第四单元第1课时 文物中的乘法口诀(教学课件）数学北师大版二年级上册(新教材)

该小学数学课件围绕5的乘法口诀展开，从文物情境导入，通过加法改乘法、数形结合等方式搭建学习支架，逐步引导学生理解口诀含义、编制规律并灵活运用，实现从具体到抽象的认知跃迁。 其亮点在于融合历史人文与数学思维，体现“数感”“推理意识”和“应用意识”核心素养。例如，借助秦简、楚简等真实文物激发兴趣，让学生在圈一圈、说一说中发现口诀结构规律，如“积的个位是5或0”“相邻口诀差5”，强化逻辑推理与记忆策略。教学设计注重情境化、活动化与结构化，既提升学生用数学眼光观察世界的能力，又帮助教师高效落实新课标要求，促进深度学习发生。

第四单元 乘法口诀（一） 第1课时 文物中的乘法口诀 小学数学·二年级（上）·北师大版  能运用5的乘法口诀解决生活中如文物计数、物品数量计算等简单实际问题。  能熟练背诵5的乘法口诀，正确进行5的乘法计算，并能结合文物情境选择合适的口诀解决问题。 经历5的乘法口诀的编制过程，理解口诀的含义与乘法算式的对应关系。 学习目标 Leaning objectives 1 2 3 探究5的乘法口诀的编制方法，掌握5的乘法口诀并能熟练运用其进行乘法计算。 理解5的乘法口诀的含义，能在不同文物或生活情境中灵活运用口诀解决问题。 发展数感，提升运算能力，增强数学与历史文物的联系意识，培养应用数学知识解决实际问题的能力。 学习重点 学习难点 核心素养 重点难点 Leaning points 3 课前导入 Lead in 1. 加法算式改乘法算式。 这些加法算式有什么特点？ 3 + 3 + 3 + 3 = ( )×( ) 5 + 5 = ( )×( )。 2 + 2 + 2 =（ ）×（ ） 9 + 9 + 9 + 9 + 9 = ( ) × ( ) 3 4 2 5 3 2 5 9 知识链接 Knowledge link 2. 说一说乘法算式的意义。 4×3表示（ ）个（ ）相加，也可以表示（ ）个（ ）相加。 2×6表示（ ）个（ ）相加，也可以表示（ ）个（ ）相加。 5×9表示（ ）个（ ）相加，也可以表示（ ）个（ ）相加。。 4 2 2 4 3 6 6 3 5 9 9 5 知识链接 Knowledge link 小朋友们，乘法口诀是我们祖先留传下来的，已经有两千多年的历史了。它读起来顺口,记住这些口诀很有用，让我们一起来学习吧！ 知识链接 Knowledge link 理解“二五而十”“三五十五”的含义 学习任务一 你能回答淘气的问题吗？做一做，说一说。 “二五而十，三五十五”，这两句口诀是什么意思？ 探究新知 Presentation 你能回答淘气的问题吗？做一做，说一说。 “二五而十，三五十五”，这两句口诀是什么意思？ “二五而十”，2个5相加是10。 探究新知 Presentation 你能回答淘气的问题吗？做一做，说一说。 “二五而十，三五十五”，这两句口诀是什么意思？ “三五十五”，3个5相加是15。 探究新知 Presentation 编制5的乘法口诀 学习任务二 圈一圈，数一数，尝试编出5的乘法口诀。 你还能编出其他5的乘法口诀吗? 探究新知 Presentation 数一数，有几个？怎样列乘法算式计算？ 5×1＝5 一五得五 5×2＝10 二五一十 5×3＝15 三五一五 圈一圈，数一数，尝试编出5的乘法口诀。 探究新知 Presentation 5×1＝5 怎样用口诀表示这个乘法算式？ 一五得五 5×2＝10 二五一十 5×3＝15 三五一五 圈一圈，数一数，尝试编出5的乘法口诀。 探究新知 Presentation 5×1＝5 一五得五 5×2＝10 二五一十 5×3＝15 三五一五 你能接着编下去吗？ 圈一圈，数一数，尝试编出5的乘法口诀。 探究新知 Presentation 怎样编制乘法口诀呢？ 编制乘法口诀的方法： ①把乘数编在前半句，积编在后半句； ②把较小的乘数放在前面，较大的乘数放在后面； ③积不满十的，加上“得”字； ④积满十的，“得”字省去。 圈一圈，数一数，尝试编出5的乘法口诀。 探究新知 Presentation 圈一圈，数一数，尝试编出5的乘法口诀。 5×1＝5 一五得五 5×2＝10 二五一十 5×3＝15 三五一五 5×4＝20 四五二十 5×5＝25 五五二十五 5×6＝30 五六三十 5×7＝35 五七三十五 5×8＝40 五八四十 5×9＝45 五九四十五 探究新知 Presentation （1）乘法口诀有固定的结构,要把较小的乘数放在前面，较大的乘数放在后面。 （2）乘法口诀中的所有数都要用汉字的形式表示。 圈一圈，数一数，尝试编出5的乘法口诀。 探究新知 Presentation 探究5的乘法口诀的记忆规律 学习任务三 想一想，怎样记住5的乘法口诀? 5×1＝5 一五得五 5×2＝10 二五一十 5×3＝15 三五一五 5×4＝20 四五二十 5×5＝25 五五二十五 5×6＝30 五六三十 5×7＝35 五七三十五 5×8＝40 五八四十 5×9＝45 五九四十五 怎样记住5的乘法口诀? 探究新知 Presentation 想一想，怎样记住5的乘法口诀? 一五得五 二五一十 三五一五 四五二十 五五二十五 五六三十 五七三十五 五八四十 五九四十五 只要记住五六三十，再加一个5，就是五七三十五了。 探究新知 Presentation 想一想，怎样记住5的乘法口诀? 一五得五 二五一十 三五一五 四五二十 五五二十五 五六三十 五七三十五 五八四十 五九四十五 口诀的最后一个字，不是五就是十。 探究新知 Presentation 想一想，怎样记住5的乘法口诀? 一五得五 二五一十 三五一五 四五二十 五五二十五 五六三十 五七三十五 五八四十 五九四十五 5的乘法口诀有9句，每相邻两句口诀的结果都相差5。 探究新知 Presentation （1）乘法口诀有固定的结构,要把较小的乘数放在前面，较大的乘数放在后面。 （2）乘法口诀中的所有数都要用汉字的形式表示。 想一想，怎样记住5的乘法口诀? 探究新知 Presentation 课堂练习 Practice 1. 一共有多少个杯子？ 教材第44页“练一练”第1题 ＝ （ ） 5 × 3 15 个 或 3×5＝15（个） 达标练习 Practice 2. 填一填。 教材第44页“练一练”第2题 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 达标练习 Practice 3. 两人一组对口令。 教材第44页“练一练”第3题 要求：一人说出口诀的前半句，另一人说出这个口诀的后半句。快和同桌一起说一说！ 达标练习 Practice 4. 填一填。 教材第44页“练一练”第4题 5× 1 ＝ 3 5 7 9 5× 2 ＝ 4 6 8 5 15 25 35 45 10 20 30 40 两组结果有什么不同？ 积的个位上的数字都是5。 积的个位上的数字都是0。 达标练习 Practice 5. 先在图上圈一圈，再数一数说一说。 教材第44页“练一练”第5题 提示:点子图中每列都是5个，圈出几列就表示几个5，再说出对应的口诀。 五七三十五。 和同桌比比谁圈得快，并把口诀都能说对！ 达标练习 Practice 1. 乘法口诀有固定的结构,要把较小的乘数放在前面，较大的乘数放在后面。 2.乘法口诀中的所有数都要用汉字的形式表示。 3.乘法口诀的编制方法。 ①把乘数编在前半句,积编在后半句。 ②把较小的乘数放在前,较大的乘数放在后。 ③积不满十的,加上“得”字,积满十的,“得”字省去。 4. 5 的乘法口诀：一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五、五六三十、五七三十五、五八四十、五九四十五。 知识总结 Summary 32 1. 绘制本节课知识的思维导图； 2. 完成《分层作业》。 课后作业 Homework 第四单元 乘法口诀（一） 同学们再见THANKS FOR WATCHING $