专题03 句子运用（期中专项训练）二年级语文上学期（统编版·新教材）

专题03 句子运用   考情分析 一、题型 1. 直接仿写：给出完整例句，要求按例句的修辞手法和句式结构仿写全新句子。 2. 填空仿写：提供句子框架，留空让学生补充内容，形成符合要求的句子。 3. 情境仿写：结合图片、文字场景等，要求用指定句式描述情境内容。 二、重点 1. 掌握核心结构：明确比喻句“本体+喻词+喻体”、拟人句“赋予事物人化动作/情感”的基本构成。 2. 明晰修辞特点：能准确识别比喻句、拟人句，理解两类句式的本质特征。 3. 积累基础表达：储备简单的句式素材，能快速调用相关语言元素完成仿写。 三、难点 1. 匹配合理要素：比喻句中需找到本体与喻体的相似点，且二者需为不同类事物；拟人句需赋予事物恰当的人化表现。 2. 区分修辞差异：避免混淆比喻句和拟人句，尤其对兼具两种修辞痕迹的句子难以精准判断和运用。 3. 提升表达质量：仿写时不仅要符合句式要求，还需使句子内容贴合逻辑、生动自然。   知识梳理 知识梳理 课内好句梳理、语文园地字词句运用知识梳理 课内好句知识梳理 第一单元 （一）仿写句式 1.有时候……有时候……(在不同时间做的事) 周末,我有时候去图书馆看书，有时候和好朋友一起玩耍。 2.在……在……在……在……(在同地点做的事) 学校里,学生们在教室里上课,在走廊上聊天,在操场上锻炼,在阅览室里看书。 3.只要……就……(表示条件关系) 只要有时间,我就会帮妈妈做家务。 (二)优美句子 1.拟人句 (1)池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。 (2)荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 2.比喻句 (1)有时候我穿着衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。 (2)到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。 3.疑问句： (1)小朋友，你们猜猜，我是什么？ (2)牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法？ 4.排比句：平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。 5.含关联词的句子：（只要）有风轻轻吹过，孩子们（就）乘着风纷纷出发。 第二单元 （一）仿写句式 ……像…… 梧桐树叶像手掌。银杏树叶像扇子。 （二）句子积累 1.拟人句： （1）枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。 （2）你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。 2.比喻句：杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。 3.对偶句：银杏水杉活化石，金桂开花满院香。 第三单元 1.运用比喻修辞的句子 （1）雨停了，天上有一座美丽的桥。（将彩虹比作桥） （2）舅舅从山里回来，带回了一篮山楂，红红的，像玛瑙一样。（将山楂比作玛瑙） （3）春天，外婆家的后山开满了野花，红的、黄的、紫的，像一块彩色的地毯。（将野花比作彩色的地毯） （4）晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。（将星星比作珍珠，天空比作碧玉盘） 2.运用反问修辞的句子 （1）如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？ （2）哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？ 3.描写自然景物的句子 （1）雨停了，天上有一座美丽的桥。 （2）外婆家在山脚下，山脚下有一条小河，河边有一棵大槐树。 （3）春天，外婆家的后山开满了野花，红的、黄的、紫的，像一块彩色的地毯。 （4）晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。 4.描写人物（或动物）行为的句子。 （1）我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？ （2）张衡仰着头，指着天空数星星，一颗，两颗，一直数到了几百颗。 （3）山雀在树枝上蹦跳着，叽叽喳喳地叫，好像在欢迎我们。 （4）爸爸一边刮胡子，一边逗露西玩。 5.包含对话或疑问的句子 （1）我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？ （2）爷爷说：“星星是在动，可是它们之间的距离是不变的。我们的祖先把它们分成一组一组的，还给它们起了名字。” （3）哥哥，你系在门前树上的秋千呢？ 6.描写春天的句子 （1）春天，外婆家的后山开满了野花，红的、黄的、紫的，像一块彩色的地毯。 （2）春天来了，公园里百花争艳，花红柳绿，真让人着迷。 第四单元 （一）仿写句子 1.有×的……有×的…… 葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、淡绿的,五光十色。 （二）句子积累 1．描写句： 葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 2.比喻句 （1）它好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。 （2）那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。 （3）北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭。 （4）茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。 （5）葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、淡绿的,五光十色。 语文园地·字词句运用 第一单元 用加点的词语说说你的日常生活。 我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我却很暴躁。 平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。 理解：“有时候……有时候……”和“在……在……在……”在句子中表示的是并列关系，表现的是事物的不同状态。 第一句是说“我”在不同状态下的性格特点，突出了“我”的多变。 第二句用拟人化的语言，交代了“我”在池子、小溪、江河、海洋里的不同状态。 第三单元（常在具体语境中考查） 1.给下面的句子加上标点，再读一读。 第四单元 认识比喻句“……像……” 为什么说“爸爸的鞋像小船”，而“弟弟的鞋像鸟窝”呢？ 读词语，你能用刚才那样的句子说说下面这些事物吗？ ◎柳条：长长的柳条像姐姐的小辫子。 ◎云朵：白白的云朵像蓬松的棉花糖。 ◎枫叶：枫叶像一个个可爱的小手掌。 ◎椅子：椅子就像小写字母h。小椅子像翘起尾巴的小猫。 ◎路灯：一排排路灯像士兵。 ◎胡子：长长的胡子像小草。爷爷的胡子像毛笔的笔尖。   专项训练 一、句子训练 1．（24-25二年级上·山东日照·期中） 夜景   大明湖   真美   啊   的  （连词成句，并加上标点哟。） 【答案】大明湖的夜景真美啊！ 【详解】本题考查连词成句及加标点。 根据句子成分定位，主谓宾，先定谓语找到动词，发生该动作的名词或代词就是主语，其余是宾语，定语要看修饰的是主语还是宾语，副词等状语前后放均可，最后顺一遍通顺即可。 “夜景”是名词，是句子所描述的对象主体；“大明湖”也是名词，表明特定的地点，与“夜景”有修饰关系；“真美”是形容词短语，用于描述“大明湖的夜景”的特点；“啊”是语气助词，通常用于表达感叹的语气；“的”在这里可用于连接“大明湖”和“夜景”，表明所属关系。这是一个感叹句，最后应加上感叹号。 连成句为：大明湖的夜景真美啊！ 2．（24-25二年级上·山东潍坊·期中） 懒洋洋地  一只  楼梯上  趴在  小花狗（连词成句，并加标点） 【答案】一只小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。 【详解】本题考查连词成句和加标点。 “一只小花狗”是主语，描述了一个具体的实体，应该放在句首。“懒洋洋地”是副词短语，用于修饰动词，应该放在动词前面。“趴在”是动词短语，描述了主语的动作，应该紧随副词短语之后。“楼梯上”是地点状语，说明了动作发生的地点，应该放在句末。句子遵循汉语的基本语序：主语（一只小花狗）+ 副词短语（懒洋洋地）+ 动词短语（趴在）+ 地点状语（楼梯上）。句子末尾加句号，表示句子的结束和陈述的完整性。 故连词成句为：一只小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。 3．（24-25二年级上·福建泉州·期中）连词成句，并加上标点。（写序号） （1）①石桥  ②这里  ③美丽的  ④一座  ⑤有 （2）①怎么  ②呢  ③葫芦  ④落到  ⑤地上 【答案】 ②⑤④③①。 ③①④⑤②？ 【详解】本题考查连词成句和标点符号的使用。 （1）“石桥”是名词，表示一种事物。“这里”是代词，表示地点。“美丽的”是形容词，用来修饰名词。“一座”是数量词，表示数量。“有”是动词，表示存在。分析这些词语，可以看出“这里有石桥”是一个完整的句子，“美丽的”修饰“石桥”，放在“石桥”前面，“一座”表示石桥数量，放在“美丽的”前面，本句是一个陈述句。所以正确的句子是：这里有一座美丽的石桥。 故正确序号为：②⑤④③①。 （2）“怎么”是疑问词，用来提问。“呢”用在疑问句句尾，表示疑问的语气。“葫芦”是名词，表示一种事物。“落到”是动词，表示动作。“地上”是名词，表示地点。分析这些词语，可以看出“葫芦怎么落到地上”是一个完整的问句，“呢”放在句尾，本句是一个疑问句，句末用问号。所以正确的句子是：葫芦怎么落到地上呢？ 故正确序号为：③①④⑤②？ 4．（24-25二年级上·河南商丘·期中）非常  蝴蝶谷  景象  里的  迷人（连成一句话并加上标点） 【答案】蝴蝶谷里的景象非常迷人！ 【详解】本题考查连词成句及标点使用。 读一读给出的词语，“蝴蝶谷”是地点，可以放在首位，“里的”是修饰地点的状语，可以和“蝴蝶谷”相邻，“景象”是名词，“蝴蝶谷”“里的”可以放在前面，修饰“景象”，“非常”可以修饰“迷人”，形容蝴蝶谷的景象，因此连词成句后是：蝴蝶谷里的景象非常迷人，这一句情感强烈，因此使用感叹号。故为：蝴蝶谷里的景象非常迷人！ 5．（24-25二年级上·陕西西安·期中） ①台湾省   ②日月潭   ③我国   ④湖   ⑤是   ⑥一个   ⑦最大的（连词成句，填序号） 【答案】②⑤③①⑦⑥④ 【详解】本题考查连词成句。 首先确定“日月潭”是句子的主语，“是”为谓语动词，“湖”是宾语。接着“我国台湾省”表明地点，“最大的一个”是对“湖”的修饰限定。按照主谓宾的基本结构以及修饰语的合理位置进行排列，再加上合适的标点符号即可。本句是一个陈述句，句末用句号。连词成句后的句子：日月潭是我国台湾省最大的一个湖。 故正确的顺序为：②⑤③①⑦⑥④。 6．（24-25二年级上·云南文山·期中） 快活地    小青蛙    水里     在    游泳（连词成句） 【答案】小青蛙在水里快活地游泳。 【详解】本题考查连词成句。 根据句子成分定位，主谓宾，先定谓语找到动词，发生该动作的名词或代词就是主语，其余是宾语，定语要看修饰的是主语还是宾语，副词等状语前后放均可，最后顺一遍通顺即可。 根据汉语的语序规则，句子一般结构为“主语+状语/补语+谓语+宾语”。在这句话中，“小青蛙”是主语，“在水里”是表示动作发生地点的状语，“快活地”是修饰动作的副词，谓语是“游泳”。