1.3.2 动物体的结构层次(第2课时 ) 课件-2025-2026学年人教版（2024）生物七年级上册

该初中生物学课件围绕“动物体的结构层次”展开，从细胞到个体层层递进，通过胃壁结构分析、皮肤划破情境探究等真实问题，构建起组织→器官→系统→个体的知识链条，形成清晰的学习支架，帮助学生理解生命体的结构与功能观。 其亮点在于融合生命观念、科学思维与探究实践三大核心素养，以胃和皮肤为例引导学生基于证据推理器官构成，用下蹲活动激发多系统协同思考，强化结构与功能观和科学思维训练。课堂练习设计精准，如区分血液与器官的结构层次差异，体现批判性思维培养。学生在动手动脑中深化理解，教师可借此提升教学深度与互动效果。

第一单元　生物和细胞 第三章　从细胞到生物体 第二节　动物体的结构层次 02 器官构成系统和人体 01 组织进一步形成器官 03 课堂小结 04 课堂练习 Living and non - living 01 行业PPT模板http:///hangye/ 01 组织进一步形成器官 新知探究 【任务 3】阅读教材第 41 页，观察胃壁结构示意图，讨论： 　　1. 胃由哪些组织构成？ 　　2. 根据胃的组织构成，推测胃的功能。 一、组织进一步形成器官 ① 上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组织 ② 完成储存食物和初步消化食物的功能 胃壁结构示意图 胃壁黏膜层由上皮组织等构成，其中的胃腺细胞分泌物形成胃液。 胃壁肌肉层主要由肌肉组织构成，对胃有支撑作用，使胃能够运动，如舒张、蠕动、收缩。 胃壁浆膜层主要由上皮组织和结缔组织构成，内有血管、淋巴管和神经。包裹着胃， 有保护作用。 胃壁黏膜下层主要由结缔组织构成，内有丰富的血管、 淋 巴 管 和 神经。当胃蠕动时起缓冲作用。 新知探究 　　由不同的组织按照一定的次序组合在一起构成的行使一定功能的结构，叫作器官。 一、组织进一步形成器官 概念 器 官 器 官 学以致用 　　如果你的皮肤不慎被划破，你会感到疼痛，会流血，可能是破坏了 皮肤的哪些组织？推测皮肤有哪些功能？ 划破 疼痛 立毛肌 流血 上皮组织 神经组织 肌肉组织 结缔组织 皮肤由多种组织按一定次序构成 （P42第2题） 器 官 学以致用 （P42第一、2题） 心脏 唾液腺 股骨 大脑 上皮组织 肌肉组织 神经组织 结缔组织 每个器官都是由四种组织构成，但都有一种与功能相适应的主要组织，你能挑选出与下列器官功能相适应的组织吗？ 大脑 胃 心脏 主要组织 神经组织 肌肉组织 肌肉组织 Living and non - living 01 行业PPT模板http:///hangye/ 02 器官构成系统和人体 新知探究 　 只靠胃就能完成消化这一生理活动吗？还有哪些器官与胃一起完成 消化功能？ 　二、器官构成系统和人体 口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠、肛门以及肝、胰、唾液腺等都是器官，它们都有一个共同特点：都是在食物的消化和营养物质的吸收过程起作用。 口 咽 食管 胃 小肠 大肠 新知探究 　　能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起，就构成了系统。 人体消化系统 概念 　二、器官构成系统和人体 系 统 运动系统 泌尿系统 循环系统 神经系统 消化系统 内分泌系统和男性生殖系统 呼吸系统 内分泌系统和女性生殖系统 新知探究 　二、器官构成系统和人体 课堂活动 　　同学们举起双手，完成 10 个下蹲动作。请说出你的感受，然后思考： 完成下蹲动作有哪些系统参与？ 1. 骨骼肌活动加强 运动系统 2. 呼吸加深加快 呼吸系统 3. 心跳加强加快 循环系统 神经系统调 控下完成 链接生活 人体有消化系统、运动系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统等。这些系统既有分工又有协调配合，使人体内各种复杂的生命活动能够正常进行。 课堂小结 　　【任务 4】从微观到宏观写出人体的结构层次 细胞 组织 器官 系统 动物体 动物体结构层次 课堂总结 Living and non - living 01 行业PPT模板http:///hangye/ 03 课堂小结 课堂小结 细胞 分裂 组织 器官 系统 人体 生殖系统 内分泌系统 神经系统 泌尿系统 呼吸系统 循环系统 消化系统 运动系统 分化 高等动物体的结构层次（微观到宏观） 上皮组织 肌肉组织 神经组织 结缔组织 受精卵 课堂总结 课堂小结 人 体 系 统 器 官 组 织 细 胞 　　尝试用图解的形式表示人体的结构层次 （P42第一、3题） 小资料 鸟、哺乳动物等高等动物体的结构层次包括细胞、组织、器官、系统和个体。 细胞 分裂、分化 组织 按次序结合在一起 器官 系统 按次序组合在一起 个体 构成 新知探究 干细胞分化示意图 造血干细胞 干细胞是一类具有无限的或者永生的自我更新能力的细胞、能够产生至少一种类型的、高度分化的子代细胞。主要存在于骨髓、脐带血等。 科学•技术•社会 Living and non - living 01 行业PPT模板http:///hangye/ 04 课堂练习 新知探究 练习与应用 一、概念检测 1.基于对细胞分化形成不同组织的认识，判断下列说法是否正确。 （1）上皮组织的细胞排列紧密，这有利于实现保护功能。（ ） （2）胃腺细胞和胃壁肌细胞在同一器官内，却属于不同的组织。（ ） （3）人体的四种基本组织功能各不相同，但构成基本组织的细胞都是由受精卵分裂、分化形成的。 （ ） （P42第一、1题） √ √ √ 新知探究 课堂练习 1.下图所示的动物体结构层次中属于器官的是（     ） A． B. C. D. C 消化器官 新知探究 课堂练习 1. 人体的红细胞、神经细胞、肌肉细胞的形态和功能差异很大，造成 这些差异的主要原因是 （ ） A. 细胞分化 B. 细胞分裂 C. 细胞生长 D. 细胞衰老 2. 心脏具有收缩和舒张的功能，像“泵”一样使血液在全身血管里循环 流动。构成心脏的主要组织是（ ） A. 上皮组织 B. 神经组织 C. 结缔组织 D. 肌肉组织 A D 新知探究 课堂练习 3. 从结构层次上看，构成人体的正确顺序是（ ） A. 细胞→系统→组织→器官→人体 B. 细胞→组织→器官→系统→人体 C. 细胞→器官→组织→系统→人体 D. 细胞→人体→系统→组织→器官 B 新知探究 课堂练习 4. 图示是帮助我们理解生物学概念的有效方法。有关下图的说法， 错误的是（ ） A. A过程表示细胞生长 B. C过程表示细胞分裂 C. D过程表示生物变异 D. 经过D过程，可形成不同的组织 C 新知探究 课堂练习 5. “麻雀虽小，五脏俱全”是对麻雀的整体性描述。如图所示的 结构层次中，属于器官的是（　　） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 6. 下列各项中，在结构层次上与其他三项不同的是 （　　） A. 血液 B. 小脑 C. 唾液腺 D. 肝 B A Lavf57.71.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $