第六单元 单元培优·情境卷(走近经典，品味书香)-【一本】2025-2026学年新教材七年级语文上册周末小测卷（统编版2024）

一本初中语文周未小测卷七年级上册 虚荣的性格特点。(2分)】 修辞手法，再结合自己的阅读经历来续写即可。 【解析】本题考查描写方法及其作用。根据画线句可知， 15.作者并不赞同。①他认为《伊索寓言》可算作西方儿童 此句运用心理描写，“神使”“商人的庇护神”“对他会更 文学处于口传时期的代表性作品。②他认为寓言对儿 尊重些”等词句体现赫耳墨斯自我评价很高，具有内心 童有很多正面的影响，很有阅读价值，特别是它的哲理 高傲、爱慕虚荣的性格特点。 性，对儿童思维能力的培养作用是不可忽视的。（表明 12.(示例)人应该谦虚并且要正确认识自我，不应该爱慕虚 观点得1分，每答出一条理由得2分】 荣，否则会自取其辱。(3分，言之有理即可) 【解析】本题考查材料内容的提取、概括。根据第④段 【解析】本题考查谈启示。根据文中“赫耳墨斯想知道他 “《伊索寓言》可算作西方儿童文学处于口传时期的代表 在人间受到多大的尊重”“心想他身为神使，又是商人的 性作品…成为很多家庭首选的儿童教科书”、第⑤段 庇护神，人们对他会更尊重些”“雕像者回答说：‘假如你 “寓言对儿童有很多正面的影响…对儿童思维能力的 买了那两个，这个算添头，白送。”可知，赫耳墨斯自恃 培养作用是不可忽视的”可知，对于“寓言在西方文学里 神使与商人庇护神的身份，急切地想在人间雕像的价格 一般不被认为是儿童文学”这一观点，作者并不赞同。 上印证凡人对自己的尊重程度，这体现他的爱慕虚荣。 作者不仅高度评价了《伊索寓言》在西方儿童文学中的 最后他的雕像被商人当作添头白送的结局警示我们，人 地位，还强调了寓言对儿童的正面影响。 应该谦虚并且要正确认识自我，不要像赫耳墨斯一样盲 第分单元单元培优·情境卷 目自大、爱慕虚荣，落得自取其辱的下场。 (走近经典，品味书香) 解题大招 1.(1)chǔn he jT(每空1分) 谈启示（看法）的答题思路 【解析】本题考查字音。“愚蠢”的“蠢”读作“chǔn”。“随声 (1)审清题目：明确题目要求是谈看法还是启示，以 附和”的“和”读作“hè”。“滑稽”的“稽”读作“j”。 及是否有具体的指向性，如针对某一现象、问题等谈 (2)倾钦延诞（每空1分】 看法或启示。 【解析】本题考查字形。“倾差”改为“软差”。“软差大臣” (2)紧扣文本：在谈看法或启示时，必须基于文章内 容，不能脱离文本凭空想象，要引用文章中的具体内 指由皇帝派遣，代表皇帝出外处理重大事情的官员。“荒 延”改为“荒诞”。“荒诞”形容极不真实、极不近情理。 容证明自己的观点。 (3)使人听了非常吃惊(3分) (3)联系实际：结合生活中的实际事例或相关现象， 【解析】本题考查成语的意思。“骇人听闻”指使人听了非 使看法或启示更具现实意义和说服力，可联系个人 常吃惊。 经历、社会热，点等方面。 (4)行径(2分) (4)合理创新：在理解文章内容和联系实际的基础 【解析】本题考查词语的运用。行径：行为；举动（多指坏 上，可以提出一些新颖的观点，展示自己的创新思 的)。行迹：行动的踪迹。【甲】处指的是皇帝、大臣、骗子 维，但要注意观，点的合理性和可行性 的种种荒诞可笑的行为，是贬义，因此用“行径”恰当。 (5)语言简洁：表达看法或启示时，要简洁明了，条理 (5)B本题考查标点。“新装”是文章的中心，不是标题， 清晰，避免冗长或复杂的表述。 故不能用书名号，应用引号。 13.寓言一般比较短小精悍，用较少的字讲述大道理，传达 (6)A本题考查词语的词性和感情色彩。A“真相”是中 深邃的人生哲学。(3分)】 性词，不是贬义词。 【解析】本题考查材料内容的理解。根据材料【A】“寓言 2.(1)思君不见下渝州(2)何当共剪西窗烛(3)河流大 是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚 野犹嫌束(4)不知何处吹芦管(5)一夜征人尽望乡 至能取出比袋子大得多的东西”可知，这里运用了比喻 (6)枯藤老树昏鸦(7)海日生残夜(8)江春入旧年（每 的修辞手法，将寓言比作一个魔袋，由此强调短小精悍 空1分，错、漏字该空不得分】 的寓言蕴含丰富的人生哲理。据此可知，材料【B】第② 3.①A②A③B(每空1分) 段“寓言一般比较短小精悍，用较少的字讲述大道理，传 【解析】本题考查名著人物和情节识记。①A.车迟国斗 达深邃的人生哲学”与之符合。 法：唐僧师徒来到车迟国，发现国王宠信三位妖道，导致 14.（示例1)寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走 国内僧侣受到迫害。孙悟空与三位妖道斗法，最终战胜 向简单，又可以从单纯走向丰富。 他们，解救了车迟国的僧侣。这个情节属于“与妖魔斗” (示例2)寓言是一把钥匙，这把钥匙可以打开心灵之门， 的范畴。B.大闹五庄观：孙悟空因偷人参果并推倒人参果 启发智慧，活跃思维。（运用比喻得2分，表达流畅得2 树而与镇元大仙发生冲突，最后孙悟空请来观音菩萨修 分】 复了人参果树。镇元大仙是地仙之祖，唐僧师徒与其的 【解析】本题考查句子续写。根据题干要求，运用比喻的 对抗属于“与神佛斗”的范畴，而不是“与妖魔斗”，故选A。 ②A尊者索要“人事”：唐僧师徒费尽辛苦来到西天，传经 以使佛法永传东土。观音率木叉，带着袈裟、锡杖以及 之时，阿傩、伽叶两位尊者却问唐僧师徒索要“人事”，唐 金、紧、禁三个箍儿，前往东土，途中嘱附被贬下界的卷帘 僧拿不出来，于是两位尊者只传给唐僧“无字之经”。后 大将、天蓬元帅和被压在五行山下的齐天大圣等待取经 经燃灯古佛提醒，唐僧师徒发现经书无字，只好再返回灵 人。这一回主要讲述了如来佛祖造经并派遣观音菩萨前 山，两位尊者二次传经，仍旧向唐僧要“人事”，唐僧只好 往东土寻找取经人的故事。情节相对平淡，主要为了后 把唐王所赐的紫金钵盂送给尊者，方才得授有字之经。 续取经故事提供背景。虽然它对于理解整部小说的情节 阿傩、伽叶是神佛身份，此情节符合“与神佛斗”的范畴。 脉络有一定意义，但相较于其他回目来说，其情节对读者 B.小雷音寺遇险：唐僧师徒在小雷音寺遇到假扮佛祖的黄 的吸引力较弱。因此，这一回目适合采用浏览策略，通过 眉怪，孙悟空与黄眉怪斗法，最终在弥勒佛的帮助下战胜 快速扫视和有意跳读来抓住关键信息，提高阅读效率。 了妖怪。这个情节写的是孙悟空与黄眉怪的对抗，属于 5.D本题考查文言内容的理解、分析。D.有误，把“果”的 “与妖魔斗”，故选A。③A.乌鸡国救主：乌鸡国国王被妖 所列义项带人语境中，“果不得见”的意思是“（庞葱）果真 怪害死，妖怪假扮国王统治国家。孙悟空揭穿妖怪的阴 没能再见魏王”，语句通顺，故“果”是“果真”的意思。 谋，救活真国王，帮助乌鸡国恢复秩序。这个情节属于 6.得到的传闻（如果）像这样，还不如没有听到。（译出大意 “与妖魔斗”的范畴。B灭法国遇险：灭法国的国王曾被僧 得1分，译对“若此”“无闻”等词得2分) 谤，于是许愿要杀一万个和尚，孙悟空将皇宫内院的人及 【解析】本题考查文言文句子翻译。重点词：“若此”，像这 满朝官员都剃成了秃头，国王最终放弃了杀僧的念头。 样；“不若”，不如；“无闻”，没有听到。 灭法国国王是凡人身份，此情节符合“与凡人斗”的范畴， 7.B本题考查断句。句意：如今邯郸距离大梁比（王宫）距 故选B。 离集市远，而且议论我的人超过三个了。希望您能明察 4.（示例1)选A。第五回适合精读。这一回主要写孙悟空 秋毫！“今邯郸去大梁也远于市”交代邯郸的地理位置， 大闹天宫，突出展现了孙悟空的勇于抗争和神通广大，语 语意完整，故在其后断开；“而议臣者过于三人矣”结构完 言生动，情节曲折，能激发读者的阅读兴趣。 整，意思明确，故在其后断开；“愿王察之矣”句意完整。 (示例2)选B。第八回适合浏览。这一回主要交代师徒 据此断句为“今邯郸去大梁也远于市/而议臣者过于三人 取经的背景和缘由。阅读这一回时，快速地扫视或者有 矣/愿王察之矣”。 意地跳读可以提高阅读整本书的速度，而且对整本书内 8.(示例)(1)不轻信谣言(2)注重实证(3)信之（4)容 容的把握和主题的理解不会有太大影响。（推荐阅读策 易轻信他人（每空1分）】 略得1分，结合名著内容说明理由得2分) 【解析】本题考查文言内容的理解和人物形象的分析。根 【解析】本题考查阅读方法及名著情节的识记。《西游记》 据【甲】文“宋君令人问之于丁氏”可知，当宋君听到关于 为明代的吴承恩创作的长篇神魔小说，该小说讲述了唐 “丁氏穿井得一人”的传言时，他并没有立即相信，而是派 僧师徒一路西行取经，经历了九九八十一难，终于到达西 人求证。这种行为表明宋君不轻信谣言。因此，(1)空可 天取得真经的故事。原著第五回“乱蟠桃大圣偷丹反 填“不轻信谣言”。【乙】文中，庞葱通过询问魏王是否相 天宫诸神捉怪”的主要内容：孙悟空被玉帝派去管理蟠桃 信集市里有虎，委婉地表达了他对实证的重视。因此， 园。他得知蟠桃盛会未邀请自己后，心中恼怒。恰逢蟠 (2)空可填“注重实证”。根据【乙】文中魏王的回答可知， 桃成熟，孙悟空便尽情享用蟠桃园中熟透的蟠桃。之后， 魏王在多次听到流言后，最终选择了相信流言，即使这些 他又潜入太上老君的兜率宫，把老君炼制的金丹偷吃了 流言并没有事实依据。因此，(3)空应填“信之”。从魏王 个精光。玉帝得知后大怒，派遣李天王、哪吒、四大天王 对集市有虎这个传言的态度变化来看，他最初表示不相 等率领天兵天将前去捉拿孙悟空，但都被孙悟空一一打 信(“否”)，随后表示怀疑(“疑之”)，但最终还是选择了相 败。这一回充分展现了孙悟空的叛逆与神通广大，也拉 信(“信之”)。这种态度的变化表明，魏王容易受到流言 开了他与天庭之间大规模冲突的序幕，为后续故事的跌 的影响，从而轻易相信他人。因此，(4)空应填“容易轻信 宕发展奠定了基础，凸显了其反抗权威、追求自由的性格 他人”。 特点。从情节来看，从发现蟠桃盛会未邀自己而愤怒，到 ·参考译文 大胆行窃，再到与诸神展开激战的过程，情节紧凑，扣人 【乙】庞葱要陪太子到邯郸去做人质，（庞葱）对魏王 心弦，充满了戏剧性与奇幻色彩。文字描写上，无论是对 说：“现在（如果）现在有一个人说集市上有老虎，大王相 蟠桃园的描绘，还是对战斗场景的渲染，都极为精彩生 信吗？”魏王说：“不相信。”“（如果）有两个人说集市上有 动，细腻的笔触能让读者仿佛身临其境。精读此回可充 老虎，大王相信吗？”魏王说：“我（开始）怀疑了。”“（如果） 分领略作者的文学功底与创作意图，故本回适合精读。 有三个人说集市上有老虎，大王相信吗？”魏王说：“我相 原著第八回“我佛造经传极乐观音奉旨上长安”的主要 信了。”庞葱说：“集市上不会有老虎是明显的，但是，三个 内容：孙悟空大闹天官五百年后，如来欲寻一信徒取经， 人说（有老虎）就（像）真有老虎了。如今邯郸距离大梁比 。17。 一本初中语文周未小测卷七年级上册 (王宫)距离集市远，而且议论我的人超过三个了。希望 述的是“我”一个月后回老家看望爷爷时的情景。爷爷 您能明察秋毫！”魏王说：“我自己会判断。”于是（庞葱）告 像往常一样对着“我”“嘿嘿地笑”，表现出他对“我”的疼 锌而离开。然而（还没等庞葱到达邯郸，）毁谤他的话 爱。接着，爷爷转身回屋，从柜子上拎起一个塑料袋，里 (就)先来了，后来太子结束了做人质的生活（回国后）， 面装的是“黄澄澄的栗仁”。这一细节揭示了爷爷对 (庞葱)果真没能再见魏王。 “我”的深厚情感和细心关怀。栗仁是爷爷特意为“我” 知识拓展 剥好的，这需要花费大量的时间和精力，因为生栗子去 “三人成虎”的成语意思和道理启示 皮非常困难。“我”看到这些栗仁时，内心充满了感动和 (1)成语意思：城市里本无虎，但只要有三个人谎传 惊讶。这个句子通过细腻的描写，展现了爷爷对“我”的 市里有虎，听者就会以为真有虎了。比喻流言惑众， 无私付出和深沉的关爱，同时也表达了“我”对爷爷的感 使人以假为真。 激和思念之情。所以“居然”这个词应重读，语调上扬， (2)道理启示：谣言或虚假信息经多人重复传播后， 表达“我”看到栗仁时的惊讶和意外。“嘿嘿地笑”“转 可能被误认为是事实，我们需要对信息的真伪进行 身”“拎起”等词应适当重读，语调平稳且稍慢，表现出爷 验证，避免盲目从众。 爷的慈爱、见到“我”时的喜悦，以及动作的自然，营造出 9.爷爷每年精心打理儿女们的栗树爷爷给“我”攒栗子、 一种温馨的氛围，表现爷爷对“我”的关爱和体贴。“黄 剥栗仁（每空1分）】 澄澄”的朗读语调稍轻快，表现栗仁的鲜亮，暗示“我”内 【解析】本题考查文章内容的理解、概括。根据提示语“农 心的感动和温暖。据此作答即可。 人在栗树下拔草”可定位到文章第②段。文章第③段记 12.①乡村劳动力流失、逐渐走向衰落的忧伤：②乡村老人 叙了爷爷在世时，每年悉心照料儿女们的栗树，从春剪到 孤独劳作，儿女无法陪伴在侧的无奈与忧伤：③“我”对 秋收，确保栗树茁壮成长并收获果实的内容。故第一空 爷爷的深切思念以及对物是人非的忧伤。（每点1分，言 可填：爷爷每年精心打理儿女们的栗树。根据提示语“儿 之有理即可)】 女回乡处理栗果”可定位到文章第④段。文章第⑤段记 【解析】本题考查文章内容的理解、分析。文章第②段 叙了“我”回老家看望爷爷，爷爷笑着从屋里拿出一个装 “守着村里栗树林干活的农人，不少已是做爷爷的人了” 满了栗仁的塑料袋，“我”很感动的内容。故第二空可填： 揭示了乡村劳动力的老龄化问题，年轻一代大多选择进 爷爷给“我”攒栗子、剥栗仁。 城务工，留在乡村的多是年迈的老人。这种劳动力的流 10.运用拟人、比喻的修辞手法(1分)，生动形象地写出栗花 失和乡村的衰落，渲染了一种无奈和忧伤的氛围。文章 盛开时遍布山野、极具气势的特点(1分)，表达了“我”对 第③段“我爷爷在世时，除去种地，每年都要打理进了城 栗花的喜爱之情(1分)。 的儿女们的栗树”写爷爷年事已高，还要为进城的儿女 【解析】本题考查句子赏析。第①段画横线的句子中， 们操劳栗树的事，独自一人打理栗树，儿女们只有在需 “霸气十足”一词将栗花拟人化，赋予栗花以一种强势、 要时才匆匆回来，这种孤独劳作的场景，反映了乡村老 张扬的性格，仿佛栗花在盛开时主动占领了山野，表现 人缺乏陪伴的无奈和忧伤。文章第⑦段“栗花再开时， 出栗花盛开时的磅礴气势。这种拟人的修辞手法不仅 没人再给我们说这个谜底显而易见的谜语了”写栗花再 让栗花显得更加生动，还突出了栗花在自然环境中的主 次开放时，身边已经没有了爷爷的身影，这种物是人非 导地位。“栗花在苍翠间随风舞动，像翻滚的海浪，像漫 的场景，体现了“我”对爷爷的深切思念和对物是人非的 天的繁星”将随风舞动的栗花比作“翻滚的海浪”和“漫 忧伤。通过这些语句，文章成功地营造了一种淡淡的忧 天的繁星”。“像翻滚的海浪”展现出栗花在风中摇曳时 伤氛围，让读者感受到乡村的变迁、老人的孤独以及 的动态美和栗花盛开时的壮阔与活力，仿佛整个山野都 “我”对亲人的深切思念。 被栗花的海浪所覆盖。“像漫天的繁星”则展现出栗花 13.我觉得《山里栗花开》更好。全文围绕“栗花”展开，它既 在阳光下闪烁的情态，呈现出栗花盛开时的璀璨与梦 是自然景物，也是情感的载体，串联起爷爷的故事，表达 幻，给人一种视觉上的震撼。画线句生动地描绘了栗花 了作者的怀念之情。同时，《山里栗花开》展现了山里栗 盛开时的景象，表达了“我”对栗花的喜爱与赞美之情。 花盛开的美好画面，能够激发读者的阅读兴趣。《秋天 11.朗读设计：“居然”应重读，语调上扬；“嘿嘿地笑”“转身” 的怀念》这一标题虽然点明季节和情感，但较为宽泛，缺 “拎起”等词也可适当重读，语调平稳且稍慢：“黄澄澄” 少“栗花”这一核心物象的支撑。（表明观点并结合内容 的朗读语调可稍轻快(1分)。理由：这样的朗读设计能 分析，得3分；点明对另一个标题的看法，得1分】 够通过重音和语调的变化，将爷爷对“我”的疼爱以及 【解析】本题考查标题的含义。首先需要表明你的观点， “我”看到栗仁时的惊讶与感动充分展现出来，让读者更 再结合对文章内容的分析，阐述哪一个标题更符合文 能体会到文中蕴含的深厚情感(2分)。（言之有理即可） 意。结合文章内容可知，第①段描述了栗花的开放；第 【解析】本题考查朗读设计。第⑤段画波浪线的句子描 ③段至第⑥段描写了爷爷帮进城的儿女们打理栗树，给 18 “我”剥栗仁，父亲带领“我们”检拾栗果等故事，表达了 地迎接第一缕料峭的春风。那明亮的黄色花朵，如同点 爷爷对孩子的无私付出和爱；第⑦段、第⑧段描写了栗 点繁星，点缀在翠绿的枝条上，仿佛是大自然赋予春天 花再开时，爷爷已经不在的事实。由此可见，文章围绕 的第一抹色彩。读迎春花，我体会到勇气的力量。寒冷 “栗花”展开，“栗花”既是自然景物，也是情感的载体，串 的冬日尚未完全退却，迎春花就已经顽强地绽放，向世 联起爷爷的故事，表达了爷爷对孩子的爱以及作者对爷 间宣告着春天的到来。 爷的怀念之情。同时，《山里栗花开》这一标题给人一种 读花，不仅仅要欣赏它们的美丽外表，更要品味它 美好的画面感。栗花在山中盛开，如同一幅绚丽的画 们背后的意义。每一朵花都在用自己的方式，诉说着生 卷，让人仿佛置身于那片美丽的栗树林中。这样的标题 命的故事。当我们用心去读，我们就能从中得到启示， 能够迅速吸引读者的注意力，激发读者的阅读兴趣。而 学会珍惜生命，感受坚韧不拔的力量，理解勇气的意义。 《秋天的怀念》这一标题点明了季节和表达怀念之情，但 读花，是读自然的奇妙，更是读生活的哲理。读花， 并未突出“栗花”这一核心物象，表达过于宽泛。综合分 让我们与自然更加亲近，也让我们的心灵得到了净化和 析可知，《山里栗花开》更能体现文章特色，准确地概括 升华。 文章的主要内容和情感，同时也更具吸引力和感染力。 ·名师点评 据此分析作答。 这篇文章以《读花》为题，通过观察樱花、玉兰花、迎 14.·写作指导 春花，得到启示。樱花花期短暂却绽放得绚烂，让作者 本题考查半命题作文。根据材料提示“大自然是一 懂得珍惜当下；玉兰花纯白坚韧，象征着不屈的精神；迎 本充满知识和趣味的书”及写作要求可知，横线上需填 春花不畏早春的寒意，勇敢地绽放，传递着勇气的力量。 入“雪”“雨”“草”等具体自然事物。立意上，需展现相关 “粉白的花瓣”“持久的馨香”等细节，生动地展现了花的 的自然哲理，例如：读山可感悟大自然的悠远意境；读水 样子和品质。按照逛公园的顺序，从樱花写到玉兰花， 可领略灵动柔和的情思，亦可读出柔能克刚的哲理。写 再写到迎春花，最后总结“读花”就是领悟生活哲理，结 作时，需通过具体生动的事例，展现思想的成熟与认识 构清晰，感情真挚。作者从常见的花朵中解读出独特的 的提升。对司空见惯的素材要深入挖掘，借助联想与想 意义，以小见大，让读者感受到自然与生命的联系，全文 象，从象征意义或哲理层面升华，发现常人未察觉的内 充分体现了作者对生活的热爱。 涵；同时，要从细微事物入手，细致观察与描写，将具体 的事物与深刻的主题思想结合，达到以小见大的表达 第④周专项训练 效果。 (积累与运用) ·高分范文 1.(1)①沐②吝③倘（每空1分） 【解析】本题考查字形。①“如mù春风”的“m心”写作“沐”。 读花 春天的到来，总是伴随着万物的复苏和花朵的 ②“1in啬”的“1in”写作“吝”。③“tdng若”的“tang”写作 绽放。 “徜”。 走在公园的小径上，花香扑鼻而来，我在这一刻深 (2)BA(每空1分) 刻地体会到“读花”的意义。 【解析】本题考查字音。【甲】处，“吝啬”的“啬”应读作 首先映入眼帘的是樱花，那一簇簇粉白的花瓣轻柔 “sè”。故选B。【乙】处，“得理不饶人”的“饶”应读作 地挂在枝头。它们随风摇曳，仿佛天真无邪的少女在翩 “ro”。故选A。 翩起舞。读樱花，我品味到一种短暂而又瑰丽的生命之 (3)将省略号改为句号（修改正确，得2分） 美。每年樱花盛开的时候，游人如织，纷纷去一睹它们 【解析】本题考查标点。画线句子使用省略号属于标点误 的风采。而不过短短一两周，花瓣便如雪般飘落，零落 用。此处句子为陈述句，语意完整，不应使用标示语意未 成泥。樱花花期的短暂，让人更珍惜花朵盛开的每一个 尽的省略号，应使用句号结尾，体现句子的陈述语气。 瞬间。 知识拓展 省略号的作用 继续前行，遇见了玉兰花。相比樱花的绚丽，玉兰 花的白显得更加纯净和素雅。每一片花瓣都精致无瑕， (1)标示引文的省略。 散发着幽幽的香气，让人不禁驻足细嗅。读玉兰花，我 (2)标示列举或重复词语的省略。 感受到一种持久的馨香，它们是大自然中坚韧品质的化 (3)标示语意未尽。 身。即使风雨交加，它们仍然开得那样纯白无瑕，仿佛 (4)标示说话时断断续续。 在诉说着一种不屈不挠的精神。 (5)标示对话中的沉默不语。 在花园的一隅，迎春花正悄然绽放。它们从不等 (6)标示特定的成分残缺。 待，总是以最敏锐的触觉，率先感知到春天的气息，勇敢 (4)C本题考查词语的辨析。渴望：迫切地希望。奢望：一李初中语文周末小测卷七年级上册 第分单元 单元培优·情境卷 (走近经典，品味书香) ©时间：90分钟 8分值：120分 8得分： ☑答案：P55 主题情境 “书籍是人类进步的阶梯”，读书是汲取智慧的重要途径。学校 弥 正在开展“走近经典，品味书香”系列主题读书活动，请你一起参与 活动，完成相关任务，走进经典中的精彩世界。 一、积累与运用(32分) 【读·趣味童话】 1.下面是小语写的一段课文总结，请你阅读文段，完成小题。(18分) 《皇帝的新装》中，老大臣、诚实的官员和皇帝看不见新衣的 情节骇人听闻。皇帝喜欢穿新装，骗子投其所好，愚蠢得不可救 药的皇帝相信了骗子的谎言。倾差大臣们只会随声附和，不敢 说出真相。最终出现了皇帝赤着身子参加游行大典这滑稽的一 拟 幕A。童话以骗开始，以骗结束。作者围绕B.《新装》这个中 笏 心，写出了皇帝、大臣、骗子的种种荒延可笑的 (行径 行迹)C.,讽刺了封建统治者的无知D.、虚荣和腐败。篇末小孩 子说出真相的情节意味深长，寄托了作者对人民大众、对未来的 信心。 (1)给加点字注音。(3分) 愚蠢 随声附和 滑稽 (2)找出文中的两个错别字并改正。(4分) ”改为“ ”改为“ (3)“骇人听闻”在语境中的意思是 。 (3分) 线 (4)从文段的括号内选择符合语境的词语，填在文中的横线上。 (2分) (5)文段中画波浪线处的标点符号，使用不正确的一项是(3分) A.。 B.《》 C., D.、 终 (6)下列对文段中词语的词性或感情色彩的判断，不正确的一项 是(3分) () A“真相”是贬义词。 B.“情节”是名词。 C.“意味深长”是褒义词。 D.“寄托”是动词。 【读·经典诗文】 2.请你根据提示在下面的横线上填写相应的句子，欣赏诗人笔下 的景与情。(8分) 跟着李白去峨眉山吧，“夜发清溪向三峡，(1) ”,体会一把空间迅速转换的速度感；也可以顺便去趟巴山， “(2) ,却话巴山夜雨时”，感受那个秋夜里李 商隐的孤独凄凉；跟着谭嗣同去潼关看看吧，“(3) ,山入潼关不解平”，体会那种渴望冲决罗网、勇往直前、追 求个性解放的少年意气；受降城外，李益笔下芦笛的声音值得听 听，“(4) ,(5) ”,那是成边 将士绵绵不绝的乡愁；跟着马致远一路骑行，感受苍凉孤寂的深 秋之景，“(6) ,小桥流水人家”；跟着王湾停宿 在北固山下，感受“(7) ,(8) ”那种时序变迁、新旧交替的自然规律。历经千年，辗转数 地，我们不虚此行！ 【读·传世名著】 3新考法归类意识读完《西游记》后，小文整理出了唐僧师徒四人 一路经历的磨难，请你根据提示回答问题。(3分) 小文认为，这些磨难可以分为以下几类：第一类是与妖魔 斗，如三打白骨精、① (填字母)(A.车迟国斗法B.大 闹五庄观)等情节，彰显了神勇与机智；第二类是与仙佛斗，如四 圣试禅心、② (填字母)(A大闹五庄观B.小雷音寺遇 险)等情节，突出了缺陷与不足第三类是与凡人斗，如西梁国留 婚、③ (填字母)(A.乌鸡国救主B.灭法国遇险)等情 节，影射了现实世界。 4.新考法知识性支架老师告诉小文，阅读名著时可以采取不同的 阅读方法。精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；浏 览则是快速地扫视、有意地跳读，以抓住关键信息，求得更高的 效率。下面是《西游记》第五回和第八回的回目，请任选一项，为 小文推荐合适的阅读策略并说明理由。(3分) A第五回：乱蟠桃大圣偷丹反天宫诸神捉怪 B第八回：我佛造经传极乐观音奉旨上长安 二、阅读(28分) 【读·哲理寓言】 寓言总能给人带来启发。阅读下面选文，回答问题。(13分) 【甲】 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人 曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道 之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使， 非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 【乙】 庞葱与太子质①于邯郸，谓魏王曰：“今一人言市有虎，王信之 乎？”王曰：“否。”“二人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人疑之矣。” “三人言市有虎，王信之乎？”王日：“寡人信之矣。”庞葱曰：“夫市之 无虎明矣，然而三人言而成虎。今邯郸去大梁也远于市而议臣者 过于三人矣愿王察之矣！”王曰：“寡人自为知。”于是辞行。而谗言 先至，后太子罢质，果不得见。 【注】①质：做人质。 5.下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项 是(3分) () A“闻之于宋君”中的“闻”是“使听到”的意思，与“有闻而传之者 曰”中的“闻”意思不同。 B.“丁氏对曰”中的“对”是“应答，回答”的意思，与成语“无言以 对”中的“对”意思相同。 C.“而谗言先至”中的“至”与“后狼止而前狼又至”(《狼》)中的 “至”意思相同，都解释为“到，来了”。 D.“果”有“完成”“果断”“结果”“终于”“果真”等义项，根据语境 推测，“果不得见”中的“果”是“终于”的意思。 6.用现代汉语翻译【甲】文画横线的句子。(3分) 求闻之若此，不若无闻也。 7.下列对【乙】文画波浪线句子的断句，正确的一项是(3分)() A.今邯郸去大梁也/远于市而议臣者/过于三人矣愿王察之矣 B.今邯郸去大梁也远于市/而议臣者过于三人矣/愿王察之矣 C.今邯郸去/大梁也远于市而议臣者过于三人矣/愿王察之矣 D.今邯郸去大梁也远/于市而议臣者过于三人矣/愿王察之矣 8D⊙易错题【甲【乙】两文中的国君都曾面对流言，宋君的处理方 。37。 一本初中语文周末小测卷|七年级上册 式体现了他(1) ;庞葱借集市里是否有虎 事委婉地劝说魏王(2) ,魏王的态度从 开始的“否”“疑之”到最后的“(3) ”,说明魏王是一个 (4) 的人。(4分) 【读·温情散文】 请你阅读下面的散文，完成相应的探究任务，体会作者笔下浓 浓的乡愁与温情。(15分) 山里栗花开 李月玲 ①我的家乡河北青龙满族自治县盛植栗树。栗花一旦绽放， 便霸气十足地遍布整个县城的山坡、平地，遮住山绣球、山茉莉，以 及其他一切零星的野花。山里风大，栗花在苍翠间随风舞动，像翻 滚的海浪，像漫天的繁星。 ②栗子花香味独特，浓郁醇厚。这香气随风飘过山林，飘过田 野，一直飘进农户家的院子里。“熏醉了，吃饱了，灌了一肚子香。” 农人满面喜气地说。这个季节，他们要蹲在栗树下拔草，把树根周 围的草清理干净，秋天好捡栗子。守着村里栗树林干活的农人，不 少已是做爷爷的人了。 ③我爷爷在世时，除去种地，每年都要打理进了城的儿女们的 栗树。春天，儿子们匆匆回来，给栗树剪完枝，又匆匆地回市里。 爷爷捡拾掉落一地的枝条，在栗树周围挖沟，撒上肥，期待着栗树 茂盛地长起来。夏天，栗树开花前，再给栗树来一次夏剪。待花落 了，再施一次肥。秋天，成熟的栗子掉落，爷爷就拿起口袋，钻进栗 子坡去捡掉落满地的果实。 ④爷爷用栗果喂饱一个个口袋后，儿女们也差不多要回家处 理现成的果实了。大部分栗子换成钱，少部分栗子带回市里，炒着 吃。其实，我们村从二十世纪八九十年代才开始种栗子。如今，家 乡人的生活里，栗子无处不在，就连新人结婚，也要在新娘的被角 里缝进几颗饱满的大栗子和甜枣，祝福新人“早立子” ⑤一年秋天，从老家回来的姑姑告诉我，爷爷给我攒了一大袋 栗子，让她给我捎来，临走时她给忘了。我连说“没事没事”，也没 放在心上。一个月后的某天，我回老家看爷爷，他像以往那样看着 我嘿嘿地笑，然后转身回屋，从柜子上拎起个塑料袋，里面居然是 黄澄澄的栗仁！栗仁有十几斤。我知道，生栗子去皮很难，栗子表 皮坚硬不说，栗仁外面还包裹一层茸毛软皮，极其难剥。这么多生 栗仁，爷爷得用多少时间剥完呢？我眼眶酸胀，不敢再看爷爷热切 。38。 的眼睛，只得抬头看向窗外的院子。耳边是爷爷絮絮的话。他说， 给我留的栗子，他怕放坏了，天天睡觉前剥点…我抓住爷爷的 手，他粗糙的手掌令人心疼。 ⑥而今，虽然栗树仍像往年一样，发芽、长叶、开花、结果，但却 没人拿着口袋等待栗子成熟落地，等着我们回家去拿了。父亲带 领我们钻进栗子坡捡拾掉落一地的栗果，我才体会到爷爷每年秋 天捡栗子的辛苦。我们猫着腰，循着栗果的踪迹，一颗一颗拾起， 时间一长，腰酸得像缀上了秤砣。九十岁的爷爷每年要捡满好几 袋，他的腰要疼多久呢？可我从没听过他抱怨。也许，当爷爷看到 满地油亮可爱的栗果，想到儿女们回家来拿走满满几袋栗子，内心 更多的是兴奋和欣喜吧。 ⑦看着一地栗果，我想起爷爷总爱让我们猜的谜语：刺猬猬， 套红袍，红袍裹着毛绒袄，袄里睡个小胖小。这个谜语太简单了， 我们都懒得应，但爷爷觉得他把我们难住了，得意地笑着。栗花再 开时，没人再给我们说这个谜底显而易见的谜语了。但萦绕在每 一处空气中的栗花香，总让我想起爷爷那袋如珍宝一般的栗仁，心 头顿时涌起无尽的思念。 ⑧我站在栗树林里，就像陪着爷爷。我们一起闻着栗花香，一 起听着栗果掉落的声音。 (选自《人民日报》，有删改) 9.本文由香味独特、浓郁醇厚的“栗花”串联起记忆中的人与事。 请根据提示语，梳理文章内容。（2分) 农人在栗树下拔草 一儿女 回乡处理栗果 父亲领“我们” 捡栗子一回忆爷爷让“我们”猜谜语的旧事。 10.请从修辞的角度赏析文中画横线的句子。(3分) 栗花一旦绽放，便霸气十足地遍布整个县城的山坡、平地， 遮住山绣球、山茉莉，以及其他一切零星的野花。山里风大，栗 花在苍翠间随风舞动，像翻滚的海浪，像漫天的繁星。 11.新考法朗读设计这篇散文在平静的叙述中蕴含着感人的力量。 请从重音、语调两个角度为文中画波浪线的句子设计朗读方式 并说明理由。(3分) 一个月后的某天，我回老家看爷爷，他像以往那样看着我 嘿嘿地笑，然后转身回屋，从柜子上拎起个塑料袋，里面居然是 黄澄澄的栗仁！ 12.⊙易错题这篇文章笼罩着淡淡的忧伤。请重点阅读下列语 句，结合文章内容，说说文章有哪些忧伤之情。(3分) 守着村里栗树林干活的农人，不少已是做爷爷的人了。 弥 我爷爷在世时，除去种地，每年都要打理进了城的儿女们 的栗树。 栗花再开时，没人再给我们说这个谜底显而易见的谜语了。 13.易错题小语说这篇文章的标题应该改为《秋天的怀念》，小 文说还是《山里栗花开》更好。你觉得哪个标题更好？请结合 文章内容，说说你的看法。(4分) 封 三、写作(60分) 【读·自然万象】 14.阅读不只局限于书本，大自然也是一本书，需要同学们去翻阅， 去欣赏，去体会。请你仔细阅读下面的文字，根据要求写作。 (60分) 大自然是一本充满知识和趣味的书。读山，我们可以感悟 高深博大的情怀；读水，我们可以领略灵动柔和的情思；读竹，线 我们可以学习坚韧执着的精神… 以《读 》为题写一篇文章。 要求： (1)在横线处补上恰当的字词（例如“雪”“雨”“草”等），使 标题完整。 (2)描写具体的事物，体现细致的观察；说真话，抒真情；叙 述完整，文从字顺；不少于600字。