第三单元 单元培优·情境卷(遇见·优秀)-【一本】2025-2026学年新教材七年级语文上册周末小测卷（统编版2024）

一本初中语文周末小测卷七年级上册 千里之外的办法；不汇集细小的水流，就没有用来汇成江 儒学经典，我们的文化自信就会油然而生”“中华文化塑 河大海的办法。 造了我们的内在规定性…面向未来而不迷失方向”等 10.D本题考查文章内容的理解。A有误，“一个民族如果 语句阐述理由即可。这些理由可以从儒家经典对民族 没有这种精神，就无法屹立于世界民族之林”说法过于 精神的培养、对个人品德素养的提升、对和谐社会的构 绝对。根据第①段“一个民族没有一种精神，就很难屹 建以及对文化传承的意义等方面展开。此题答案不唯 立于世界民族之林”可知，“很难屹立”不代表没有可能 一，言之有理即可。 屹立。B,有误，根据第②段“孔子的思想也深深影响了东 第自单元 单元培优·情境卷 亚各国，甚至远及欧美，在世界文明史上占有重要地位” (遇见·优秀) 可知，孔子的思想影响了东亚各国以及欧美，并没有深 1.(1)①谧②gí（每空2分） 深影响到世界各国。C有误，根据第③段“经典之所以具 【解析】本题考查字音、字形。①“静m”的“m”写作“谧”。 有永恒的魅力，是因为它关注的是社会最本质、最深层 “分歧”的“歧”读作“q”。 的话题，即价值体系问题。所以经典的话语历久而弥 (2)①争着向前，唯恐落后②安闲自在地步行（每空3 新，不因时间的流逝而褪色”可知，选项因果倒置。 分)】 解题大招 【解析】本题考查词语的意思。“争先恐后”的意思是争着 现代文阅读内容理解类选择题答题方法 向前，唯恐落后。“徜徉”的意思是安闲自在地步行。 (1)宙题抓关键：圈定题千核心词，明确考查方向，排 (3)C本题考查词语的运用。A花枝招展：形容女子打 除无关选项。 扮得十分艳丽。B.琳琅满目：形容各种美好的东西很多 (2)定位原文段：锁定选项对应段落，结合上下文分 (多指书籍或工艺品)。C.呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 析验证选项正确与否，避免断章取义。 D.美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过 (3)警惕四类错误：绝对化表述、偷换范围、因果倒 来)。结合“万物复苏”“百花争芳斗艳”可知，此句描述了 置、无中生有。 春天的勃勃生机，横线处应是形容鸟儿成群结伴互相鸣 (4)代入反推验证：假设选项成立，反推是否契合原 叫，展现春天的生机。故使用“呼朋引伴”恰当。 文，优先选同义转述。 2.(1)思君不见下渝州(2)不知何处吹芦管(3)一夜征 11.A本题考查文章内容的理解。A.有误，根据第①段“儒 人尽望乡(4)落花时节又逢君(5)逝者如斯夫（每空1 家的理想人格是做圣人，不过在达到圣人境界之前，要 分，错、漏字该空不得分)】 做好两种人：在家做孝子，在外做君子”可知，并不是做 3.(1)B本题考查诗歌内容的理解。B.“不知何处”并不是 到“在家做孝子，在外做君子”，就一定能达到圣人境界。 直接表达征人的哀怨心情，而是表达了征人在听到芦笛 12.(示例)我方认为新时代还要继续学习儒家经典。首先， 声时，对吹笛人所在之处的探寻与好奇，同时也隐含了他 儒学经典中蕴含的常理、常道，既是中华民族的价值源 们对家乡、对亲人的深深思念。 泉、思想准则，也规范着人们的行为，新时代不能背离儒 (2)这两句诗运用了比喻的修辞手法(1分)，将沙比作白 学经典。其次，经典是民族文化的最高形态，认识一个 雪，将月色比作寒霜(1分)，生动形象地写出了大漠的荒 民族，最好的办法莫过于读它的经典。经典具有永恒的 凉和月色的凄冷(2分)，表现了戍边将士所处环境的艰苦 魅力，是思想的载体，是民族文化的精华，也是民族精神 (1分)。 的体现。最后，阅读儒学经典，能增强我们的文化自信， 【解析】本题考查修辞手法。“回乐烽前沙似雪，受降城外 使人真正意识到自我，面向未来而不迷失方向。