专题06 课内文章阅读（期中专项训练）二年级语文上学期（统编版·新教材）

专题06 课内文章阅读   考情分析 一、题型 1. 课文内容填空：考查对课文原文的记忆，如根据课文内容补充句子、填写作者等。 2. 字词理解：包括解释词语意思，如用近义词法、拆词法、反义词法、联系上下文法等理解文中词语；也会考查字词的近义词、反义词等。 3. 句子赏析：常要求找出有新鲜感的句子并说明理由，或分析句子中修辞手法的作用，如比喻、拟人等。 4. 信息提取：根据文章内容回答具体问题，如文中人物做了哪些活动等。 5. 人物形象分析：分析文中人物的品质、特点等，如从文中可以看出青头是一只怎样的蟋蟀。 6. 内容理解与概括：概括段落或文章的主要内容，理解文中句子的含义等。 二、重点 1. 课文内容掌握：熟练背诵和理解课本中的重点课文，对文中的字词、语句、情节等有清晰的认识。 2. 字词理解与运用：能够运用多种方法准确理解文中词语的含义，并能辨析近义词、反义词等。 3. 句子理解与赏析：学会赏析文中有特点的句子，体会修辞手法的表达效果，理解句子的深层含义。 4. 信息提取与概括：能够从文中准确提取关键信息，并对文章内容进行简要概括。 三、难点 1. 深层含义理解：理解文中一些具有深刻含义的句子或段落，体会作者的言外之意。 2. 人物形象多角度分析：全面、准确地分析人物的性格特点和品质，避免片面或不准确的理解。 3. 概括内容的简洁性与准确性：用简洁、准确的语言概括文章或段落的主要内容，不遗漏关键信息，也不啰嗦重复。   知识梳理 知识梳理 单元主题要素梳理（“自然秘密”“自然场景”“儿童生活”“美丽家乡”） 单元阅读要素知识梳理 第一单元·自然秘密 本单元围绕着“大自然的秘密”为主题，编排了《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》三篇课文，侧重于体现大自然的一些科学知识。 有充满儿童情趣的科学童话，也有讲述植物传播种子的诗歌，通过本单元的学习，让学生了解大自然的一些知识和科学道理，培养学生热爱大自然的情感，激发学生探究大自然的兴趣。 《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。告诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。 《我是什么》用生动补实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等，还讲述了水的利与害。水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。我还知道了要让水全心全意为人类服务，还需要我们付出更多的努力。 《植物妈妈有办法》这首几歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。 本单元的口语交际，话题的选择多来源于学生之兴趣，为的是让学生有话可说。尤其要注意“有不明白的地方，有礼貌地提问”“吐字要清楚”等要求是开展口语交际活动的基础，是生活中与人交际的基本礼貌，是需要从一开始就着力培养的交际习惯。 本单元的语文要素为“借助图片了解课文内容；积累并运用表示动作的词语。” 第二单元·自然场景 本单元的人文主题是“自然场景”。本单元是识字单元，编排了《场景歌》、《树之歌》、《拍手歌》、《田家四季歌》四篇课文。 教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近生活，体现了识字的多样性，课文编排富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化，通过本单元学习可以让学生亲近大自然，初步感受大自然的美好，对生活中的景物投以更多的关注，激发学生对大自然的喜爱之情。 《场景歌》：这是一组数量词归类识字，作者把语义相关的数量词分类集中在四个不同场景中，勾勒出大海沙滩风景、山村田园风光、公园景色、少先队员活动等画面，以歌谣的形式呈现，让学生在诵读中欣赏美丽景色、感受美好生活，同时认识事物和表示事物的汉字，初步感知不同事物的量词表达方式 。比如“一只海鸥，一片沙滩。一艘军舰，一条帆船”，短短几句就描绘出海边的场景。 《树之歌》：这是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，用简洁生动的语言描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、桂花树等11种树木，表现出大自然树木种类的丰富。如“梧桐树叶像手掌”运用比喻，形象展现梧桐树叶形状；“松柏四季披绿装”用拟人手法，写出松柏四季常绿的特点，帮助学生了解树木形貌、颜色、习性等特点。 《拍手歌》：以儿童熟悉的拍手游戏为活动形式，串起了八种动物的生活场景。通过“你拍一，我拍一”这样的节奏，介绍了孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫等动物 ，呈现出动物之间、人与动物之间和谐共处的场景，让学生在轻松愉快的氛围中识字学词，同时渗透“人和动物是朋友”“保护动物是大事”的意识。 《田家四季歌》：按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动。春季春风吹，花开草长蝴蝶飞，麦苗嫩桑叶肥；夏季农事忙，采蚕桑又插秧；秋季稻上场，谷像黄金粒粒香；冬季新雪初霁赶制年衣 。展现了乡村四季景色，歌颂了农民勤劳朴素的生活，让学生了解一年四季农作物生长和农事活动常识，感受辛苦劳动带来的喜悦。 本单元的语文要素为“体会识字的乐趣，感受大自然的丰富美妙，热爱自然，保护自然。” 第三单元·儿童生活 本单元以“儿童生活”为核心人文主题，编排了《彩虹》《去外婆家》和《数星星的孩子》三篇文章，通过这三篇课文传递温暖而深刻的情感与精神。 《彩虹》中，孩子借助彩虹展开的奇妙想象，满含对爸爸、妈妈和哥哥的纯真爱意，展现了孩童世界里简单又真挚的亲情。 《去外婆家》描绘了童年去外婆家的欢乐时光，山脚下的美味食物、灵动的小山雀、芬芳的野花，都藏着童年的乐趣和亲情的温暖。 《数星星的孩子》通过张衡数星星的故事，传递出善于观察、勇于探索自然、刻苦钻研的科学精神，鼓励孩子们对世界保持好奇心。​ 本单元的语文要素为“借助词句，尝试讲述课文内容” 第四单元·美丽家乡 “家乡”是本单元的人文主题。编排了《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》两首古诗和《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》三篇课文。 虽然这4篇课文内容不同，体裁不同，写作时代不同，但却鲜明地表达了“家乡”这一主题，涵盖古今，跨越海峡，表现了祖国的辽阔和美丽，激发学生赞美家乡的感情和认识家乡的渴望。 《古诗两首》中《登鹳雀楼》融情于景，寓理于事。全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪，道出了“只有站得高，才能看得远”的人生哲理。 《望庐山瀑布》运用夸张的浪漫主义手法，写出了庐山瀑布的壮观景象，抒发了诗人对祖国大好河山的热爱之情。 《黄山奇石》课文通过描写“仙桃石”“仙人指路”“金鸡叫天都”等奇石，表达了作者对黄山的喜爱之情，以及对祖国大好河山的热爱。 《日月潭》介绍了日月潭的地理位置、名字由来以及日月潭的秀丽风光，抒发了作者热爱宝岛台湾，热爱祖国河山的感情。 《葡萄沟》形象生动的说明了葡萄沟是个好地方。表达了作者对祖国各地风情的向往和对少数民族的热爱之情。 本单元的语文要素为“联系上下文和生活经验,了解词句的意思；学习课文的语言表达,积累语言。”   专项训练 一、（24-25二年级上·贵州六盘水·期中）课内阅读。 小蝌蚪找妈妈（节选） ①小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 ②小蝌蚪游过去，叫着妈妈：“妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。 1．照样子，写一写。 例：碧绿——碧绿碧绿 火红——( )  金黄——( )   ——( ) 2．找出文中画“﹏﹏﹏”句子的动词，用“◯”圈出来。 3．青蛙长什么样？在文中用“ ”画出来。 4．这段话主要写了( )，将正确答案的序号填在括号里。 ①小蝌蚪找到了鲤鱼的妈妈。   ②小蝌蚪找到了青蛙妈妈。 【答案】 1． 火红火红 金黄金黄 雪白 雪白雪白 2．蹬  跳  蹦 3．披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 4．② 【导语】《小蝌蚪找妈妈》节选描绘了小蝌蚪成长为青蛙的过程，展现了生命的变化与成长的主题。文章通过生动的描写和拟人化的手法，使小蝌蚪的形象栩栩如生，增强了故事的趣味性和吸引力。青蛙妈妈的出现象征着小蝌蚪的成长与蜕变，寓意着生命的自然规律。整体语言简洁明快，适合儿童阅读，既能激发孩子们的想象力，又能传递自然知识和成长的哲理。 1．本题考查仿写词语。 根据给出的例子“碧绿——碧绿碧绿”可知，是将二字词语变成ABAB式叠词。 仿照这样的格式，那么“火红”就可以变成“火红火红”；“金黄”可以变成“金黄金黄”。 另外，还可以举出其他例子，如“乌黑”变成“乌黑乌黑”、“粉红”变成“粉红粉红”等。 2．本题考查信息提取。 动词就是表示动作或状态的词。 结合第②自然段画线句子“他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上”可知，“蹬、跳、蹦”是青蛙的动作，圈出即可。 3．本题考查信息提取。 根据第①自然段“他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛”可知，青蛙的样子是：披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 4．本题考查文章内容理解。 由第②自然段“青蛙妈妈低头一看，笑着说：‘好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧’”可知，小蝌蚪们最后找到的是青蛙妈妈。故选②。 二、（24-25二年级上·江苏宿迁·期中）阅读欣赏。 我是什么（节选） 我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。小水滴聚在一起（　　）下来，人们叫我“雨”。有时候我变成小硬球（　　）下来，人们就叫我“冰雹”。到了冬天，我变成小花朵（　　）下来，人们又叫我“雪”。 