第一单元 单元培优·情境卷(品景物之美·感四季芳华)-【一本】2025-2026学年新教材七年级语文上册周末小测卷（统编版2024）

一本初中语文周未小小测卷七年级上册 第 单元 单元培优·情境卷 (品景物之美·感四季芳华) ⊙时间：90分钟号分值：120分 8得分： ☑答案：P51 主题情境 春风夏雨，秋霜冬雪，四季流转间，自然以画笔勾勒出万千美 弥 景。为引导学生更好地感受季节之韵和自然之美，学校举行了“品 景物之美·感四季芳华”校园文化展，请你积极参与各展区的活动。 一、积累与运用(40分) 【自然界的四季】 1.下面是小语为文化展拟写的主持稿，请你阅读并帮他修改完善。 (19分) 欢迎来到“品景物之美·感四季芳华”校园文化展！在这 里，我们将一同探索大自然的美丽，感受四季带来的丰盈韵味。 每一个季节都有其独特的景色和景趣：走进春日纷烦的花 拟 海中，欣赏那一抹清新娇媚的姿态；穿梭在夏日嘹亮的虫鸣声 封 中，感受热闹非凡的氛围；漫步在秋日晰沥的细雨中，享受 (安适安定)惬意的时光；踏进冬日银妆素裹的天地， 领略 (静穆静谧)空灵的世界。 希望您能沉浸在这美妙的四时画卷之中，与我们一同品味 自然的韵律，感受四季的芳华。 (1)请你帮他给加点的字注音。(8分) 娇媚()嘹亮( )氛围( )领略( (2)主持稿中有两个词语书写有误，请你找出并改正。(4分) 改为 改为 (3)请你从括号中选择最恰当的词语填写在横线处。(4分) 线 (4)下列对主持稿内容的分析，有误的一项是(3分) ( A.画横线句子的主干为“我们探索美丽”。 B第二段运用了排比的修辞手法，句式整齐，层次分明。 C.“惬意”的“惬”用音序查字法，应先查音序“Q”,再找音节“qè”。 D.主持稿中画波浪线的“独特“沉浸”在句子中都作动词。 丝 【文学中的四季】 文化展设立了“文学中的四季”展区，请你参与闯关活动，体会 名家在描写四季时流露出的不同情感。(8分) 2.【第一关文学常识】下列文学常识中，表述不正确的一项是 (3分) () A散文《春》的作者是朱自清，课文按照“盼春一绘春一赞春”的 思路展开，表达了作者对春天、对生活的热爱 B《济南的冬天》作者老舍，原名舒庆春，字舍予。他的代表作有 长篇小说《茶馆》，话剧《骆驼祥子》等。 C.《雨的四季》一文以“对雨的爱恋”为情感线索，按照“总一分 总”的结构，描绘四季的雨的不同特点，表达作者热爱雨、热爱 自然、热爱生活的美好情感。 D.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》为唐朝的李白所作。李白，字 太白，号青莲居士。 3.【第二关诗文补写】展区设置了“四季诗句拼图墙”，请你将散 落的诗句碎片填入横线处。(5分) 四季歌行，丰盈生命。行舟于北固山下，但见“潮平两岸阔， (1) ”(王湾《次北固山下》)的壮阔之景；六月 中泛舟西湖，共赏(2)“ ,映日荷花别样红”（杨 万里《晓出净慈寺送林子方》)；秋日登临碣石，感受沧海 “(3) ;星汉灿烂，若 出其里”（曹操《观沧海》）的雄奇宏伟；寒冬墙角，梅花初绽，恰应 “遥知不是雪，(4) ”(王安石《梅花》)。 【声音中的四季】 在文化展上，文学社组织了诗文诵读活动，让同学们歌颂四 季。(13分) 4.下面是小语参加此次活动的发言稿，语段中有两处语言文字运 用不当，请找出并修改。(4分) 上天赐予了我们聆听的力量、发觉的慧心。【A】同时制造 了可供欣赏的对象一四季。四季各有风韵，各有令人心驰神 往的境界。春、夏、秋、冬这四位朋友会一直陪伴着我们，他们的 一举一动都蕴藏着自然的诗篇。用心聆听，用心感悟。【B】用 心，去感悟四季的魅力；用心，去聆听四季的心声。 (1)【A】处画线句有词语搭配不当的语病，应将 改为 (2)【B】处画线句有语序不当的语病，应调整为 5.新考法朗读设计为参加诵读活动，你所在的小组选取了以下材 料，准备制作课件并进行配乐朗读展示。请你阅读后完成下面 的小题。