而是认清现实后的抉择。让我们培养这种改变现实的勇气，不惧险阻，不畏人言，用行动证明：命运永远眷顾那些敢于改变的人。正如尼采所说：“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。” 而改变现实的勇气，正是我们生命中最动人的舞步。 接受现实更需要勇气 人生如棋局，有时落子无悔，有时进退维谷。当命运给予我们无法改变的境遇时，接受现实往往比改变现实更需要勇气。这种勇气不是认输，而是一种更高境界的智慧与成熟。 接受现实的勇气，是直面人生的坦然。古希腊斯多葛学派哲学家爱比克泰德曾说：“有些事取决于我们，有些事则不然。” 他本人就是一位奴隶，却接受了这个无法改变的身份，在逆境中开创了自己的哲学思想。记得初二那年，我因骨折错过了市里的演讲比赛，那是准备了整整三个月的机会。躺在病床上，我哭了一整夜。但后来我明白，与其沉浸在遗憾中，不如接受现实，把精力放在康复训练上。这种接受不是放弃，而是另一种形式的勇敢。 接受现实的勇气，能让我们在局限中发现新的可能。美国作家海明威在《老人与海》中写道：“人可以被毁灭，但不能被打败。” 书中的老渔夫圣地亚哥虽然没能保住那条大鱼，但他接受了这个结果，却保住了自己的尊严。我们学校有位老师，年轻时梦想成为钢琴家，却因手部受伤不得不放弃。但她接受了这个现实，转而投身音乐教育，培养出了许多优秀的学生。她说：“接受现实不是终点，而是重新出发的起点。” 接受现实的勇气，更是人生智慧的体现。苏轼在《定风波》中写道：“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。” 这种豁达正是建立在对现实的接受之上。去年，我们班在足球联赛决赛中因一个争议判罚而失利。起初大家都很愤怒，但班主任告诉我们：“接受不完美，才能继续前进。” 后来我们重整旗鼓，在新的比赛中获得了更好的成绩。这让我明白，有时候接受现实比强行改变更需要勇气和智慧。 在这个崇尚 “改变一切” 的时代，我们更需要学会接受的勇气。这种勇气不是消极认命，而是认清现实后的从容；不是软弱退缩，而是积蓄力量的智慧。正如德国哲学家尼采所说：“那些没有摧毁我的，终将使我更强大。” 当我们学会用勇气接受无法改变的事实时，反而能在人生的棋盘上走出更精彩的棋局。 接受现实的勇气，是生命给予我们最珍贵的礼物。 环节三：评价标准与课堂总结 论证要符合逻辑， 观点要一致，概念要统一； 重视论证过程中的阐释和分析； 选择恰当的论证方法； 结构要合理，思路要清晰！ 课本写作实践二：俗话说：“知足常乐。” 有的人却说：“知足未必常乐。” 试围绕 “知足与快乐” 这一话题，自定立意，自拟标题，写一篇议论文。不少于 600 字。 课本写作实践三：中国有句俗话，叫 “近朱者赤，近墨者黑”，强调环境对人成长的影响。对此，你怎么看？请自定立意，自拟题目，写一篇驳论文。不少于 600 字。 板书设计 论证要合理 1、 选论据：典型（历史 / 当代 / 自然）、贴合（扣论点） 2、 二、用方法： 举例论证→真实可信 道理论证→权威文采 对比论证→是非分明 比喻论证→生动通俗 三、善分析： 归纳→找共性 因果→析原因 假设→反推结果 对比→正反对照 四、守逻辑：观点一致→分析充分→结构清晰 1 学科网（北京）股份有限公司 $