平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。 有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。 5．选文共有 个自然段，第①自然段有 句话。 6．从下列字中选择合适的字填在文中的括号内，填序号。 ①飘   ②落   ③打 7．我会从短文中找出以下词语的反义词。 暴躁——( )            好事——( ) 8．下列说法正确的打“√”，不正确的打“×”。 （1）“我”只会给人们带来帮助，从来不会伤害人们。( ) （2）人们从来没有想到办法管住“我”。( ) 【答案】 5．3/三 4/四 6．②  ③  ① 7． 温和 坏事 8． × × 【导语】本文通过水的第一人称，生动地描绘了水在自然界的循环变化，以及对人类生活的双重影响。文章采用拟人的手法，使抽象的自然现象变得形象、生动，容易引起读者的共鸣。在反映自然现象的同时，也提醒人们如何合理利用和控制自然资源，以避免其带来的灾害。整体结构清晰，通过简单的语言和生动的比喻，传达了水在自然界中的多样角色和重要性。 5．本题考查数自然段和句子。 自然段是文章中表达意思的基本单位，它有明显的标志“换行空格”，每个自然段的开头都重新起一行，而且空两格。结合全文可知文章一共有3个自然段； 句子是语言运用的基本单位，句子和句子中间有较大停顿，它的结尾应该用上句号、问号、省略号、或感叹号。确定一段文字中有几句话，应该以句末停顿的标点为依据，一般来说，就是看段落中的句号、问号、感叹号、省略号有多少，就有几句话。 第①段有4个句号，故有4句话。 6．本题考查选字填空。 根据上下文语境和词语搭配习惯进行选择。 ①飘：随风摇动或飞扬。     ②落：降低。     ③打：把一物附着在他物上 。 “小水滴聚在一起落下来，人们叫我‘雨’”，这个形象地描绘了水滴下落形成雨的过程，因此选择“落”； “有时候我变成小硬球打下来”，这个形象地形容冰雹砸下来的情况，因此选择“打”； “到了冬天，我变成小花朵飘下来”，与雪花飘落的状态相符，因此选择“飘”。 故分别选②、③、①。 7．本题考查找反义词。 暴躁：指性情急躁，感情容易冲动。 根据短文第③自然段的描述，“我”有时很“温和”，有时则很“暴躁”，故“暴躁”的反义词为“温和”。 好事：有好处的事；好的事。 文中第③自然段提到“做好事”与“做坏事”，对应的“好事”与“坏事”是反义词。 8．本题考查短文内容的掌握。 （1）从第③段的句子“我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害”可知本句错误。 （2）从第③段的句子“人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。”可知本句错误。 三、（24-25二年级上·广东湛江·期中）我是阅读小达人，我会理解我会读。 孩子如果已经长（cháng zhǎng）大， 就得告别妈妈，四海为（wéi wèi）家。 牛马有脚，鸟有翅膀， 植物旅行又用什么办法？ (1)用“√”画出加点字的正确读音。 (2)把正确答案的序号填在括号里。 ①“孩子”是指( )。 A．小孩子       B．种子 ②“四海为家”是指( )。 A．种子成熟了，离开妈妈，到处都可以当作自己的家 B．四面是海的地方才可以作自己的家 ③牛马旅行靠( )，鸟旅行靠( )。 A．翅膀     B．脚 (3)填一填。 除了蒲公英、苍耳、豌豆，我还知道 靠 旅行。 【答案】 (1)zhǎng  wéi (2) B A B A (3) 椰子 海水漂流 【导语】这篇文章通过拟人化的方式将自然界植物的传播与动物的迁徙进行对比。用简单易懂的语言引导读者思考植物如何进行“旅行”，让孩子们理解植物的传播机制，如蒲公英的种子随风飘散、苍耳利用刺钩附着在动物身上，以及豌豆利用弹射来传播种子，文章旨在培养儿童的观察能力和对自然现象的好奇心。 【详解】 （1）本题考查字音。 “长”读“cháng”时，意思是：1．从一端到另一端的距离大（跟“短”相对）。2．某段时间的起讫点之间的距离大（跟“短”相对）。3．长度，两点之间的距离。4．优点；长处。5．对某事做得特别好。“长”读“zhǎng”时，意思是：1．生物体在发育过程中由小到大，直至成熟。2．年纪大；辈分高；排行第一。3．年龄大或辈分高的人。4．领导者；负责人。5．生出。6．增进；增加；增强（用于抽象事物）。 长大（zhǎng dà）：指人从儿童逐渐成长为成年人的过程，包括身体和心智的发展，或形容人的体貌高大壮伟。 “为”读wéi时，意思：1．做；干。2．表示某些动作行为，代替某些动词。3．作为。4．当作；充当。5．变成；成为。6．表示判断。相当于“是”。7．介词。引进动作行为的施事者，常与“所”连用。读wèi时，意思：1．介词。引进对象，相当于“替”“给”。2．表示对象，相当于“对”“向”。3．表示原因，相当于“因为”“由于”。4．表示目的，相当于“为了”。 四海为家（sì hǎi wéi jiā）：指到处都可以安家，没有固定的居住地，形容人漂泊不定或胸怀宽广，把整个世界都看作自己的家。 （2）本题考查文章内容理解。 ①从诗歌整体内容来理解，后面的内容是在讲述植物传播种子的方式，如“植物旅行又用什么办法？” 所以这里的“孩子”是用拟人的手法指代植物的种子，而不是真正的小孩子。