将这些部分按照正确的语序组合成一个完整的句子即可。 故本句连为：小青蛙在水里快活地游泳。 7．（24-25二年级上·全国·期中） 辛辛苦苦  我们  农民伯伯  种出来的 粮食 吃的 是（连词成句，并加上恰当的标点符号） 【答案】我们吃的粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。 【详解】本题考查连词成句。 连词成句首先要理解每个词语的意思，确定句子的主干，一般是“谁干什么”“什么怎么样”等。然后根据逻辑关系把词语进行排列组合，再加上适当的标点符号。在这个句子中，“我们吃的粮食”是句子的主语部分，“是”是谓语，“农民伯伯辛辛苦苦种出来的”是宾语部分，这样就组成了一个完整的句子。陈述句句末使用句号。 即：我们吃的粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。 8．（24-25二年级上·全国·期中） 身旁     我的    在    坐下来    妈妈（连词成句，并加上标点符号） 【答案】妈妈在我的身旁坐下来。 【详解】本题考查连词成句。 题干中主语是“妈妈”，动作是“坐下来”，“我的身旁”是坐下的位置。陈述句句末使用句号。 句子为：妈妈在我的身旁坐下来。 9．（24-25二年级上·全国·期中）照样子，写句子。 例：山石像一只正要跳起的青蛙。 （1） 像 。 例：有时候我很温和，有时候我很暴躁。 （2）有时候 ，有时候 。 【答案】 荷花 一位美丽的公主 爸爸很慈祥 爸爸很严厉 【详解】本题考查仿写句子。 （1）例句“山石像一只正要跳起的青蛙。”采用了比喻的修辞手法，形象地描述了山石的形状或动态。据此仿写。 示例：月亮像一条弯弯的小船。 （2）例句“有时候我很温和，有时候我很暴躁”采用了“有时候……有时候……”的句式，表达了同一事物在不同情况下可能呈现出的不同状态。据此仿写。 示例：有时候天气很晴朗，有时候天气很阴沉。 10．（24-25二年级上·辽宁大连·期中）例：只要肯动脑筋，坏事有时也能变好事。 只要 ， 也 。 【答案】 肯努力 再大的困难 能克服 【详解】本题考查仿写句子。 例句的结构是一个条件句，前半部分“只要”引导条件，后半部分“也”引导结果。例句“只要肯动脑筋”，强调动脑筋这个行动；后半句“坏事有时也能变好事”，强调通过行动将不利条件转化为优势。根据这个逻辑，用“只要……也……”写一个句子。 如：只要肯努力，落后也能赶上来。 11．（24-25二年级上·四川巴中·期中）用加点的词语写句子。 （1）曹操叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。 （2）它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。 （3）老师一边说， 一边拿着笔在纸上写。 一边 ， 一边 。 【答案】 我按照老师的方法去做，果然解出了这道数学题 那朵云好像一只奔跑的小狗，悬挂在天空 妈妈 听音乐 洗衣服 【详解】本题考查词语造句。 （1）根据题目要求，用“果然”进行造句，做到语句通顺，内容合理。 示例：他一称，这袋苹果果然是十斤。 （2）根据题目要求，用“好像”进行造句，注意运用比喻的修辞手法。 示例：天上的太阳好像大火球。 （3）根据题目要求，用“一边……一边……”进行造句，做到语句通顺，内容合理。 示例：我一边看电视，一边吃零食。 12．（24-25二年级上·四川南充·期中）照样子写句子。 （1）官员们一边看一边议论。 一边 一边 。 （2）小猴子爬上葡萄架。（迫不及待地） 小猴子迫不及待地爬上葡萄架。 小松鼠吃松果。（大口大口地） （3）例：公园里的花开了，有桃花、杏花、迎春花，百花齐放，美丽极了。 果园里的果子熟了，有 、 、 ，硕果累累，一片丰收的景象。 （4）例：平静的湖面像镜子。 【答案】 妈妈 织毛衣 看电视 小松鼠大口大口地吃松果。 小兔子津津有味地吃胡萝卜。 