第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 课件--2025-2026学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

该高中历史课件围绕两汉统一多民族封建国家的建立与巩固展开，以“穷”与“富”的对比切入，通过汉初休养生息到汉武帝大一统措施再到东汉兴衰的逻辑脉络，构建起从问题导向到制度回应的学习支架，层层递进引导学生理解国家治理的演进规律。 其亮点在于深度融合唯物史观、时空观念和史料实证三大核心素养，如用《汉书》材料揭示汉初经济凋敝的真实情境，强化学生对历史本质的认知，又借海昏侯墓出土文物直观呈现西汉社会财富积累，体现时空维度下的物质文明发展。课堂设计注重任务驱动与探究式学习，例如通过高考真题训练提升史料解读能力，帮助学生形成有理有据的历史解释，既夯实知识基础，也培养学科思维，教师可借此优化教学结构，增强课堂实效性。

中外历史纲要上 统编版历史必修 1 ▲ 西汉驷马 大饥馑。……人相食，死者过半……，自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。 ——《汉书·食货志》 海昏侯墓园占地面积约4万平方米；出土金器480件，重量超过120公斤；3000余件金银装饰的车马器；玉器500余件；出土约3000件漆木竹器…… ▲ 海昏侯墓出土金器 穷 富 统编版|纲要上|第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 【课程标准】 1.通过了解汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措，认识统一多民 族封建国家的巩固在中国历史上的意义。 2.通过了解两汉的社会矛盾和农民起义，认识两汉衰亡的原因。 第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 张绪云 奠基大一统——汉初的对策 壹 前202年，刘邦建立汉朝，定都长安，刘邦即汉高祖。 材料一：汉兴，接秦之敝，诸侯并起，民失作业，而大饥馑。……天下既定，民亡盖臧，自天子不能具醇驷（颜色相同的四匹马），而将相或乘牛车。上于是约法省禁，轻田租，什五而税一。 ——《汉书·食货志》 材料二：汉兴，扫除烦苛，与民休息。至于孝文，加之以恭俭，孝景遵业。 ——《汉书·景帝纪》 材料三：汉兴之初，海内新定，同姓寡少。惩戒亡秦孤立之败，于是剖裂疆土。——《汉书·诸侯王表序》 一、奠基大一统——汉初的对策 西汉帝国初疆域图 秦朝鼎盛时期疆域图 任务：阅读教材，结合材料分析汉初面临怎样的境况？为此汉初统治者采取了什么应对措施？汉初治理带来怎样的影响？ 多年战乱，经济凋敝，民生艰难 1.尊奉黄老无为思想，与民休息 2.汉承秦制，郡国并行 经济恢复、社会稳定，国力日盛，史称“文景之治” 探究：据材料说说文景之治下存在哪些问题？“休养生息”是否还适用？ 今诸侯或连城数十，地方千里，缓则骄奢易为淫乱，急则阻其强而合从以逆京师。 （豪强地主）役财骄溢,或至兼并豪党之徒,以武断于乡曲。 丞相入奏事，荐人二千石（郡守）。……上乃曰：‘君除（任免）吏尽未？吾亦欲除吏！ 今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统。 匈奴连岁入边，烽火逼于长安。匈奴五次入边，杀掠人口，动以万计。 诸侯势大 豪强膨胀 丞相权重 思想混乱 匈奴犯境 必须强化专制主义中央集权 一、奠基大一统——汉初的对策 二、巩固大一统——西汉的强盛 贰 地方：推恩令 选官：察举制 中央：内外朝制度 监察：刺史制度 司法：任用酷吏治理地方 嫡长子继承 诸子继承 利诱 + 转移矛盾 平稳过渡 举贤良，举孝廉 扩宽了人才选拔的范围 汉武帝把全国分成了13个州，中央在每个州设立刺史一名，专职监察地方 皇 帝 中 朝 外 朝 尚书令 侍 中 常 侍 丞 相 御史大夫 太 尉 九 卿 决策机构 执行机构 有事上报 分散王国权力 任务：阅读教材P22-P23相关内容，归纳汉武帝巩固大一统国家的措施？ 二、巩固大一统——西汉的强盛 1.政治大一统 加强中央集权 加强皇权 削弱相权 文字标明钱币重量 24进制 24锱=1铢 24铢=1两 实行盐、铁由国家垄断经营，并设置行政机构具体管理。 富商大贾……冶铸煮盐,财或累万金,而不佐国家之急,黎民重困。 ——《史记·平准书》 、 均输：国家统一征购、运输货物 平准：利用均输所得物资，根据市场物价，贵时抛售，贱时收购 本质：调剂运输和平抑物价 算缗：向商人、手工业者、高利贷者征收财产税（有产不报或少报，罚戍边一年，财产没收） 告缗：鼓励告发算缗不实，告发者可得没收财产的一半为奖。 2.经济大一统 （1）统一货币：五铢钱 （2）盐铁官营：政府垄断 (4)抑制工商业者：财产税 (3)均输平准：国家直接从事商业 任务：阅读教材P22-P23相关内容，归纳汉武帝巩固大一统国家的措施？ 抑制工商业者，增加政府的收入，加强对经济的控制 二、巩固大一统——西汉的强盛 任务：阅读教材P22-P23相关内容，归纳汉武帝巩固大一统国家的措施？ 思想文化 尊崇儒术，设立五经博士 在长安兴办太学，以儒家经典“五经”作为教材，培养统治阶级需要的儒学人才，儒士也进入各级机构。 地方设立学校，推广儒学 材料：汉初百家之学，除名、墨未见代表思想的人物以外，各家还有相对的势力，尤其是道、法、阴阳、纵横家言，尚相对的显于汉廷与郡国之间。 为何要尊崇儒学？ 强化集权：“罢黜百家，独尊儒术” 加强君权：“君权神授”“天人感应” 缓和矛盾：“施行仁政”“德刑并用” 维护统治：“三纲五常” 儒学成为我国封建社会的主流意识形态 3.思想大一统 董仲舒 二、巩固大一统——西汉的强盛 任务：阅读教材P22-P23相关内容，归纳汉武帝巩固大一统国家的措施？ ①三击匈奴，设立河西四郡 ③管理西域，设西域都护府 ②出使西域，开辟丝绸之路 ④征服西南，平定百越叛乱 统一多民族国家得到巩固，推动民族交融和中外交流 4.疆域大一统 二、巩固大一统——西汉的强盛 三、延续大一统——东汉的兴衰 叁 西汉后期 政治黑暗 土地兼并 农民破产 赋役沉重 社会动荡 ②公元9年，外戚王莽夺取皇位，改国号为新，西汉灭亡。 ③王莽改革激化社会矛盾，爆发农民大起义，23年，绿林军攻入长安，推翻王莽政权。 ④25年，西汉宗室刘秀重建汉朝，定都洛阳，史称东汉，刘秀即汉光武帝。 思考：阅读教材P23相关内容，梳理西汉灭亡与东汉建立的基本史实。 三、延续大一统——东汉的兴衰 任务：阅读教材P23-P24相关内容，归纳东汉兴与衰的表现。 兴 衰 中央 地方 加强皇权，增强尚书台的作用 严格控制外戚干政 裁并郡县，裁减官吏，节省开支 整顿吏治，惩处贪污腐败 清查全国垦田、户口数量 释放奴婢 重视儒学 外戚宦官交替专权、“党锢之祸” 豪强地主势力壮大，土地兼并严重，阶级矛盾尖锐；黄巾起义。 “光武中兴” 三、延续大一统——东汉的兴衰 四、辉煌大一统——两汉的文化 肆 “迢迢牵牛星” “行行重行行” “涉江采芙蓉” “西北有高楼” 文学 科技 史学 西汉·司马迁《史记》 东汉·班固《汉书》 首创纪传体通史体裁；兼具史学和文学价值 我国历史上第一部纪传体断代史史书； 皆入“二十四史” 汉赋 若夫终日驰骋，劳神苦形，罢车马之用，抏士卒之精，费府库之财，而无德厚之恩，务在独乐，不顾众庶，忘国家之政，贪雉兔之获，则仁者不繇也。 ——司马相如《上林赋》 铺陈排比 辞藻华丽 乐府诗 语言朴实生动 民间生活写照 《黄帝内经》 奠定了中医的理论基础 《神农本草经》 中国古代第一部药物学专著 《九章算术》 在中国乃至世界数学史上都具有重要地位 《周髀算经》《伤寒杂病论》蔡伦改进造纸术 特点：重视史学，注重历史传承 特点：科技实用，世界领先 四、辉煌大一统——两汉的文化 任务：阅读教材P24-P25相关内容，列举两汉在史学、文学、医学和科技领域取得的成就及特点？ 统一多民族封建国家的巩固 西汉 汉初统治 西汉强盛 （汉武帝统治） 西汉衰亡 政治大一统 经济大一统 东汉 汉承秦制，休养生息——文景之治与新的危机 中央：设中朝 地方：推恩令，设刺史，用酷吏 选官：察举制 改革币制；盐铁官营 均输平准；征税抑商 政治腐败，土地兼并，王莽改制 思想大一统 尊崇儒术 疆域大一统 远击匈奴；河西四郡； 张骞凿空；设置机构 东汉建立与“光武中兴”：尚书台 东汉中后期——外戚宦官交替专权，党锢之祸，豪强地主与农民起义，军阀割据名存实亡 两汉的文化 专制主义中央集权强化 统一多民族国家发展 史学，文学，科技成就——两汉社会的反映 本课小结 1．（2025·湖北·高考真题）汉代淮南王刘长驱逐朝廷委派的王国丞相等官员，请求自行任命，得到文帝准许。有人议论：依汉律，王国丞相等职位空缺，应由朝廷任命，皇帝此举实际有违朝廷律法。这则材料可以论证（　　） A．汉承秦制弊端初显 B．郡国并行制的危机 C．以法为教受到冲击 D．七国之乱的必然性 2．（2025·北京·高考真题）汉武帝在位中后期，多次巡行祭祀五岳。此后，五岳祭祀的国家制度逐渐完善。读图可知，汉武帝（　　） A．依据黄老思想治国 B．北击匈奴扩大了疆域 C．通过祭祀强化皇权 D．取消了郡国并行制度 B 实战演练 C 3．（2025·江苏·高考真题）汉画像砖是模印或捺印有图像的砖，风格处于绘画与雕塑之间。下图是一幅表现劳动人民插秧场景的画像砖拓片。该图（　　） A．反映了坞堡庄园经济的具体特点 B．佐证了古代农业生产技术的成熟 C．表现了“以形写神”的绘画风格 D．提供了研究汉代经济的史料依据 4.（2025·湖南·高考真题）西汉初年，齐国贵族田氏一族被押送入关中，成为“汉民”。负责押送的齐国狱史“阑”爱上了田氏女“田南”，想偷偷把她带回齐国，出关时事情败露，被判“从诸侯国来引诱汉民”之罪。这则史料可以用来证实汉初（　　） A．地方政区多元 B．等级制度森严 C．民族矛盾尖锐 D．法律制度严苛 D 实战演练 A 下节课再见！ 中外历史纲要（上） https://www.jkxjxw.com 38001 $