结合诗句“孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。植物旅行又用什么办法？” 可以看出，是在说植物种子离开母体后的传播情况。故选B。 ②诗中说“孩子（种子）如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家”，这里是讲种子成熟后，会离开母体，通过各种方式传播到不同的地方，在新的地方生根发芽，这些不同的地方就像是它们的“家”，并不是说四面是海的地方。故选A。 ③诗中明确提到“牛马有脚，鸟有翅膀”，很直接地说明了牛马旅行靠脚，故选B；鸟旅行靠翅膀，故选A。 （3）本题考查课外搜集与积累。 回忆学过的知识或者生活中观察到的植物传播种子的方式，写出一个自己知道的即可。 例如：除了蒲公英、苍耳、豌豆，我还知道槭树果实靠风力旅行。 四、（23-24二年级上·内蒙古通辽·期中）课内阅读。 杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。 枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。 木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。 10．描写“杨树”和“榕树”样子的词语分别是： 、 。 11．枫树秋天的叶子是 色的，松柏一年四季都是 色的。 12．我知道喜暖的是 ，耐寒的是 。 13．用“ ”画出儿歌中的比喻句。 【答案】 10．高 壮 11． 红 绿 12． 木棉 桦树 13．梧桐树叶像手掌 【解析】 10．本题考查寻找关键词的能力。 从句子“杨树高，榕树壮”可知描写“杨树”和“榕树”样子的词语分别是高和壮。 11．本题考查对文章内容的掌握。 从句子“枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装”可知枫树秋天的叶子是红色的，松柏一年四季都是绿色的。 12．本题考查对文章内容的掌握。 从句子“木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆”可知喜暖的是木棉，耐寒的是桦树。 13．本题考查寻找关键句。 句子“梧桐树叶像手掌”中把“梧桐树叶”比作“手掌”，“梧桐树叶”是本体，“手掌”是喻体，“像”是喻词，故本句是比喻句。 五、（23-24二年级上·河南周口·期中）课内阅读。 秋季里，稻上场， 谷像黄金粒粒香。 身体虽辛苦，心里 。 冬季里，雪初晴， 新制棉衣暖又轻。 一年农事了，大家 。 14．把下列两个词语分别填到文中的横线上。 A．笑盈盈 B．喜洋洋 我还能写出两个这样的词语来： 、 。 15．这段文字选自课文《 》，“谷像黄金粒粒香”写的是 (季节)的情景，“新制棉衣暖又轻”写的是 (季节)的情景。 16．写出下列词语的反义词 晴—( )       轻—( )    笑—( ) 【答案】 14．B  A  乐呵呵   笑眯眯 15． 田家四季歌 秋季 冬季 16． 阴 重 哭 【解析】 14．本题考查课文内容默写及词语仿写。 结合课文《田家四季歌》内容可知，应填写心里“喜洋洋”和大家“笑盈盈”故依次选择填写B、A。 “喜洋洋”和“笑盈盈”是ABB式词语，ABB式词语是指第二、三字一样的词语，如：香喷喷、金灿灿、亮晶晶等。 15．本题考查课文内容理解。 文段选自课文《田家四季歌》，这是一首儿歌，按照春夏秋冬的顺序，写了农民一年的农事活动；文中“秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香”整句话意味着秋季稻谷丰收的季节，稻谷金黄熟透，散发着浓郁的香气，给人一种美好的感觉，故“谷像黄金粒粒香”写的是秋季的情景；“冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻”，整句话诗人用生动的语言描绘了冬季雪后初晴的场景，以及人们穿着新制的棉衣，感受到的温暖和舒适，故“新制棉衣暖又轻”写的是冬季的情景。 16．本题考查反义词。 晴：指天空中没有云或少云，晴天。反义词为“阴”指日光照不到的地方，阴天。 轻：指重量小（跟“重”相对）。反义词为“重”指分量大（跟“轻”相对）。 笑：指露出喜悦的表情，发出高兴的声音。反义词“哭”因痛苦或激动而流泪发出声音。 六、阅读短文，回答问题。 彩虹 雨停了，天上有一座美丽的桥。 爸爸，假如我提着你那把浇花用的水壶，走到桥上去，把水洒下来，不是我在下雨吗？您就不用挑水去浇田了，您高兴吗？ 妈妈，假如我拿着你梳头用的那面镜子，如果我拿着它，走到桥上去，天上不是多了一个月亮吗？我拿着圆圆月亮照你梳头，你快乐吗？ 哥哥，假如我把你系在门前树上的秋千，拿去挂在桥上，我坐着秋千荡来荡去，我的花裙子不是变成了一朵彩云，飘来飘去吗？ 17．短文一共有( )个自然段。 18．文中“美丽的桥”指的是（     ） A．拱桥 B．云彩 C．彩虹 19．文中小作者走到彩虹桥上准备帮爸爸( )，帮妈妈( )（填序号） A．浇田  B．梳头    C． 照镜子 20．照样子，写词语。 例：飘来飘去（ABAC 式词语）： 21．用 “____” 画出文中的一个反问句，并把它改成陈述句。 22．你觉得小作者是一个怎样的孩子？ 【答案】 17．4/四 18．C 19． A C 20． 蹦来蹦去 飘来飘去 摇来摇去 21．爸爸，假如我提着你那把浇花用的水壶，走到桥上去，把水洒下来，不是我在下雨吗？ 爸爸，假如我提着你那把浇花用的水壶，走到桥上去，把水洒下来，就是我在下雨。 22．小作者是一个天真可爱、想象力丰富、关心家人的孩子。 【导语】这篇短文以童真的视角描绘彩虹，充满诗意与想象力。作者通过三个假设场景，将彩虹幻化为洒水壶、月亮和秋千，展现出孩子天马行空的联想力。文字简洁优美，问答式的结构富有韵律感，亲子对话中流露出温馨的情感。特别是“花裙子变成彩云”的意象，既符合儿童认知特点，又充满画面感。全文以孩子的口吻展开，将自然现象与生活场景巧妙结合，体现了儿童特有的浪漫思维和对家人的纯真关爱，是一篇充满童趣的优美小品。 17．本题考查数自然段。 自然段是文章中表达意思的基本单位，它有明显的标志“换行空格”，每个自然段的开头都重新起一行，而且空两格。 结合全文可知文章一共四个自然段。 18．本题考查文章内容理解。 文章标题是《彩虹》，第①段说“天上有一座美丽的桥”，结合生活常识，雨后天上的“桥”就是彩虹。故选C。 19．本题考查文章内容理解。 根据原文第②自然段“我提着你那把浇花用的水壶，走到桥上去，把水洒下来……您就不用挑水去浇田了。”可知，小作者走到彩虹桥上准备帮爸爸浇田。故选A。 根据原文第③自然段“我拿着你梳头用的那面镜子……天上不是多了一个月亮吗？我拿着圆圆月亮照你梳头。”可知，小作者走到彩虹桥上准备帮妈妈照镜子。故选C。 20．本题考查仿写词语。 “飘来飘去”是ABAC式词语。 示例：跑来跑去、跳来跳去、飞来飞去、游来游去、走来走去。 21．本题考查句式转换。 反问句的特点是“用疑问句表达肯定意思”，通常带有“不是……吗？”“难道……吗？”等结构。改写时，要去掉反问词，把句子变成直接肯定的表达。 文中反问句：“爸爸，假如我提着你那把浇花用的水壶，走到桥上去，把水洒下来，不是我在下雨吗？” 改为陈述句：爸爸，假如我提着你那把浇花用的水壶，走到桥上去，把水洒下来，是我在下雨。 文中反问句：“妈妈，假如我拿着你梳头用的那面镜子，如果我拿着它，走到桥上去，天上不是多了一个月亮吗？” 改为陈述句：妈妈，假如我拿着你梳头用的那面镜子，如果我拿着它，走到桥上去，天上就多了一个月亮。 文中反问句：“哥哥，假如我把你系在门前树上的秋千，拿去挂在桥上，我坐着秋千荡来荡去，我的花裙子不是变成了一朵彩云，飘来飘去吗？” 改为陈述句：哥哥，假如我把你系在门前树上的秋千，拿去挂在桥上，我坐着秋千荡来荡去，我的花裙子就变成了一朵彩云，飘来飘去。 22．本题考查分析人物形象。 小作者想象自己走上彩虹桥，帮爸爸“下雨”浇田，可以看出他关心家人、爱劳动，帮妈妈照镜子，可以看出他孝顺，想象自己荡秋千时裙子变成彩云，可以看出他天真、想象力丰富，组织语言表达，如：小作者是一个关心家人、爱劳动、孝顺、天真、有想象力的人。 七、课内阅读 去外婆家（节选） ①天气好的时候，在屋后的山上玩，会看到一只只小山雀在林间欢快地蹦来跳去，它们是我最喜欢的宝贝。外婆告诉我，从小喂大的山雀不会逃，唧唧一叫，就飞到你手上，唱着曲儿给你听。 ②每到春天，外婆家屋后的山上，开满了姹紫嫣红的杜鹃花，还有许许多多说不出名字的野花。舅妈出门，采几朵野花戴在头上，或者别在衣服上，走起路来香气扑鼻。 23．用“√”选择加点字的正确读音。 唧唧（jī　  jí）　　姹紫嫣红（chà　   zhái） 24．哪句话说明山雀和人类很亲近？用“_____”在文中画出来。 25．舅妈把野花戴在头上后，为什么“走起路来香气扑鼻”？（　　） A．因为野花很香 B．因为舅妈唱歌很好听 C．因为山上有很多杜鹃花 26．对“姹紫嫣红的杜鹃花”理解正确的是（　　） A．杜鹃花会发出香味 B．杜鹃花颜色鲜艳美丽 C．杜鹃花能吸引小山雀 27．说一说去外婆家最吸引你的趣事，并说明理由。 我最喜欢 这件事，因为 【答案】 23．jī     chà 24．外婆告诉我，从小喂大的山雀不会逃，唧唧一叫，就飞到你手上，唱着曲儿给你听。 25．A 26．B 27． 看小山雀蹦来跳去 小山雀很可爱 【导语】这篇《去外婆家》节选以童真视角展现了乡村生活的诗意画卷。文章通过两个典型场景——与山雀的互动和春日采花，构建出人与自然和谐相处的温馨图景。作者善用拟人手法（山雀“唱着曲儿”）和色彩描写（“姹紫嫣红”），既体现了孩童的纯真想象，又暗含对传统农耕文明的眷恋。文本语言兼具口语化的亲切感（“唧唧一叫”）与文学性的凝练，在短小篇幅中成功营造出视听嗅多感官交织的田园意境，展现了汉语特有的意象之美。 23． 本题考查对字音的辨析。 唧唧（jī jī）：象声词，形容虫鸟等细碎的鸣叫声，或形容低声说话、叹息等声音。 姹紫嫣红（chà zǐ yān hóng）：形容花朵娇艳美丽，色彩绚丽；也比喻事物繁盛多彩。 24．本题考查找关键句。 结合文中第①自然段“从小喂大的山雀不会逃，唧唧一叫，就飞到你手上，唱着曲儿给你听。”可知，这句话通过描述山雀在人的呼唤下主动飞到手上唱歌的行为，直接体现了山雀对人类的信任和亲近，展现出它们与人类之间没有距离感，能自然地与人类互动，突出了两者关系的融洽。 25．本题考查理解文章内容。 A．结合文中第②自然段“舅妈出门，采几朵野花戴在头上，或者别在衣服上，走起路来香气扑鼻。”可知，舅妈出门采几朵野花戴在头上或者别在衣服上，走起路来香气扑鼻，这显然是因为野花自身散发着香气，所以当舅妈戴着野花走动时，就会有香气散发出来。故该选项正确。 B．