(9分) 【材料一】 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野 里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚 球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 (节选自朱自清《春》) 【材料二】 如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透 雨的浇灌，大地就以自己的丰饶而展示了它无边的美，一切都毫 不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争 先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河 面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏 天的雨的交响曲。 (节选自刘湛秋《雨的四季》) 【材料三】 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 (节选自曹操《观沧海》) 【材料四】 最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树 尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇…就是下小雪吧，济 南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ (节选自老舍《济南的冬天》) (1)小组成员对材料中部分词句的朗读方式发表了看法，其中不 恰当的一项是(3分) () A【材料一】中“小草偷偷地从土里钻出来”一句，“偷偷地”“钻” 要读得轻快俏皮，读出小草刚萌发时的可爱与作者的欣喜 之情。 B【材料二】中“数不清的杂草争先恐后地成长”一句，“争先恐 后”可以重读，情绪上高昂一些，读出草在夏季生长旺盛的 感觉。 C.【材料三】“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”写秋季 草木枯萎凋落，环境肃杀冷寂，朗读时语气应低沉一些。 D.【材料四】中“最妙的”“太秀气”朗读时可以重读，表达作者对 济南深厚而强烈的赞美之情。 。05。 一本初中语文周末小测卷|七年级上册 (2)新考法开放性试题小组进行朗读展示时，需要介绍朗读的选 材、主题和形式。请你根据要求，写一段介绍词，限80字以内。 (6分) 亲爱的同学们，大家好！ 二、阅读(20分) 【诗词中的四季】 文化展的“诗词品鉴区”展示了许多古诗，供同学们鉴赏。 (7分) 6.易错题《四时田园杂兴》是诗人范成大隐居后所写的田园组 诗，共六十首，“诗词品鉴区”只选取了其中一首，请你阅读诗歌， 回答下面的问题。(7分) 四时田园杂兴（其二十五） 范成大 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 (1)前两句写了哪些景物？表明这是“四时”中的哪一时节？ (3分) (2)赏析“日长篱落无人过”中“过”字的妙处。(4分) 【乡村中的四季】 小文在文化展的“阅读沙龙”活动中分享了下面的文章，请你 阅读并回答问题。(13分) 婺源油菜花开 ①一到春天，婺源的油菜花就忙碌起来。车刚入婺源，人还坐 在车里，突然就觉得，天空、地面、眼前的道路，一切都是那么亮，像 有摄影师打了光一样。往路两边看，房屋是经典的徽派民居，一幢 幢白墙黛瓦，淡然站立，有一种宁静的美。 ②很快，就有了发现一原来除了房屋，婺源的其他所有地 方山坡上、溪流边，似乎都被油菜花挤满了。连平常清晰可见的 田埂，都被油菜花占领了。原来，那增加空间光亮感的“魔术师”， 正是这一片又一片繁忙盛开的油菜花田。 。06。 ③那么多油菜花，它们吸收着春天的精华雨露，几天之间就嗖 嗖地往上蹿，蹿到人的腰间那么高。它们盛开着，每朵都是四枚薄 韧的花瓣，组成一个小小的十字形。颜色一律是最饱满的明黄，给 人的感觉是那样的充满生机。 ④田地里自不必说，就是有一百多年历史的老宅的窗格子上， 小店铺的物件上，村民们闲坐话桑麻的小巷深处，都让人感到了明 黄的存在、光亮的存在。 ⑤静静的婺源民居，就这样被包围在成片的油菜花田中间。 房子的一面面墙是洁白的，屋瓦一片片是黛青的，油菜花一大垄又 一大垄是明黄的。三种颜色相互映衬，加上清澈的小河流水，浓中 有淡，静中有动，真是美极了。 ⑥人们一听说婺源的油菜花开了，谁还能坐得住呢？赶紧看 花去，扑到花海里去。于是花开得正忙，去看花的人也忙。江湾、 思溪、汪口…婺源的每一个地方，都来了赏油菜花的人。尤其是 江岭与篁岭这两个地方，不去一趟不算见过春天。选个地势高处， 俯瞰万亩梯田花海，但见油菜花造出的水波纹，一层一层，一弯一 弯，逐级而上，格外壮观。再一抬头，只见连天空、云彩，似乎也被 映得发光发亮；甚至连飞过的几只小鸟，也染上了油菜花的色彩。 此时的花不言，却胜过无数话语；此刻的花未动，却令天地灵动。 ⑦各个停车场停满了车辆，工作人员忙碌着，虽辛苦，却带着 自豪的神情，有时还自发为游客讲解。他们并无讲解任务，完全是 因为忍不住想介绍给客人听。虽然他们没有经过培训，但讲得头 头是道，言之有物，甚至更生动。春天的到来，油菜花的盛开，让人 越发地想表达自己、亲近他人。 ⑧所有人站在油菜花前，都是那么相配。油菜花简直是适合 一切的。孩子们在田埂边玩耍，脸上的神情与油菜花的色彩一样， 充满蓬勃朝气；姑娘们或穿汉服，头插簪子，款款而行，或穿裙子， 垂下披肩长发，无论站在哪里，都是一道美丽的风景；即使上了点 年纪的阿姨，头上戴着油菜花花环拍照，花儿的盛放也让她们在那 一刻重返了自己的花季。更相配的是那些扛木料修缮老屋的大爷 和提竹筐挖野菜做米果的农妇，油菜花是他们亲手种过的，是他们 看了一辈子的，他们白天在其中劳作，夜里闻着油菜花香入眠。他 们和油菜花组成了一幅画，这幅画是由生活之手画出来的。面对 这样的画，谁能不被打动？ ⑨花忙，人忙，还有一种小生物也忙。是那身材小小、数量庞 大的蜜蜂。蜜蜂是油菜花的最佳伙伴。油菜花扩散起香气来很努 力，哪个角落都有香。蜜蜂们采起蜜来也很努力，闻到香气它们就 飞过去选一选。它们选择时总是很慎重，闻一闻，绕着转一转，这 枝不行，那枝不要。它们似乎有自己的标准。可是一旦选定某个 枝头，它们就一头扎过去，勤勉地工作起来。没有比油莱花上的蜜 蜂更敬业的了。 ⑩很多人，还有那小小的蜜蜂，都被婺源的油莱花所吸引，赶 来赴一场油菜花之约，他们共同构成一幅春天的繁忙图景。当蜜 蜂衔着满满的花蜜回巢时，劳累而充实的一天便结束了。而那些 结束婺源赏花之行回家的人，也与离开家之前有点儿不一样的地弥 方了，他们的脸上新带了一点儿光，他们的身上新带了一，点儿香。 这是一份礼物，是油菜花开的婺源赠予每个人的。 (选自《人民日报》，有删改) 7.根据选文中的描写对象，填写表格。(4分) 描写对象 油菜花 赏花人 蜜蜂 ② ① 形象特点 美丽、充满朝气 8.一易错题选文第①段有什么作用？(3分) 封 9.请从修辞手法的角度赏析文中画波浪线句子的表达效果。 (3分) 10.□易错题请概述选文第⑥段的描写顺序。(3分) 三、写作(60分) 【我眼中的四季】 11.参加完文化展，语文老师要求大家写一篇有关四季景物的作线 文。请阅读下面的材料，完成写作。(60分) 春天万物复苏，夏天炎热多雨，秋天硕果丰收，冬天白雪皑 皑。一年四季，每个季节都有各自的特点，你眼中的四季分别 有什么特点呢？ 请以《我眼中的四季》为题，写一篇写景抒情的作文。 要求：①有创意地表达真情实感；②文体不限；③不少于 600字；④文字和标点书写规范、整洁，⑤文中不得出现学生姓 名以及学校名。一本初中语文周未小测卷七年级上册 而逐渐发生变化，应使用“潜移默化”。 乡之愁与羁旅之苦。 3.D本题考查标点符号。“她如绝美的天籁，拂去尘世的 (2)小桥流水人家(4分)】 喧嚣；她如清澈的甘泉，滋润干涸的心田”与“她如千年的 【解析】本题考查诗歌意境的理解。“枯藤老树昏鸦”描 佳酿，蕴藏醉人的芳香”句式相似，为并列关系，构成排比 绘了一幅衰败、萧瑟的画面，枯藤缠绕着老树，黄昏时归 句，中间应使用分号。 巢的乌鸦栖息在树上，尽显荒凉：“古道西风瘦马”呈现 4.C本题考查病句的辨析与修改。该句存在词语搭配不 出在古老荒凉的道路上，迎着萧瑟的西风，骑着瘦马的 当的问题，应将“心理”改为“心弦”。 游子形象，满是孤寂与凄苦；“夕阳西下，断肠人在天涯” 解题大招 更是直接点明了漂泊游子的愁苦、哀伤之情，天涯羁旅， 常见病句判断的标志（一） 令人断肠。而“小桥流水人家”则营造出一种温馨、祥和 (1)看介词。“通过”“随着”“由于”“对于”等介词出 的乡村生活场景，与其他几句所展现出的凄凉、孤寂的 现时，判断是否存在缺少主语的问题。 意境截然不同，所以这句与上下句的凄凉意境迥异。 (2)看两面词。“是否”“能否”“多少”等两面词出现 11.(1)B本题考查诗歌内容的理解。B.“过五溪”的主语 时，判断是否存在两面（一面）对一面（两面）的问题。 是“龙标”（指代被贬的王昌龄），而非诗人自己。“五溪” (3)看否定词。“没有”“防止”“避免”“禁止”等否定 是王昌龄赴任途中所经过的五条溪流的合称，暗指路途 词出现时，判断是否存在否定不当或不合逻辑的 危险遥远。此句通过写友人路途艰险，表达诗人对其被 问题。 贬后颠沛流离的担忧与牵挂，而非“诗人旅途艰难”。 (4)看杂糅词。“…的原因是…造成的”“旨在 (2)“子规啼”写杜鹃的叫声，杜鹃的叫声哀婉凄切，衬托 …以…为目的”等句式出现时，判断是否存在将 诗人沉重忧伤的心情(2分)；“踏歌声”写用歌声送别，歌 两句意思相近的句式杂糅在一起，从而让句子出现 声悠扬欢快，反映诗人轻松愉快的心情(2分)。 句式杂糅的问题。 【解析】本题考查诗歌情感的理解、分析。《闻王昌龄左 5.(示例1)曹操的《观沧海》，那浩瀚无垠、波澜壮阔的壮美 迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五 海景便雄浑地铺展于眼前 溪”的意思是“在杨花落完子规啼鸣的时候，我听说您被 (示例2)韩愈的《早春呈水部张十八员外》，那细雨蒙蒙、 贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪”。子规即杜鹃， 草色初青的早春便清新地拂面而来（句式2分，内容2分）】 杜鹃的叫声哀婉凄切，衬托出诗人送别友人去贬谪之地 【解析】本题考查句子仿写。需要仿照画线句的结构进行 时沉重忧伤的心情。《赠汪伦》中“李白乘舟将欲行，忽 仿写，即先点明诗人及诗作名称，接着描述从该诗中所感 闻岸上踏歌声”的意思是“李白乘着小船将要远行，忽然 受到的独特情境或情感。 听到岸上传来踏歌的声音”。汪伦用歌声为诗人送别， 6.(示例)①发音准确清晰，语调抑扬顿挫，节奏流畅自然 诗人听到节奏整齐、音调悠扬欢快的“踏歌声”，内心自 ②仪态大方得体，神态自若，恰当运用面部表情和肢体动 然轻松愉悦。 作（每空3分】 ·诗意 【解析】本题考查活动设计。题干要求完善“语言表达”和 【乙】李白乘着小船将要远行，忽然听到岸上传来踏 “姿态神情”两项的评分标准。从语言表达角度评价，可 歌的声音。桃花潭水即使深至千尺，也比不上汪伦送我 以从发音、语调、节奏等方面进行衡量。从姿态神情角度 的情谊。 评价，可以从仪态、肢体语言、面部表情等方面进行衡量。 12.①似懂非懂、死记硬背、不太理解②读唐诗书法书签 注意语言要简明扼要，符合评分标准的表述方式。 ③反对父亲的观点（每空1分，意对即可） 7.B本题考查朗读设计。《观沧海》是曹操在北征乌桓的 【解析】本题考查文章内容理解。第①空：根据“学龄前 途中，行军到海边，途经碣石山，登山观海，一时兴起所 刚刚背古诗”，可定位至第①~②段。根据第②段“在我 作。这首诗描绘了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象， 的心目中…‘宦游人’是什么？”可知，在刚开始背诵古 表现出诗人开阔的胸襟和宏大的抱负，整体风格苍凉壮 诗时，作者对于诗中的很多字词、概念都不理解，只是机 美、慷慨激昂。B《十面埋伏》的曲风苍凉壮美、慷慨激昂， 械地去背诵，处于一种似懂非懂的状态，还没办法真正 与《观沧海》的风格和情感基调契合，能够很好地烘托出 理解诗句的完整含义，只是按照父亲的要求死记硬背， 诗歌的意境 所以这个阶段是似懂非懂、死记硬背、不太理解的阶段。 8C本题考查诗歌内容的理解。A、B、D三项描写的季节 据此可概括为“似懂非懂、死记硬背、不太理解”。第② 是春季，C项描写的季节是秋季。 空：根据“有画面感”，可定位至第③一④段。从第③段 9.(1)山岛竦峙(2)曹操(3)海日生残夜(4)大漠沙如 “父亲又不在身边，我无人可问…我被一种奇异的感 雪(5)月(6)独钓寒江雪（每空1分，错、漏字不得分） 觉笼罩了”可知，在阅读杜牧的《江南春》时，作者虽然不 10.(1)D本题考查诗歌内容的理解。D.“断肠人在天涯” 太明白诗的深层含义，但脑海里能浮现出相应的画面， 不是“景”语，是直接抒情的句子，直接表现了作者的思 有了独特的阅读感受，进入到读诗能产生画面感的阶 。02 段。据此可概括事件为“读唐诗书法书签”。第③空：根 (2)纷烦纷繁晰断沥淅沥（每空1分） 据“独到见解”，可定位至第⑦段。第⑦段内容清晰地展 【解析】本题考查字形。“纷烦”应写作“纷繁”。“晰沥”应 现出作者在阅读诗词的过程中，已经不再是单纯接受父 写作“淅沥”。 亲的观点，而是有了自己独立的思考，敢于对父亲在诗 (3)安适静谧（每空2分】 词书上所作的批注、评价提出反对意见，进入到有自己 【解析】本题考查词语的运用。安适：安静而舒适。强调 独到见解的阶段。据此可概括事件为“反对父亲的观 一种身心放松和愉悦的状态。安定：（生活、形势等）平静 点”。 正常；稳定。侧重于形容环境或局势的稳定。第一空：根 13.(示例)我喜欢大量背诵的方法。和作者的经历相同，在 据语境可知，句中应填写用于形容秋日舒适惬意的时光 父亲的要求下，我也背诵了大量的古诗，虽然当时对诗 的词语，应选择“安适”。静穆：安静庄严。侧重于气氛上 意不太理解，但“书读百遍，而义自见”，背得多了，自然 的严肃庄重。静谧：安静。形容环境静寂无声或恬静的 就明白了诗中的含义和情感。（回答出读诗方法并结合 样子。侧重于环境上的安静。根据语境可知，句中应填 经历阐述理由，得3分) 写用于描写冬天景象的空灵恬静的词语，应选择“静谧”。 【解析】本题考查语言表达。能结合自己学诗的经历，并 (4)D本题考查基础综合。D.根据“有其独特的景色和 把这个经历中运用的读诗方法介绍清楚，讲明理由，语 景趣”可知，此处“独特”用于修饰“景色和景趣”，应是形 言表达流畅即可。 容词，而不是动词。 14.①阅读诗歌不一定要从中明白人生道理，只是单纯地感 2.B本题考查文学文化常识。B.有误，老舍的代表作中， 受语言文字的魅力、欣赏所写景物的美丽也是可以的。 《茶馆》是话剧，《骆驼祥子》是长篇小说。 ②阅读诗歌时可以随手标记、评点，加深对诗歌的理解。 3.(1)风正一帆悬(2)接天莲叶无穷碧(3)日月之行 ③阅读诗歌要敢于质疑，常思考，有怀疑精神。（每点 若出其中(4)为有暗香来（每空1分，错、漏字该空不得 2分) 分) 【解析】本题考查文章内容的理解。根据第③段“但读着 4.(1)制造创造（每空1分）(2)用心，去聆听四季的心 读着，眼前好像出现了一个画面…怎么读不出要人上 声；用心，去感悟四季的魅力。（写对语序，得2分】 进的意思？”可知，作者读杜牧《江南春》时，虽没读出人 【解析】本题考查病句的修改。①“同时制造了可供欣赏 生道理，脑海里却浮现了相应的画面，有了独特的感受； 的对象一四季”，“制造”与“四季”搭配不当，可将“制 根据第④段“诗不一定要用来包裹人生道理…从此便 造”改为“创造”。②语段开头是“聆听的力量、发觉的慧 自由自在地选择自己喜欢的诗词来读了”可知，诗歌不 心”，【B)处画线句前一句是“用心聆听、用心感悟”，与语 必非得讲大道理，只欣赏文字描绘出的美也是可以的， 段开头和前一句的语序不对应，【B】处画线句的语序应改 启示我们读诗可单纯感受其魅力。据此可概括为：阅读 为“用心，去聆听四季的心声；用心，去感悟四季的魅力”。 诗歌不一定要从中明白人生道理，只是单纯地感受语言 5.(1)C本题考查朗读设计。C.“写秋季草木枯萎调落，环 文字的魅力、欣赏所写景物的美丽也是可以的。第⑤段 境肃杀冷寂，朗读时语气应低沉一些”有误。材料三中 “也就是在这些诗词选里…做了各种记号（估计是每 “树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”先静后动， 读一遍就用一种颜色的笔标记，有三种颜色表示至少读 静中生动，虽然已到秋风萧瑟、草木摇落的季节，但岛上 了三遍)”，提到父亲做了记号标记诗词；根据第⑥段“父 树木繁茂、百草丰美，给人生机盎然之感。 亲觉得好的地方，会画圈”“于是，我也只能用在书上点 知识拓展 点画画写写的方式来抒发自己的读后感，在他读过的书 重音 里通过各自的评注和他‘聊天’”可知，作者受父亲影响 重音是指朗读时，为满足传情达意的需要，对语句 也开始作评注。启示我们读诗时作批注能加深理解。 中的某些词或短语通过重读的形式加以强调。重音常 据此可概括为：阅读诗歌时可以随手标记、评点，加深对 常落在：①并列关系处；②对比关系处；③转折关系处； 诗歌的理解。根据第⑦段内容可知，作者敢于向父亲表 ④递进关系处；⑤有强调意味处；⑥修辞手法运用处。 达不同看法，还得到认可，启示我们读诗要敢于质疑，多 (2)(示例)我们选的四则材料文体多样，古今并包；材料 思考，这样才能更好地理解诗歌。据此可概括为：阅读 通过自然美景，向大家展现了春、夏、秋、冬的不同魅力； 诗歌要敢于质疑，常思考，有怀疑精神。 我们朗读时的配图与配乐优美和谐。请大家欣赏我们的 第。单元单元培优·情境卷 小组朗读。（点明朗读选材，得2分；说明主题及朗读形 (品景物之美·感四季芳华) 式，各得1分；语言表达清晰流畅，得2分) 1.(1)mèi liao fēnluè（每空2分） 【解析】本题考查介绍词的拟写。所写介绍词要符合题干 【解析】本题考查字音。“娇媚”的“媚”读作“mèi”。“嘹 要求，即要介绍朗读的选材、主题和形式，以及满足字数 亮”的“嘹”读作“1i60”。“氛围”的“氛”读作“f”。“领略” 的要求。这四则材料包含现代散文和古代诗歌，分别描 的“略”读作“1Uè”。 述了四个季节的美景，展现了不同季节的景物特点，都表 一初中语文周末小测卷七年级上册 现了对大自然的热爱与赞美之情。结合“制作课件”“配 乐朗读”可知，朗读形式是与课件、配乐相结合。据此可 作答此题。 6.(1)金黄的梅子、肥硕的杏子、雪白的麦花、稀疏的莱花(2 分)。表明这是“四时”中的夏季(1分)。 【解析】本题考查诗歌内容的理解。一、二两句诗意：一树 树梅子变得金黄，杏子的果肉也变得肥硕，荞麦花一片雪 白，油菜花稀稀落落。诗句中“梅子金黄”“杏子肥”“麦花 雪白“菜花稀”写出了夏季南方农村景物的特点。据此 分析作答即可。 (2)“过”意为“经过”(1分)，白天变长了，篱笆前没有人经 过(1分)。从侧面写出了初夏农事正忙，农民早出晚归， 所以白天很少见到行人(1分)，表现出乡村的寂静和农民 的忙碌(1分)。 【解析】本题考查炼字。“日长篱落无人过”意思是“白天 变长了，篱笆前没有人经过”。句中的“过”字，是“经过” 的意思，写白天很少见到行人，表现了乡村的寂静，从侧 面写出了农民的忙碌。据此理解概括作答。 解题大招 诗歌中“炼字”类题目的答题方法 (1)释含义。解释字词的含义，必要时点明词性。 (2)描景象。将字词还原至诗句中描述画面。 (3)析手法。指出修辞或表现手法，分析表达效果。 (4)明情感。揭示作者所要表达的情感。 ·诗意 一树树梅子变得金黄，杏子的果肉也变得肥硕，养麦 花一片雪白，油菜花稀稀落落。白天变长了，篱笆前没有 人经过，只有蝴蝶和蜻蜓飞来飞去。 7.①茂盛、生机勃勃②努力、慎重（每空2分） 【解析】本题考查文章内容的理解、概括。①空，依据第② 段“原来除了房屋，婺源的其他所有地方…都被油菜花 占领了”、第③段“那么多油菜花…组成一个小小的十 字形”可以概括出“茂盛”；依据第③段“颜色一律是最饱 满的明黄，给人的感觉是那样充满生机”可以概括出“生 机勃勃”。②空，依据第⑨段“蜜蜂们采起蜜来也很努力， 闻到香气它们就飞过去选一选”可以概括出“努力”；依据 “它们选择时总是很慎重，闻一闻，绕着转一转，这枝不 行，那枝不要。它们似乎有自己的标准”可以概括出“慎 重”。 8.开篇点题，引出下文对油菜花的描写(1分)；设置悬念，激 发读者的阅读兴趣(1分)：渲染温馨美好的氛围，为油菜 花铺陈出美好的生长环境(1分)。 【解析】本题考查句段作用。依据第①段“一到春天，婺源 的油菜花就忙碌起来”可知，这是开篇点题，为下文写油 菜花作铺垫；依据“车刚入婺源，人还坐在车里…有一 种宁静的美”可知，这样的景物描写，渲染了温馨美好的 氛围，为油菜花铺陈出美好的生长环境。同时，以油菜花 开篇，让人想要知道油菜花是如何“忙碌”的，起到设置悬 念，激发读者阅读兴趣的作用。 9.运用了拟人的修辞手法(1分)，把油菜花人格化，生动形 象地写出油菜花盛开时的景象(1分)，表现了油菜花的茂 盛、繁密和生机勃勃(1分)。 【解析】本题考查句子赏析。依据画波浪线句中的“挤满” “占领”可知，油菜花“挤满”了除房屋外的其他所有地方， “占领”了田埂，这是运用了拟人的修辞手法，赋予油菜花 以人的情态和行为，生动形象地描绘了油菜花盛开时的 景象，表现了油菜花茂盛、繁密和生机勃勃的特点。 10.第⑥段主要按照从低到高的空间顺序进行描写(1分)， 把油菜花盛开之景描写得层次清晰，色彩明丽，富有动 感(2分)。 【解析】本题考查描写顺序及其作用的分析。依据第⑥ 段“选个地势高处，俯瞰万亩梯田花海…也染上了油 菜花的色彩”可知，本段文字主要是按照从低到高的空 间顺序对景物进行描写的。作用：依据“但见油菜花造 出的水波纹，一层一层，一弯一弯，逐级而上，格外壮观” 可知，作者把油菜花盛开之景描写得层次清晰，富有动 感。依据“只见连天空、云彩，似乎也被映得发光发亮； 甚至连飞过的几只小鸟，也染上了油菜花的色彩”可知， 作者把油菜花盛开之景写得色彩明丽，美丽如画。 11.•写作指导 本题考查命题作文。“我眼中的”一词限定了作文 的写作视角，要求从个人的角度出发，写自己对四季的 观察和感受。“四季”，明确了作文的主题，即春、夏、秋、 冬四个季节。“我眼中的四季”可以与别人所看到的相 同，也可以写出自己独特的感受。立意上，我们可以描 述四季不同的美景，如春天的花朵盛开、夏天的绿树成 荫、秋天的丰收景象、冬天的白雪皑皑，表达对四季的喜 爱之情；也可以感悟四季所蕴含的哲理，例如，春天象征 着新生和希望，夏天代表着热情与活力，秋天是收获与 沉淀的季节，冬天则有坚韧和等待重生的意味。从四季 的更替中体悟到生命的循环、事物发展的规律等哲理， 表达对生命的赞美和对自然的敬畏。 ·高分范文 我眼中的四季 我眼中的四季，如人的一生般丰富多彩。 春天，是天真烂漫的童年。春天是那么美丽，那么 可爱，春雨为大地换上新装，给大地带来生机。她顽皮 地拿起调色板，将大地画得五彩缤纷，耐心等待人们的 赞美。她仿佛地上那一朵朵花儿，冲人们绽开笑脸，给 人们以快乐、希望。她又是那么天真善良，将自己染绿 的草地、树林全部送给人们，供人们娱乐。 夏天，是朝气蓬勃的青年。她带着满腔热血和一身 激情来到了我们身边。她将一颗火辣辣的太阳高悬在 空中，似乎是为了唤醒人们那颗缄默的心，使人们焕发 新的活力，激励人们不断向上，奋力拼搏。 秋天，是端庄沉静的中年。她先是将累累的硕果作 为见面礼送给人们，又带来清凉的风为人们吹走夏天的 着笑容。这幅图画非常符合这次班会的主题，体现了温 燥热。她催着大雁南飞，催着农民收获，似乎已经迫不 馨的亲情。（介绍画面，得3分；点明契合主题，得1分）】 及待想让人们感受到她的心意。而当秋雨悄然而至，这 【解析】本题考查图文转换。要求推荐这幅图，作为“感悟 位秋姑娘又别有一番风味。这场雨使人多愁善感，同时 亲情”主题班会的背景。可从人物的动作、表达的情感等 也在净化着人们的心，她似乎想用清凉的雨露拂去人们 方面来推荐。 收割的辛苦与劳累，让人们感受到收获的喜悦与幸福。 (2)⑥③（每空2分）】 冬天，是安详知足的老年。到了冬天，一切都变了， 【解析】本题考查对联。为了切合“感悟亲情”的班会主 有的地方下起鹅毛大雪，一片白茫茫的景象，一眼望去， 题，可以从对联的内容和意境上进行选择。首先，我们要 满脑子都被这雪景填满，哪还装得下烦恼？一望无际的 寻找那些与家庭、亲情、和睦、温暖等相关联的对联。① 雪景，让人觉得一切都慢下来了，虽然有刺骨的寒风，但 “世上险峰脚下平”表达的是克服困难、勇往直前的精神， 如此美丽的雪景还是足以让人将烦恼抛向脑后。我觉 与“感悟亲情”无直接关联。②“人人诚实千家暖”强调了 得冬天像极了一位和蔼可亲的老人，即使年长，不能为 诚实的重要性，“千家暖”并不特指家庭内部的温暖和亲 晚辈作什么大贡献，但她却用尽浑身解数封存下一份新 情。③“五好家庭处处春”直接涉及“家庭”，且“处处春”寓 生的希望。 意家庭和睦、充满生机，与亲情主题紧密相关。④“书中 我喜爱“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的春 活水心头涌”与读书、学习有关，与亲情无直接联系。⑤ 天，喜爱她的天真烂漫；我喜爱“接天莲叶无穷碧，映日 “行行守信万代春”强调了守信的重要性，没有涉及家庭 荷花别样红”的夏天，喜爱她的朝气蓬勃；我喜爱“空山 内部的亲情。⑥“一室老少人人乐”体现家庭的和睦与亲 新雨后，天气晚来秋”的秋天，喜爱她的端庄沉静；我喜 情的温馨。综上所述，与“感悟亲情”主题最为贴切的对 爱“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的冬天，喜爱她的安详 联是：③五好家庭处处春，⑥一室老少人人乐。“春 知足。 (chūn)”平声，“乐(Ie)”仄声，结合对联仄起平收的要求可 一切都是那么美妙，那么有价值，有意义！这就是 知，⑥为上联，③为下联。 我眼中的四季。 3.(1)(示例)慈母手中线，游子身上衣。（每句1分，错、漏字 ·名师点评 该句不得分) 本文是一篇颇具巧思的佳作，文章紧扣题目，将四 【解析】本题考查汉字临摹。在所列诗句中任选两句，正 季与人生阶段巧妙联结，以童年、青年、中年、老年的人 确、工整、规范地书写在田字格中。注意“慈、缝、晖”的 生阶段赋予春、夏、秋、冬不同的性格特征，既生动展现 字形。 了四季的独特气质，又蕴含对生命的深刻感悟，立意新 (2)(示例)慈为父母心，孝是儿女情。（合理运用修辞，得 颖且富有哲思。在表达上，拟人化手法与诗句的运用相 1分；符合主题得1分；表达通顺，得1分】 得益彰，增添文学色彩的同时强化情感表达，“总一分一 【解析】本题考查宣传标语的拟写。围绕“孝亲敬老”这一 总”的结构更使文章层次分明、首尾呼应。总体而言，这 主题展开，语言流畅，同时运用一种修辞手法即可。 篇作文情感真挚、构思精巧，是一篇值得学习借鉴的写 (3)①“令堂”改为“家母”；②“惠顾”改为“光临”。（每改对 景抒情范文。 一处得2分) 第二单元 【解析】本题考查谦敬辞。令堂，敬辞，称对方的母亲。句 第③周《秋天的怀念》& 中使用有误，应改为“家母”。惠顾，指惠临，多用于商店 对顾客。句中使用有误，应改为“光临”。 《散步》&《散文诗二首》 (4)莫怀戚的“孝”体现在“尊亲”，他尊重母亲的选择，带 1.(1)B本题考查字音、字形。A.有误，“分岐”应写作“分 着家人走小路。（点明“尊亲”，得2分；结合材料分析，得 歧”。B.正确。C有误，“笑嬉嬉”应写作“笑嘻嘻”。D.有 2分) 误，“庇”应读作“b”。 解析】本题考查材料的理解、分析。【材料一】的意思是 (2)A本题考查词语的运用。A有误，“惊心动魄”形容 孝顺的极致是尊敬父母，而尊敬父母的最高境界是用天 使人感受很深，震动很大。句中被用来形容情感的温馨、 下来奉养父母。材料体现孝顺的最高境界是尊敬父母。 美好，不符合语境。 结合【材料二】第一段“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了 (3)D本题考查病句的辨析。D.“当…时，使…”缺 主意：‘还是走小路吧！’”和第二段“这样，我们就在阳光 少主语，可删去“使”。 下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了”可知，母亲因疼爱孙 2.(1)(示例)我选择这幅画作为我们这次班会活动的背景 儿而决定走小路，“我”选择尊重她的决定。 图。理由如下：这幅图画展现了其乐融融的一家人，画面 4.B本题考查期读节奏。B.句意：蔡顺每天采摘桑葚。正 上，父亲在为外婆（奶奶）洗脚，妈妈在为外婆（奶奶）梳 确的朗读节奏应为：顺/日拾桑甚。 头，“我”则站在凳子上为妈妈梳头。大家的脸上都洋溢5.(1)每天(2)装(3)看见（每空1分） 903。