苹果 梨子 橘子 弯弯的月亮像小船。 【详解】本题考查仿写句子、补充词语和造句。 （1）结合例句可知，其结构使用“一边……一边……”的句子形式，需要找两个同时进行的动作。 例如：小贩们一边吆喝一边招呼客人。 （2）结合例句可知，“迫不及待地”用来修饰“爬上”这个动作，生动地表现出小猴子对葡萄的渴望。仿写时给“小松鼠吃松果”中的“吃”加上“大口大口地”这个词语，生动地表现出小松鼠吃松果时的样子，使句子更加具体形象，让读者能更好地想象出小松鼠吃松果时的情景。 例如：小松鼠大口大口地吃松果。 仿照例句格式仿写句子，注意修饰词的使用。 例如：小牛慢条斯理地咀嚼干草。 （3）例句分别列举了公园里的花的种类，在仿写时需要列举果园里常见的水果名称，以体现果园丰收时果实繁多的样子。 例如：果园里的果子熟了，有橘子、桃子、葡萄，硕果累累，一片丰收的景象。 （4）结合例句可知，例句中把平静的湖面比喻成镜子，运用了比喻的修辞手法，仿写时注意修辞手法的运用。 例如：天上的白云像一匹奔腾的骏马。 13．（24-25二年级上·福建福州·期中）照样子，写一写。 （1）官员们一边看一边议论。 一边 ，一边 。 （2）我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我却很暴躁。 ，有时候 ，有时候 。 （3）葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 果园里的水果都熟了，有苹果、石榴、葡萄， 。 【答案】 同学们 跑步 喊口号 海边的天气变化无常 风平浪静，海面上波光粼粼 狂风大作，海浪汹涌澎湃 绚丽多彩，令人垂涎欲滴 【详解】本题考查补充和仿写句子。 （1）“一边…… 一边……”是并列关系的关联词，用于描述同时进行的两个动作或行为。所以在造句时，要先确定一个主语，然后思考这个主语能够同时做的两件事。 示例：老师一边讲解题目，一边在黑板上板书。 （2）首先确定一个描写对象，这个对象要有不同的状态或行为表现，然后用“有时候…… 有时候……”的句式将两种不同的情况分别描述出来，展现其多样性或变化性。 示例：天空中的云朵可美了，有时候像棉花糖一样蓬松柔软，有时候像骏马奔腾般气势磅礴。 （3）首先观察例句，先描述水果的生长状态，然后列举水果的颜色种类，用一个四字词语形容水果色彩丰富，最后表达对水果的整体感受。对于本题，我们要根据所给的苹果、石榴、葡萄等水果，用合适的词语概括其整体的视觉效果，最后表达出对果园水果的赞美。 示例：果园里的水果都熟了，有苹果、石榴、葡萄，五颜六色，诱人极了。 14．（24-25二年级上·全国·期中）蝴蝶飞来飞去。（用上合适的词语，把句子写具体） 蝴蝶 飞来飞去。 【答案】 色彩斑斓的 在台湾的蝴蝶谷里 【详解】本题考查补充句子。 补充句子就是要在原句中加上一些表示修饰的成分，把简单的句子扩充为具体、生动、形象的句子。本题中“蝴蝶”前面可以加上一些形容词，如“色彩鲜艳”“成千上万”“成群结队”等。“飞来飞去”前可以加上表示时间、地点的词语，如“在夕阳中”“在灿烂的阳光下”等。 改为：成千上万只蝴蝶在灿烂的阳光下飞来飞去。 15．（23-24二年级上·河北石家庄·期中）枝叶向四面展开，就像搭起了一个个凉棚。（用“茂密的、绿色的”扩写句子） 【答案】茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 【详解】本题考查句子扩写能力。 扩写：指对原文进行扩展和充实，把简略的原文扩展成符合题意要求的文章。 “茂密的”指植物生长得非常旺盛，茂盛而且繁密。“绿色的”指绿的颜色，结合题干以及知识积累可知，“枝叶”可以使用茂密形容，“凉棚”可以是绿色的，可用“绿色的”形容。故可扩写句子为：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 16．（23-24二年级上·山东德州·期中）例：雄鹰在云彩间飞翔。 雄鹰在云彩间自由自在地飞翔。 玲玲哭了。 