唱歌好听与身上有香气并无关联，不能成为“走起路来香气扑鼻”的原因，故该选项错误。 C．舅妈是将野花戴在身上才出现香气扑鼻的情况，和山上杜鹃花数量多没有关系，故该选项错误。 故选A。 26．本题考查词语在文中含义的理解。 “姹紫嫣红”常用来形容各种颜色的花朵娇艳、绚丽。 结合文中第②自然段“每到春天，外婆家屋后的山上，开满了姹紫嫣红的杜鹃花”可知，结合词语本身的含义以及语境，“姹紫嫣红”就是用来描绘杜鹃花颜色鲜艳美丽的状态。文中并没有提及杜鹃花发出香味与“姹紫嫣红”这一描述的关联；也未表明“姹紫嫣红”是用来体现杜鹃花能吸引小山雀。所以对“姹紫嫣红的杜鹃花”理解正确的是杜鹃花颜色鲜艳美丽。故选B。 27．本题考查对文章内容的理解与表达能力。 仔细阅读，文中写了两件趣事，一是在山上看小山雀，它们会欢快蹦跳，从小喂大的还会飞到手上唱歌；二是舅妈采野花戴在头上或衣服上，走路时香气扑鼻。若觉得看小山雀有趣，就可以写喜欢看小山雀，因为它们能飞到手上唱曲儿，这种和小动物亲密接触的场景很新奇温暖；若觉得舅妈采野花有趣，就可以写喜欢看舅妈采野花戴在身上，因为野花姹紫嫣红很漂亮，戴在身上还香气扑鼻，充满了春天的气息。 示例：我最喜欢看舅妈采野花戴在身上这件事，因为野花姹紫嫣红，戴在身上走路时香气扑鼻，充满春天的美好。 八、课内阅读 数星星的孩子（节选） ①爷爷走过来，说：“孩子，你看的很仔细。天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离好像是不变的。我们的祖先把它们分成一组一组的，还给起了名字。”爷爷停了停，指着北边的天空，说：“你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗星，就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。”爷爷说的话是真的吗？这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然是绕着北极星转动的。 ②这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。他刻苦钻研天文，后来成了著名的天文学家。 28．用“√”选择加点字的正确读音。 转（zhuǎn 　zhuàn）　　勺（sháo 　shào） 29．哪句话说明北斗七星的形状像勺子？用“_____”在文中画出来。 30．为什么孩子一夜没睡好？（　　） A．因为天气太冷，他难受 B．因为星星太亮了，他睡不着 C．因为他想看看爷爷说的话是不是真的 31．对“北斗七星总是绕着北极星转”理解正确的是？（　　） A．北极星在绕着北斗七星转 B．北斗七星围绕北极星旋转 C．北斗七星和北极星一起在动 32．张衡为什么能成为著名的天文学家？（　　） A．因为他爱看星星。 B．因为他从爷爷那里知道了北极星。 C．因为他善于观察，且肯动脑筋，肯思考。 33．爷爷告诉了张衡哪些知识？他听了以后是怎么想的，又是怎么做的？ 【答案】 28．zhuàn√    sháo√ 29．你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。 30．C 31．B 32．C 33．爷爷告诉张衡：①星星分组有名字；②北斗七星像勺子；③北斗七星绕北极星转。 张衡想：爷爷的话是真的吗？ 他做：一夜没睡好，几次起来看星星。 【导语】这篇《数星星的孩子》节选通过张衡观星的故事，生动展现了科学探索精神的萌芽。文章以祖孙对话为线索，巧妙融合天文知识（北斗七星运行规律）与人物成长，体现了“观察-质疑-验证”的科学思维过程。第二段由具体事件自然过渡到人物成就，形成完整的叙事闭环。文本语言兼具口语化和文学性（如“一夜没睡好”的细节描写），既适合儿童理解，又暗含科学启蒙的深意，成功塑造了勤于观察、勇于求证的少年张衡形象。 28．本题考查多音字。 转：zhuǎn，释义：1、旋动；改换方向、形势等。2、不直接地，中间再经过别人或别的地方。3、姓。读zhuàn，释义：1、旋转，绕着圈儿动，围绕着中心运动。2、绕着某物移动；打转。3、旋转一圈儿或绕一圈儿为一转。 勺：读sháo，释义：1、一种有柄可以舀东西的器具。2、容量单位，10撮等于1勺，10勺等于1合。3。像勺的物体。读zhuó，释义：1、古代乐舞名，相传为周公所作。参见“舞勺”。2、古乐器。即籥。似笛而短小，可执之以舞。3、通“酌”，舀取。4、通“酌”，调和，参见“勺藥”。5.、通“酌”，取法。6、通“灼”。 绕着北极星转（rào zhe běi jí xīng zhuàn）：北斗七星围绕北极星做圆周运动。 勺口（sháo kǒu）：指像勺子形状的北斗七星前端。 29．本题考查找关键句。 结合第①自然段“你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。”可知，直接用比喻的手法，把北斗七星比作勺子，描述了其形状，故应画出“你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星”。 30．本题考查文章内容理解。 结合第①自然段“爷爷说的话是真的吗？这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。”可知，孩子对爷爷所说“北斗七星总是绕着北极星转”存疑，想通过实际观察验证爷爷的话是否真实，所以一夜没睡好。