（表明 月如霜”的意思是回乐烽前的沙地白得像雪，受降城外的 观点得1分，列举出3点理由得5分) 月色犹如秋霜。这两句诗都运用了比喻的修辞手法：“沙 【解析】本题考查文章内容的理解和语言表达。本题要 似雪”将沙比作白雪，形象地描绘了大漠的荒凉与苍茫； 求作为正方代表，就“新时代还要继续学习儒家经典 “月如霜”则将月色比作寒霜，生动地表现了月色的凄冷。 吗？”这一论题进行观点陈述。作为正方代表，我们需要 这两个比喻不仅准确地展现了大漠月夜的特有景象，而 列举支持新时代要继续学习儒家经典的理由。根据第 且通过“雪”和“霜”的意象，表现了戍边将士所处的艰苦 ①段“儒学经典中蕴含的常理、常道…体现了中国人 环境，传达出他们内心的孤寂与哀愁。 的宇宙观、价值观和生活方式”“阅读儒学经典，不仅可 4.A本题考查一词多义。A.同“悦”，高兴的意思；B.每天/ 以增长知识…提升精神的境界”，第③段“经典是民族 天；C.诚信/确实；D.好的/擅长。 文化的最高形态…读它的经典”“经典是思想的载体 5.(1)军队的首领可以改变，但是平民百姓的志向是不能改 …也是民族精神的体现”“儒家经典中的思想精华，无 变的。（译出大意得1分，译对“夺”“志”等词得2分)】 疑值得今天的我们去挖掘、学习和传承”，第⑦段“阅读 (2)王生更加生气了，没回应（李生）就转身离开了。（译 08 出大意得1分，译对“愠”“走”等词得2分)】 8.这是对藤野先生的动作描写(1分)，一“挟”，一“放”，两个 【解析】本题考查文言句子翻译。重点词：(1)“夺”，改变； 动词具体细致地描写了藤野先生上课前的动作(1分)，一 “志”，志向。(2)“愠”，生气；“走”，离开。 个认真严谨的老师形象跃然纸上(2分)。 6.B本题考查文言文内容的理解、分析。B有误，【甲】文 【解析】本题考查句子赏析。根据【品析一】可知，要点明 “博学而笃志，切问而近思”的意思是要广泛地学习，坚定 人物描写的方法，并结合语段内容对此方法进行分析。 志向，恳切地发问求教，多思考当前的事情，而不是“多思 结合【品析二】画线句“挟着一叠大大小小的书。一将书 考未来之事” 放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调”可知，句子 7①只记不思：王生虽然能够记住老师所说的话，但他没有 运用动作描写，“挟”“放”两个动词，生动地写出藤野先生 进行深入的思考。②缺乏反思：当李生指出他的问题时， 上课前的动作，我们从中可以感受到藤野先生的严谨 王生没有进行自我反思，而是很不高兴。③不虚心接受 认真。 建议：李生给王生提出建议时，王生不仅不接受建议，还 9.内敛低调，与世无争；生命力顽强；尽职尽责。（每点2分） 生气地离开了。（结合具体内容分析，每点2分） 【解析】本题考查文章内容的概括。根据第①段“荻草脾 【解析】本题考查文言文内容的理解。结合【乙】文“凡师 气绵软，低伏身子，收敛了锋芒，显得温柔又安详，一心活 之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”以及“学贵善思，君 在自我的世界里，一副与世无争的恬静模样”可知，荻草 但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”可知， 内敛低调、与世无争；根据第③段“荻草的根部穿到石头 王生认为记住老师说的话就是善于学习，而李生指出他 缝里面去，吸收到了泥土中的水分和营养”“荻草也是犟 只是记住知识却不思考，这样最终不会有所成就。由此 脾气…生命力非常强大”可知，荻草的生命力顽强；根 可知，王生的“不善学”体现在只记不思，他虽然能够记住 据第④段“每年都能看见荻草执着生长于石墙，就像一位 老师所说的话，但没有进行深入的思考。结合【乙】文“王 尽职尽责的保安”和第⑤段“它还是那样尽职尽责地替我 生不说”可知，李生给王生指出学习上的问题时，王生没 守护着这个家”可知，荻草尽职尽责。 有进行自我反思，而是很不高兴。由此可知，王生的“不 10.①忽视（不在意）②荻草划破女儿手指③喜爱（赞 善学”体现在缺乏反思。结合【乙】文“王生益愠，不应而 美)（每空1分） 还走”可知，李生给王生提出建议时，王生不仅不接受建 【解析】本题考查文章内容的概括。根据提示词“发现荻 议，还生气地离开了。由此可知，王生的“不善学”体现在 草”可定位至第②③段，结合“没人认为这棵草能在石头 不虚心接受建议。 上长大，因此两年里我都没在意过它”可知，①空可填 ·参考译文 “忽视”或“不在意”；根据提示词“讨厌”可定位至第②③ 【乙】王生爱好学习却没有得到（学习的）方法。他的 段，结合“直到有一次，女儿‘哇哇’地哭着跑到我面前， 朋友李生问他说：“有人说你不擅长学习，确实是这样 血从她指间一滴一滴流出来，我才注意到它的危害”可 吗？”王生不高兴，说：“凡是老师所讲的知识，我都能记住 知，②空可填“荻草划破女儿手指”；根据提示词“荻草替 它，这不是擅长学习吗？”李生劝他说：“学习贵在善于思 ‘我'守护家”可定位至第⑤段，结合“偶尔回老家，远远 考，你只是记住老师讲的知识但不去思考，最终一定不会 看见那棵熟悉的荻草，就像看到了亲人般亲切。它还是 有什么成就，怎么能说（你）擅长学习呢？”王生更加生气， 那样尽职尽责地替我守护着这个家”可知，第③空可填 没回应（李生）就转身离开了。 “喜爱”或“赞美”。 过了五天，李生特意找到王生，告誡他说：“那些擅长 11.这句话运用了拟人的修辞手法(1分)，赋予荻草以人的 学习的人不把向地位比自己低、知识比自己少的人请教 性格，生动形象地写出了冬日暖阳下荻草安详恬静的生 当成耻辱，选择别人好的地方去学习。我一句话还没说 存状态(1分)，表达了作者对荻草的喜爱和赞美之情(1 完，你就变了脸色离开，几乎要拒绝人于千里之外，难道 分)。 是选择别人好的地方去学习的人应该有的态度吗？”王生 【解析】本题考查句子赏析。首先判断手法，句中“荻草 (听完他的话)感到震惊，醒悟过来，道歉说：“我（真）不聪 脾气绵软，低伏身子，收敛了锋芒，显得温柔又安详”赋 明，今天才知道你说得对。请允许我把你的话当作座右 予荻草以人的性格，这是拟人的修辞手法；再分析拟人 铭，用来显示明白的鉴戒。” 修辞的作用，即生动形象地表现事物特征，此处表现了 教考衔接 (1)“王生好学而不得法”中的“好”是“爱好”的意思， 在冬日暖阳下，荻草温柔安详的生存状态；最后明确表 与《（论语》十二章》中“知之者不如好之者”中的“好” 达效果，即表现了作者对荻草的喜爱、赞美之情。 意思相同。 12.。写作指导 (2)“而君变色以去”中的“去”是“离开”的意思，与《陈太 本题考查话题作文。(1)审题。从题干中的提示来 丘与友期行》中“太丘舍去”中的“去”意思相同。 看，“遇见”可以是与校园、良师、同学、书本等的相遇。 一初中语文周末)测卷七年级上册 这些提示词涵盖了初中生活的主要方面，引导学生从自 ·名师点评 己的亲身经历出发，挖掘与“遇见”相关的素材。(2)立 这篇文章通过具体的事件和细节，生动地展现了 意。可以从成长与收获的角度，表达在遇见校园、良师、 “遇见”带来的温暖与力量。从初见的陌生到成为朋友， 同学或书本的过程中所获得的宝贵经验和人生启示；也 从考试失利的低落到重新振作，从舞蹈排练的艰辛到舞 可以从友谊与温暖的角度，描绘与良师或同学之间的美 台上的成功，作者用真挚的情感和细腻的笔触，描绘了 好情谊；还可以从感恩与珍惜的角度，表达对生活中美 与小妍的友谊，展现了“遇见”在成长中的重要意义。 好遇见的感激之情。无论选择哪种立意，都需要结合具 第⑦周专项训练 体的事例和细节，用真挚的情感来打动读者，让文章更 具感染力和深度。 (积累与运用) 1.(1)zhù诀雪（每空1分） ·高分范文 【解析】本题考查字音、字形。“贮”读作“zhù”；“jué别”写 遇见那一抹温暖 作“诀别”；“云iā0”写作“云霄”。 阳光透过树叶，洒下一地金黄；微风轻拂，带来丝丝 (2)BD(每空2分) 凉意。刚踏入初中校园的我，怀揣着紧张与期待，内心 【解析】本题考查词语的运用。【甲】处，结合上文“不但” 如同有一只小鹿般砰砰乱撞。新的环境、新的面孔，一 可知，这里需要填入一个表示转折的词语。A项“而且” 切都是那么陌生。而我未承想，一场温暖的遇见即将悄 表示递进关系，不符合语境；B项“反倒”表示跟上文意思 然拉开帷幕。 相反或出乎意料的情况，符合语境，即水不但没有结冰， 在熙熙攘攘的教室里，我正忙着整理书包。突然， 反而还在冒着热气：C项“只是”表示仅仅、不过的意思，不 一个不小心，书本散落一地。我手忙脚乱地去检，脸上 符合语境；D项表示出乎意料、竟然的意思，与“不但”不搭 满是窘迫。就在这时，一只白皙的手出现在我的视线 配，不符合语境；E项表示强调或确认，不符合语境。因 里，帮我捡起了书本。我抬起头，映入眼帘的是一张灿 此，【甲】处应选B。【乙】处，根据语境可知，这里需要填入 烂的笑脸，还有那如太阳般温暖的眼神。“你好呀，我叫 一个表示出乎意料或惊讶的词语。B项虽然表示相反或 小妍，以后咱们就是同学啦！”她清脆的声音在我耳边响 出乎意料，但在这里与“永远的诀别”搭配不当；D项“竟 起，那一刻，陌生的感觉瞬间消散了许多。 是”表示出乎意料、竟然的意思，与“永远的诀别”搭配得 从那以后，小妍就像我的影子，我们一起上课、一起 当，表达了作者对于母亲突然离世的惊讶和悲痛。因此， 吃饭、一起参加活动。记得有一次，我在数学考试中失 【乙】处应选D。 利，心情低落到了极点。看着试卷上那刺眼的分数，泪 (3)B本题考查语法综合及文学常识。B.有误，《命若琴 水在眼眶里打转。小妍发现了我的异样，轻轻拍了拍我 弦》是小说，不是散文。 的肩膀，把我拉到操场。我们坐在草地上，她耐心地帮 2.(1)cheng犷chang谆谆（每空1分） 我分析错题，还分享了她自己的学习方法。“别灰心，一 【解析】本题考查字音、字形。“澄”读作“cheng”;“粗 次考试说明不了什么，咱们一起努力，下次肯定能进 guang'”写作“粗犷”，“徜”读作“chang”;“zhun zhun'”写作 步！”她的话语如同一股暖流，流淌在我的心间，让我重 “谆谆”。 新燃起了斗志。 (2)C本题考查句子的衔接与排序。第一空，“探访历 在学校的文艺汇演筹备期间，我们一起报名参加了 史”能让人感受到历史中朝代的更迭、局势的变化等，所 舞蹈节目。那段日子里，我们每天放学后都留在舞蹈教 以对应“感受风云变幻”。第二空，“走进自然”可以观赏 室刻苦练习。每一个动作、每一个表情，我们都反复琢 自然中的各种美景，所以对应“观赏世间美景”。第三空， 磨。练习的过程中，难免会有疲惫和挫折，但我们始终 “感受亲情”可以让人沉浸在亲情带来的温暖氛围中，享 相互鼓励、相互支持。当站在舞台上，灯光亮起的那一 受亲情的美好，所以对应“享受温暖盛宴”。第四空，“了 刻，我看到小妍眼中的坚定与自信，我们默契配合，完美 解社会”能够让人知晓社会上形形色色的人和事，品味出 地完成了表演。台下响起了热烈的掌声，那一刻，我们 百态人生，所以对应“品味人生百态”。所以正确排序是 紧紧相拥，喜悦和自豪溢于言表。 ③①②④. 与小妍的遇见，就像一束光照进了我的初中生活。 (3)(示例)览一本史书穿越古今（每空2分】 她让我感受到了友谊的温暖，也让我明白了在成长的道 【解析】本题考查句子仿写。围绕读书学习的意义，仿照 路上，有朋友相伴是多么幸运。这份遇见，将被我永远 画线句句式“动词十数量词十名词，四字短语”，进行仿写 珍藏在心中，成为我初中生活中最珍贵的回忆，激励我 即可。 在未来的日子里勇敢前行。正如纪伯伦所说：“一场争 3.(1)幻hǒng(每空1分】 论可能是两个心灵之间的捷径。”与小妍的每一次交流 【解析】本题考查字音、字形。“huàn化”写作“幻化”。 每一次分享，甚至每一次争论，都意味着我们的心灵在 “哄”在这里读作“hǒng”。 靠近，都是这场温暖遇见的美好注脚。 (2):(冒号)（每空1分）】 【解析】本题考查标点。“菱角，罗汉豆，茭白，香瓜”是对 (2)①把“莅临”改为“参加”。 ☐处前面“蔬果”的解释说明，且“香瓜”后是句号，故☐处 ②“七年级(1)班班委会”应在“2025年11月13日”上方。 应填冒号。 (每空2分) (3)①（示例）在百草园拔何首乌，摘覆盆子，雪地捕鸟（言 【解析】本题考查语段的修改。用词上，“莅临”多用于上 之有理即可)②范爱农（每空1分） 级对下级，此处用“参加”更合适；格式上，通知应先写署 【解析】本题考查名著内容的识记。第①空：根据《从百草 园到三味书屋》中“有人说，何首乌根是有像人形的，吃了 名后写日期。 便可以成仙…色味都比桑椹要好得远”“这是荒园，人 (3)(示例)①超过40%的受访者认为网友对中学生的学 迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟”“但在那里也可以爬上 习生活产生负面影响。②不足10%的受访者认为中学生 花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工 会对网友产生严重依赖。（每点2分）】 作是捉了苍蝇喂蚂蚁”可得：在百草园拔何首乌，摘覆盆 【解析】本题考查图文转换。观察图表数据，从不同维度 子，雪地捕鸟；在三味书屋后园里爬上花坛去折蜡梅花， 概括受访者对“网友对中学生的影响”的看法即可。 在地上或桂花树上寻蝉蜕，捉苍蝇喂蚂蚁。第②空：根据 8.(1)(示例)C(1分)张三省，“三省”取“吾日三省吾身"之 “那位倔强的真正的爱国者”可知，此处应填：范爱农。鲁 意，寄寓家长希望孩子能经常自我反省，不断进步的心 迅先生在《朝花夕拾》一书中专门写了一篇《范爱农》表达 愿。（仿照示例解释出姓名，得2分）】 对他的同情。范爱农是一个爱国，有进步思想，追求自由 平等，但因为长期受到封建主义及封建思想的压迫，无法 【解析】本题考查句子仿写。此题为开放性题目，可从备 表达内心思想的新青年。 选姓名中任选一个，结合相关诗句或名言解释名字的出 4.C本题考查文章内容的理解、朗读设计。C.这句话出自 处，言之成理即可。 海伦·凯勒的《再塑生命的人》，结合原文可知，这里描述 (2)交友应学人长（写对顺序且书写正确，得3分】 的是海伦·凯勒明白了“水”这个词的含义之后内心的快 【解析】本题考查对联拟写。上联“处事”是一个动宾结构 乐，“唤醒了我的灵魂，给我的灵魂带来了光明、希望和快 的词语，那么下联与之对应的也应该是动宾结构的词语， 乐，我的灵魂获得了自由！”这句话所表达的是一种激动、 所给词语中“交友”符合；上联“当”是一个能愿动词，下联 兴奋的情绪，因此朗读这段话时可以用激动、上扬的语 与之对应的能愿动词为“应”；上联“克己短”同样是动宾 调，表现莎莉文老师给“我”的生活和心理带来巨大的 变化。 结构的词语，且“己短”是偏正结构的词语，下联中“人长” 5.A本题考查语法综合。B.“四、五日之后”应删去顿号。 是偏正结构的词语，且“学人长”是动宾结构的词语。故 相邻两数字连用表示概数和约数时中间不用顿号。C.“坚 下联为：交友应学人长。 定、立场”不是同义词。“坚定”是形容词，意思是“（立场、 (3)(示例)阿姨您好！我特别理解您作为家长对孩子交 主张、意志等)稳定坚强，不动摇”；“立场”是名词，意思是 友的关切。正如孔子所言：“三人行，必有我师焉。”每个 “认识和处理问题时所处的地位和所抱的态度”。D.“他 人都是行走的教科书，您孩子的这位朋友虽成绩稍逊，但 们全安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖 却是一位“直”“谅”“多闻”的益友。成绩可以通过努力学 和。’”运用了拟人的修辞手法，所给文字中没有运用比喻 习慢慢提升，而他所具备的正直善良的品格和广博的见 手法。 闻却是最难能可贵的。您的孩子在与他的这位朋友交往 6.D本题考查文学文化常识。D.有误，“尊君”是对别人父 亲的尊称。 的过程中，既可以发挥学业优势帮助朋友进步，也能学习 7.(1)(示例)新友如光，照亮成长。（符合班会主题，得2分） 对方的长处，在与朋友的真诚交往中不断成长。相信以 【解析】本题考查宣传标语的拟写。撰写标语需围绕“结 您的智慧，一定会支持孩子在保持学业精进的同时收获 交新朋友”的主题，语言简洁且具有感染力。 这份珍贵的友谊。（结合链接材料，合理劝说，即可得3 知识拓展 分)】 拟写宣传标语的原则 【解析】本题考查语言表达。回答时，能结合链接材料谈 (1)目标明确，内容具体：宣传标语要直接、明确地表 理由，注意说话的语气，言之有理即可。 达宣传的主题和目的，让人一目了然。 9.①我寄愁心与明月随君直到夜郎西②断肠人在天涯 (2)语言简洁，音韵和谐：尽量使用简短、有力的语言， ③乡书何处达归雁洛阳边④遥怜故园菊⑤一夜 同时注重音韵的和谐，使宣传内容易于记忆和传播。 (3)构思新颖，富有创意：从独特的角度切入，寻找新 征人尽望乡（每句1分，错、漏字该空不得分）】 颗的表达方式，以引起受众的共鸣和兴趣。 10.(1)水何澹澹(2)落花时节又逢君(3)海日生残夜 (4)积极向上，传递正能量：宣传内容应积极向上，传 江春入旧年(4)学而不思则罔思而不学则殆（每空1 递正能量，鼓励受众参与和行动。 分，错、漏字该空不得分)】 909●一本初中语文周末小测卷七年级上册 第 自单元 单元培优·情境卷 (遇见·优秀) ⊙时间：90分钟 号分值：120分 8得分： ☑答案：P52 主题情境 从优秀作品中可以汲取力量，在阅读经典中能够收获成长。为 弥 了引导学生通过深度阅读与文化实践体悟成长真谛，学校举办了 “遇见·优秀”主题实践周，组织系列学习活动，请你积极参与。 一、积累与运用(18分) 【遇见·优秀课文】 1.为了迎接实践周的到来，老师布置了预习任务，请你结合课本内 容，完成以下练习。(13分) (一)遇自然之美 走进七年级语文课本，我们遇见四时之景，感受自然之美。 春天，万物复苏，百花争芳斗艳，鸟儿 地展示歌喉；夏 拟 封 天，热烈粗犷，花草争先恐后地生长，青蛙毫不掩饰地炫耀鸣声； 秋天，端庄深情，秋雨使人静mi( ),田野迫不及待地等 待收获；冬天，雪飘如絮，街道上空无一人，风儿轻盈地抚过每片 雪花。 (二)遇人文之美 泡一壶香茗，煮一杯咖啡，听一听书中那优美的人文乐章。 触动你心灵的，也许是《秋天的怀念》中，母亲病重时，仍无微不 至照顾瘫痪儿子的母爱；也许是《散步》中，家人意见出现分歧 时，互相包容的温情；也许是《往事依依》中，作者赏画时徜徉于 其中，甚得其乐的意趣。 线 (1)阅读语段（一）（二），根据拼音写汉字，给加点字注音。(4分) ①静mi ②分歧 (2)解释两个语段中画波浪线的词语。(6分) ①争先恐后： ②徜徉： 邪 (3)填入语段（一）中横线处的成语，你认为最恰当的一项是(3分) () A花枝招展 B.琳琅满目 C.呼朋引伴 D.美不胜收 【遇见·优秀诗文】 2.在实践周的诗词鉴赏课上，老师带领大家感受经典中的情感与 哲思。请你补全下列诗文名句。(5分) 经典诗文，是历史的画卷，是情感的寄托，是智慧的结晶。 且看李白以“夜发清溪向三峡，(1) ”(《峨眉山 月歌》)的轨迹，勾勒出对友人绵长的牵挂；在那边关月色中，李 益用“(2) ,(3) ”(《夜上受 降城闻笛》)的苍凉芦笛声，将思乡愁绪浸透塞北霜夜；又到了江 南暮春时节，杜甫与老友重逢，借“正是江南好风景，(4) ”(《江南逢李龟年》)道尽物是人非的感慨；孔子面 对流淌的河水，以“(5) ,不舍昼夜”(《（论语》 十二章》)，感慨时间流逝、生命短暂。 二、阅读(42分) 3.D易错题小组分享时，小文选取了一首边塞诗，请你赏析下面 的古诗，完成题目。(8分) 夜上受降城闻笛 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)() A这首诗是唐代诗人李益创作的一首七言绝句，是一首边塞征 战诗。 B.第三句“不知何处”写出了征人月夜闻笛时的哀怨心情，反衬 出秋夜的空寥寂静。 C.第四句直接抒发情感，“一夜”和“尽望”写出了征人思乡之情 的深重。 D.这首诗从视觉、听觉的角度描绘了戍边将士浓烈的思乡之情 和满心的哀愁之绪。 (2)请从修辞的角度赏析“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”两 句诗。(5分) 【遇见·优秀文言】 文言文是中华文明的瑰宝，字字句句凝结着先贤哲思。请你 阅读下面的文言文，完成练习，和同学们一起探寻古人的智慧。 (18分) 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人 不知而不愠，不亦君子乎？” (《学而》) 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信 乎？传不习乎？” (《学而》) 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” (《为政》) 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而 改之。” (《述而》) 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” (《子罕》) 子夏日：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” (《子张》) (节选自《（论语〉十二章》） 【乙】 王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信 乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志①之，是不亦善学乎？” 李生说之曰：“学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓 之善学也？”王生益愠，不应而还⑦走。 居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而 从之。余一言未尽，而君变色以去，几欲拒人千里之外，其择善学 者所应有邪？”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭 之坐③右，以昭炯戒。” 【注】①志：记住。②还(un):旋转，这里指转身。③坐：同“座”， 座位。 4.下列句子中，加点词的意义相同的一组是(3分) () A.不亦说乎 王生不说 B吾日三省吾身 居五日 C.与朋友交而不信乎或谓君不善学，信乎 D择其善者而从之 是不亦善学乎 5.用现代汉语翻译下列句子。(6分) (1)三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 。17。 一本初中语文周末小测卷|七年级上册 (2)王生益愠，不应而还走。 6.下列对选文的理解和分析，不正确的一项是(3分) () A【甲】文中的“学而时习之”“温故而知新”都强调了复习的重 要性。 B.【甲】文提到了要广泛地学习，恳切地发问，还要多思考未来 之事。 C【乙】文王生的态度从“不说”到“惊觉”，可见其理解了李生的 意思。 D.【甲】文记录孔子及其弟子的言行，言简义丰；【乙】文叙述故 事，趣味性强。 7.王生的“不善学”体现在哪些地方？(6分) 【遇见·优秀名著】 新考法作批注班级开展现当代经典名著的语文研究活动，请 你和小文一起学习《朝花夕拾》中的写人手法。(4分) 8.请仿照【品析一】，研读画线句，完成【品析二】(4分) 【品析一】 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来， 而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去 (节选自《从百草园到三味书屋》) 小文：这是对寿镜吾先生的动作描写，一“仰”，一“摇”，一“拗”， 三个动词准确生动地刻画了寿镜吾先生读书的动作，一个宿儒 形象跃然纸上。 【品析二】 其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一 叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫 的声调，向学生介绍自己道： “我就是叫作藤野严九郎的…” (节选自《藤野先生》) 。189 我： 【遇见·优秀散文】 散文阅读课上，老师带来一篇充满生命哲思的散文《门前荻 草》。文中的荻草扎根石缝却顽强生长，陪伴作者走过数年时光。 请你阅读文章，完成练习，探寻平凡草木中蕴含的深刻意趣。 (12分) 门前荻草 谢光明 ①冬日正午暖阳下，荻草脾气绵软，低伏身子，收敛了锋芒，显 得温柔又安详，一心活在自我的世界里，一副与世无争的恬静 模样。 ②说来话长。几年前，我在门口用石头砌成了一米多高的石 墙，石墙整齐又牢固，有一种古朴的自然意境。一开始，有一些懵 懂的草木想在墙上立足，都因缺少土壤和水分，自动离开。有一棵 带状叶片的草，不显眼地贴在石墙上，天晴时一副无精打采的样 子，下雨天马上就恢复青翠鲜活的生命。没人认为这棵草能在石 头上长大，因此两年里我都没在意过它。直到有一次，女儿“哇哇” 地哭着跑到我面前，血从她指间一滴一滴流出来，我才注意到它的 危害。荻草在南方农村随处可见，坚硬的叶子边缘长着一排锋利 的齿。我来到石墙，看见荻草扎根石缝，无法斩草除根，就拿出剪 刀，三下五除二将它剪了个精光。 ③一个月后，石墙上的荻草又长出来了，而且个头比原先还大 了一些。显然，荻草的根部穿到石头缝里面去，吸收到了泥土中的 水分和营养。女儿吃一堑长一智，再不敢去碰它。我还是不放心， 又用剪刀将获草剃了个“光头”。荻草也是犟脾气，非常固执地跟 我较劲，青嫩的芽片不断冒出来，我稍一懈怠，它就枝繁叶茂，生命 力非常强大。女儿读二年级后，有一天看见我又在用剪刀清除荻 草，跑来阻止我：“爸爸，老师说这是荻草，可以拿来写字，你不能伤 害它。”然后，一字一句跟我说起“画获教子”的故事。 ④“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”“刺棹穿芦获，无语看 波澜。”荻草大量入诗，它还是水牛的主要食物。我索性不再理会 荻草，任其在石头缝里自生自灭。限于空间，荻草也无法继续长 高，我们双方就像达成了协议，从此相安无事。每年都能看见荻草 执着生长于石墙，就像一位尽职尽责的保安。有风来时，荻草就像 堂吉诃德，挥舞着锯齿与风搏斗。夏天雷雨多，它经常被风雨摁在 石墙上动弹不得，看了让人忍俊不禁。 ⑤后来，我们举家搬到市区。偶尔回老家，远远看见那棵熟悉 的荻草，就像看到了亲人般亲切。它还是那样尽职尽责地替我守 护着这个家。它不再那么孤独，因为它脚下的石头上，已爬满了苔弥 藓。当年种在院子里的凌霄，爬上了屋顶。老屋、藤蔓为篱花为 锁，替我守护一屋的旧时光。离开老家的时候，荻草长长的叶片在 风中摇曳，好像在挥手跟我道别，又像在大声询问我何日归来。 (选自《黄山日报》，有删改) 9.易错题通读全文，概括“门前荻草”的特点。(6分) 10.梳理文章内容，完成下表。(3分) 了解 荻草替“我” 情节 发现荻草 ② 荻草 守护家 封 情感 ① 讨厌 不理会③ 态度 11.请从修辞的角度赏析第①段中的画线内容。(3分) 三、写作(60分) 【遇见·优秀作文】 12活动接近尾声，请你抒发自己的感受。阅读下列材料，按照要 线 求写一篇作文。(60分) 步入初中，遇见校园，我们正值青春；遇见良师，我们收获 成长；遇见同学，我们建立友谊；遇见书本，我们品读人生。遇 见，真是妙不可言！ 要求：请以“遇见”为话题，自选角度，自定立意，自拟标题， 自定文体（诗歌除外），写一篇不少于600字的作文；文中不得 出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。