第三单元 第5周《从百草园到三味书屋》&《往事依依》&《再塑生命的人》-【一本】2025-2026学年新教材七年级语文上册周末小测卷（统编版2024）

一本初中语文周末)小测卷」七年级上册 第三单元 第⑤周 《从百草园到三味书屋》& 《往事依依》&《再塑生命的人》 ⊙时间：45分钟 号总分：60分 8得分： ☑答案：P52 主题情境 培根说：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”阅读会点亮你的眼睛，启迪你的智慧，充盈你的 弥 世界。为丰富班级文化生活，提升同学们的阅读素养，班级拟开展“阅读沙龙”活动，请你积极参与， 帅 并完成以下任务。 【知识问答，开启阅读之旅】 1.D易错题在知识问答环节开始之前，主持人准备了一段话与同学们分享，请结合语段完成下面的小 题。(9分) 读《往事依依》，我们跟随作者chág①徉于《千家诗》五彩纷呈的世界，也对国文教师的朗 诵留下深刻的印象；读《从百草园到三味书屋》，我们不仅对百草园充满向往，还能想象三味书屋的 孩子们读书时②的场景；读《再塑生命的人》，我们感受到莎莉文老师对学生的谆谆教导，也为 拟 海伦·凯勒的成长与蜕变而动容…③，都使我们人生的天空熠熠生辉。 封 (1)语段中填人横线①处的字和加点字的注音全都正确的一项是(3分) A.徜zhūn B.倘chún C.倘zhūn D.徜chun (2)下列选项中填入文中横线②处的词语，最恰当的一项是(3分) A.夸夸其谈 B.高谈阔论 C.异口同声 D.人声鼎沸 (3)在横线③处插入一个句子，下列最恰当的一项是(3分) A无论是难以忘怀的童年旧事，还是韵味悠长的经典诗作，都是闪烁的点点繁星 B.即使是韵味悠长的经典诗作，或是难以忘怀的童年旧事，也是闪烁的点点繁星 C.无论是韵味悠长的经典诗作，还是难以忘怀的童年旧事，都是闪烁的点点繁星 线 D.即使是难以忘怀的童年旧事，或是韵味悠长的经典诗作，也是闪烁的点点繁星 2.在知识问答环节中，同学们踊跃展示自己的文学文化知识储备。请你仔细辨别，选出下列文学文化 常识表述有误的一项(3分) () A.常用敬辞有“令尊”“贤弟”“垂问”“久仰”等，常用谦辞有“家君”“鄙人”“寒舍”等。 B.鲁迅，原名周树人，代表作有散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊K彷徨《野草》等。 C.于漪的《往事依依》是回忆自己读书生活的散文，语言优美，饱含深情。 D.《再塑生命的人》选自《假如给我三天光明》，作者是美国盲聋作家海伦·凯勒。 3.小语同学作为诗词爱好者，想在本次知识问答环节中请大家帮忙修改自已写的一段感悟文字。请 根据提示完成下面的小题。(4分) 诗词是中国人的精神礼赞，具有强大的精神力量，【A】它的力量体现在对读诗者灵魂的熏染，给 人以修养，给灵魂以港湾。【B】在快速发展的现代社会，运用并学习古典诗词对新时代中学生来说 很有必要。让我们把学习古诗词当作一生的雅趣。 (1)【A】处画线句有用词不当的问题，应将“”改为“ (2)【B】处画线句有语序不当的问题，应将“”和“ ”调换位置。 4知识问答环节的最后，主持人给出一段材料，邀请大家联系实际，就“中学生应有怎样的读书态度” 谈谈看法。请把你的看法写在下方横线上。(4分) 读书有三种态度。一种是绝对信从的态度，凡是书上说的话就是天经地义。一种是批判的态 度，用现实生活来检验，凡是对现实生活有益处的，取它，否则就不取。又一种是随随便便的态度， 从书上学到些什么，用来装，点自己，以便同人家谈闲天的时候可以应付，不致受人家讥笑，认为一窍 不通。 《读书的态度》 【经典共读，沉浸阅读世界】 5.小语准备了以下经典诗词，要和同学们共读。请你根据提示，完成下表。（7分) 洪波荡漾，坚石耸立。 水何澹澹，(1) (曹操《观沧海》) 潮涨水满，顺风行船。 (2) ,(3) 0 (王湾《次北固山下》) (4) ,闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥 好友远谪，杜鹃哀鸣。 有此寄》) 小桥流水人家，(5) (6) 萧瑟古道，踽踽独行。 (7) (马致远《天净沙·秋思》) 6.⊙易错题下面是小文准备要和同学们共读的文言文，请你阅读并回答问题。(15分) 邴原少孤①，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者凡 得学者有亲也。一则愿其不孤，二则美其得学，中心感伤，故泣耳。”师侧然⊙曰：“欲书可耳！”原曰： “无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书①。一冬之间，诵《孝经水论语》。 (节选自《初谭集》) 【注】①孤：幼年丧父。②伤：忧思，悲伤。③恻然：同情怜悯的样子。恻，同情，怜悯。④就书：前往书 塾（读书）。就，前往。 (1)解释下列句中加点词的含义。(3分) ①过书舍而泣 ②童子何泣 ③羡其得学 ·13。 一本初中语文周末小测卷|七年级上册 (2)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) ①孤者易伤，贫者易感。 ②童子苟有志，吾徒相教，不求资也。 (3)用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处）(2分) 夫书者凡得学者有亲也 (4)书舍的老师具有什么值得我们敬佩的品质？(2分) (5)邴原身上有哪些值得我们学习的精神？请简要分析。(4分) 7易错题学完《从百草园到三味书屋》后，老师推荐大家阅读《朝花夕拾》。请结合此名著，回答问 题。(10分) (1)【名著脉络梳理】同学们对课堂上创意制作的《朝花夕拾》人物思维导图很感兴趣，请补充以下思 维导图的核心词，再填写寿镜吾先生的性格特点。（⑤分） ①核心词： ②寿镜吾先生： (2)【情节关联选择】如果要给《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》一文选一幅配图，以下选项所 描述的图中，哪一项最合适？为什么？(5分) A古旧的书屋中，先生在讲台上授课，学生们端坐听讲。 B.百草园里，一个孩子蹲在草丛中捉蟋蟀，四周花草繁茂。 C.长妈妈拉着年幼的鲁迅走在绍兴的街巷，远处是朦胧的灯火。 我选( ),理由 【深度研讨，碰撞思维火花】 易错题在阅读方式日益多元、“听书”形式蓬勃发展的当下，参加“阅读沙龙”的同学们围绕“‘听 书’的利弊”等话题展开了深度研讨。请你阅读下列相关材料，完成下列活动任务。(8分) 【材料一】 随着时代发展、科技进步，人们的阅读内容愈加丰富。从读纸质书到如今的“听书”（即有声阅 读)，阅读方式也日益多元化。2022年，我国有三成以上(35.5%)的成年国民有听书习惯。当碎片化 的时间成为互联网争夺的重点后，用耳朵代替眼睛，正在催生更多的阅读形式。 。14。 成年国民听书的主要形式 城乡成年居民听书率对比 21.6% 37.1% 13.5% 31.5% 10.5% 8.5% 5.2% 移动 公众号智能 广播有声阅读器 城镇成年居民农村成年居民 APP 或小程序音箱 或语音读书机 弥 【材料二】 百家争鸣 ①听书学知识是个伪命题。一方面，听的效率太低。研究表明，人类接收的83%的信息是通过视 觉达成的，听只是其十分之一。另一方面，听书未必是适宜的学习方式。因耳蜗接收信息上限仅为 1Mbps,所以听书的平均速度仅为200~300字/分钟（看书的平均速度可达500~1000字/分钟），一 旦超过此速度，就会出现“听不懂”“听着太累”等问题。 (《北京青年报》) ②听书不能代替读书。从我个人来说，我读书的时候喜欢作批注，每有所得，就写在旁边，听书显 然没有这个功能。其次，听书也不利于思考，读书的时候，喜欢哪一段，可以反复咀嚼、品味，可以停下 来慢慢思考。并不是说听书不好，只是适合不同的内容、不同的需求。 (首都师范大学教授陶东风) 封 ③听，往往是利用碎片时间进行泛读和通读，有些书听着感觉不错，便有买回来的愿望和计划，那 样就会进行精读和细读。听书和读书相结合，我想，这就是全民阅读发展的一种良性循环。 (网友) 8.下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是(3分) A从读纸质书到“听书”，2022年我国已有三成以上的成年国民有听书习惯。 B.“用耳朵代替眼睛”的意思是有声阅读“听书”正在慢慢取代纸质书阅读。 C.听书的效率远低于看书的效率，如果听书的速度过快就会出现“听不懂”“听着太累”等问题。 D,有网友认为，听书和读书相结合，是全民阅读发展的一种良性循环。 9.请你阅读【材料一】中的两幅统计图，从中各提取一条有价值的信息。(2分) 线 10.新考法真实情境小语和小文对“听书”和“读书”进行了如下讨论，请结合【材料二】内容补全对话。 (3分) 小语：最近我在听书，我觉得听书挺方便的。 小文：嗯！但我认为听书只适合利用碎片时间进行(1) 。因为听书不能代替读 书，读书有听书所没有的功能，比如读书时可以(2) 小语：哦，原来如此。 小文：没错，听书和读书是两种不同的阅读方式，各有优缺点。 小语：我们应该根据不同的(3) 选择合适的阅读方式。一本初中语文周未小测卷七年级上册 期望的那样坚强地活下去，带着母亲的爱与期望，去感受 着孩子的学习、女婿的工作、“我”的写作、姐姐旅游的经 生活的美好，这便是“好好儿活”的真正含义。 历等琐碎小事，却能从中感受到快乐。这启示我们，幸 10.B本题考查文章内容的理解。B.有误，结合第⑥段“母 福往往就存在于平淡生活的点滴之中，存在于家人之间 亲的手很粗糙…刷它时不小心被划伤了”可知，文章 的陪伴和交流之中，我们要善于从这些平凡的生活片段 描写母亲手的粗糙和被龙虾划伤，意在表现母亲为了准 中发现幸福。结合第⑩段“在过去的一年里，我们经历 备晚餐不辞辛劳，体现了父母对子女深深的爱，并非“侧 了一些事情…到县医院住了十多天”可知，奶奶的突 面衬托出父亲的厨艺高超” 然离世以及父亲身体出现问题，都表明生命是无常的， 11.这句话运用了神态描写和动作描写(1分)，生动形象地 充满了不确定性。这启示我们，应该珍惜当下的生活， 表现出父亲开心的状态(1分)，展现出父亲的豪爽热情 珍惜与亲人在一起的时光，用心去经营和维护亲情，不 以及与家人相处时的融洽、亲密(1分)，烘托出家庭氛围 要等到亲人身体出现问题甚至失去亲人时才追悔莫及。 的温馨和睦(1分)。 结合第⑨段“春天的夜晚真是美好…院子里一盏盏亮 【解析】本题考查描写方法及其作用的分析。“乐呵呵 起的灯让人觉得温暖”以及第①段“好在春天每年都会 地”这一表述刻画了父亲的神态，描绘出父亲脸上喜悦 如约而至，好在我们还可以在平淡中体味相伴的美好” 的神情。从这一神态描写中，我们能直观地感受到父亲 可知，春天的夜晚充满了美好，橘子花盛开、香气清甜， 当下心情的愉悦。“开了珍藏的白酒，和一家人边喝酒 灯光温暖，而且春天每年都会到来。春天在文中象征着 边聊”中，“开”“喝”“聊”这些动词，详细地描述了父亲的 希望和新的开始。这启示我们，无论生活中遇到怎样的 一系列动作，父亲打开珍藏的白酒，与家人一同饮酒并 挫折和困难，我们都应该保持乐观的心态，相信美好的 分享自己年轻时的经历，展现出父亲的豪爽热情以及与 事物会不断出现，在平淡的生活中去寻找和体味美好。 家人相处时的融洽、亲密。对父亲的神态描写和动作描 14.。写作指导 写，共同烘托出家庭氛围的温馨和睦。 本题考查命题作文。审题时，要明确文章的核心是 12.本句属于环境描写，描绘了春天的夜晚橘子花开，清香 展现家庭的温暖和亲情的可贵。立意上，可以从家庭的 怡人，小院中灯光温暖的情景(1分)，烘托了恬静、温馨 支持与鼓励、亲情的陪伴与守护、家庭的共同经历、家庭 的气氛(1分)，表现了一家人共进晚餐的快乐，体现出家 的牺牲与奉献、家庭的和谐与团结、家庭的传承与教育 庭的和谐与温馨(2分)。 等角度入手。写作时，应选择具体的事件或经历，通过 【解析】本题考查句子理解。此句对春天夜晚的景象进 细节描写和情感表达，展现家庭的温暖和亲情的力量。 行了细致描绘，“窗外的橘子花盛开了”展现出橘子花绽 ·高分范文 放的美好画面，“空气中荡漾着清甜的香气”从嗅觉角度 我们是一家人 写出了橘子花香气的清甜怡人。“院子里一盏盏亮起的 家，是温暖的港湾，是心灵的归宿，是情感的寄托。 灯让人觉得温暖”则通过描写亮起的灯，营造出一种温 家人，是世界上最爱我们的人，他们的一举一动都饱含 暖的氛围。由此可知，作者通过环境描写，烘托出了一 着对我们的深情。在我的记忆中，有一件事让我深切地 种恬静、温馨的气氛。再结合第⑧段“一桌子菜满满当 感受到了家庭的温暖、亲情的可贵。 当，母亲不断地给我们舀汤夹菜…我们分享起来也很 那是一个寒风凛冽的冬日，我发着高烧，整个人昏 快乐”可知，这样的环境描写也表现了一家人共进晚餐 昏沉沉的。妈妈察觉到我的异样后，急忙用手摸了摸我 时快乐的状态，体现出家庭的温馨与和谐。 的额头，眼神中瞬间充满了担忧。她找来退烧药让我吃 13.(示例)①文中父母精心为子女准备晚餐，不辞劳苦，这 下，可半个小时过去了，一个小时过去了…我依旧高 启示我们亲情是温暖的，要珍惜与亲人在一起的时光， 烧不退，妈妈摸着我滚烫、通红的小脸焦急无比。她给 感恩亲人的付出。②文中一家人聚在一起吃晚餐，即使 我穿上厚厚的衣服，一边打电话给正在上班的爸爸，一 只是分享琐碎小事，也充满快乐，这启示我们幸福往往 边帮我收拾身份证、水杯，带着我打了车赶往医院。 存在于平淡生活的点滴之中，存在于家人的陪伴之中。 到了医院，爸爸忙着挂号、找医生，妈妈则守在我的 ③文中奶奶离世、父亲身体出现问题，这启示我们生命 身边，不停地安慰我。医生检查后说需要住院输液，妈 无常，要珍惜当下的生活，用心经营和维护亲情。④春 妈便寸步不离地陪着我。冰凉的药液进入身体，我越来 天象征希望与新的开始，这启示我们无论遇到什么挫 越冷，妈妈让我躺在她怀里，双手还帮我握着输液管，希 折，都要保持乐观的心态，在平淡的生活中寻找、体味美 望用她掌心的温度将药液“加热”。爸爸则跑上跑下，为 好。（每点2分，答出3点得6分）】 我取药、买吃的。看着爸爸忙碌的身影、妈妈焦急的眼 【解析】本题考查谈感悟。结合第③段、第⑤段、第⑥段 神，我的心里暖暖的，眼中泛起了泪花。 的内容可知，父母总是精心为子女准备各种美食，不辞 在医院的那几天，爸爸妈妈一直细心地照顾我。他 辛劳，体现出父母对子女深深的爱。这启示我们，亲情 们的脸上满是疲惫，但对我的关怀却没有减少一分。他 是珍贵而温暖的，我们应该珍惜与亲人在一起的时光。 们会因为我的病情好转而露出欣慰的笑容，也会因为我 结合第⑧段内容可知，一家人围坐在一起吃晚餐，分享 的一点不适而眉头紧锁。在他们的呵护下，我的身体渐 。06 渐康复。 知识解决现实问题，将书中智慧融入学习与生活，让读书 这次生病的经历让我明白，在这个世界上，家人是 真正助力自我成长。（表明观点2分，分析2分。若答赞 永远的依靠。无论遇到多大的困难，只要有家人在，就 同第一种或第三种态度不得分)】 有温暖，就有希望。我们是一家人，是彼此生命中最重 【解析】本题考查谈看法。明确材料中提到的三种读书态 要的部分，我们的亲情如同冬日里的暖阳，永不消逝，永 度。首先，绝对信从的态度，是缺乏思考的表现。中学生 远温暖着彼此的心。这种亲情的力量，将伴随我成长， 若秉持此态度读书，面对书籍内容，不论对错全盘接受， 让我有勇气面对人生的风风雨雨。 那么如一些打着“科普”旗号却含伪科学的读物，会让学 ·名师点评 生误入歧途，不利于培养学生独立思考的能力与质疑的 这篇作文以细腻的笔触写出了家庭的温暖与亲情 精神。其次，随随便便的态度更是不可取。若只为装点 的可贵。作者通过亲身经历，生动展现了父母在孩子生 门面读书，则无法真正吸收知识、提升自我。如读文学名 病时的无私关爱，细节描写如“妈妈焦急的眼神”“用她 著只为记住几个主人公的名字应付聊天，那书中的深刻 掌心的温度将药液‘加热’”等，让读者深切感受到家人 内涵、写作技巧等宝贵财富就被白白浪费。最后，批判的 间的深情。文章结构清晰，情感真挚动人，结尾升华主 态度才是中学生应有的读书态度。像学习古诗词，不能 题，强调了亲情的力量与温暖，富有感染力，是一篇优秀 死记硬背，而要结合时代背景、诗人境遇去理解，思考其 的亲情主题作文。 对当下生活的启示，让读书为成长助力。 第三单元 5.(1)山岛竦峙(2)潮平两岸阔(3)风正一帆悬(4)杨 花落尽子规啼(5)古道西风瘦马(6)夕阳西下(7) 第⑤周《从百草园到三味书屋》&《往事 断肠人在天涯（每空1分，错、漏字不得分） 依依》&《再塑生命的人》 6.(1)①经过②为什么③能够（每空1分】 1.(1)A本题考查字形、字音。“chang徉”的“chang”应写 【解析】本题考查文言实词。①句意：（他）经过书塾就哭 作“徜”。“谆谆教导”的“谆”应读作“zhūn”。 了起来。过：经过。②句意：小孩你为什么哭呀？何：为 (2)D本题考查词语的运用。“夸夸其谈”指说话或写文 什么。③句意：羡慕他们能够上学。得：能够。 章浮夸，不切实际。“高谈阔论”指漫无边际地大发议论 7①幼年丧父的人容易悲伤，贫穷的人容易感伤。（译出大 (多含贬义)。“异口同声”形容很多人说同样的话，强调 意1分，译对“易”“感”等重点字词得1分)】 众人意见或表达的一致性。“人声鼎沸”形容人声喧闹， ②小孩你如果有（读书的）志向，我愿意白教你，不索取财 像水在鼎中沸腾一样。这里描绘在三味书屋读书时的场 物。（译出大意1分，译对“苟”“徒”等重点字词得1分） 景，应使用“人声鼎沸”。 【解析】本题考查句子翻译。重点字词：①“易”，容易； (3)C本题考查句子的衔接。根据“读《往事依依》，我们 “感”，感慨，感伤。②“苟”，如果；“徒”，白白地，徒然，此处 跟随作者…深刻的印象”和“读《从百草园到三味书 指不收费；资，财物，钱财。 屋》，我们不仅对百草园充满向往，还能想象三味书屋 (3)夫书者/凡得学者有亲也（每处1分】 …海伦·凯勒的成长与蜕变而动容”可知，文段先写的 【解析】本题考查断句。“夫书者”表示所描述的对象是读 是经典诗作，后写的是童年往事，所以横线③处所填句子 书的这类人；“凡得学者”是进一步限定说明前面提到的 也应符合文段的内容顺序。根据“都使我们人生的天空 读书的人当中那些能够有学习机会的人；“有亲也”则是 熠熠生辉”中的关联词“都”可知，横线③处所填句子中关 陈述前面这类人具备“有父母”这样的条件。故断句：夫 联词应用“无论是…，还是…，都…”。故选C。 书者/凡得学者/有亲也。 2.B本题考查文学文化常识。B.有误。鲁迅的《野草》是 (4)老师免收邴原的学费，不计报酬地教书，他具有无私 散文诗集，不是小说集。 奉献的精神，值得我们敬佩。（结合文章内容分析，得2 3.(1)熏染熏陶(2)运用学习（每空1分）】 分) 【解析】本题考查病句的修改。(1)A句“熏染”指长期接 【解析】本题考查文言文内容的理解、分析。根据“童子苟 触的人或事物对人的生活习惯逐渐产生某种影响（多指 有志，吾徒相教，不求资也”可知，老师在了解到邴原因家 坏的)。“熏陶”指长期接触的人或事物对人的生活习惯、 境贫寒无钱交学费，却又有志于学的情况后，主动提出愿 思想行动、品行学问等逐渐产生某种影响（多指好的）。 意教他，且不收任何报酬，老师这种不在意物质回报，一 语境中强调诗词带给人的有益影响，应使用“熏陶”。(2) 心只为帮助有志向的孩子获得知识，助力下一代成长的 先“学习”再“运用”才符合事物的发展规律。所以正确的 行为，充分展现了其为教育无私奉献的精神，着实值得我 语序应为“在快速发展的现代社会，学习并运用古典诗词 们敬佩。 对新时代中学生来说很有必要。” (5)邴原虽幼年丧父处于贫困的境地，却没有丧失志向， 4.(示例)中学生应摒弃绝对信从与随随便便的读书态度。 他贫不丧志、励志求学的精神值得我们学习(2分)。邴原 不能盲目相信书本，也不该只为装点门面读书。要持批 在短短一个冬天的时间里就诵读了《孝经》和《论语》，他 判的态度读书，读史书明鉴得失，读科普书探索世界，用 勤奋刻苦的学习精神值得我们学习(2分)。 一初中语文周末)测卷七年级上册 【解析】本题考查文言文内容的理解、分析。根据“夫书者 味书屋的内容关联不大。（选择正确，得2分：阐述理由， 凡得学者有亲也…二则羡其得学，中心感伤，故泣耳” 得3分) 可知，邴原虽幼年丧父，家境贫寒，但也没有丧失志向，一 【解析】本题考查名著内容的理解、分析。A描述的图不 心向往读书，体现出贫不丧志、励志求学的精神；根据“于 合适。“先生在讲台上授课，学生们端坐听讲”的描述与 是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》”可知，邴原进入 《从百草园到三味书屋》中对三味书屋的学习场景的描述 书塾后，在短短一个冬天的时间里就诵读了《孝经》和《论 不完全吻合。B.描述的图非常合适。《从百草园到三味书 语》，可见他在学习上肯下功夫，十分刻苦勤奋。这些精 屋》中对百草园的描写占据了大量篇幅，生动地描绘了百 神都值得我们学习。 草园里的花草树木、昆虫等，“百草园里，一个孩子蹲在草 ·参考译文 丛中捉蟋蟀，四周花草繁茂”很好地还原了文中百草园的 邴原幼年丧父，几岁的时候，（他）经过书塾就哭了起 场景，能让人直观地感受到鲁迅笔下百草园的趣味和生 来。老师问：“小孩你为什么哭呀？”邴原说：“幼年丧父的 机，与文章内容高度契合。这个画面展现了鲁迅童年在 人容易悲伤，贫穷的人容易感伤。那些读书的人，凡是能 百草园中的活动，能很好地体现出文章中鲁迅回忆百草 够学习的人，都是有父母的。（我）一来美慕他们有父母， 园的快乐生活这一主题。C描述的图不合适。“长妈妈拉 二来美慕他们能够上学，内心有所感触而悲伤，所以哭泣 着年幼的鲁迅走在绍兴的街巷，远处是朦胧的灯火”这个 呀。”老师同情地说：“（你）想要读书是可以的呀！”邴原 场景与《从百草园到三味书屋》的主要内容无关，文章主 说：“我没有钱交学费。”老师说：“小孩你如果有（读书的） 要围绕百草园和三味书屋展开，并没有详细描述鲁迅与 志向，我愿意白教你，不索取财物。”于是（邴原）就前往书 长妈妈在绍兴街巷的情景。 塾读书了。（只）一个冬天的时间，就诵读了《孝经》和《论 8.B本题考查材料的理解、分析。“正在慢慢取代纸质书 语》。 阅读”表述有误。根据材料一“当碎片化的时间成为互联 7.(1)(示例)①童年记忆(1分)②方正、质朴、博学，严而 网争夺的重点后，用耳朵代替眼睛，正在催生更多的阅读 不厉，对待学生既要求严格又不乏关爱(4分，答出任意两 形式”可知，“用耳朵代替眼睛”的意思是让阅读有了更多 点即可)】 的形式，而非“有声阅读‘听书’正在慢慢取代纸质书阅 【解析】(1)本题考查名著内容的理解、名著人物形象的概 读”。 括。①《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同 9.(示例)①使用移动APP听书成为成年国民听书的最主要 生活经历与体验的散文集，整部作品都围绕着鲁迅的过 形式(1分)。②城镇成年居民听书率略高于农村成年居 往记忆展开，这些记忆多来自他的童年时光，比如对百草 民听书率(1分)。 园、三味书屋生活的描写，对长妈妈、寿镜吾先生等人物 【解析】本题考查材料的提取、概括。根据材料一左图“成 的回忆等，所以用“童年记忆”作为思维导图的核心词能 年国民听书的主要形式”中“移动APP、公众号或小程序、 够很好地概括这部作品以回忆童年为主要内容的特点， 智能音箱、广播、有声阅读器或语音读书机”分别占 作为线索，将书中的各种人物、事件等都串联起来。②方 “21.6%、13.5%、10.5%、8.5%、5.2%”的数据可概括出：使 正：寿镜吾先生是一位恪守传统道德规范和行为准则的 用移动APP听书成为成年国民听书的最主要形式。根据 人，在《从百草园到三味书屋》中，他的言行举止都遵循着 材料一右图“城乡成年居民听书率对比”中“城镇成年居 一定的规矩和礼仪，展现出为人正直、品行端正的特点， 民”听书率为37.1%、“农村成年居民”听书率为31.5%的 体现了“方正”的性格特点。质朴：他是一位朴实无华的 数据可概括出：城镇成年居民听书率略高于农村成年居 传统知识分子。文中没有对他进行过多外在修饰或奢华 民听书率。据图所提取的信息必须有价值，不能泛泛说 生活的描写，更多的是展现他在三味书屋中朴实的教学 明听书的主要形式有哪些。 和生活状态。博学：从鲁迅对三味书屋生活的描述中可 10.(1)泛读和通读(2)作批注/反复咀嚼、品味/停下来慢 以看出，寿镜吾先生知识渊博，他对传统的经史子集等学 慢思考/做到精读和细读(3)内容和需求（每空1分】 问有很深的造诣，能够熟练地教授学生各种知识，在教学 【解析】本题考查材料的分析、运用。(1)根据材料二第 中展现出了丰富的学识。严而不厉，对待学生既要求严 ③段“听，往往是利用碎片时间进行泛读和通读”可提炼 格又不乏关爱：寿镜吾先生在教学时要求学生认真读书 出：泛读和通读。(2)根据材料二第②段“我读书的时候 遵守课堂纪律等，体现出他严格的一面；但同时，他也不 喜欢作批注…停下来慢慢思考”可知，首都师范大学 会过分严厉地对待学生，有戒尺和罚跪的规矩却不常用。 教授陶东风指出，读书时能作批注记录心得，还可对喜 (2)B《从百草园到三味书屋》主要描述了鲁迅儿时在百 欢的段落反复咀嚼、品味并停下来慢慢思考，而听书没 草园的欢乐时光以及后来到三味书屋求学的经历，百草 有作批注的功能且不利于思考。据此可提炼出：作批 园是文中充满童趣、自由快乐的重要场景，B描述的图展 注、反复咀嚼、品味/停下来慢慢思考/做到精读和细读。 现了百草园的生机与孩子在其中玩耍的情景，贴合文章 (3)根据材料二第②段内容和第③段“听书和读书相结 内容；A描述的图展现的内容与三味书屋的学习场景不 合，我想，这就是全民阅读发展的一种良性循环”可知， 符；C描述的图展现的场景与文章主要描述的百草园和三 听书与读书各适合不同内容与需求，二者相结合是全民 阅读发展的一种良性循环。据此可提炼出：内容和 应该如何‘修身’。这方面，颜回做得很不错”可知，从颜 需求。 回身上总结要点，即要安贫乐道、不追逐名利；结合“我并 第⑥周《（论语〉十二章》 不排斥富贵，但是如果”“那就不可取了，君子是不会这样 做的”可知，要拒绝不义的富贵，即要坚持以正当手段获 1.(1)倘jin(每空1分】 得荣华富贵；结合“我倒觉得修身最重要的手段是每天要 【解析】本题考查字音、字形。“tng若”的“tdng”写作 多次反省自己”可知，要时常自我反省。 “倘”。“胸襟”的“襟”读作“jin”。 5.B本题考查一词多义。A.副词，按时/名词作状语，当 (2)①聚集②争执（每空1分） 时；B.动词，复习；C形容词意动用法，以…为快乐/形容 【解析】本题考查词语的辨析。第①空，“聚集”：集合；凑 词，高兴；D.动词，合乎正义/名词，义理。 在一起。侧重于人或事物主动地集合在一起，强调的是 6.A本题考查文言虚词。“人不知而不愠”意为“人家不了 聚拢的动作。“集结”：聚集，特指军队等集合到一处。在 解我，但（我）并不因此恼怒”。而：连词，表转折，但。A 语境中，因为博学，孔子身边自然地聚拢了三千弟子，用 连词，表转折，但；B.连词，表顺承，就；C.助词，与“俄”连 “聚集”更恰当。第②空，“争执”：争论中固执己见，不肯 用，表示“不久”；D.连词，表顺承，就。 相让。“争胜”：（在竞赛中）争取优胜。此处说孔子在讨 7.D本题考查句子节奏划分。D.有误，句意：选择他们的 论学识时从不与人发生激烈的争论，用“争执”更符合 优点去学习。“择其善者”是前提，“而从之”是紧接着的 语境。 结果或行为，因此“择其善者”和“而从之”之间是两个相 (3)(示例)面对质疑之时，他从不疾言厉色。（句式正确 对独立的动作，中间需要断开。 得1分，符合文段语境得1分)】 8.(1)温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，可以凭 【解析】本题考查句子仿写。根据前两个分句可知，句式 借这一点当老师了。（译出大意得1分，译对“故”“知新” 为“…之时，他从不…”。结合上文可知，仿写的句子 等词得1分) 要体现孔子在不同情境下的良好品德和行为。故可以从 (2)吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也在这当中 与人交往、面对困境、面对质疑等方面人手仿写。 了。（译出大意得1分，译对“饭”“水”等词得1分】 2.C本题考查文学文化常识。C,有误，孔子是春秋末期思 (3)多人同行，在其中必定有可以做我老师的人。（译出 想家、政治家、教育家。 大意得1分，译对“三”“焉”等词得1分) 3.(1)人不知而不愠不亦君子乎(2)有朋自远方来不 【解析】本题考查文言句子翻译。重点词语：(1)“故”，学过 亦乐乎(3)择其善者而从之其不善者而改之(4)知 的知识；“知新”，得到新的理解和体会。(2)“饭”，吃； 之者不如好之者好之者不如乐之者（每空1分，错、漏字 “水”，冷水。(3)“三”，泛指多人；“焉”，于此，意思是在 该空不得分) 其中。 4.(1)一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐 9.兴趣学思结合积累与坚持（每空2分） （1分，错字、漏字不得分)(2)不义而富且贵(1分，错字、 【解析】本题考查文言内容的理解。第一空，“知之者不如 漏字不得分)(3)同朋友交往是否做到诚信了呢？老师 好之者，好之者不如乐之者”意思是懂得某种学问和事业 传授的知识是否复习过了呢？（翻译正确每句得2分） 的人比不上爱好它的人，爱好它的人比不上以研究这种 (4)(示例)拥有安贫乐道的精神；要以正当手段获得荣华 学问和从事这种事业为快乐的人，比喻学习知识或本领， 富贵；时常自我反省（每点2分，答出任意两点即可）】 知道它的人不如爱好它的人接受得快，爱好它的人不如 【解析】本题考查基础综合。第(1)空，结合“今天，我们来 以此为乐的人接受得快。这句话向我们强调了兴趣对于 谈谈应该如何‘修身’。这方面，颜回做得很不错”可知， 学习的重要性，学习知识重要的是培养学习的兴趣。第 应在《〈论语〉十二章》中选择展现颜回修养、品格的句子， 二空，“学而不思则罔，思而不学则殆”意思是只读书却不 即：一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。 思考就会迷惑，只空想却不读书就会疑惑，强调了学习过 第(2)空，结合“我并不排斥富贵，但是如果”“那就不可取 程中思考的重要性，告诫我们只有把学习和思考结合起 了，君子是不会这样做的”并根据“富贵”“不可取”等关键 来，才能更好地理解和掌握知识。这句话向我们强调了 词可知，应该选择句子：不义而富且贵。第(3)空，结合 学思结合对于学习的重要性。第三空，【链接材料】的意 “我倒觉得修身最重要的手段是每天要多次反省自己：替 思是所以不积累每一小步，就没有用来达到千里之外的 别人谋划事情是否竭尽自己的心力了呢？”可知，关联的 办法；不汇集细小的水流，就没有用来汇成江河大海的办 句子是“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不 法。这告诉我们做事要脚踏实地，一步一个脚印，不畏艰 信乎？传不习乎？”。结合已有的内容，句子中空缺的部 难，不怕曲折，坚韧不拔地干下去，才能最终达到目的，强 分需要补充“与朋友交而不信乎？传不习乎？”的译文。 调了积累和坚持的重要性。结合【链接材料】内容可知， 重点词语：“信”，诚信；“传”，老师传授的知识。第(4)空， 荀子向我们强调了积累与坚持对于学习的重要性。 结合“请你总结：儒家的修身要做到”可知，要根据以上论 ·参考译文 述，总结“修身”要做到的内容。结合“今天，我们来谈谈 【链接材料】所以不积累每一小步，就没有用来达到 。07。