故选C。 31．本题考查句子理解。 结合第①自然段“北斗七星总是绕着北极星转。”及天文知识可知，北斗七星等天体因地球自转等原因，看起来是围绕北极星做圆周运动，也就是北斗七星围绕北极星旋转。故选B。 32．本题考查文章内容理解。 结合第①自然段可知，张衡看到星星后，对爷爷的话产生疑问，“一夜没睡好，几次起来看星星”，通过实际观察去验证，体现出他善于观察，并且肯动脑筋思考。 A．“爱看星星”只是基础，没体现思考等关键。所以仅“爱看”不能成为张衡成为著名天文学家的关键原因，该选项不准确。 B．“从爷爷那知道北极星”只是知识获取，不是成为天文学家的根本。所以该选项不能解释他成为著名天文学家的根本原因，不准确。 C．张衡看到星星后，对爷爷所说的内容有疑问，不是盲目相信，而是“一夜没睡好，几次起来看星星”，通过实际观察去验证爷爷的话，这一系列行为充分展现出他善于观察周围天文现象，并且遇到问题肯动脑筋思考、去探究真相。该选项准确概括了张衡成功的关键因素。故选C。 33．本题考查文章内容理解。 结合第①自然段“我们的祖先把它们分成一组一组的，还给起了名字”“你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗星，就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。”可知，爷爷告诉张衡天上星星分组且有名字，那七颗连起来像勺子的是北斗七星，勺口对着北极星，北斗七星总绕北极星转。 结合第①自然段“爷爷说的话是真的吗？这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。”可知，张衡怀疑爷爷说的话是否是真的，并且一夜没睡好，几次起来看星星，去验证爷爷的话。 九、（24-25二年级上·河南周口·期中）课内阅读。 ①就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。 ②在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。 它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。 ③“仙人指路”就更有趣了！ 远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。 34．联系上下文和生活经验，我猜想“陡峭”的意思是（填序号）( ) ①山的坡度大，直上直下。      ②突然发生。     ③快速下降。 35．用“◯”圈出选文中写“猴子”动作的词语。 36．选文共写了三种奇石，分别是仙桃石、 和 。 37．黄山奇石还有很多，可能还会有什么奇石呢？ 请你给它起个名字，并想象一下它的样子吧。 黄山还可能有“ ”这块奇石，它的样子好像 。 【答案】 34．① 35．抱   蹲     望 36． 猴子观海 仙人指路 37． 仙女弹琴 一位身穿长裙的美丽仙女在弹奏面前的古琴 【导语】这个片段通过生动的描写和拟人的修辞手法，把黄山的奇石赋予了生命和情感。文本简单而富有趣味，勾起读者的想象力，引人入胜。“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”等形象都栩栩如生，赋予大自然以活泼和神秘感。这种手法不仅加深了对大自然的赞美，还让读者感受到了黄山的奇特与壮丽。 34．本题考查词语的理解。 结合第②自然段中“在一座陡峭的山峰上”可知，“陡峭”在文中形容山峰高而直，“陡峭”的意思：‌用来形容地形或坡度非常陡峭，即高度变化很大，坡度很陡。陡峭‌指的是山势等坡度很大，直上直下的地形特征‌。故选①。 35．本题考查关键信息的筛选。 结合第②自然段中“它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海”可知，句中的描写猴子动作的词语分别是“抱着”“蹲在”“望着”。 36．本题考查内容的理解。 结合第①自然段中“就说‘仙桃石’吧”，第②自然段中“这就是有趣的‘猴子观海’。”第③自然段中“‘仙人指路’就更有趣了”可知，选文分别写了仙桃石、猴子观海、仙人指路三种奇石。 37．本题考查语言表达。 结合题干可知，是任选一个奇石，来写清楚它的样子，要用上比喻的手法，只要合理即可。 如：黄山还可能有“天狗望月”这块奇石，它的样子好像一只从天上跑下来的狗，正蹲在山峰上望着天上的月亮。 十、（24-25二年级上·甘肃张掖·期中）快乐阅读。 日月潭（节选） ①清晨，湖面上飘着薄薄的雾，天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。 ②中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。 38．给下列加点字选择正确的读音。 仙境（jìn  jìng）    轻纱（sā  shā）    隐隐约约（yǐn  yǐng） 39．第②段共有两句，第一句写了 时日月潭的景色，特点是 ；第二句写了 时日月潭的景象，特点是 。 40．细雨中的日月潭好像 ，好像 。 41．请你仿照文中画“ ”的句子，写一个比喻句。 【答案】 38．jìng   shā    yǐn 39． 太阳高照 清晰 下雨 朦胧 40． 披上轻纱 童话中的仙境 41．