玲玲 【答案】伤心地哭了 【详解】本题考查仿写句子。 “雄鹰在云彩间自由自在地飞翔。”例句加上修饰词，修饰如何飞翔，仿写时，在“哭了”前面加上修饰词“难过地”，如：玲玲难过地哭了。 17．（23-24二年级上·山东滨州·期中）天空飘着气球。（将“蓝蓝的”“五颜六色的”加在句中合适的位置，使句子更生动） 【答案】蓝蓝的天空飘着五颜六色的气球。 【详解】本题考查学生扩写句子的能力。 本题要求学生给句子加上形容词“蓝蓝的”和“五颜六色的”，形容词一般放在名词之前起修饰限定的作用。句中的名词有“天空”和“气球”。天空是蓝蓝的，气球是五颜六色的。 故句子为：蓝蓝的天空飘着五颜六色的气球。 18．（24-25二年级上·辽宁大连·期中）例：小花猫趴在地板上。小花猫懒洋洋地趴在地板上。 小红走在上学的路上。 小红 走在上学的路上。 【答案】兴冲冲地 【详解】本题考查扩写句子。 扩写句子就是要在原句中加上一些表示修饰的成分，把简单的句子扩充为具体、生动、形象的句子。 扩句时应注意：①不能另加主干。②不能改变原句的基本意思和句型。③增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。 例句中“小花猫趴在地板上”通过添加“懒洋洋地”这个修饰词，使句子变成“小花猫懒洋洋地趴在地板上”，让小花猫的动作状态更加形象。题目中给出“小红走在上学的路上”，需要我们在“小红”后面添加合适的词语来扩写句子。 示例：小红慢悠悠地走在上学的路上。 19．（24-25二年级上·河南商丘·期中）例：动物王国开大会。（明天上午八点） 动物王国明天上午八点开大会。 学校开运动会。（星期四上午九点） 【答案】学校星期四上午九点开运动会。 【详解】本题考查改写句子。 例句“动物王国开大会”是一个简单的陈述句，表明了事件主体（动物王国）和事件（开大会）。“明天上午八点”是对事件发生时间的补充说明。改写后的句子是将括号里表示时间的内容插到原陈述句中合适的位置，形成一个完整地说明了事件主体、事件和事件发生时间的句子。 题目中第一句“学校开运动会”是陈述句，表明事件主体（学校）和事件（开运动会），括号里“星期四上午九点”是时间补充。按照例句的改写方法，将时间插入原句合适位置，得到“学校星期四上午九点开运动会”。 改为：学校星期四上午九点开运动会。 20．（24-25二年级上·甘肃临夏·期中）小鹿在草地上走着。（改写成拟人句） 【答案】小鹿在草地上散步。 【详解】本题考查改写句子。 拟人句就是把事物当成人来写，赋予事物人的动作、情感、神态等。在原句中，“小鹿在草地上走着”只是一个简单的陈述。改成拟人句时，把“走着”这个动作进行拟人化处理。 例如：小鹿在草地上悠闲地踱着步。 二、排序题 21．（24-25二年级上·江苏徐州·期中）我特别喜欢海洋动物，看，这是我的手工制作“鲸鱼”。读读下面的制作过程，你能给它正确排序吗？ ( )然后，用纸杯做它的头。 ( )首先，剪出鲸鱼的尾巴和喷出的水柱。 ( )接下来，在纸杯上画上鲸鱼的眼睛和嘴巴。 ( )再把尾巴和水柱粘到纸杯上。 ( )最后，我的鲸鱼就做好啦！ 【答案】 2 1 3 4 5 【详解】本题考查句子的排序。 语句排序指的是语句排序型试题，就是要求根据语句隐含的信息，将几个打乱顺序的语句重新排序，从而使文段表达流畅，完整通顺。 通读这几个句子可知，语段写的是制作手工“鲸鱼”的过程。首先从题目中识别出制作鲸鱼手工的各个关键步骤。结合关键词可知这些步骤包括：（首先）剪尾巴和水柱、（然后）用纸杯做头、（接下来）画眼睛和嘴巴、（再）粘尾巴和水柱、（最后）完成作品。根据制作鲸鱼手工的逻辑和实际操作流程，确定这些步骤的合理顺序。仔细检查排序后的步骤，确保它们符合实际操作流程，且逻辑上连贯。故排序应为：2、1、3、4、5。 22．（24-25二年级上·上海浦东新·期中）将下列句子排列成一段连贯、完整的话（在下面的括号内填写对应序号）。 ( )→ ( )→ ( )→ ( )→( ) ①如西红柿炒蛋、西红柿炖牛肉、西红柿鸡蛋汤、西红柿鸡蛋面…… ②西红柿来自西方，因外形与柿子有点儿像，所以得名。 ③总而言之，西红柿就是西方食材锁住中国胃的典型代表。 ④除了这些，西红柿还可以拿来拌沙拉、榨果汁、当水果。 ⑤它营养丰富，在中华美食中运用很广，很多菜都离不开它的影子。 【答案】 ② ⑤ ① ④ ③ 【详解】本题考查句子排序。 首先，②句介绍了西红柿的来源和命名，适合作为开头。接着，⑤句说明了西红柿在中华美食中的重要性和广泛应用。然后，①句列举了西红柿在中餐中的常见做法，紧接着④句补充了西红柿的其他用途。最后，③句总结了西红柿在中国饮食中的地位。这样排列使得段落逻辑清晰，内容连贯完整。 故正确排列顺序为：②⑤①④③。 23．（24-25二年级上·辽宁大连·期中）按顺序排列句子。 ( )同学们向她投去敬佩的目光。 ( )啊！那是四年级的杨红，她冒着大雨把国旗降了下来。 ( )这时，我看见一个女同学飞快地朝操场东头奔去。 ( )第二天，她受到了老师的表扬。 ( )一天，老天爷一直阴着脸。 ( )红领巾在她胸前飘动，就像一束飘动的火苗。 ( )下午放学时，同学们正在准备回家，天突然下起雨来。 【答案】 6 5 3 7 1 4 2 【详解】本题考查句子排序。 语句排序指的是语句排序型试题，就是要求考生根据语句隐含的信息，将几个打乱顺序的语句重新排序，从而使文段表达流畅，完整通顺。 按照句子间的逻辑关系排列，先描述这一天的天气“一天，老天爷一直阴着脸。” 接下来写放学时发生了怎么样的事情“下午放学时，同学们正在准备回家，天突然下起雨来。” 紧接着写看到女同学的动作“这时，我看见一个女同学飞快地朝操场东头奔去。” 再确认女同学的身份和她的行为“红领巾在她胸前飘动，就像一束飘动的火苗。”然后写“啊！那是四年级的杨红，她冒着大雨把国旗降了下来。” 接下来写同学们的反应“同学们向她投去敬佩的目光。” 最后写她受到表扬“第二天，她受到了老师的表扬。” 故排序为：6、5、3、7、1、4、2。 24．（24-25二年级上·河北邯郸·期中）把下列句子重新排列成一段通顺的话。 ( )秋天，菊花美极了。 ( )春天，百花齐放，满园春色。 ( )我家旁边有一座小花园，一年四季开放着各种各样的花儿。 ( )夏天，喇叭花盛开。 ( )冬天，寒风吹来，梅花却在怒放。 【答案】 4 2 1 3 5 【详解】本题考查了句子的排序。 语句排序指的是语句排序型试题，就是要求考生根据语句隐含的信息，将几个打乱顺序的语句重新排序，从而使文段表达流畅，完整通顺。按照总分的结构排列，先总写“我家旁边有一座小花园，一年四季开放着各种各样的花儿。”再分写春天“春天，百花齐放，满园春色。”夏天“夏天，喇叭花盛开。”秋天“秋天，菊花美极了。”冬天“冬天，寒风吹来，梅花却在怒放。” 25．（23-24二年级上·陕西西安·期中）小朋友，做手工要按步骤一步一步才能完成。下面是小明同学做“飞机模型”的过程，你能帮他给大家讲一讲步骤吗？请在括号里填上序号。 ( )我的手工作品是飞机模型。它是用彩色的硬纸片做成的。 ( )再把做好的机身用胶水粘起来； ( )首先，我用硬纸片卷成机身的形状； ( )然后，用剪刀剪出机翼，用胶水固定在机身上。 ( )这样，飞机模型就做好了。 ( )另外，还需要准备胶水和剪刀来帮助我完成这个手工作品。 【答案】 1 4 3 5 6 2 【详解】本题考查句子排序。 在描述制作过程时，思路应该是按时间顺序从材料准备到制作完成的步骤进行排列。 首先描述要做手工作品是什么以及需要的材料是什么，故第一句选句①；第二步说明手工需要的辅助工具，故第二句选句⑥；第三步解说制作飞机模型的步骤，句中会出现表示顺序的词语“首先、然后”等词，首先为制作飞机的第一步，故第三句为句③；第一步完成之后出现了飞机的机身，将机身用胶水结合起来，故第四句为句②；飞机模型做好需要给他装上机翼，所以下一步是制作机翼，故第五句为句④；最后总结作品制作完成，故第六句为句⑤。 故句子排序为：143562。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $