第四单元 第13周 东晋南朝政治和江南地区开发、北朝政治和北方民族大交融-【一本】2025-2026学年新教材七年级历史上册周末小测卷（统编版2024）

一本初中历史周未小测卷七年级上册 学知识可知，该诗反映的是赤壁之战。赤壁之战是一次 献史料和出土文物两方面考虑。第2小问，根据所学知 以少胜多、以弱胜强的著名战役，为三国鼎立局面的形成 识可知，在搜集史料时遵循的原则主要从史料本身的客 奠定基础，D项正确。 观性、真实性、多样性三个角度作答。 5.D【解析】根据材料并结合所学知识可知，赤壁之战后， 14.【解析】首先，根据材料并结合所学知识，可以拟定观点 曹操转而经营关中，完成了北方的统一。曹魏重视农业 为“分封诸王威胁中央政权的统治”。其次，结合所学七 生产，大力兴修水利，促进了北方人口的增长和社会经济 国之乱和八王之乱的相关史实进行论述。最后，总结 的发展，D项正确。 升华。 6.B【解析】根据材料并结合所学知识可知，《三国志》主要 记录政治、军事等重大历史事件，其中关于饮食的记载， 第③周东晋南朝政治和江南地区开发、 并非作者刻意强调的重点，而是无意中留存的社会生活 北朝政治和北方民族大交融 细节，属于“无意”史料，B项正确；《汉书·王莽传》对王莽 1.B【解析】根据材料“祖逖不能清中原而复济者，有如大 性格的描述、电视剧《大秦帝国之纵横》、小说《三国演义》 江”并结合所学知识可知，祖逖为恢复中原，自行招募军 中对刘备的描述，作者都“有意”以自己的文字左右时人 队，渡江北伐，体现了他想要收复失地、报效国家的壮烈 和后人的想法，属于“有意”史料，排除A、C、D三项。 情怀，B项正确。 7.D【解析】根据材料可知，魏蜀吴三国都对官员授予了未 2.A【解析】根据图示信息并结合所学知识可知，魏晋南北 控制区域的官职，这些任命并非实际管辖，实质是在宣扬 朝时期，西晋短暂统一全国，但很快出现了八王之乱，大 统一国家的政治愿景，D项正确。 量中原人口逃往南方，促进了江南地区的开发，同时北方 8.A【解析】根据所学知识可知，晋惠帝在位时，八个宗室 游牧民族不断内迁，促进了民族交融，A项正确。 亲王为了争夺中央政权，先后起兵，相互混战，史称“八王 3.B【解析】根据所学知识可知，魏晋南北朝时期，在南下 之乱”。这场战乱历时十几年，严重削弱了西晋的国力， 移民和当地民众共同努力下，江南地区大量荒地被开垦， 成为西晋由盛而衰的转折点，A项正确 兴修了很多水利工程；农业生产技术有了很大改进，水稻 9.C【解析】根据材料“依附宗族中的豪杰聚居”“既有险阻 由原来的直接播种变成育秧移栽；种桑养蚕、培植果树、 又有可以耕种和灌溉的土地”并结合所学知识可知，八王 种植药材等，实行农业多种经营；手工业也有了快速进 之乱给北方社会造成巨大灾难，同时，一些少数民族的首 步，在织布、制瓷等领域有显著发展。①③④表述正确，B 领乘机起兵反晋，民众为躲避战乱，依托宗族势力与自然 项正确 险阻修建了防御性寨堡，C项正确。 4.A【解析】根据材料并结合所学知识可知，南朝时南方从 10.D【解析】根据材料可知，内迁的少数民族宣称自己是 北方移植麦、粟、菽等作物，且栽桑养蚕、园地栽培、药材 黄帝、大禹的后代，这反映出他们对中原地区历史和文 种植等行业渐趋兴旺，改变了以往单一种植水稻的农业 化的认同，D项正确。 经济结构，A项正确。 11.B【解析】根据表格信息并结合所学知识可知，西晋时 5.A【解析】根据材料可知，《华阳国志》记载了4世纪中期 期，北方战乱频繁，大量中原人口南迁，南北方不同文化 以前古巴国生产茶并成为贡品的史实，这说明西南地区 的交融，促进了西晋时期粤语的发展，B项正确 在4世纪中期以前就有饮茶习俗，历史久远，A项正确。 12.D【解析】根据图示信息并结合所学知识可知，东汉末 6.B【解析】根据所学知识可知，①纸上谈兵源于战国时期 年，天下分崩离析，军阀割据混战；三国时期魏蜀吴三国 长平之战，②破釜沉舟源于秦末巨鹿之战，③风声鹤唳源 鼎立，实现了局部统一；西晋完成了全国统一。这反映 于383年的淝水之战，④卧薪尝胆源于春秋时期越王勾践 出统一趋势不断加强，D项正确。 的故事，⑤霸王别姬源于楚汉之争后期项羽的故事，正确 3.【解析】(1)根据表格“卓闻绍得关东”“董卓闻绍起山东” 排序是④①②⑤③，B项正确。 可知，袁绍起兵地点不同；根据表格“郭图劝说袁绍迎天 7.D【解析】根据材料可知，北魏孝文帝认为鲜卑族的祖先 子于邺城”“沮授劝袁绍挟天子以令诸侯”“郭图、淳于琼是黄帝，并依据五行将鲜卑姓改为汉姓，其意在树立政权 不赞成”可知，是谁劝说袁绍迎汉献帝定都邺城事件不 的正统地位，巩固统治，D项正确；“消除”的说法过于绝 同；根据表格“以大将军掾为侍御史，稍迁中军校尉”“以 对，排除A项；接受汉族的先进文化是孝文帝改革的举措 绍为佐军校尉…转绍司隶校尉”可知，袁绍担任的官 而非目的，排除B项；孝文帝即位时北魏已统一北方，排 职描述不同。 除C项。 (2)第1小问，根据所学知识可知，补充的史料可以从文 8.B【解析】根据材料“幼涉经史，长爱儒术”“国子生”并结 ●06。 合所学知识可知，北魏学习汉族文化，尊崇儒学，材料可 第4.周 三国两晋南北朝时期 用于研究北魏汉化政策的推行，B项正确。 的科技与文化 9.A【解析】根据材料可知，有人从民族交融和社会发展的 角度看，改革加速了北魏的封建化；也有人从维护鲜卑族 1.B【解析】根据材料“以时及泽，为上策也”并结合所学知 统治的角度看，改革致使北魏统治由盛转衰。这说明角 识可知，该谚语强调根据时令安排农业生产的重要性，贾 度不同影响对历史事件的评价，A项正确。 思勰从中汲取生产经验，主张农业生产要遵循自然规律， 10.B【解析】根据材料“苟有才能，何必拘族也”“北周选官 按时令播种，B项正确。 重才能”“北齐时取士采用对策、试经等”可知，北魏、北 2.A【解析】根据材料“下学而上达”“勤求古训，博采众方” 周、北齐都注重以才能选拔官员，体现了选官制度具有 “勤力可以不贫”并结合所学知识可知，三则材料均强调 勤奋努力，体现了中国古代勤奋进取的价值取向，A项 一定的继承性，B项正确。 11.C【解析】根据材料并结合所学知识可知，太武帝时期 正确。 鲜卑统治者与汉人对少数民族习俗的认识存在分歧；孝 3.C【解析】根据材料“延续刘徽‘割圆术’的极限思维”“创 文帝改革改善了鲜卑人与汉人的关系，促进了民族交 造性提出”可知，祖冲之在刘徽“割圆术”的基础上把圆周 率精确到小数点以后的第七位数字，并取得创造性的成 融；孝明帝时期民族矛盾又逐渐激化。这体现了多元文 果，体现出对前人成果的继承并有所创新，C项正确。 明的冲突与交融，C项正确。 4.B【解析】根据材料并结合所学知识可知，曹操、王羲之、 12.C【解析】根据材料并结合所学知识可知，春秋战国时期 班超均在不同时期不同领域对中国历史发展做出了重大 社会动荡，争霸兼并战净不断，客观上促进了民族交融。三 贡献，体现出杰出人物推动历史发展，B项正确；我国早期 国两晋南北朝时期的时代特征是政权分立与民族交融。所 国家形成于原始社会后期，与材料时间不符，排除A项； 以这两个时期的共同点是民族交融，C项正确。 材料中并未体现史料的多种呈现形式以及社会变革，排 13.【解析】(1)首先，读示例，明确研究报告的格式，分为研 除C、D两项。 究角度、研究思路、研究结论三部分。其次，读材料，每 5.A【解析】根据材料“既有北朝的雄强气势，又有南帖的 组有一则素材和一个研究角度，结合所学知识从对应的 神韵”并结合所学知识可知，南北朝时期，南北书法不同， 研究角度分析素材信息，史论结合。最后，组织答案，根 而北魏的《龙门二十品》却兼有南北书法的特点，这主要 据示例中的固定格式填入相应内容。 是由于在民族交融过程中，北方吸收了南方书法风格的 (2)根据所学知识可知，对于江南地区的开发的研究角 特点，体现出民族交融对书法艺术的影响，A项正确。 度还可以从以下几个方面展开：人口增长；耕地面积增 6.C【解析】根据材料“人咸知修其容，莫知饰其性”可知， 长；农业多种经营；生产工具进步；等等。 题字强调了个人品质修养的重要性。由此可见，《女史箴 14【解析】(1)根据材料一“一些强大的诸侯国的疆域不断 图》既是一幅具有审美价值的艺术作品，又具有劝人修养 扩大”可知，有利于局部统一；根据材料一“出现了大规 德行的教化功能，C项正确。 模的民族交融”可知，促进民族交融。 7.A【解析】根据材料可知，汉代班婕妤的典故，不仅出现 (2)第1小问，根据材料二“只是政治上稍显黑暗，社会的 在东晋顾恺之的绘画作品中，还出现在北魏鲜卑贵族墓 文化，还是依然如故”可知，魏晋南北朝时期，政治混乱， 木板漆画中，且两幅画的部分题材和构图相同，这体现了 文化持续发展。第2小问，结合所学知识可知，魏晋南北 中华文化的连续性特点，A项正确。 朝时期政权更迭频繁，导致政治混乱；根据材料二“其中 8.A【解析】根据材料“内外两教，本为一体”“先奉亲而敬 关系最大的，便是黄河流域文明程度最高的地方的民 君”“助王化于治道”可知，颜之推认为儒家与佛教具有共 族，向各方面迁移”可知，汉族向外迁移，促进了魏晋南 通性，体现了儒佛调和的思想；慧远主张佛教徒应遵循儒 北朝时期的文化发展。 家的忠孝伦理，说明佛教主动适应中国的本土文化，反映 (3)第1小问，根据材料三并结合所学知识可知，材料反 出佛教的本土化倾向，A项正确。 映的是北魏孝文帝改革。第2小问，根据材料二“崤函帝9.D【解析】根据材料并结合所学知识可知，龙门石窟的造 宅，河洛王里，因兹大举，光宅中原”并结合所学知识可 像既继承了我国雕塑艺术的优良传统，同时又兼具西方 知，迁都洛阳；根据材料二“今欲断诸北语，一从正音”并 文化的特点，充分反映了当时文化开放与兼收并蓄，D项 结合所学知识可知，改用汉语，禁用鲜卑语。第3小问， 正确。 结合所学知识从经济发展、民族交融等方面作答。 10.B【解析】根据材料“具有游牧民族的审美特色”“都有一本初中历史周末小测卷|七年级上册 第 13 周 东晋南朝政治和江南地区开发、 北朝政治和北方民族大交融 ⊙时间：30分钟 号分值：50分 8得分： ☑答案：P36 过核心知识·固基础 弥 东晋的兴亡：317年， 建立东晋，定都建康。统治特点： 年，东晋灭亡 % 东晋南朝政治和江南地区开发、 东晋南朝政 南朝的政治 420一589年，相继出现 、 齐、梁、陈四个朝代，都城都在 治和江南地 区开发 原因： 带去劳动力、先进生产工具和技术 江南地区 的开发 表现：兴修水利工程，生产技术改进等；手工业快速进步； 是当 时商业最为活跃的大都市 十六国 北方主要的15个政权和西南的 总称为“十六国” 淝水之战 前秦与 383年在淝水交战 毁 北朝政治 ，北魏统一北方。 年，孝文帝迁都 推行汉化措 北魏孝文 施：使 禁用鲜卑语；改鲜卑姓为 等 封 北朝政治和 帝改革 北方民族大 作用：改善和巩固了鲜卑拓跋部与汉人的关系，促进了 交融 北朝政权更替 北魏分裂为 和 ,后分别被北齐、北周取代 北方民族大交融 经济：内迁各族人民生产方式逐渐由畜牧业转为 汉族人民向北 方各族人民学习经验 政治：十六国统治者大多沿袭中原地区的统治方式 北方地区 文化：内迁各族大多使用 北方民族的乐器、歌舞受到汉族人民喜爱 民族交融 心理：各族相互认同感加强， ”观念逐渐淡薄 虽 影响：丰富了中华民族的 文化和 文化，为隋唐统一多民 族国家的发展奠定了基础 练 核心考点·提能力 一、选择题（每题2分，共24分） 线 1.东晋初年，祖逖力主恢复中原，他自行招募军队，渡江北伐。船到中流，他慷慨激昂地击楫说：“祖逖 不能清中原而复济者，有如大江！”这体现了祖逖 ( A思念故土的朴素情感 B.报效国家的壮烈情怀 C.声东击西的战争策略 D.团结御敌的政治智慧 2.新考法新素材以下是一位同学绘制的某单元的知识结构示意图，其中①处应为 籍 三国鼎立→短暂统 一→ 政权分立 区域经济 推动 推动 民族关系 江南地区的开发 ① 交往交流交融 A.人口迁徙 B.孝文帝改革 C.门阀政治 D.淝水之战 3.魏晋南北朝时期，南方经济进一步发展，主要表现有 () ①开垦荒地，兴修水利②改进技术，直接播种水稻③种桑植药，多种经营 ④织布制瓷，发展手 工业 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④ 4回易错题南朝时期，南方一方面承袭原有传统，推广和普及水稻种植；另一方面从北方移植麦、粟、 菽等作物。此外，栽桑养蚕、园地栽培、药材种植等行业也渐趋兴旺。材料表明这一时期南方( ) A经济结构发生显著变化 B.农业经济具有单一性 C.农业发展已经超过北方 D.少数民族开始与汉族交融 5.《华阳国志》是我国现存最早的一部地方史志，它记载了4世纪中期以前西南地区的风土人情和农业 状况，其中提到古巴国“园有芳蒻、香茗”，武阳、涪陵等地为茶产地，而茶为贡品。据此可知（) A.西南地区饮茶习俗久远 B.当时南方已普遍种植茶树 C,北方民族内迁促进交流 D.北魏孝文帝改革成效显著 6⊙易错题按下列成语所反映的历史事件的先后顺序，排列正确的是 () ①纸上谈兵◆②破釜沉舟 ③风声鹤唳 ④卧薪尝胆 ⑤霸王别姬 A.①②③④⑤ B.④①②⑤③ C.③①②④⑤ D.②③④⑤① 7.北魏孝文帝曾下诏：“魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也。宜 改姓元氏。”据此可知，孝文帝意在 ) A.消除内部的民族隔阂 B.接受汉族的先进文化 C.为统一北方减少阻力 D.树立政权的正统地位 8.《元晖墓志记载其“幼涉经史，长爱儒术…太和（北魏孝文帝年号）中，始自国子生辟司徒参军事，转尚书 郎，太子洗马…入为尚书右仆射，寻迁左光禄大夫，尚书仆射”。材料可用于研究北魏 A.九品中正制的实行 B汉化政策的推行 C.儒家正统地位的确立 D.统一北方的背景 9.历来人们对北魏的政治改革评价不一，有人认为改革加速了北魏政权的封建化；也有人认为改革的 全盘汉化使得鲜卑贵族迅速腐化，致使北魏统治由盛转衰。由此可见 ) A.角度不同影响对历史事件的评价 B.对历史事件的评价不可能客观 C.阶级属性导致历史评价出现差异 D.对历史事件的评价不存在定论 10.北魏孝文帝认为“苟有才能，何必拘族也”；北周选官重才能而不重门第；北齐时取士采用对策、试经等，给 众多寒门学子提供了广阔的入仕渠道，为隋代废中正、兴科举奠定了基础。这反映出 ( ) A.东晋选官重才能 B.选官制度的继承性 C.南北朝等级森严 D.北魏实行科举制 ·25· 一本初中历史周末小测卷|七年级上册 11.易错题北魏太武帝时期，身为朝廷重臣的汉人崔浩因主持编纂的国史秉笔直书拓跋氏祖先有 “收继婚”等习俗而被拓跋焘下令族诛；孝文帝推行迁都城、易服饰、改汉姓、说汉语、通婚姻等改革 措施；孝明帝时期则发生由驻守北方的戍卒和各族人民发动的六镇兵变，并出现敌视汉化、压迫汉 人的现象。这从本质上反映了 ) A权力斗争的残酷与激烈 B.民族矛盾的激化与民族关系的紧张 C多元文明的冲突与交融 D.强大民族的征服与弱小民族的反抗 12.新考法新素材下图中，重叠部分是两个历史时期的共同点，应填写 春秋 三国两晋 战国 南北朝 时期 时期 A封建社会 B统一政权 C.民族交融 D.百家争鸣 二、非选择题（共26分） 13.(14分)两晋南北朝时期江南地区迅速发展。某班围绕“东晋南朝时期江南地区得到开发的表现” 分组开展专题研究，并依据各自研究角度搜集了以下素材。 材料 素材 研究角度 东晋南朝南方地区农田水利兴修情况统计 地区 长江三角洲 江汉平原 洞庭湖平原 江淮平原 南阳盆地 第一组 兴修水利 次数 14 2 1 3 2 摘编自李彦楠《东晋南朝时期的农田水利与中国南方经济区域划分》 南京灵山出土的南朝青瓷莲花尊， 广西梧州出土的南朝龙柄熏炉，盖 运用堆贴等手法，造型比例和谐、雍容顶有一雀凤鸟，鸟嘴衔一小珠，附龙尾 第二组 手工业发展 华贵，釉层厚而均匀，胎釉结合牢固，制把，熏炉柄端饰龙首，繁缛华丽，可谓铜 作技艺精湛 器中的精品 当时南方的重要城市有建康、江陵、成都、番禺（广州）等，这些城市都有非常 繁荣的商业。都城建康中“贡使商旅，方舟万计”，会稽、吴郡、余杭等地也是“商 第三组 贾并凑”。番禺是当时的海外贸易中心，江陵“当雍、岷、交、梁之会”，都是号称一 商业发展 方之大商业都会。 摘编自朱绍侯等编《中国古代史》 (1)新考法撰写研究报告仿照示例，从第一、三组中任选一组，帮该小组撰写一份简要的研究报告。 (要求：标明研究角度，结合素材信息和所学知识简要说明研究思路，结论明确)(10分) 【示例】 研究角度：手工业发展。 研究思路：从组内搜集的素材看，东晋南朝时期，以青瓷莲花尊为代表的制瓷业、以龙柄熏炉为代 ●26● 表的青铜器冶铸业得到了显著的发展。结合所学知识并深入分析可发现，东晋南朝时期，南下的 移民给江南地区带来了手工业生产技术，使得江南地区的手工业也有了快速进步，涌现出大量精 美工艺品。 研究结论：东晋南朝时期，手工业的快速发展是江南地区得到开发的表现之一。 弥 (2)除上述各小组的研究角度之外，再为他们提供两个研究角度。(4分) 14.(12分)中华民族共同体意识是国家统一之基、民族团结之本、精神力量之魂。阅读材料，完成下列 要求。 材料一在春秋争霸的过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩大。与此同 时，中原的“诸华”“诸夏”，在同周边的戎、狄、蛮、夷等民族长期交往和斗争中，出现了大规模的民 族交融。 材料二两晋南北朝之世，是向来被看作黑暗时代的，其实亦不尽然。这一时代，只是政治上稍显 黑暗，社会的文化，还是依然如故。…其中关系最大的，便是黄河流战文明程度最高的地方的民封 族，向各方面迁移。 摘编自吕思勉《中国通史》 材料三国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一，此间用武之地，非可文治，移风易俗，信 为甚难。崤函帝宅，河洛王里，因兹大举，光宅中原…今欲断诸北语，一从正音。…如此渐习， 风化可新。 《魏书》 (1)根据材料一，概括诸侯争霸战争的影响。(2分) (2)根据材料二，概括魏晋南北朝时期的社会状况，并说明原因。(4分) 线 (3)材料三反映的是我国历史上的哪次改革？概括材料中涉及的两项改革举措，结合所学知识，说 明这次改革的意义。(6分)