示例：晨雾缭绕的山峦，仿佛披上了一层轻纱的仙境。 【导语】选段通过描绘不同时间点日月潭的景象，展现了其独特而多变的美。文章以清晨和中午的景色为主线，通过晨星、灯光、细雨和轻纱等意象，渲染出一种梦幻般的自然美景。作者运用比喻手法，使读者仿佛置身其中，感受到日月潭如童话仙境般的宁静与神秘。整体语言优美、生动，营造了强烈的视觉体验。 38．本题考查字音的辨析。 仙境，读音xiān jìng；指中国传统的远古神话中仙人生活的地方；亦指风景绝美的地方。 轻纱，读音qīng shā；轻薄的丝、棉等纤维织物。 隐：[yǐn]1．隐藏不露。2．掩盖真相或真情不让人知道。3．深藏的；不外露的。4．不明显；不清楚。5．秘密的事。[yìn]倚，靠。 隐隐约约，读音yǐn yǐn yuē yuē；指看起来或听起来模糊，不很清楚，感觉不很明显。 39．本题考查对文本的理解。 阅读第②自然段可知，本段中有两句话。 第一句“中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。”描写了日月潭中午太阳高照时的美丽景象，此时光线充足，景物清晰可见，故特点是“清晰”； 第二句“要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。”描写了下起蒙蒙细雨时日月潭的美丽景象，此时雨水使得光线变得柔和，形成了朦胧的美感，故特点是“一片朦胧”。‌ 40．本题考查提取关键信息。 结合第②自然段句子“要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。”可知，细雨中的日月潭好像“披上轻纱”，好像“童话中的仙境”。 41．本题考查仿写比喻句。 结合第②自然段画线句子可知，这句话通过比喻的手法，将细雨比作轻纱，生动形象地描绘了日月潭在细雨笼罩下的美丽景象。仿写时，注意运用上同样的修辞手法，展现事物的特点。‌ 示例：晚上的星空，好像一幅无边的墨色画卷。 十一、（24-25二年级上·河北邯郸·期中）读《葡萄沟》节选，回答问题。 ①葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。 ②收下来的葡萄，有的运到城市去，有的运到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，让水分蒸发掉，就成了葡萄干。这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。 42．从文中找出下列字的反义词。 下——( )        酸——( )        冷——( ) 43．选文第一自然段中，词语“ ”写出了葡萄颜色多。 44．选文画横线的句子运用了 的修辞手法。 45．【全新视角】选一选，说说葡萄干是怎么制成的。（填序号） A．架子上    B．晾房    C．水分    D．流动的热空气 【答案】 42．上 甜 热 43．五光十色 44．比喻 45．B A D C 【导语】这篇文章生动描绘了葡萄沟的自然风光和葡萄种植、加工的过程。通过细致的描写，文章展现了葡萄挂满枝头的美丽景象，以及收获后的加工过程，体现了当地劳动人民的智慧和勤劳。热情好客的维吾尔族人民形象也跃然纸上，增添了强烈的人情味，使得读者感受到浓厚的地方特色。整篇文章语言流畅，情景交融，增进读者对葡萄沟独特风土人情的了解和向往。 42．本题考查反义词。 结合文中第①段“葡萄种在山坡的梯田上。”可知，“上”的意思是位置在高处的，与“下”相对，所以“下”的反义词为“上”。 结合第第①段“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”可知，热情好客的维吾尔族老乡会摘下最甜的葡萄给你吃，其中“甜”的意思是像糖或蜜的滋味，喻使人感到舒服的。所以“酸”的反义词为“甜”。 结合第②段“成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，让水分蒸发掉，就成了葡萄干。”可知，其中“热”的意思是温度高，感觉温度高，与“冷”相对，所以“冷”的反义词为“热”。 43．本题考查找关键词。 结合第①段“葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”可知，描述葡萄的颜色有红的、白的、紫的、淡绿的等多种颜色，用“五光十色”这个词语生动形象地展现了葡萄颜色的丰富多样，给人以视觉上的强烈冲击，让人仿佛能看到那一串串色彩斑斓的葡萄挂满枝头的美丽景象。 44．本题考查修辞手法。 第①段画横线的句子“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”运用了比喻的修辞手法，把茂密展开的枝叶比作绿色的凉棚，使读者能够更加直观地感受到葡萄枝叶的茂密和形状，增强了语言的表现力和感染力。 45．本题考查选文内容的理解。 结合第②段“收下来的葡萄，有的运到城市去，有的运到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，让水分蒸发掉，就成了葡萄干。”可知，葡萄干在晾房里制作，成串的葡萄先挂在架子上，故选BA；利用流动的热空气，让水分蒸发就成了葡萄干。故选DC。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $