专题02 化学实验基本操作（期中真题汇编，重庆专用）九年级化学上学期

专题02 化学实验与科学探究 6大高频考点概览 考点01 实验室安全 考点02 实验仪器的名称与用途及注意事项 考点03 实验现象 考点04 实验操作 考点05 实验综合题 考点06 科学探究 ( 地 城 考点0 1 实验室安全 ) 1．（2024-2025九年级上·重庆西南大学附中·期中）浓硫酸具有强腐蚀性，则应在存放处张贴的警示标识是 A．易燃固体 B．毒性物质 C．易燃气体 D．腐蚀性物质 ( 地 城 考点0 2 实验仪器的名称与用途及注意事项 ) 2．（2024-2025九年级上·重庆市江津区金砖五校联考·期中）下列仪器不能在酒精灯上直接加热的是 A．试管 B．燃烧匙 C．烧杯 D．蒸发皿 3．（2024-2025九年级上·重庆长寿中学·期中）下列各组仪器中，都能直接加热的一组仪器是 A．试管、烧杯、蒸发皿 B．集气瓶、烧瓶、烧杯 C．试管、燃烧匙、蒸发皿 D．试管、量筒、燃烧匙 4．（2024-2025九年级上·重庆西南大学附中·期中）化学是一门以实验为基础的学科，根据图示回答下列问题。 (1)写出下列仪器的名称：B ；C 。 (2)请从以上常见仪器中，选择恰当的序号填空： ①用于盛装固体试剂的仪器是 。 ②需要间接加热的仪器是 。 (3)量取一定体积的液体。 量取20mL液体所需的仪器是 （填序号）。量取时若仰视读数，则所取液体的实际体积 （填“>”、“<”或“=”）20mL。 (4)称取一定量的固体。 小附同学用托盘天平称取15.8g食盐，称量时发现指针向左偏转，此时应该 （填序号）直至天平平衡。 ①减少左盘的食盐    ②向左盘加食盐    ③向右盘加砝码 5．（2024-2025九年级上·重庆市江津二中联盟十校联考·期中）用托盘天平称量9.5g药品，在称量过程发现指针向左偏移，此时应 A．减少药品 B．添加药品 C．增加砝码 D．调节平衡螺丝 6．（2024-2025九年级上·重庆市江津二中联盟十校联考·期中）某同学用量筒准确量取20mL某液体，又加入一部分后，仰视液面最低处，读数为30mL，则该同学又加入的液体体积 A．大于10mL B．等于10mL C．小于10mL D．不能确定 7．（2024-2025九年级上·重庆市江津区金砖五校联考·期中）下列说法正确的是（　　） A．可用量筒量取18.77ml的蒸馏水 B．可用托盘天平称取2.08g的硫粉 C．量筒可用作少量试剂的反应容器 D．添加的酒精量不能超过酒精灯容积的2/3 8．（2024-2025九年级上·重庆市江津区金砖五校联考·期中）请将如图实验操作可能导致的后果及实验现象填在对应的横线上 A．铁丝在氧气中燃烧 B．量取一定体积的水 C．测定空气中氧气的含量 (1)如图A所示，做铁丝在氧气中燃烧的实验时，集气瓶内放少量的水或细沙，目的是 ，铁丝在氧气中燃烧的实验现象是 。 (2)如图B所示，用量筒量取43mL水，俯视读数，所量取水的实际体积 (填“大于”“小于”或“等于”)43mL。 (3)如图C所示，标志该实验成功的现象是 测定空气中氧气的含量时，若装置的气密性不好，所测得的氧气体积将 (填“偏大”“偏小”或“不变”)。 9．（2024-2025九年级上·重庆市酉阳县·期中）请回答下列问题。 (1)一同学欲量取的水，量完后才发现，他在量取的过程中是俯视的，则他量取的水的体积 。 (2)甲俯视读取量筒内的水为，倒出一部分水后，又仰视读取量筒内的水为，则他倒出的水的体积为______。 A．等于 B．大于 C．小于 D．无法确定 (3)托盘天平调零后，左盘称量纸上放置1个20g的砝码，在右盘称量纸上放置氧化铜粉末，游码标尺示数如下，此时天平平衡，实际称得氧化铜的质量为 。 ( 地 城 考点0 3 实验 现象 ) 10．（2024-2025九年级上·重庆南开中学·期中）下列实验现象的描述中正确的是 A．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体四氧化三铁 B．硫在氧气中燃烧产生淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的气体 C．镁条在空气中燃烧，发出耀眼白光，生成白色固体 D．将铜粉在空气中加热，观察到黑色固体逐渐变红 11．（2024-2025九年级上·重庆渝北中学·期中）色态万千的实验现象是化学课一道亮丽的风景。下列对实验现象的描述正确的是 A．石蜡在空气中燃烧产生黄色火焰，有少量黑烟产生 B．硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的气体 C．红磷在空气中燃烧，放热，产生大量白雾 D．铁丝在氧气中燃烧时，火星四射，生成四氧化三铁 12．（2024-2025九年级上·重庆酉州中学·期中）观察、记录和分析现象是学习化学的重要方法。下列实验现象描述正确的是 A．铁丝在空气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 B．蜡烛在空气中燃烧，生成二氧化碳和水 C．木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成白色固体 D．硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体 13．（2024-2025九年级上·重庆开州区初中教育集团·期中）实验在化学教学中起着十分重要的作用。下列实验现象描述正确的是 A．铁丝在氧气中燃烧产生四氧化三铁 B．在蜡烛火焰上方罩一个干冷烧杯，烧杯内壁有水雾出现 C．硫在空气中燃烧时，发出微弱的淡蓝色火焰，生成无色无味的气体 D．木炭在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成一种有刺激性气味的无色气体 14．（2024-2025九年级上·重庆市江津区金砖五校联考·期中）下列实验现象描述正确的是 A．红磷燃烧，产生大量白色烟雾 B．硫在氧气中燃烧会产生明亮的蓝紫色的光 C．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 D．木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳 15．（2024-2025九年级上·重庆市江津二中联盟十校联考·期中）实验在化学教学中起着十分重要的作用。下列实验现象描述正确的是 A．铁丝在氧气中燃烧产生四氧化三铁 B．在蜡烛火焰上方罩一个干冷烧杯，烧杯内壁有水雾出现 C．硫在空气中燃烧时，发出微弱的淡蓝色火焰，生成无色无味的气体 D．木炭在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成一种有刺激性气味的无色气体 16．（2024-2025九年级上·重庆合川区初级中学“七校联盟”·期中）下列实验的描述正确的是 A．木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成二氧化碳 B．红磷在空气中燃烧，产生大量白色烟雾 C．蜡烛在空气中燃烧，火焰分三层，内焰最暗 D．硫在氧气中燃烧，发出淡蓝色火焰，生成一种有刺激性气味的气体 17．（2024-2025九年级上·重庆市一中·期中）下列实验现象描述正确的是 A．汞在空气中加热生成红色粉末 B．氢气在空气中燃烧吸收大量的热 C．磷在空气中燃烧，产生大量白雾 D．铁在空气中燃烧生成黑色固体 18．（2024-2025九年级上·重庆杨家坪中学·期中）下列对实验现象的描述不正确的是 A．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 B．蜡烛在空气中燃烧，生成二氧化碳和水 C．硫在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，生成带有刺激性气味的气体 D．木炭在氧气中燃烧，发白光 19．（2024-2025九年级上·重庆市酉阳县·期中）观察、记录和分析现象是学习化学的重要方法。下列实验现象描述正确的是 A．铁丝在空气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 B．蜡烛在空气中燃烧，生成二氧化碳和水 C．木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成白色固体 D．硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体 20．（2024-2025九年级上·重庆学易金卷·期中）下列关于实验现象描述不正确的是 A．木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成黑色固体 B．熄灭蜡烛，产生了一缕白烟，产生的白烟能被点燃 C．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 D．向氢氧化钠溶液中滴加硫酸铜溶液，并对反应后的物质加热，蓝色沉淀变黑 21．（2024-2025九年级上·重庆冮北中学·期中）从化学视角看“烟”和“雾”、“光”和“焰”是有区别的。下面是从“小马虎”小明的实验报告中摘录的实验现象，你认为描述错误的是 A．红磷在空气中燃烧产生大量烟雾 B．木炭在空气中燃烧发出红光，放热 C．硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰 D．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射 22．（2024-2025九年级上·重庆市江津中学·期中）认真观察实验现象是必备的化学素养，下列实验现象描述正确的是 A．硫在空气中燃烧，产生蓝紫色火焰 B．木炭在氧气中燃烧，发出黄光，生成黑色固体 C．铁丝在氧气中燃烧火星四射，生成四氧化三铁 D．蜡烛在空气中燃烧，火焰呈三层 23．（2024-2025九年级上·重庆实验外国语学校·期中）下列有关实验现象的描述正确的是 A．硫在氧气中燃烧产生淡蓝色火焰，生成刺激性气味的气体 B．铁丝在空气中燃烧火星四射，生成黑色固体 C．铜粉在空气中加热，固体由红色变为黑色 D．一氧化碳在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，生成二氧化碳 ( 地 城 考点0 4 实验 操作 ) 24．（2024-2025九年级上·重庆南开中学·期中）下列实验操作不正确的是 A．检验氢气纯度 B．添加酒精 C．滴加液体 D．过滤 25．（2024-2025九年级上·重庆实验外国语学校·期中）规范的实验操作是实验成功和安全的重要保证，下列实验操作正确的是 A．加热液体 B．处理实验废液 C．检查装置气密性 D．过滤 26．（2024-2025九年级上·重庆渝北中学·期中）实验操作是实践探究的基础。下列操作正确的是 A．称量固体 B．检查气密性 C．过滤 D．加热液体 27．（2024-2025九年级上·重庆开州区初中教育集团·期中）下图所示实验操作正确的是 A．氢气验纯 B．过滤 C．简易净水器 D．收集氢气 28．（2024-2025九年级上·重庆长寿中学·期中）下列图示实验操作中，正确的是 A． B． C． D． 29．（2024-2025九年级上·重庆市江津中学·期中）化学是一门以实验为基础的学科，下列实验操作正确的是 A．取用锌粒 B．验证质量守恒定律 C．量取液体 D．滴加液体 30．（2024-2025九年级上·重庆市江津区金砖五校联考·期中）如图所示实验操作正确的是 A．点燃酒精灯 B．倾倒液体 C．加热液体 D．加入大理石 31．（2024-2025九年级上·重庆市江津二中联盟十校联考·期中）下列有关化学实验操作的图示中正确的是 A．加热液体 B．滴加液体 C．读取液体体积 D．检查装置气密性 32．（2024-2025九年级上·重庆冮北中学·期中）如图所示是实验室制备、收集、验满、验证氧气性质的操作，其中操作正确的是 A． B． C． D． 33．（2024-2025九年级上·重庆市酉阳县·期中）实验是学习化学的重要途径，下列实验基本操作正确的是 A．检查气密性 B．向试管中倾倒液体 C．闻气体气味 D．熄灭酒精灯 34．（2024-2025九年级上·重庆合川区初级中学“七校联盟”·期中）下列实验操作正确的是 A．夹持试管 B．滴管用后清洗 C．量取5.5毫升液体 D．氧气验满 35．（2024-2025九年级上·重庆涪陵十六中·期中）下列图示操作正确的是               A．液体读数 B．滴加液体 C．加热固体 D．倾倒液体 A．A B．B C．C D．D 36．（2024-2025九年级上·重庆市三十七中·期中）化学是一门以实验为基础的科学。下列基本实验操作正确的是 A．滴加液体 B．量取液体 C．检查装置气密性 D．过滤 37．（2024-2025九年级上·重庆市八中·期中）下列实验操作正确的是 A．点燃酒精灯 B．取用固体粉末 C．过滤 D．滴加少量液体 38．（2024-2025九年级上·重庆西南大学附中·期中）下列有关实验基本操作正确的是 A．检查气密性 B．用纸槽取用粉末 C．给酒精灯加酒精 D．处理实验废液 39．（2024-2025九年级上·重庆巴蜀中学·期中）掌握正确的实验基本操作是学好化学的关键，以下实验操作符合要求的是 A．过滤 B．量取9.5mL液体 C．取过氧化氢溶液 D．处理废弃液体试剂 40．（2024-2025九年级上·重庆巴蜀中学·期中）下列有关加热高锰酸钾制取O2与O2性质研究，下列相关操作正确的是 A．加药品 B．加热高锰酸钾 C．收集O2 D．铁丝在O2中燃烧 41．（2024-2025九年级上·重庆学易金卷·期中）化学实验中下列药品取用的操作正确的是 A． 滴加试剂 B． 倾倒液体 C．量9.5mL液体 D． 液体加热 42．（2024-2025九年级上·重庆长寿中学·期中）对下列实验中出现的异常现象分析合理的是 A．量取一定体积的液体时，实际液体偏少——量取液体时俯视读数 B．细铁丝在氧气中燃烧时，集气瓶底炸裂——用于引燃的火柴过长 C．过滤时，过滤速度缓慢——未使用玻璃棒搅拌漏斗里的液体 D．实验室用高锰酸钾制氧气后试管炸裂——试管口塞了一团棉花 43．（2024-2025九年级上·重庆学易金卷·期中）《天工开物》中介绍了制取某种红色染料的方法：“摘红花，捣熟(熟：烂)以水淘，布袋绞去黄汁。捏成薄饼，阴干收贮。”下列说法不正确的是 A．“捣熟”增大了接触面积 B．“水淘”只溶解了红色色素 C．“布袋”起过滤作用 D．“阴干”过程中水分蒸发 44．（2024-2025九年级上·重庆西南大学附中·期中）下列关于过滤操作说法不正确的是 A．玻璃棒末端要轻轻斜靠在三层滤纸一边 B．过滤操作前应先让浊液静置，然后过滤上层清液 C．用玻璃棒在漏斗内搅拌，以加快过滤速度 D．过滤后的液体可能含有可溶性杂质 45．（2024-2025九年级上·重庆市江津二中联盟十校联考·期中）用托盘天平称量9.5g药品，在称量过程发现指针向左偏移，此时应 A．减少药品 B．添加药品 C．增加砝码 D．调节平衡螺丝 46．（2024-2025九年级上·重庆市江津二中联盟十校联考·期中）下列关于实验操作的“先后”描述，正确的是 A．排水法收集气体时，先把集气瓶移出水面，再盖上玻璃片 B．高锰酸钾制氧气并用排水法收集完气体时，先熄灭酒精灯，后将导管移出水面 C．红磷测定空气中氧气含量时，先将装置冷却到室温，后打开弹簧夹 D．双氧水制氧气时，先装入试剂，后检查装置气密性 ( 地 城 考点0 5 实验 综合题 ) 47．（2024-2025九年级上·重庆实验外国语学校·期中）下列实验方案不能达到实验目的是 选项 实验目的 实验方案 A 鉴别二氧化锰和硫粉 观察颜色 B 鉴别空气、氧气、二氧化碳 将燃着的木条伸入瓶中 C 除去氮气中的氧气 将气体通过灼热的碳粉 D 除去CO2中的CO 将气体通过灼热氧化铜 A．A B．B C．C D．D 48．（2024-2025九年级上·重庆南开中学·期中）下列知识整合的内容不正确的是 A．性质与用途 食品包装时常用铁粉作脱氧剂，利用了铁的缓慢氧化 B．鉴别 区分两瓶无色液体（双氧水和水）：加红砖粉末，观察现象 C．除杂 用活性炭吸附的方法不能将海水淡化 D．安全 验纯氢气：靠近酒精灯火焰时，若无声音，说明收集到了纯净的氢气 A．A B．B C．C D．D 49．（2024-2025九年级上·重庆合川区初级中学“七校联盟”·期中）下列实验方法能达到实验目的的是 A．过氧化氢溶液制氧气后回收二氧化锰——过滤 B．区分木炭和四氧化三铁——看颜色 C．除去二氧化锰中少量高锰酸钾——加热固体混合物 D．测定空气中O2含量——用火柴引燃铁丝伸入集气瓶中 50．（2024-2025九年级上·重庆市江津中学·期中）区别下列物质所用试剂或方法错误的是 A．氮气与二氧化碳——闻气味 B．高锰酸钾与五氧化二磷——颜色 C．过氧化氢溶液与水——红砖粉末 D．空气与氧气——带火星的水条 51．（2024-2025九年级上·重庆市一中·期中）已知氢氧化钠溶液可用于吸收硫燃烧产生的有毒气体，用如图所示装置进行实验。下列说法正确的是 A．检查装置气密性的操作：将导管伸入液面以下，双手紧握U型管 B．从A处通空气，点燃酒精灯，硫粉燃烧产生蓝紫色火焰 C．燃烧结束后继续通空气让二氧化硫气体被氢氧化钠溶液充分吸收 D．实验后在通空气的情况下，为了防倒吸，必须先移出导管，再熄灭酒精灯 52．（2024-2025九年级上·重庆市江津二中联盟十校联考·期中）氧气化学性质比较活泼，可以和许多物质发生反应： (1)关于上述三个反应的说法不正确的是________（填字母）。 A．都属于缓慢氧化 B．反应都放热 C．生成物都是气体 D．都需要点燃 (2)乙中集气瓶底部可预先加入少量澄清石灰水，其作用是 。 (3)丙中铁丝绕成螺旋状的目的是 。该反应的文字表达式为 。 53．（2024-2025九年级上·重庆冮北中学·期中）下列实验设计能达到目的的是 A．检查装置的气密性 B．比较不同催化剂的催化效果 C．测定空气中氧气的含量 D．利用简易净水器获得纯水 54．（2024-2025九年级上·重庆西南大学附中·期中）鉴别下列物质，选用方法或试剂错误的是 选项 物质 方法或试剂 A 木炭和四氧化三铁 点燃 B 氧气和空气 带火星的木条 C 水和过氧化氢溶液 硫酸铜 D 氮气和二氧化碳 燃着的木条 A．A B．B C．C D．D 55．（2024-2025九年级上·重庆市一中·期中）下列实验方案的设计中，所选试剂或方法都正确的是 选项 实验方案 所选试剂或方法 A 除去水中微生物 静置 B 区分碳粉和二氧化锰 观察颜色 C 鉴别氧气和氮气 带火星的木条 D 检验二氧化碳 燃着的木条 A．A B．B C．C D．D 56．（2024-2025九年级上·重庆巴蜀中学·期中）“转化法”是科学探究的常用方法。根据以下实验回答问题。    (1)图A中，我们根据外焰处的火柴炭化最明显，可得出结论：内焰温度比外焰温度 （填“高”或“低”）。 (2)图B中，我们根据冷却至室温后，烧杯内的水进入 （填仪器名称）中，约占空气体积的，来大致确定空气中氧气的含量。关于这个实验，下列说法不正确的是 （填序号）。 A．红磷用量不足会影响实验结论 B．只把燃烧匙内的红磷换成木炭同样可以获得正确的实验结论 C．实验还能证明反应后瓶内剩余气体具有难溶于水，不燃烧，不支持燃烧的性质 D．装置不漏气是实验成功的重要因素之一 (3)图C中，我们可以通过排出瓶内水的多少来确定瓶内氧气的多少。小梦用该方法收集氧气当观察到 时，便开始收集。随后小梦将盛有燃着的硫的燃烧匙伸进这瓶氧气中，能观察到 色火焰。 57．（2024-2025九年级上·重庆学易金卷·期中）氧气的制取和性质实验如图。下列说法正确的是 A．发生装置仅由药品状态决定 B．该装置能收集到纯净的氧气 C．红热木炭应迅速伸入集气瓶瓶底 D．制取氧气的原料一定含有氧元素 58．（2024-2025九年级上·重庆学易金卷·期中）下图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答： (1)实验一：导致图①和图②的现象明显不同的原因是 。图③的实验目的是 。 (2)实验二：硫燃烧的化学方程式是 ；图⑤中集气瓶底少量水的作用是 。 59．（2024-2025九年级上·重庆学易金卷·期中）如图A - E是初中课本中出现的几个实验装置 (1)仪器a常用 （填“内焰”“外焰”或“焰心”）加热。 (2)实验室中用A装置制取氧气的化学方程式为 ；若要收集一瓶氧气用于铁丝燃烧，最好选择的收集装置为 （填字母）。 (3)小刚认为下图装置“万能瓶”也可以用来收集H2，此时氢气从a管进b管出，请在下图括号中标出字母a和b。 60．（2024-2025九年级上·重庆市八中·期中）重庆八中兴趣小组同学利用所学知识对实验进行如下改进。 (1)实验一：研究分子运动。实验中可观察到的现象是 。 (2)实验二：研究铁丝在氧气中燃烧。观察到铁丝剧烈燃烧， ，放出大量的热。写出该实验发生的化合反应的方程式 ，改进后的优点是实验简便，安全，不用另外加水，且 。 61．（2024-2025九年级上·重庆市三十七中·期中）化学是一门以实验为基础的科学，如下图所示的实验回答问题：    (1)图A是验证质量守恒定律的实验，实验时红磷 (选填“需要”或“不需要”) 过量。 (2)为达到验证量守恒定律的目的，小林更换了B实验中的药品，以下改进正确的是 （填序号）。 ①将药品换成双氧水和二氧化锰 ②将药品换成铁粉和硫酸铜溶液 ③将药品换成白糖和蒸馏水 (3)为达到验证质量守恒定律的目的，小郭只更换了B实验的装置，如图2所示，此装置中气球没有体现的作用是 （填序号）。 ①控制气体的总量                            ②盛放、添加固体药品 ③调节装置的压强                            ④调节装置的容积 (4)由质量守恒定律可知，化学反应前后一定不变的是 （填序号）。 ①原子种类                ②原子数目                ③原子质量                ④分子种类 62．（2024-2025九年级上·重庆市一中·期中）如图，借助气体浓度传感器探究微粒的某些性质，测得U形管A、B中氨气浓度随时间变化的曲线。 (1)向装有浓氨水的试管中滴加酚酞溶液，会观察到的现象是 。 (2)图（a）中浓氨水能够挥发出氨气（NH3），湿棉花的作用是防止氨气污染空气，由此推测氨气具有的物理性质是 。 (3)由图（b）可知，0~1min，氨气浓度为零，说明氨分子静止不动。你认为这种说法是否正确 （填“正确”或“错误”）﹔其中U形管A对应的曲线是 （填“X”或“Y”）； (4)已知一种气体的相对分子质量大于29，则该气体密度大于空气，反之则小于空气。若用图（c）中万能瓶收集氨气，空气应该从 （填“甲”或“乙”）排出。 63．（2024-2025九年级上·重庆市江津区金砖五校联考·期中）小明在实验室观察完品红扩散实验(图甲)后，想把变红的水做一个简单的处理后再排入下水道。请根据图中相关信息，回答问题。 (1)小明采用如图乙所示装置过滤，操作过程中，他发现过滤速度太慢，原因可能是 (写一点)，过滤中，玻璃棒的作用是 。 (2)过滤后，小明发现滤液中仍然有少量红色固体，可能的原因是 (填字母)。 a.漏斗内的滤纸有破损 b.漏斗下端未紧靠烧杯内壁 c.漏斗内的液面高于滤纸的边缘 (3)经过重新过滤后，水中的红色固体已完全除去，但水依旧为红色。看着澄清的红色的水，小明想让它变为无色，应该选择的药品是 。 64．（2024-2025九年级上·重庆市江津区金砖五校联考·期中）请将如图实验操作可能导致的后果及实验现象填在对应的横线上 A．铁丝在氧气中燃烧 B．量取一定体积的水 C．测定空气中氧气的含量 (1)如图A所示，做铁丝在氧气中燃烧的实验时，集气瓶内放少量的水或细沙，目的是 ，铁丝在氧气中燃烧的实验现象是 。 (2)如图B所示，用量筒量取43mL水，俯视读数，所量取水的实际体积 (填“大于”“小于”或“等于”)43mL。 (3)如图C所示，标志该实验成功的现象是 测定空气中氧气的含量时，若装置的气密性不好，所测得的氧气体积将 (填“偏大”“偏小”或“不变”)。 65．（2024-2025九年级上·重庆市江津中学·期中）化学是一门以实验为基础的科学。1774年拉瓦锡用精确的实验研究了氧化汞的合成和分解实验。请写出氧化汞受热分解的化学方程式 。 某兴趣小组对“”化学反应前后物质的质量关系”进行探究，实验方案如下：    【分析交流】 (1)下列有关方案A的说法正确的有 (字母号)。 A．将锥形瓶放在陶士网上加热。防止锥形瓶炸裂 B．锥形瓶不需要冷却就直接称量 C．铜粉加热的现象是由红色变为黑色 D．实验过程中气球先变大后变小 (2)方案A中，气球的作用是 。铜加热的化学方程式为 。 (3)方案B中铁与硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜，化学反应方程式为 。 两个方案反应前后天平均保持平衡，说明上述两个化学反应前后物质的总质量不变。 66．（2024-2025九年级上·重庆开州区初中教育集团·期中）氧气化学性质比较活泼，可以和许多物质发生反应： (1)关于上述三个反应的说法不正确的是_________（填字母）。 A．都属于缓慢氧化 B．反应都放热 C．生成物都是气体 D．都需要点燃 (2)a仪器名称是 。 (3)丙中集气瓶底部加入少量水或细沙目的是 ；该反应的符号表达式 。 ( 地 城 考点0 6 科学探究 )67．（2024-2025九年级上·重庆市江津二中联盟十校联考·期中）小明同学在研究金属镁时提出，可用打磨后的镁条连接一节干电池和小电珠来判断镁是否具有导电性，该过程在科学探究中属于 A．建立假设 B．收集证据 C．设计实验 D．得出结论 68．（2024-2025九年级上·重庆巴蜀中学·期中）小明为验证质量守恒定律，做了镁粉在空气中燃烧的实验（如图1），该反应的化学力程式是 。实验结束，他发现镁粉在空气中充分燃烧后，产物中还有少量黄色固体。为了弄清黄色固体的成分，小明进行了如下实验探究：    【查阅资料】 ①镁能与氮气剧烈反应生成黄色的氮化镁（）固体。 ②氮化镁可与水剧烈反应产生氨气，该气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝。 【设计实验】小明用图2所示的实验（部分操作没有画出），验证黄色固体为，请完成下列实验报告。 操作步骤 实验现象 实验结论 取少量黄色固体于试管中，加入适量水，加热，并将湿润的红色石蕊试纸放在试管口 黄色固体为 【交流与思考】小明发现久置的镁条上有一层灰黑色的“外衣”，这层灰黑色的外衣是什么物质呢？他叫来了小亮、小红一起进行了实验探究： 【猜想】小明认为可能是； 小亮认为可能是； 小红认为可能是。 小红认为小明的猜想是错误的，其理由是 。 【查阅资料2】①受热分解产生两种氧化物。 ②受热分解产生三种氧化物。 【实验探究】小亮进行实验（见图3），发现试管口有液滴出现，澄清石灰水变浑浊，同时试管内生成白色固体。 【实验分析】实验后，小亮认为小红的猜想也是错误的，其理由是 。 【实验反思】要验证小亮的猜想，实际上只需证明灰黑色“外衣”的形成是否需要二氧化碳即可。为了证明这一猜想，需要进行如图所示实验中的 （填序号，下同）和 。    69．（2024-2025九年级上·重庆西南大学附中·期中）小西用双氧水消毒液（过氧化氢溶液）清洗伤口时，发现双氧水接触伤口产生气泡的速度会变快，他对该现象产生了兴趣。 【查阅资料】 Ⅰ．人体中的过氧化氢酶可加快过氧化氢分解： Ⅱ．过氧化氢的分解过程会放热。 【猜想与假设】过氧化氢酶可作过氧化氢分解的催化剂 【进行实验】用3%的过氧化氢溶液和过氧化氢酶进行探究 (1)请根据信息完善下列表格： 实验序号 实验操作 现象 1 25℃，向试管中加入5mL过氧化氢溶液 产生极少量气泡 2 25℃，向试管中加入 mL过氧化氢溶液和0.1g过氧化氢酶 产生大量气泡 3 实验2反应结束后，向该试管中再加入5mL过氧化氢溶液 产生大量气泡 4 通过酶固定技术测出实验3反应结束后过氧化氢酶的质量 质量为 g (2)实验3的目的是为了验证过氧化氢酶的 不变。 【实验结论】过氧化氢酶可以作过氧化氢分解的催化剂。 (3)写出实验2中过氧化氢分解的文字（或符号）表达式 。 (4)小图为了探究影响过氧化氢酶催化效果的因素，用图1的密闭装置进行了以下探究。 资三组不同质量的过氧化氢酶与等体积、等浓度的过氧化氢溶液混合，其他实验条件相同，用压强传感器测得装置内压强的变化曲线如图2所示。 ①检查图1装置的气密性时，用注射器A向锥形瓶内注入一定体积的空气，若注射器B的活塞 ，则表明装置气密性良好。 ②分析图2中的曲线，发现过氧化氢的分解速率与 有关：催化剂对最终产生氧气的量 影响（填“有”或“无”）。 【拓展提升】 (5)已知过氧化氢酶会因温度过高而失去催化效果。若实验时使用的过氧化氢酶的质量过大。过氧化氢的分解速率会突然变慢，请说明理由 。 (6)下列关于过氧化氢制氧气的说法正确的是______（填序号）。 A．若不加催化剂，过氧化氢不会分解 B．为了提高催化效果，过氧化氢酶的量加的越多越好 C．同一个反应，可以有多种不同的催化剂 70．（2024-2025九年级上·重庆西南大学附中·期中）附中某化学兴趣小组对“铁丝在氧气中燃烧”实验中影响铁丝燃烧剧烈程度的因素进行了探究。 【查阅资料】 Ⅰ．日常生活中的铁制品都含有少量杂质碳； Ⅱ．含碳细铁丝燃烧时，其中的炭粒反应生成的二氧化碳气体在熔融物质中形成气泡，熔融物质因气泡炸裂引起“火星四射”的现象。 【猜想与假设】 猜想①：氧气浓度越高，铁丝燃烧越剧烈； 猜想②：铁丝与氧气的接触面积越大，铁丝燃烧越剧烈； 猜想③：铁丝中的含碳量越低，铁丝燃烧越剧烈。 【进行实验】 实验一：取三根材质、长短、直径相同的铁丝，分别在不同体积分数的氧气中实验。实验现象如表1所示。 表1铁丝在不同浓度氧气中燃烧 体积分数 90% 70% 60% 55% 实验现象 燃烧剧烈、燃烧时间长，效果好 燃烧比90%弱，燃烧时间短，实验成功 燃烧比70%弱，燃烧时间更短，实验成功 难以燃烧，只是发红 (1)该直径铁丝燃烧对氧气体积分数的要求是 （填“>”、“<”或“=”）55%，且氧气浓度越 ，燃烧现象越剧烈，证明猜想①正确。 实验二：另取3根材质、长短、直径都相同的铁丝，将一根拉直，另两根绕成宽窄不同的螺旋状，进行如下图所示实验。 (2)铁丝均能燃烧，剧烈程度不同。 （填编号，下同）最剧烈， 最不剧烈，由此证明猜想②正确。 实验三：再取材质、长短、直径都相同，但含碳量不同的4根铁丝分别在足量的氧气中燃烧。实验现象如表2所示。 表2不同含碳量的铁丝燃烧 含碳量不同的铁丝 纯铁丝 含碳0.05%的铁丝 含碳0.2%的铁丝 含碳0.6%的铁丝 燃烧时的现象 无火星四射，熔断 剧烈燃烧，极少火星 剧烈燃烧，少量火星 ______ (3)表中含碳0.6%的铁丝燃烧现象是 。 (4)铁丝在氧气中燃烧的文字（或符号）表达式为 。 (5)铁丝中含碳量越高，燃烧的现象越 ，证明猜想③错误。 【反思与评价】 (6)如图是小组同学进行实验时铁丝末端系火柴的几种方式，其中更能提高实验成功率的方式是______（填序号）。 A． B． C． 71．（2024-2025九年级上·重庆市一中·期中） 易溶于水，某科研小组用粗锰粉（含Mn及少量Fe，Ni，Pb等单质）为原料制备部分实验过程如下： (1)“酸溶”时，将粗锰研磨成粗锰粉的原因是 。 (2)操作1和操作2相同，均为 。 (3)分解生成的同时产生一种常见的液体，该反应的化学反应式为 。 (4) 是否可循环物质 （填“是”或“否”）。 (5)操作2之后，发现此时不达标而达标。根据下表数据推测二者溶解性的大小关系是： （填“>”或“<”）。流程中各步骤对杂质离子的去除情况如下表： 初始浓度/mg·L-1 酸浸后/mg·L-1 除铁后/mg∙L-1 操作2后/mg∙L-1 4.95 3.80 3.76 3.19（未达标） 5.86 3.39 3.38 0.12（达标） 72．（2024-2025九年级上·重庆市一中·期中）重庆一中化学小组以石墨做电极．对电解水实验进行了如下探究。 (1)用图一装置进行实验，写出电解水反应的化学反应式 ，当A、B电极上均有气泡产生时，C中液面 （填“上升”、“下降”或“不变”）。 (2)电解纯水的速率较慢，可通过改变电压、加入固体等方法提高电解水的速率．小组同学进行多次实验，测得产生20mL氢气所需时间如图二所示，电解水速率最快的组合是 （填序号）。 a.5%溶液，电压为12V        b.5%溶液，电压为6V c.10%溶液，电压为12V       d.10%溶液，电压为6V 【问题】以石墨做电极，选择10%的溶液进行电解水实验，测得数据如表一所示。发现正负两极气体体积比远小于1：2．体积比异常的原因是什么呢? 表一： 时间/每次间隔2分11秒 10% 溶液 正极气体体积/mL 负极气体体积/mL 第一次测量 2.2 9.7 第二次测量 4.5 19.2 第三次测量 6.9 28.4 【信息】 资料1：在20℃、1个标准大气压下，1体积水中分别最多可溶解约0.018体积的氢气和0.031体积的氧气。 资料2：溶液不显电性，在水中全部以和的形式存在，在水中全部以和的形式存在。 资料3：可与溶液反应生成。 【猜想】 猜想一：氧气比氢气更易溶于水，导致体积比小于1：2 猜想二：石墨电极与氧气反应生成，被溶液吸收，导致体积比小于1：2 【实验】 (3)①图一电解水装置中水的总体积为100mL，假设氢气和氢气在水中溶解达到最大值，则表一第三次电解水实际产生的氧气和氢气的体积比为 ，仍小于1：2，说明导致体积比异常原因不止氢气和氧气在水中的溶解性差异。 ②为了验证猜想二，甲同学利用数字化实验设备测定反应后液体中离子个数比为 （填序号），证明猜想二也成立。 a.1：1       b.1：6        c.1：1.5       d.2：1 【反思】 (4)为使电解水反应准确高效，选择电极材料时应综合考虑多方因素，所以适合的电极材料应具备以下哪些性质 （填序号）。 a.导电性好              b.价格昂贵 c.与氢氧化钠发生反应      d.不与氢气或氧气反应 73．（2024-2025九年级上·重庆合川区初级中学“七校联盟”·期中）人类日常生活和工农业生产离不开水。某化学兴趣小组对水的组成展开了项目式学习。 【活动一】用燃烧法探究水的组成 (1)在带尖嘴的导管口点燃纯净的氢气(如图1所示)，观察到火焰呈 色，然后在火焰上方罩一个干燥的小烧杯，过一会儿，观察到烧杯壁有水雾且烧杯外壁发热。 【活动二】用电解法探究水的组成 该兴趣小组利用(如图2所示)的装置进行电解水实验，先在电解器玻璃管里加满水(含少量氢氧化钠)。 【查阅资料】水中加入的氢氧化钠只起增强导电性作用，本身不参与反应。 (2)接通直流电源，正负电极附近都有气泡产生，写出水电解的符号表达式 。 【实验结论】 (3)由上述两个实验都能得到的实验结论是 。 【活动三】探究影响电解水速率的因素 (4)电解纯水速率较慢。为探究不同电压和不同浓度氢氧化钠溶液对电解水速率的影响，该兴趣小组进行了多次实验，测得产生20mL氢气所需时间(如图3所示)。 ①电解浓度为5%氢氧化钠溶液时，改变电压对电解水速率的影响是 。 ②上述实验中，电解水速率最快的条件是 。 ③除了上述因素外，你认为还有哪些因素会影响电解水的速率： (写一点即可)。 74．（2024-2025九年级上·重庆市江津二中联盟十校联考·期中）某小组以“探究催化剂的奥秘”为题展开了项目式学习，将适量淀粉放入过氧化氢溶液中，过氧化氢溶液的分解速率加快。因此，该小组同学进行了如下探究： 【提出问题】淀粉能否作过氧化氢分解的催化剂？ 【做出猜想】淀粉能作过氧化氢分解的催化剂。 【实验验证】 (1)完成下列探究： 实验步骤 实验现象 结论及解释 I. A中无明显现象，B产生大量气泡，带火星木条复燃 淀粉能加快过氧化氢分解速率 Ⅱ．向B试管中重新加入5%的过氧化氢溶液，反应停止后过滤、洗涤、干燥、称量滤渣 B中带火星木条又复燃，滤渣质量为 g 淀粉的 和 在反应前后均没有发生变化，能作过氧化氢分解的催化剂 (2)B中过氧化氢反应的文字表达式： 。 【实验拓展】设计了如图所示装置对比淀粉与二氧化锰的催化效果，实验均以生成25mL气体为准，其他可能的影响因素忽略不计，相关数据见表： 实验编号 3%过氧化氢溶液的体积 其他物质质量 待测数据 Ⅰ 20mL 淀粉0.5g a Ⅱ 20mL 二氧化锰0.5g b (3)上述实验中“待测数据”是指 ； (4)若，则可得出的结论是 。 【拓展探究】 (5)催化剂在化工生产中起着重要作用， （选填“能”或“不能”）提高产物产量。 75．（2024-2025九年级上·重庆开州区初中教育集团·期中）某地农民将稻草秸秆粉碎后放在密闭的沼气池内发酵制沼气，发酵后的残余物可做农家肥。沼气的主要成分是甲烷。据此化学小组的同学围绕“稻草秸秆燃烧过程中元素的种类是否发生改变”问题展开了以下探究活动。 (1) 实验步骤 实验现象 实验结论 用坩埚钳夹持一小段烘干的稻草秸秆，点燃后伸入盛有氧气的集气瓶中。 稻草秸秆剧烈燃烧，火焰熄灭后能够观察到瓶壁上有水珠。 产物中有 （填化学式） 向集气瓶中滴入少量 。 。 产物中有 【反思与评价】 (2)由于甲烷燃烧的产物跟稻草秸秆一样，根据你所学知识，请写出甲烷燃烧过程的符号表达式 。 (3)化学反应中元素的种类是不变的，因此结合上面同学们探究得出的产物可以推断出，稻草秸秆中一定含有的元素是 。 76．（2024-2025九年级上·重庆南开中学·期中）蔗糖是一种生活中常见的物质，某兴趣小组对“蔗糖样品的组成”进行了探究。 【作出猜想】蔗糖的组成可能含有碳、氢、氧元素。 【实验验证】 (1)方案一：慧慧取蔗糖在空气中点燃，分别用干冷玻璃片和蘸有澄清石灰水的玻璃片置于火焰上方，观察到玻璃片上有水雾出现，证明一定有氢元素：观察到石灰水变浑浊，则证明样品中一定含有 （填名称）元素。 【质疑反思】月月认为该方案不能得出完整结论，于是用方案二再次证明。 方案二：实验开始前先通入一会儿氮气，然后关闭弹簧夹，再点燃酒精灯加强热。 (2)若观察到小烧杯内壁有水雾出现（经测定生成气体中只含有水），说明样品中一定含有 （填名称）元素。 (3)实验结束后观察到硬质玻璃管内残留有黑色固体，经证明该黑色固体是单质碳。继续利用上图所示装置，另选试剂进行了验证单质碳的实验。实验过程和现象如下： 实验过程 实验现象 先在烧杯中加入足量澄清石灰水，后向管内通入氧气，点燃酒精灯。 ①硬质玻璃管中的黑色固体剧烈燃烧，发出白光； ②石灰水变浑浊。 写出上述实验过程中①的化学反应方程式： 。 【实验结论】蔗糖是由碳、氢、氧三种元素组成。 【拓展交流】 (4)方案二中，先通入一会儿氮气的目的是 。 (5)事先称得方案二中玻璃管质量为，取用蔗糖质量为，实验结束之后称得玻璃管和剩余黑色固体总质量为，且蔗糖分子的相对分子质量为342，则单质碳的质量为 ，蔗糖分子的化学式为 。 77．（2024-2025九年级上·重庆实验外国语学校·期中）已知碳粉和氧化铁粉末在高温条件下能发生化学反应，某兴趣小组对该反应展开了如下的探究活动。 【查阅资料】将CO通入氯化钯溶液中，会出现黑色沉淀。 【实验过程】同学们设计了如图所示装置(部分夹持仪器已略去)。 【实验步骤】 第一步：连接装置，_______，装试剂 第二步：打开弹簧夹a，通一段时间氮气 第三步：关闭弹簧夹a，先后点燃酒精灯和酒精喷灯 第四步：一段时间后熄灭酒精喷灯 第五步：打开弹簧夹a，继续通一段时间氮气 第六步：熄灭酒精灯 【实验现象】观察到A处有黑色固体生成，澄清石灰水变浑浊。氯化钯溶液中出现黑色沉淀。 【实验分析】 (1)第一步中应补充的操作是 。 (2)第二步中通入氮气的目的是 。 (3)根据上述实验现象可知装置A处产生的气体一定有 (填化学式)。 (4)根据上述实验现象可知装置B处发生的化学反应方程式是 。 (5)装置D处酒精灯的作用是 。 (6)关于该实验的说法正确的是_______(填序号)。 A．装试剂时将氧化铁和碳粉混合均匀是为了增大接触面积使反应更充分 B．随着反应的进行，A处固体的质量逐渐减小 C．实验过程中可以用氦气替代第二步和第五步中的氮气 D．第二步和第五步中通入氮气的目的相同 【定量研究】 (7)合成氨工业生产中所用的a﹣Fe催化剂的主要成分是FeO和Fe2O3。当催化剂中Fe2O3与FeO的质量之比为20：9时，其催化活性最高。现以120gFe2O3和足量碳粉为原料制备上述催化剂，发生如下反应：2Fe2O3+C4FeO+CO2↑。在此过程中，参与反应的氧化铁粉末质量是 g。 78．（2024-2025九年级上·重庆杨家坪中学·期中）某学习小组做镁在空气中燃烧实验时，发现生成物中有黑色固体，针对这一现象及该反应的应用，他们开展了如下探究，请仔细阅读并完成下列探究报告。 【探究目的】探究黑色固体是镁与空气中什么物质反应产生的。 【查阅资料】打磨光亮的镁带放于沸水中，表面会附有白色固体并产生大量气泡；如将镁带放到水蒸气中，也会发生上述反应，但产生的不是黑色固体。 【实验一】镁带与氧气的反应 （一）以下是某研究小组在制取氧气过程中探究影响过氧化氢分解速度的一些因素的相关数据（常温通常指20℃） 实验序号 过氧化氢溶液浓度% 过氧化氢溶液质量/g 温度/℃ 二氧化锰用量/g 氧气体积/mL 反应所需时间/s ① 5 12 20 0.2 125 11 ② 30 12 20 0.2 125 2 ③ 30 12 40 0 125 148 ④ 30 12 90 0 125 82 (1)写出实验室用上述反应制取氧气的符号表达式 。 (2)通过对比实验①和②可知，化学反应快慢与 有关；通过对比实验③和 可知，化学反应快慢与温度有关。 (3)本实验中测量氧气体积的装置（如图）应该选择： （填字母）。 （二）燃烧镁带。将打磨光亮的镁带，点燃，伸入盛满氧气的集气瓶中，产生大量白烟。实验结论：镁与氧气反应生成白色的氧化镁。 【实验二】镁带与氮气的反应 ①燃烧镁带。将打磨光亮镁带，点燃，伸入盛氮气的集气瓶中，瓶内壁附着一层淡黄色的固体。 ②实验结论：镁与氮气在点燃的条件下发生化合反应生成淡黄色的氮化镁（）。 【探究结论】 (4)根据以上的信息，可以推理得出镁在空气中燃烧产生的黑色固体是镁与空气中 反应产生的。 【交流反思】 (5)空气中的含量远大于的含量，而镁条在空气中燃烧生成的氧化镁却远多于氮化镁？原因是 。 79．（2024-2025九年级上·重庆杨家坪中学·期中）实验活动一：某兴趣小组探究分子的特性时做了以下实验。 已知：碱性溶液能使酚酞试液变红，而氨水呈碱性，打开盛浓氨水的试剂瓶时能够闻到强烈刺激性气味。 请回答实验中的有关问题： (1)将烧杯中的酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中，另取一个烧杯C，向其中加入约5mL浓氨水，用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯，烧杯B置于大烧杯外（如图2所示）。观察几分钟，烧杯A、B发生现象分别是 ，这一现象说明 。B烧杯的作用是 。 实验活动二：某化学兴趣小组同学们学习了“空气中氧气含量测定”实验后，对实验进行了改进和拓展探究： 【实验回顾】图1是测定空气中氧气的含量的常规装置，请回答有关问题： (2)该实验的结论为 。 (3)该实验成功的关键之一是氮气具有不易溶于水且不与水反应、 的性质。 【实验改进】为更好地测量实验数据，兴趣小组的同学用图2改进的装置进行实验。 查阅资料：铜（红色固体）与氧气在加热的条件下，反应生成氧化铜（黑色固体）。 实验准备：反应前测得硬质玻璃管中空气的体积为44mL，注射器中空气体积为36mL。 开始实验：装入药品，按图2所示连接好仪器，用酒精灯先预热，再在铜粉部位集中加热，观察现象。 (4)记录现象：硬质玻璃管中固体颜色由红色逐渐变为黑色，气球 （填“膨胀”、“变瘪”或“先膨胀后变瘪”）。实验结束后停止加热，待试管冷却至室温，将气球内的气体全部挤入注射器内，待注射器活塞稳定后，读取得注射器内剩下气体的体积为24mL。 (5)实验分析：本实验计算测得空气中氧气的体积分数为 。 (6)反思评价：实验结果与实际空气中氧气含量相比偏小，可能的原因是 （答一点即可）。 【实验拓展】为了更好地理解利用红磷测定空气中氧气含量的实验原理，同学们在老师的帮助下，利用图3所示的装置进行改进实验，利用传感器技术，实时测定了压强，温度和氧气浓度的变化趋势（曲线图如图4所示）。 (7)图3所示装置中电烙铁的作用是 。 (8)图4中 （填“X”“Y”或“Z”）曲线表示反应过程中集气瓶甲压强变化趋势。 (9)下列说法正确的是_______（填字母序号）。 A．实验装置（如图3）中的氧气并没有被红磷完全消耗 B．图4中X曲线AB段变化原因是红磷消耗氧气导致瓶内气压增大 C．图3与图1的实验装置对比，图3的装置更环保，测量数据更精准 80．（2024-2025九年级上·重庆渝北中学·期中）碘酸钾(KIO3)为白色固体，可溶于水得到无色溶液，常作为补碘剂被添加到食盐中，小组同学通过实验探究其化学性质。 【进行实验1】用下图装置完成实验，探究KIO3的热稳定性。记录如下： 序号 1﹣1 1﹣2 装置                             现象 加热较长时间后，产生大量气泡 带火星的木条复燃 【解释与结论】 (1)实验1﹣1结束时，应进行的操作先后顺序是 。(填序号顺序) ①熄灭酒精灯 ②将导管取出水面 (2)由实验1说明KIO3受热 (填“能”或“不能”)分解。 【进行实验2】按如表数据，用如图装置进行实验，探究溶质质量分数对KlO3与维生素C的反应速率的影响，记录如表。 资料：i．KIO3溶液、维生素C溶液、淀粉溶液、稀醋酸分别指KIO3、维生素C、淀粉、醋酸溶于水得到的混合物，KIO3、维生素C、淀粉、醋酸称为溶质，水称为溶剂。 ii．I2不能被人体吸收，淀粉溶液遇I2变为蓝色，遇KIO3、维生素C(化学式为C6H4O6)、醋酸(化学式为C2H4O2)不变色。 装置 序号 KIO3溶液 维生素C溶液 实验现象 溶质质量分数 质量 溶质质量分数 质量                  2﹣1 10% 1g 10% 1g 溶液立即由无色变为蓝色 2﹣2 5% 1g 5% ag 溶液逐渐由无色变为蓝色 2﹣3 2.5% 1g 2.5% 1g 一段时间后溶液无明显变化，再滴入5滴稀醋酸后，溶液逐渐变为浅蓝色 【解释与结论】 (3)实验2﹣2中，a= g； (4)由上述实验得到结论“KIO3能与维生素C反应生成I2”，实验证据是 ； (5)对比实验2﹣1、2﹣2，可以得出的结论是 。 (6)实验2﹣3中“一段时间后溶液无明显变化”，可能的原因是 。 【反思与评价】 (7)甲同学由实验2﹣3得出结论：醋酸会促进KIO3与维生素C的反应，乙同学认为不严谨，理由是 。 (8)家中炒菜时要在快起锅时才加入碘盐，原因是 。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 化学实验与科学探究 6大高频考点概览 考点01 实验室安全 考点02 实验仪器的名称与用途及注意事项 考点03 实验现象 考点04 实验操作 考点05 实验综合题 考点06 科学探究 ( 地 城 考点0 1 实验室安全 ) 1．（2024-2025九年级上·重庆西南大学附中·期中）浓硫酸具有强腐蚀性，则应在存放处张贴的警示标识是 A．易燃固体 B．毒性物质 C．易燃气体 D．腐蚀性物质 【答案】D 【详解】A、图中所示标志是易燃固体标志，浓硫酸是液体，此选项错误； B、图中所示标志是有毒品，浓硫酸无毒，此选项错误； C、图中所示标志是易燃气体标志，浓硫酸是液体，此选项错误； D、图中所示标志是腐蚀品标志，浓硫酸具有强烈的腐蚀性，所以在包装标签上应印有腐蚀性物质的标志，此选项正确； 故选：D。 ( 地 城 考点0 2 实验仪器的名称与用途及注意事项 ) 2．（2024-2025九年级上·重庆市江津区金砖五校联考·期中）下列仪器不能在酒精灯上直接加热的是 A．试管 B．燃烧匙 C．烧杯 D．蒸发皿 【答案】C 【详解】A、试管可以直接加热，故选项不符合题意； B、燃烧匙可以直接加热，故选项不符合题意； C、烧杯不能直接加热，需要垫上石棉网，故选项符合题意； D、蒸发皿可以直接加热，故选项不符合题意。 故选C。 3．（2024-2025九年级上·重庆长寿中学·期中）下列各组仪器中，都能直接加热的一组仪器是 A．试管、烧杯、蒸发皿 B．集气瓶、烧瓶、烧杯 C．试管、燃烧匙、蒸发皿 D．试管、量筒、燃烧匙 【答案】C 【详解】A、试管、蒸发皿均能直接加热，烧杯必须垫石棉网才能加热，不符合题意； B、集气瓶不能用于加热，烧瓶、烧杯必须垫石棉网才能加热，不符合题意； C、试管、燃烧匙、蒸发皿均能直接加热，符合题意； D、试管、燃烧匙均能直接加热，量筒不能用于加热，不符合题意。 故选：C。 4．（2024-2025九年级上·重庆西南大学附中·期中）化学是一门以实验为基础的学科，根据图示回答下列问题。 (1)写出下列仪器的名称：B ；C 。 (2)请从以上常见仪器中，选择恰当的序号填空： ①用于盛装固体试剂的仪器是 。 ②需要间接加热的仪器是 。 (3)量取一定体积的液体。 量取20mL液体所需的仪器是 （填序号）。量取时若仰视读数，则所取液体的实际体积 （填“>”、“<”或“=”）20mL。 (4)称取一定量的固体。 小附同学用托盘天平称取15.8g食盐，称量时发现指针向左偏转，此时应该 （填序号）直至天平平衡。 ①减少左盘的食盐    ②向左盘加食盐    ③向右盘加砝码 【答案】(1) 量筒 胶头滴管 (2) E A (3) 量筒、胶头滴管 ＞ (4)① 【详解】（1）B为量筒，C为胶头滴管； （2）①用于盛装固体试剂的仪器是E广口瓶； ②A烧杯底面积较大，为了防止受热不均匀，需要垫陶土网间接加热； （3）量取20mL液体所需的仪器是B量筒和C胶头滴管； 量取时若仰视读数，读数偏小，则所取液体的实际体积>20mL； （4）使用托盘天平遵循“左物右码”的原则，用托盘天平称取15.8g食盐，称量时发现指针向左偏转，说明药品的质量比要量取的质量大，所以应该减少左盘的食盐，直至天平平衡；故选：①。 5．（2024-2025九年级上·重庆市江津二中联盟十校联考·期中）用托盘天平称量9.5g药品，在称量过程发现指针向左偏移，此时应 A．减少药品 B．添加药品 C．增加砝码 D．调节平衡螺丝 【答案】A 【详解】用托盘天平称量物品时，应遵循“左物右码”的原则，用托盘天平称量9.5g药品，在称量过程发现指针向左偏移，说明药品的质量偏大，则应减少药品至天平平衡。 故选A。 6．（2024-2025九年级上·重庆市江津二中联盟十校联考·期中）某同学用量筒准确量取20mL某液体，又加入一部分后，仰视液面最低处，读数为30mL，则该同学又加入的液体体积 A．大于10mL B．等于10mL C．小于10mL D．不能确定 【答案】A 【详解】量筒量取液体读数时，仰视液面，读数偏小， 第一次准确量取 20mL 液体，第二次仰视液面最低处读数为 30mL，实际量取的液体体积大于 30mL，所以加入的液体体积大于 10mL。 故选A。 7．（2024-2025九年级上·重庆市江津区金砖五校联考·期中）下列说法正确的是（　　） A．可用量筒量取18.77ml的蒸馏水 B．可用托盘天平称取2.08g的硫粉 C．量筒可用作少量试剂的反应容器 D．添加的酒精量不能超过酒精灯容积的2/3 【答案】D 【详解】A、量筒最多只能精确到小数点后一位，故错误； B、托盘天平只能精确到0.1g，不能称取2.08g的硫粉，故错误； C、量筒不能做反应容器，故错误； D、酒精灯中添加的酒精灯不能超过酒精灯的容积的三分之二，故正确。故选D。 8．（2024-2025九年级上·重庆市江津区金砖五校联考·期中）请将如图实验操作可能导致的后果及实验现象填在对应的横线上 A．铁丝在氧气中燃烧 B．量取一定体积的水 C．测定空气中氧气的含量 (1)如图A所示，做铁丝在氧气中燃烧的实验时，集气瓶内放少量的水或细沙，目的是 ，铁丝在氧气中燃烧的实验现象是 。 (2)如图B所示，用量筒量取43mL水，俯视读数，所量取水的实际体积 (填“大于”“小于”或“等于”)43mL。 (3)如图C所示，标志该实验成功的现象是 测定空气中氧气的含量时，若装置的气密性不好，所测得的氧气体积将 (填“偏大”“偏小”或“不变”)。 【答案】(1) 防止高温熔化物溅落炸裂瓶底 剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出热量 (2)小于 (3) 冷却至室温，打开止水夹，烧杯中的水进入集气瓶，约占瓶内空气体积的 偏小 【详解】（1）为防止高温熔化物溅落炸裂瓶底，做铁丝在氧气中燃烧的实验时，集气瓶内放少量的水或细沙。铁丝在氧气中燃烧的实验现象是剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出热量。故填：防止高温熔化物溅落炸裂瓶底；剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出热量。 （2）用量筒量取液体体积，俯视读数，读数偏大，所量取液体的实际体积偏小。所以用量筒量取43mL水，俯视读数，所量取水的实际体积小于43mL。故填：小于。 （3）测定空气中氧气的含量结束，若冷却至室温，打开止水夹，烧杯中的水进入集气瓶，约占瓶内空气体积的，标志该实验成功。测定空气中氧气的含量时，若装置的气密性不好，红磷的量不足等会使所测得的氧气体积偏小。故填：冷却至室温，打开止水夹，烧杯中的水进入集气瓶，约占瓶内空气体积的；偏小。 9．（2024-2025九年级上·重庆市酉阳县·期中）请回答下列问题。 (1)一同学欲量取的水，量完后才发现，他在量取的过程中是俯视的，则他量取的水的体积 。 (2)甲俯视读取量筒内的水为，倒出一部分水后，又仰视读取量筒内的水为，则他倒出的水的体积为______。 A．等于 B．大于 C．小于 D．无法确定 (3)托盘天平调零后，左盘称量纸上放置1个20g的砝码，在右盘称量纸上放置氧化铜粉末，游码标尺示数如下，此时天平平衡，实际称得氧化铜的质量为 。 【答案】(1)小于 (2)C (3)17.3g 【详解】（1）欲量取 35mL 的水，俯视读数，读数偏大，则实际量取的水的体积偏小，小于35mL； （2）甲俯视读取量筒内的水为 40mL，实际水的体积小于40mL；倒出一部分水后，又仰视读取量筒内的水为 25mL，实际水的体积大于25mL；故他倒出的水的体积小于 15mL，故选C； （3）托盘天平使用原则为“左物右码”原则，即左盘药品质量=右盘砝码质量+游码质量，此时砝码放在左盘，左盘砝码质量=药品质量+游码质量，如图游码示数为2.7g，故被称量的氧化铜的质量为20g-2.7g=17.3g； ( 地 城 考点0 3 实验 现象 ) 10．（2024-2025九年级上·重庆南开中学·期中）下列实验现象的描述中正确的是 A．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体四氧化三铁 B．硫在氧气中燃烧产生淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的气体 C．镁条在空气中燃烧，发出耀眼白光，生成白色固体 D．将铜粉在空气中加热，观察到黑色固体逐渐变红 【答案】C 【详解】A、铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体四氧化三铁是实验结论而不是实验现象，故错误； B、硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的气体，硫在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体，故错误； C、镁条在空气中燃烧，发出耀眼白光，生成白色固体，故正确； D、将铜粉在空气中加热，观察到红色固体逐渐变黑，故错误； 故选C。 11．（2024-2025九年级上·重庆渝北中学·期中）色态万千的实验现象是化学课一道亮丽的风景。下列对实验现象的描述正确的是 A．石蜡在空气中燃烧产生黄色火焰，有少量黑烟产生 B．硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的气体 C．红磷在空气中燃烧，放热，产生大量白雾 D．铁丝在氧气中燃烧时，火星四射，生成四氧化三铁 【答案】A 【详解】A、石蜡在空气中燃烧产生黄色火焰，有少量黑烟产生，故选项说法正确。 B、硫在氧气中燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰，产生一种具有刺激性气味的气体，故选项说法错误。 C、红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，而不是白雾，故选项说法错误。 D、铁丝在氧气中燃烧时，火星四射，生成四氧化三铁是实验结论而不是实验现象，故选项说法错误。 故选：A。 12．（2024-2025九年级上·重庆酉州中学·期中）观察、记录和分析现象是学习化学的重要方法。下列实验现象描述正确的是 A．铁丝在空气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 B．蜡烛在空气中燃烧，生成二氧化碳和水 C．木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成白色固体 D．硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体 【答案】D 【详解】A、铁丝在空气中无法燃烧，铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体，A选项错误； B、蜡烛在空气中燃烧，发出黄光，放热，而生成二氧化碳和水是实验结论而不是实验现象，B选项错误； C、木炭在氧气中燃烧，发出白光，放热，不会生成白色固体，C选项错误； D、硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体，D选项正确。 故选：D。 13．（2024-2025九年级上·重庆开州区初中教育集团·期中）实验在化学教学中起着十分重要的作用。下列实验现象描述正确的是 A．铁丝在氧气中燃烧产生四氧化三铁 B．在蜡烛火焰上方罩一个干冷烧杯，烧杯内壁有水雾出现 C．硫在空气中燃烧时，发出微弱的淡蓝色火焰，生成无色无味的气体 D．木炭在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成一种有刺激性气味的无色气体 【答案】B 【详解】A、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射、生成黑色固体，故A不符合题意； B、在蜡烛火焰上方罩一个干冷烧杯，烧杯内壁有水雾出现，故B符合题意； C、硫在空气中燃烧时，发出微弱的淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的气体，故C不符合题意； D、木炭在氧气中剧烈燃烧，发出白光，生成使澄清的石灰水变浑浊的气体，故D不符合题意。 故选B。 14．（2024-2025九年级上·重庆市江津区金砖五校联考·期中）下列实验现象描述正确的是 A．红磷燃烧，产生大量白色烟雾 B．硫在氧气中燃烧会产生明亮的蓝紫色的光 C．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 D．木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳 【答案】C 【详解】A、红磷燃烧，产生大量的白烟，而不是白色烟雾，故选项说法错误。 B、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，故选项说法错误。 C、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体，故选项说法正确。 D、木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，是实验结论而不是实验现象，故选项说法错误。 故选C 【点睛】描述实验的现象时不能说出生成物质的名称。 15．（2024-2025九年级上·重庆市江津二中联盟十校联考·期中）实验在化学教学中起着十分重要的作用。下列实验现象描述正确的是 A．铁丝在氧气中燃烧产生四氧化三铁 B．在蜡烛火焰上方罩一个干冷烧杯，烧杯内壁有水雾出现 C．硫在空气中燃烧时，发出微弱的淡蓝色火焰，生成无色无味的气体 D．木炭在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成一种有刺激性气味的无色气体 【答案】B 【详解】A、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射、生成黑色固体，故A不符合题意； B、在蜡烛火焰上方罩一个干冷烧杯，烧杯内壁有水雾出现，故B符合题意； C、硫在空气中燃烧时，发出微弱的淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的气体，故C不符合题意； D、木炭在氧气中剧烈燃烧，发出白光，生成使澄清的石灰水变浑浊的气体，故D不符合题意。 故选B。 16．（2024-2025九年级上·重庆合川区初级中学“七校联盟”·期中）下列实验的描述正确的是 A．木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成二氧化碳 B．红磷在空气中燃烧，产生大量白色烟雾 C．蜡烛在空气中燃烧，火焰分三层，内焰最暗 D．硫在氧气中燃烧，发出淡蓝色火焰，生成一种有刺激性气味的气体 【答案】C 【详解】A、木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成二氧化碳是实验结论而不是实验现象，故错误； B、红磷在空气中燃烧，产生大量白烟，放出热量，故错误； C、蜡烛在空气中燃烧，火焰分三层，外焰温度最高，外焰最亮，内焰温度最低，内焰最暗，故正确； D、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，生成一种有刺激性气味的气体，故错误； 故选C。 17．（2024-2025九年级上·重庆市一中·期中）下列实验现象描述正确的是 A．汞在空气中加热生成红色粉末 B．氢气在空气中燃烧吸收大量的热 C．磷在空气中燃烧，产生大量白雾 D．铁在空气中燃烧生成黑色固体 【答案】A 【详解】A. 汞在空气中加热生成红色粉末，此选项正确； B. 氢气在空气中燃烧放出大量的热，此选项错误； C. 磷在空气中燃烧，产生大量白烟，此选项错误； D. 铁在氧气中燃烧生成黑色固体，在空气中不燃烧，此选项错误； 故选A。 18．（2024-2025九年级上·重庆杨家坪中学·期中）下列对实验现象的描述不正确的是 A．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 B．蜡烛在空气中燃烧，生成二氧化碳和水 C．硫在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，生成带有刺激性气味的气体 D．木炭在氧气中燃烧，发白光 【答案】B 【详解】A、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，该选项描述正确； B、描述实验现象时，不能出现生成物名称，该选项描述不正确； C、硫在空气中燃烧，产生微弱的淡蓝色火焰，生成带有刺激性气味的气体，该选项描述正确； D、木炭在氧气中燃烧，发出白光，该选项描述正确。 故选B。 19．（2024-2025九年级上·重庆市酉阳县·期中）观察、记录和分析现象是学习化学的重要方法。下列实验现象描述正确的是 A．铁丝在空气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 B．蜡烛在空气中燃烧，生成二氧化碳和水 C．木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成白色固体 D．硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体 【答案】D 【详解】A、铁丝在空气中无法燃烧，铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体，A选项错误； B、蜡烛在空气中燃烧，发出黄光，放热，而生成二氧化碳和水是实验结论而不是实验现象，B选项错误； C、木炭在氧气中燃烧，发出白光，放热，不会生成白色固体，C选项错误； D、硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体，D选项正确。 故选：D。 20．（2024-2025九年级上·重庆学易金卷·期中）下列关于实验现象描述不正确的是 A．木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成黑色固体 B．熄灭蜡烛，产生了一缕白烟，产生的白烟能被点燃 C．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 D．向氢氧化钠溶液中滴加硫酸铜溶液，并对反应后的物质加热，蓝色沉淀变黑 【答案】A 【详解】A、木炭在氧气中燃烧发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，故错误； B、熄灭蜡烛产生了一缕白烟，白烟是石蜡蒸汽，能被点燃，故正确； C、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，故正确； D、氢氧化钠和硫酸铜反应生成蓝色氢氧化铜沉淀，对反应后的物质加热，氢氧化铜加热生成氧化铜和水，可观察到蓝色沉淀变黑，故正确； 故选：A。 21．（2024-2025九年级上·重庆冮北中学·期中）从化学视角看“烟”和“雾”、“光”和“焰”是有区别的。下面是从“小马虎”小明的实验报告中摘录的实验现象，你认为描述错误的是 A．红磷在空气中燃烧产生大量烟雾 B．木炭在空气中燃烧发出红光，放热 C．硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰 D．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射 【答案】A 【详解】A、红磷在空气中燃烧产生大量白烟，故A说法错误； B、木炭在空气中燃烧发出红光，放热，故B说法正确； C、硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，放出热量，故C说法正确； D、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体，故D说法正确； 故选：A。 22．（2024-2025九年级上·重庆市江津中学·期中）认真观察实验现象是必备的化学素养，下列实验现象描述正确的是 A．硫在空气中燃烧，产生蓝紫色火焰 B．木炭在氧气中燃烧，发出黄光，生成黑色固体 C．铁丝在氧气中燃烧火星四射，生成四氧化三铁 D．蜡烛在空气中燃烧，火焰呈三层 【答案】D 【详解】A、硫在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，故选项说法错误； B、木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，故选项说法错误； C、铁丝在氧气中燃烧火星四射，生成四氧化三铁是实验结论而不是实验现象，故选项说法错误； D、蜡烛在空气中燃烧，火焰分三层：外焰、内焰、焰心，外焰最明亮，故选项说法正确。 故选D。 23．（2024-2025九年级上·重庆实验外国语学校·期中）下列有关实验现象的描述正确的是 A．硫在氧气中燃烧产生淡蓝色火焰，生成刺激性气味的气体 B．铁丝在空气中燃烧火星四射，生成黑色固体 C．铜粉在空气中加热，固体由红色变为黑色 D．一氧化碳在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，生成二氧化碳 【答案】C 【详解】A、硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，生成刺激性气味的气体；硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，产生一种具有刺激性气味的气体，故选项说法错误； B、铁丝在空气中只能烧至发红，不会剧烈燃烧、火星四射，铁丝在氧气中燃烧火星四射，生成黑色固体，故选项说法错误； C、铜粉在空气中加热，固体由红色变为黑色，故选项说法正确； D、一氧化碳在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，生成二氧化碳属于实验结论而不是实验现象，故选项说法错误； 故选：C。 ( 地 城 考点0 4 实验 操作 ) 24．（2024-2025九年级上·重庆南开中学·期中）下列实验操作不正确的是 A．检验氢气纯度 B．添加酒精 C．滴加液体 D．过滤 【答案】B 【详解】A、检验氢气纯度的方法是用拇指堵住集满的试管口，管口向下移近酒精灯火焰处，松开拇指点火，图中所示操作正确； B、使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”，禁止向燃着的酒精灯内添加酒精，图中所示操作错误； C、用胶头滴管滴加液体时，胶头滴管竖直悬空于试管口上方，不能伸入试管中，也不能接触试管内壁，图中所示操作正确； D、过滤液体时，要注意“一贴、二低、三靠”的原则，滤纸紧贴漏斗内壁，滤纸边缘低于漏斗边缘，漏斗下端尖口处紧靠烧杯内壁，图中所示操作正确。 故选B。 25．（2024-2025九年级上·重庆实验外国语学校·期中）规范的实验操作是实验成功和安全的重要保证，下列实验操作正确的是 A．加热液体 B．处理实验废液 C．检查装置气密性 D．过滤 【答案】C 【详解】A、给试管中的液体加热时，用酒精灯的外焰加热试管里的液体，且液体体积不能超过试管容积的三分之一，图中液体超过了试管容积的三分之一、大拇指放在了短柄上，故选项实验操作错误； B、处理实验废液，不能直接倒入下水道，否则可能会腐蚀下水道、污染地下水，要倒入废液缸内，集中分类处理，故选项实验操作错误； C、该装置的气密性检查方法是：当拉动注射器的活塞时，锥形瓶内压强变小，若气密性良好，长颈漏斗的下端会产生气泡，故选项实验操作正确； D、过滤时要注意“一贴、二低、三靠”的原则，图中缺少玻璃棒引流，故选项实验操作错误。 故选：C。 26．（2024-2025九年级上·重庆渝北中学·期中）实验操作是实践探究的基础。下列操作正确的是 A．称量固体 B．检查气密性 C．过滤 D．加热液体 【答案】B 【详解】A、托盘天平的使用要遵循“左物右码”的原则，图中砝码与试剂的位置放反了，该选项操作错误。 B、检查装置气密性的方法：把导管的一端浸没在水里，双手紧握试管外壁，若导管口有气泡冒出，装置不漏气，该选项操作正确。 C、过滤时要注意“一贴、二低、三靠”的原则，图中漏斗下端没有紧靠在烧杯内壁上，该选项操作错误。 D、给试管中的液体加热时，用酒精灯的外焰加热试管里的液体，且液体体积不能超过试管容积的三分之一，图中液体超过了试管容积的三分之一、大拇指放在了短柄上，该选项操作错误。 故选B。 27．（2024-2025九年级上·重庆开州区初中教育集团·期中）下图所示实验操作正确的是 A．氢气验纯 B．过滤 C．简易净水器 D．收集氢气 【答案】A 【详解】A、氢气验纯：收集一试管氢气，集满氢气的试管用拇指堵住管口，管口朝下，立即移近酒精灯火焰，点燃试管里的氢气，听到的是尖锐的爆鸣声，则表示氢气不纯，必须重新收集进行检验，直至听到“噗”的声音，才表明收集的氢气已经纯净，符合题意； B、过滤时，应遵循“一贴、二低、三靠”的原则，图中缺少玻璃棒引流，漏斗底部应靠在烧杯内壁，不符合题意； C、为增强水的净化效果，用图示净水器净化水时，水应从下端进入，从上端流出，不符合题意； D、氢气的密度比空气小，应采用向下排空气法收集氢气，不符合题意。 故选A。 28．（2024-2025九年级上·重庆长寿中学·期中）下列图示实验操作中，正确的是 A． B． C． D． 【答案】B 【详解】A、用胶头滴管向容器内滴加液体时，滴管要竖直、悬空、不要把滴管伸入容器内，选项错误； B、加热试管内的液体时，液体不能超过试管体积的三分之一，选项正确； C、过滤为了防止液体飞溅，需要玻璃棒引流，选项错误； D、倒液体时，取下瓶塞倒放在桌面上，防止试剂瓶内液体被污染；标签面向掌心，防止标签被残液腐蚀；试剂瓶口紧挨试管口，防止液体倒至容器外，选项错误。 故选B。 29．（2024-2025九年级上·重庆市江津中学·期中）化学是一门以实验为基础的学科，下列实验操作正确的是 A．取用锌粒 B．验证质量守恒定律 C．量取液体 D．滴加液体 【答案】C 【详解】A、装入块状固体时，将试管横放，用镊子夹取固体，放在试管口，再将试管慢慢竖起，让固体滑落到试管底部，A选项错误； B、验证质量守恒定律时，应优先选择没有气体参加或生成的化学反应，而稀盐酸与碳酸钠反应产生二氧化碳气体，应在密闭容器中进行实验，B选项错误； C、量筒读数时，量筒要放平，视线要与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，C选项正确； D、使用胶头滴管滴加少量液体时，注意胶头滴管不能伸入到试管内或接触试管内壁，应垂直悬空在试管口上方滴加液体，防止污染胶头滴管，D选项错误。 故选：C。 30．（2024-2025九年级上·重庆市江津区金砖五校联考·期中）如图所示实验操作正确的是 A．点燃酒精灯 B．倾倒液体 C．加热液体 D．加入大理石 【答案】A 【详解】A.用火柴点燃酒精灯，选项实验操作正确。 B.倾倒液体，瓶塞需要倒放，标签需要朝手心，试剂瓶瓶口需要紧贴试管口，选项实验操作错误。 C.加热液体，液体不能超过试管容积的三分之一，选项实验操作错误。     D.加入大理石，需要将试管倾斜，选项实验操作错误。 故选：A。 31．（2024-2025九年级上·重庆市江津二中联盟十校联考·期中）下列有关化学实验操作的图示中正确的是 A．加热液体 B．滴加液体 C．读取液体体积 D．检查装置气密性 【答案】D 【详解】A、给试管内液体加热时，试管内液体的体积已经超过试管体积的三分之一，图中所示操作错误； B、用胶头滴管滴加液体时，滴管应竖直悬空，不能将滴管伸入试管内，更不能碰到试管内壁，图中所示操作错误； C、量筒读数时视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，图中所示操作错误； D、检查装置气密性的方法：把导管的一端浸没在水里，双手紧贴容器外壁，若导管口有气泡冒出，装置不漏气，图中所示操作正确。 故选D。 32．（2024-2025九年级上·重庆冮北中学·期中）如图所示是实验室制备、收集、验满、验证氧气性质的操作，其中操作正确的是 A． B． C． D． 【答案】A 【详解】A、如果用高锰酸钾制氧气就需要加热，试管口要放一团棉花，故选项操作正确； B、氧气的密度比空气的密度大，因此能用向上排空气法收集，导管要伸到集气瓶的底部，导管进入太短错误，故选项操作错误； C、氧气的验满方法是：将带火星的木条平放在集气瓶口，木条复燃，证明氧气满了，伸入瓶中错误，故选项操作错误； D、细铁丝在氧气中燃烧，集气瓶底部应该放少量水或细沙，故选项操作错误。 故选A。 33．（2024-2025九年级上·重庆市酉阳县·期中）实验是学习化学的重要途径，下列实验基本操作正确的是 A．检查气密性 B．向试管中倾倒液体 C．闻气体气味 D．熄灭酒精灯 【答案】A 【详解】A、检查装置的气密性，将导管放入装水的烧杯中，用手握住试管，由于手心温度高，使试管中气体受热膨胀，当观察到导管口有气泡冒出，则装置气密性良好，故A正确； B、倾倒液体时，瓶塞倒放，标签朝向手心，试剂瓶口紧挨试管口缓慢倒入，故B错误； C、闻气体的气味时，不能直接凑到容器口去闻，应用手扇着闻，故C错误； D、熄灭酒精灯时，不能用嘴吹灭，应用灯帽盖灭，故D错误。 故选A。 34．（2024-2025九年级上·重庆合川区初级中学“七校联盟”·期中）下列实验操作正确的是 A．夹持试管 B．滴管用后清洗 C．量取5.5毫升液体 D．氧气验满 【答案】D 【详解】A、夹取试管时，应从试管底部套上取下，该选项操作不正确； B、滴瓶上的滴管不用清洗，该选项操作不正确； C、选取量筒量程时，应取大于且接近所需量取液体体积的量程，则应选取10mL量筒量取5.5毫升液体，该选项操作不正确； D、氧气验满将带火星的小木条放在瓶口，若复燃，则集满，该选项操作正确； 故选D。 35．（2024-2025九年级上·重庆涪陵十六中·期中）下列图示操作正确的是               A．液体读数 B．滴加液体 C．加热固体 D．倾倒液体 A．A B．B C．C D．D 【答案】C 【详解】A 、量取液体时，视线没与液体的凹液面最低处保持水平，图示操作错误； B 、使用胶头滴管滴加少量液体的操作，注意胶头滴管不要伸入到试管内，应垂直悬空在试管口上方滴加液体，防止污染胶头滴管，图中操作错误； C 、给试管中的固体加热试管口向下倾斜，药品平铺在试管底部用酒精灯的外焰加热，图中操作正确； D 、取用液体时： ① 试剂瓶瓶口要紧挨试管口，防止液体流出； ② 标签向着手心，防止液体流出腐蚀标签； ③ 瓶塞倒放桌面上，防止污染瓶塞，从而污染药品，所以图中操作错误。 故选 C。 36．（2024-2025九年级上·重庆市三十七中·期中）化学是一门以实验为基础的科学。下列基本实验操作正确的是 A．滴加液体 B．量取液体 C．检查装置气密性 D．过滤 【答案】C 【详解】A、用胶头滴管滴加少量液体时，注意胶头滴管不能伸入到试管内或接触试管内壁，应垂直悬空在试管口上方滴加液体，防止污染胶头滴管，图示操作错误； B、用量筒量取液体读数时，视线要与量筒内液体凹液面最低处保持水平，图示操作错误； C、检查该装置气密性时，先将导管的一端放入水中，再用手紧握试管，若有气泡冒出，说明装置气密性良好，图示操作正确； D、过滤液体时，要注意“一贴、二低、三靠”的原则，图中缺少玻璃棒引流，漏斗下端没有紧靠烧杯壁，图示操作错误； 故选C。 37．（2024-2025九年级上·重庆市八中·期中）下列实验操作正确的是 A．点燃酒精灯 B．取用固体粉末 C．过滤 D．滴加少量液体 【答案】B 【详解】A、不能用已燃的酒精灯引燃另外一只酒精灯，容易酒精泄露并着火，不符合题意； B、取用固体粉末应先将试管横放，然后用药匙或者纸槽将固体粉末送入试管底部，符合题意； C、过滤时应用玻璃棒引流，不符合题意； D、胶头滴管不能伸入到试管内，且要垂直悬空于试管口上方滴加，不符合题意。 故选B。 38．（2024-2025九年级上·重庆西南大学附中·期中）下列有关实验基本操作正确的是 A．检查气密性 B．用纸槽取用粉末 C．给酒精灯加酒精 D．处理实验废液 【答案】B 【详解】A、该装置未构成封闭体系，即左边的长颈漏斗与大气相通，无论该装置气密性是否良好，导管口都不会有气泡产生，不能判断气密性是否良好，图示操作错误； B、粉末状药品的取用方法：先将试管横放，用药匙或纸槽将药品送到试管底部，再将试管竖起，图示操作正确； C、不能向燃着的酒精灯内添加酒精，防止发生火灾，图示操作错误； D、实验的废液应倒入废液缸内，而不是直接倒入下水道，防止污染水体，图示操作错误； 故选：B。 39．（2024-2025九年级上·重庆巴蜀中学·期中）掌握正确的实验基本操作是学好化学的关键，以下实验操作符合要求的是 A．过滤 B．量取9.5mL液体 C．取过氧化氢溶液 D．处理废弃液体试剂 【答案】A 【详解】A、过滤注意事项：1贴：滤纸贴在漏斗内壁不能有气泡； 2低：滤纸边缘低于漏斗边缘，液面低于滤纸边缘;  3靠：倾倒滤液时烧杯口紧靠玻璃棒，玻璃棒轻靠在三层滤纸的一侧，漏斗下端管口紧靠烧杯内壁。选项正确； B、量筒量程的选取方法是比所量液体体积大，并最接近的，所以量取9.5mL液体应选量程为10mL的量筒，选项错误； C、使用滴管吸取液体时，应先挤压胶头，排出管内的空气，不能伸入液体后再挤压，防止空气中成分与试剂发生反应，选项错误； D、不能将废弃液体试剂直接倒入水池中，应放到指定容器中，以免腐蚀下水道或污染，选项错误； 故选A。 40．（2024-2025九年级上·重庆巴蜀中学·期中）下列有关加热高锰酸钾制取O2与O2性质研究，下列相关操作正确的是 A．加药品 B．加热高锰酸钾 C．收集O2 D．铁丝在O2中燃烧 【答案】C 【详解】A.取用固体粉末状药品先将试管平放，用药匙或纸槽将药品送到试管底部，再将试管直立起来，故A选项错误； B.给固体加热时，试管口应该略向下倾斜，该药品为高锰酸钾，试管口处应放一团棉花，故B选项错误； C.氧气的密度比空气略大且不和空气成分反应，所以可以用向上排空气法收集，故C选项正确； D.做细铁比在氧气中燃烧实验时，应在集气瓶底放少量的水或铺一层细沙，防止高温熔化物溅落，使集气瓶底炸裂，故D选项错误； 故选C。 41．（2024-2025九年级上·重庆学易金卷·期中）化学实验中下列药品取用的操作正确的是 A． 滴加试剂 B． 倾倒液体 C．量9.5mL液体 D． 液体加热 【答案】D 【详解】A、用胶头滴管滴加液体时，应竖直悬空，该选项操作不正确； B、倾倒液体时，试管倾斜，试剂瓶紧挨试管口，标签向手心，瓶塞倒放，该选项操作不正确； C、选取量筒量程时，应选取略大于所接近所需量取液体体积的量程，则应选取10mL量筒量取9.5mL液体，该选项操作不正确； D、加热液体时，用酒精灯外焰加热，且液体体积不能超过试管容积的三分之一，该选项操作正确。 故选D。 42．（2024-2025九年级上·重庆长寿中学·期中）对下列实验中出现的异常现象分析合理的是 A．量取一定体积的液体时，实际液体偏少——量取液体时俯视读数 B．细铁丝在氧气中燃烧时，集气瓶底炸裂——用于引燃的火柴过长 C．过滤时，过滤速度缓慢——未使用玻璃棒搅拌漏斗里的液体 D．实验室用高锰酸钾制氧气后试管炸裂——试管口塞了一团棉花 【答案】A 【详解】A、量取一定体积的液体时，视线应与凹液面最低处相平，若俯视读数，读数偏大，则实际液体偏少，故选项说法正确； B、细铁丝在氧气中燃烧时，集气瓶底炸裂，可能是集气瓶的底部未铺一层细沙或放少量的水，故选项说法错误； C、过滤时，过滤速度缓慢，可能是滤纸没有紧贴漏斗内壁，故选项说法错误； D、实验室用高锰酸钾制氧气后试管炸裂，可能是试管口未向下倾斜，冷凝水回流导致的，故选项说法错误。 故选A。 43．（2024-2025九年级上·重庆学易金卷·期中）《天工开物》中介绍了制取某种红色染料的方法：“摘红花，捣熟(熟：烂)以水淘，布袋绞去黄汁。捏成薄饼，阴干收贮。”下列说法不正确的是 A．“捣熟”增大了接触面积 B．“水淘”只溶解了红色色素 C．“布袋”起过滤作用 D．“阴干”过程中水分蒸发 【答案】B 【详解】A、“捣熟”使其破碎，增大了接触面积，故说法正确； B、“水淘”过程中溶解了多种无机盐，故说法错误； C、“布袋绞去黄汁” 是将汁液和花渣分离，所以“布袋”起过滤作用，故说法正确； D、“阴干”是在常温下，利用风吹使水分蒸发，故说法正确。 故选B。 44．（2024-2025九年级上·重庆西南大学附中·期中）下列关于过滤操作说法不正确的是 A．玻璃棒末端要轻轻斜靠在三层滤纸一边 B．过滤操作前应先让浊液静置，然后过滤上层清液 C．用玻璃棒在漏斗内搅拌，以加快过滤速度 D．过滤后的液体可能含有可溶性杂质 【答案】C 【详解】A、玻璃棒要紧靠三层滤纸的一边，以免滤纸破损，该选项说法正确； B、过滤操作前应先让浊液静置，然后过滤上层清液，能加速过滤速率，该选项说法正确； C、过滤时，不能用玻璃棒搅拌，该选项说法不正确； D、过滤能除去水中的难溶性杂质，但不能除去可溶性杂质，则得到的液体中仍含有可溶性杂质，该选项说法正确。 故选C。 45．（2024-2025九年级上·重庆市江津二中联盟十校联考·期中）用托盘天平称量9.5g药品，在称量过程发现指针向左偏移，此时应 A．减少药品 B．添加药品 C．增加砝码 D．调节平衡螺丝 【答案】A 【详解】用托盘天平称量物品时，应遵循“左物右码”的原则，用托盘天平称量9.5g药品，在称量过程发现指针向左偏移，说明药品的质量偏大，则应减少药品至天平平衡。 故选A。 46．（2024-2025九年级上·重庆市江津二中联盟十校联考·期中）下列关于实验操作的“先后”描述，正确的是 A．排水法收集气体时，先把集气瓶移出水面，再盖上玻璃片 B．高锰酸钾制氧气并用排水法收集完气体时，先熄灭酒精灯，后将导管移出水面 C．红磷测定空气中氧气含量时，先将装置冷却到室温，后打开弹簧夹 D．双氧水制氧气时，先装入试剂，后检查装置气密性 【答案】C 【详解】A、排水法收集气体时，先盖上玻璃片，再把集气瓶移出水面，以防止集气瓶中的气体与空气接触，此选项错误； B、高锰酸钾制氧气收集完气体时，先将导管移出水面，后熄灭酒精灯，以防水倒流至试管引起试管炸裂，此选项错误； C、红磷测定空气中氧气含量时，先将集气瓶冷却到室温，后打开弹簧夹，以确保实验结果准确，否则压强差偏小，测定结果偏小，此选项正确； D、双氧水制氧气时，要先检查装置气密性，后装入药品，此选项错误。 故选C。 ( 地 城 考点0 5 实验 综合题 ) 47．（2024-2025九年级上·重庆实验外国语学校·期中）下列实验方案不能达到实验目的是 选项 实验目的 实验方案 A 鉴别二氧化锰和硫粉 观察颜色 B 鉴别空气、氧气、二氧化碳 将燃着的木条伸入瓶中 C 除去氮气中的氧气 将气体通过灼热的碳粉 D 除去CO2中的CO 将气体通过灼热氧化铜 A．A B．B C．C D．D 【答案】C 【详解】A、二氧化锰和硫粉分别显黑色、淡黄色，用观察颜色的方法可以鉴别，故选项实验方案能达到实验目的； B、将燃着的木条伸入瓶中，若木条熄灭，则是二氧化碳；若木条燃烧更旺，则是氧气；若木条正常燃烧，则是空气；现象明显，能一次鉴别出这三瓶气体，故选项实验方案能达到实验目的； C、将气体通过灼热的碳粉，碳粉与氧气反应生成二氧化碳，能除去杂质但引入了新的杂质二氧化碳，不符合除杂原则，故选项实验方案不能达到实验目的； D、CO能与灼热的氧化铜反应生成铜和二氧化碳，能除去杂质且没有引入新的杂质，符合除杂原则，故选项实验方案能达到实验目的。 故选：C。 48．（2024-2025九年级上·重庆南开中学·期中）下列知识整合的内容不正确的是 A．性质与用途 食品包装时常用铁粉作脱氧剂，利用了铁的缓慢氧化 B．鉴别 区分两瓶无色液体（双氧水和水）：加红砖粉末，观察现象 C．除杂 用活性炭吸附的方法不能将海水淡化 D．安全 验纯氢气：靠近酒精灯火焰时，若无声音，说明收集到了纯净的氢气 A．A B．B C．C D．D 【答案】D 【详解】A、食品包装时常用铁粉作脱氧剂，是因为铁能与空气中的氧气和水反应生成铁锈，该反应是物质与氧气的反应，且进行的很慢，属于缓慢氧化，不符合题意； B、加红砖粉末，水中加入红砖粉末无明显现象，双氧水中加入红砖粉末，过氧化氢在红砖粉末的催化下分解生成水和氧气，产生气泡，现象不同，可以用红砖粉末区分双氧水和水，不符合题意； C、活性炭吸附只能除去水中的色素和异味，不能除去水中的盐分等，不能将海水淡化，不符合题意； D、氢气验纯：用拇指堵住集满氢气的试管口，靠近火焰，移开拇指点火，若声音很小，说明气体较纯，符合题意。 故选D。 49．（2024-2025九年级上·重庆合川区初级中学“七校联盟”·期中）下列实验方法能达到实验目的的是 A．过氧化氢溶液制氧气后回收二氧化锰——过滤 B．区分木炭和四氧化三铁——看颜色 C．除去二氧化锰中少量高锰酸钾——加热固体混合物 D．测定空气中O2含量——用火柴引燃铁丝伸入集气瓶中 【答案】A 【详解】A.用过氧化氢和二氧化锰制氧气完全分解后，所剩物质中含有水和二氧化锰，要将二氧化锰分离回收，可以经过过滤、洗涤、烘干，故选项实验方法能达到实验目的，符合题意； B.木炭与四氧化三铁均为黑色粉末，观察颜色的方法不能鉴别，故选项实验方法不能达到实验目的，不符合题意； C.除去二氧化锰中少量高锰酸钾，因为高锰酸钾加热时分解为锰酸钾、二氧化锰和氧气，引入了新杂质，不符合除杂原则，因此不能用加热的方法除去，故选项实验方法不能达到实验目的，不符合题意； D.铁丝在空气中不能燃烧，因此，不能用于测定空气中O2含量，故选项实验方法不能达到实验目的，不符合题意； 故选A。 50．（2024-2025九年级上·重庆市江津中学·期中）区别下列物质所用试剂或方法错误的是 A．氮气与二氧化碳——闻气味 B．高锰酸钾与五氧化二磷——颜色 C．过氧化氢溶液与水——红砖粉末 D．空气与氧气——带火星的水条 【答案】A 【详解】A、氮气和二氧化碳都是无色无味气体，不能通过闻气味的方式进行鉴别，故方法错误； B、高锰酸钾为暗紫色固体，五氧化二磷是白色晶体，可以通过颜色进行鉴别，故方法正确； C、过氧化氢溶液加入红砖粉末，会产生大量气泡，而水中价红砖粉末没有明显的现象，可以进行区别，故方法正确； D、带火星木条在空气中不复燃，在氧气中复燃，可以区别，故方法正确。 故选A。 51．（2024-2025九年级上·重庆市一中·期中）已知氢氧化钠溶液可用于吸收硫燃烧产生的有毒气体，用如图所示装置进行实验。下列说法正确的是 A．检查装置气密性的操作：将导管伸入液面以下，双手紧握U型管 B．从A处通空气，点燃酒精灯，硫粉燃烧产生蓝紫色火焰 C．燃烧结束后继续通空气让二氧化硫气体被氢氧化钠溶液充分吸收 D．实验后在通空气的情况下，为了防倒吸，必须先移出导管，再熄灭酒精灯 【答案】C 【详解】A. 因A处与装置外的大气相通，所以将导管伸入液面以下，双手紧握U型管，不会看到有气泡冒出，无法检查装置的气密性，此选项错误； B.硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，此选项错误； C.燃烧结束后继续通空气让二氧化硫气体被氢氧化钠溶液充分吸收，此选项正确； D.实验后在通空气的情况下，不会出现倒吸的现象，此选项错误； 故选C。 52．（2024-2025九年级上·重庆市江津二中联盟十校联考·期中）氧气化学性质比较活泼，可以和许多物质发生反应： (1)关于上述三个反应的说法不正确的是________（填字母）。 A．都属于缓慢氧化 B．反应都放热 C．生成物都是气体 D．都需要点燃 (2)乙中集气瓶底部可预先加入少量澄清石灰水，其作用是 。 (3)丙中铁丝绕成螺旋状的目的是 。该反应的文字表达式为 。 【答案】(1)AC (2)检验是否有二氧化碳生成 (3) 增大铁丝受热面积，和氧气充分接触 【分析】铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，碳在氧气中燃烧生成二氧化碳，硫在氧气中燃烧生成二氧化硫。 【详解】（1）A、三个反应都有氧气参与反应，属于氧化反应，但不是缓慢氧化，故A错误； B、三个反应都是燃烧反应，反应中都会放出热量，属于放热反应，故B正确； C、生成物中四氧化三铁是固体，二氧化碳、二氧化硫是气体，故C错误； D、三个反应都是燃烧反应，因此反应条件都是点燃，故D正确。 故选AC。 （2）乙中集气瓶底部可预先加入少量澄清石灰水，其作用是检验是否有二氧化碳气体生成。 （3）铁丝着火点较高，将铁丝绕成螺旋状可以减少热量的扩散，增大铁丝的受热面积，和氧气充分接触，有利于铁丝持续燃烧； 铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，文字表达式为：。 53．（2024-2025九年级上·重庆冮北中学·期中）下列实验设计能达到目的的是 A．检查装置的气密性 B．比较不同催化剂的催化效果 C．测定空气中氧气的含量 D．利用简易净水器获得纯水 【答案】A 【详解】A、向左推注射器活塞，装置内气体压强增大，导管中液柱上升，停止推动后，液柱不会落，说明装置不漏气，该选项能达到实验目的； B、图示中催化剂的种类和过氧化氢溶液浓度均不同，变量不唯一，不能比较不同催化剂的催化效果，该选项不能达到实验目的； C、木炭燃烧消耗氧气，生成二氧化碳气体，导致集气瓶气压无明显变化，水不能进入集气瓶，不能测定空气中氧气含量，该选项不能达到实验目的； D、利用简易净水器获得的水中仍含有可溶性物质，属于混合物，不是纯水，该选项不能达到实验目的； 故选：A。 54．（2024-2025九年级上·重庆西南大学附中·期中）鉴别下列物质，选用方法或试剂错误的是 选项 物质 方法或试剂 A 木炭和四氧化三铁 点燃 B 氧气和空气 带火星的木条 C 水和过氧化氢溶液 硫酸铜 D 氮气和二氧化碳 燃着的木条 A．A B．B C．C D．D 【答案】D 【详解】A 、木炭具有可燃性，能被点燃，四氧化三铁不能燃烧，点燃可以鉴别，不符合题意；B 、氧气能使带火星的木条复燃，空气不能使带火星的木条复燃，用带火星的木条可以鉴别，不符合题意； C、过氧化氢溶液在硫酸铜的催化作用下会分解产生氧气，有气泡产生，水在硫酸铜的作用下无明显现象，用硫酸铜可以鉴别，不符合题意； D、氮气和二氧化碳都不支持燃烧，用燃着的木条不能鉴别，符合题意。 故选D。 55．（2024-2025九年级上·重庆市一中·期中）下列实验方案的设计中，所选试剂或方法都正确的是 选项 实验方案 所选试剂或方法 A 除去水中微生物 静置 B 区分碳粉和二氧化锰 观察颜色 C 鉴别氧气和氮气 带火星的木条 D 检验二氧化碳 燃着的木条 A．A B．B C．C D．D 【答案】C 【详解】A. 静置除去的是水中不溶性的杂质，不能除去水中微生物，此选项错误； B. 碳粉和二氧化锰都是黑色固体，通过观察颜色不能区分，此选项错误； C.氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，氮气不支持燃烧，不能使带火星的木条复燃，所以现象不同，可以区分，此选项正确； D. 检验二氧化碳应用澄清石灰水，不能用燃着的木条，此选项错误； 故选C。 56．（2024-2025九年级上·重庆巴蜀中学·期中）“转化法”是科学探究的常用方法。根据以下实验回答问题。    (1)图A中，我们根据外焰处的火柴炭化最明显，可得出结论：内焰温度比外焰温度 （填“高”或“低”）。 (2)图B中，我们根据冷却至室温后，烧杯内的水进入 （填仪器名称）中，约占空气体积的，来大致确定空气中氧气的含量。关于这个实验，下列说法不正确的是 （填序号）。 A．红磷用量不足会影响实验结论 B．只把燃烧匙内的红磷换成木炭同样可以获得正确的实验结论 C．实验还能证明反应后瓶内剩余气体具有难溶于水，不燃烧，不支持燃烧的性质 D．装置不漏气是实验成功的重要因素之一 (3)图C中，我们可以通过排出瓶内水的多少来确定瓶内氧气的多少。小梦用该方法收集氧气当观察到 时，便开始收集。随后小梦将盛有燃着的硫的燃烧匙伸进这瓶氧气中，能观察到 色火焰。 【答案】(1)低 (2) 集气瓶 B (3) 导管口连续均匀冒出气泡 蓝紫 【详解】（1）根据外焰处的火柴炭化最明显，说明外焰温度最高，故得出：内焰温度比外焰温度低； （2）图B中，反应容器为集气瓶； A、红磷用量不足氧气不能完全耗尽，会影响实验结果偏小，正确； B、只把燃烧匙内的红磷换成木炭，木炭燃烧生成二氧化碳气体，瓶内的气压不减小水不能倒流到集气中，不可以获得正确的实验结论，错误； C、过量的红磷只消耗了氧气，说明剩余气体不燃烧也不支持燃，水只进入约五分之一体积，说明剩余气体难溶于水，正确； D、装置漏气会使结果偏小，装置不漏气是试验成功的重要因素之一，正确。 故选B； （3）图中收集方法为排水法，应待导管口连续均匀冒出气泡，开始收集，不能产生气泡就立即收集，因为开始排出的气体主要是装置中的空气； 硫在氧气中燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰。 57．（2024-2025九年级上·重庆学易金卷·期中）氧气的制取和性质实验如图。下列说法正确的是 A．发生装置仅由药品状态决定 B．该装置能收集到纯净的氧气 C．红热木炭应迅速伸入集气瓶瓶底 D．制取氧气的原料一定含有氧元素 【答案】D 【详解】A、发生装置由反应物状态和反应条件共同决定，故选项说法错误； B、该装置只能收集到较为纯净的氧气，收集的氧气中会混入水蒸气等杂质，故选项说法错误； C、木炭在氧气中燃烧实验中，要把红热的木炭缓慢放入集气瓶中，以利于木炭与氧气充分接触，防止氧气受热逸出，实验现象不明显，故选项说法错误； D、由质量守恒定律可知，化学反应前后元素的种类不变，则制取氧气的原料一定含有氧元素，故选项说法正确； 故选：D。 58．（2024-2025九年级上·重庆学易金卷·期中）下图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答： (1)实验一：导致图①和图②的现象明显不同的原因是 。图③的实验目的是 。 (2)实验二：硫燃烧的化学方程式是 ；图⑤中集气瓶底少量水的作用是 。 【答案】(1) 氧气的浓度不同 检验木炭燃烧的产物是否是二氧化碳 (2) 吸收有害气体二氧化硫，防止污染空气 【详解】（1）氧气能支持燃烧，氧气浓度越大，燃烧越剧烈。空气中氧气占21%，所以木炭在图②中燃烧与在图①中燃烧剧烈程度不同；图③倒入澄清石灰水，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，所以目的是检验木炭燃烧产物。 （2）硫和氧气点燃生成二氧化硫，化学方程式为，二氧化硫会污染空气，二氧化硫能溶于水，则瓶底加少量水的作用是吸收二氧化硫，防止污染空气。 59．（2024-2025九年级上·重庆学易金卷·期中）如图A - E是初中课本中出现的几个实验装置 (1)仪器a常用 （填“内焰”“外焰”或“焰心”）加热。 (2)实验室中用A装置制取氧气的化学方程式为 ；若要收集一瓶氧气用于铁丝燃烧，最好选择的收集装置为 （填字母）。 (3)小刚认为下图装置“万能瓶”也可以用来收集H2，此时氢气从a管进b管出，请在下图括号中标出字母a和b。 【答案】(1)外焰 (2) E (3) 【详解】（1）酒精灯外焰温度最高，故加热时用外焰； （2）A装置为固体加热型装置，且试管口有一团棉花，即为加热高锰酸钾制取氧气，高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰、氧气，化学方程式为：； 铁丝燃烧需要在集气瓶底预留少量的水，防止高温熔融物溅落，炸裂集气瓶，氧气不易溶于水，故收集装置要选E排水法； （3）氢气密度小于空气，从a管进，b管出，氢气密度比空气小应从短导管导入因此右侧是a，左侧是b，图示为。 60．（2024-2025九年级上·重庆市八中·期中）重庆八中兴趣小组同学利用所学知识对实验进行如下改进。 (1)实验一：研究分子运动。实验中可观察到的现象是 。 (2)实验二：研究铁丝在氧气中燃烧。观察到铁丝剧烈燃烧， ，放出大量的热。写出该实验发生的化合反应的方程式 ，改进后的优点是实验简便，安全，不用另外加水，且 。 【答案】(1)酚酞溶液由无色变为红色 (2) 火星四射，生成黑色固体 更充足 【详解】（1）无色酚酞遇碱变红，浓氨水易挥发、呈碱性，氨分子运动到无色酚酞溶液中使无色酚酞溶液变红，故填：溶液由无色变为红色； （2）铁丝在氧气中燃烧，观察到铁丝剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放热； 铁丝与氧气在点燃条件下生成四氧化三铁，该反应是由两种物质反应生成一种物质，属于化合反应，该反应的化学方程式为：； 改进后的优点是实验简便，安全，不用另外加水，且过氧化氢在二氧化锰的催化作用下持续释放氧气，提供的氧气更充足。 61．（2024-2025九年级上·重庆市三十七中·期中）化学是一门以实验为基础的科学，如下图所示的实验回答问题：    (1)图A是验证质量守恒定律的实验，实验时红磷 (选填“需要”或“不需要”) 过量。 (2)为达到验证量守恒定律的目的，小林更换了B实验中的药品，以下改进正确的是 （填序号）。 ①将药品换成双氧水和二氧化锰 ②将药品换成铁粉和硫酸铜溶液 ③将药品换成白糖和蒸馏水 (3)为达到验证质量守恒定律的目的，小郭只更换了B实验的装置，如图2所示，此装置中气球没有体现的作用是 （填序号）。 ①控制气体的总量                            ②盛放、添加固体药品 ③调节装置的压强                            ④调节装置的容积 (4)由质量守恒定律可知，化学反应前后一定不变的是 （填序号）。 ①原子种类                ②原子数目                ③原子质量                ④分子种类 【答案】(1)不需要 (2)② (3)① (4)①②③ 【详解】（1）红磷燃烧验证质量守恒定律，不需要足量红磷，只要发生了化学反应，观察反应前后质量是否发生了变化即可； （2）①双氧水在二氧化锰的催化下，生成的氧气该装置中没有能体现这部分的质量，不适合验证质量守恒定律； ②铁粉和硫酸铜溶液发生反应，生成硫酸亚铁和铜，适合验证质量守恒定律； ③白糖和蒸馏水不是化学反应，不适合验证质量守恒定律。 故填：②。 （3）①控制气体的总量，气体总量是由反应物决定的，错误； ②盛放、添加固体药品，由图可知气球可以承装药品，添加药品，正确； ③调节装置的压强，气球可以缓冲压强，正确； ④调节装置的容积，气球可以变大变小，调节容积，正确。 故填：①。 （4）在化学反应中： 一定不变的是：各物质的质量总和、元素的种类元素的质量、原子的种类、原子的数目、原子的质量； 在化学反应中：因为有新物质生成，一定改变的是：物质的种类、分子的种类； 故填：①②③。 62．（2024-2025九年级上·重庆市一中·期中）如图，借助气体浓度传感器探究微粒的某些性质，测得U形管A、B中氨气浓度随时间变化的曲线。 (1)向装有浓氨水的试管中滴加酚酞溶液，会观察到的现象是 。 (2)图（a）中浓氨水能够挥发出氨气（NH3），湿棉花的作用是防止氨气污染空气，由此推测氨气具有的物理性质是 。 (3)由图（b）可知，0~1min，氨气浓度为零，说明氨分子静止不动。你认为这种说法是否正确 （填“正确”或“错误”）﹔其中U形管A对应的曲线是 （填“X”或“Y”）； (4)已知一种气体的相对分子质量大于29，则该气体密度大于空气，反之则小于空气。若用图（c）中万能瓶收集氨气，空气应该从 （填“甲”或“乙”）排出。 【答案】(1)酚酞溶液变红 (2)易溶于水 (3) 错误 X (4)甲 【详解】（1）浓氨水呈碱性，能使酚酞溶液变红，所以向装有浓氨水的试管中滴加酚酞溶液，会观察到的现象是酚酞溶液变红。 （2）湿棉花的作用是防止氨气污染空气，说明氨气具有的物理性质是易溶于水。 （3）分子在不停的做无规则运动，0~1min，氨气浓度为零，可能是此时氨分子还没运动到传感器位置。温度越高，分子运动速率越快，单位时间内氨气浓度越大，由图（b）可知，相同时间内曲线X的氨气浓度大，因U形管A有电热丝提供温度，所以U形管A对应的曲线是X。 （4）氨气的相对分子质量是17，所以氨气的密度小于空气，若用图（c）中万能瓶收集氨气，氨气应从乙进，空气从甲排出。 63．（2024-2025九年级上·重庆市江津区金砖五校联考·期中）小明在实验室观察完品红扩散实验(图甲)后，想把变红的水做一个简单的处理后再排入下水道。请根据图中相关信息，回答问题。 (1)小明采用如图乙所示装置过滤，操作过程中，他发现过滤速度太慢，原因可能是 (写一点)，过滤中，玻璃棒的作用是 。 (2)过滤后，小明发现滤液中仍然有少量红色固体，可能的原因是 (填字母)。 a.漏斗内的滤纸有破损 b.漏斗下端未紧靠烧杯内壁 c.漏斗内的液面高于滤纸的边缘 (3)经过重新过滤后，水中的红色固体已完全除去，但水依旧为红色。看着澄清的红色的水，小明想让它变为无色，应该选择的药品是 。 【答案】(1) 滤纸没有紧贴漏斗内壁 引流 (2)ac (3)活性炭 【详解】（1）由于滤纸没有紧贴漏斗内壁，中间留有气泡，所以操作过程中，他发现过滤速度太慢。过滤操作过程中，为防止液体冲破滤纸，用玻璃棒引流。故填：滤纸没有紧贴漏斗内壁；引流。 （2）由于滤纸破损，漏斗内的液面高于滤纸的边缘，仪器不干净等都会造成滤液中仍然有少量固体。所以过滤后，小明发现滤液中仍然有少量红色固体，可能的原因是a和c。故填：ac。 （3）由于活性炭具有吸附性，能吸附水中的颜色和异味，所以看着澄清的红色的水，小明想让它变为无色，应该选择的药品是活性炭。故填：活性炭。 64．（2024-2025九年级上·重庆市江津区金砖五校联考·期中）请将如图实验操作可能导致的后果及实验现象填在对应的横线上 A．铁丝在氧气中燃烧 B．量取一定体积的水 C．测定空气中氧气的含量 (1)如图A所示，做铁丝在氧气中燃烧的实验时，集气瓶内放少量的水或细沙，目的是 ，铁丝在氧气中燃烧的实验现象是 。 (2)如图B所示，用量筒量取43mL水，俯视读数，所量取水的实际体积 (填“大于”“小于”或“等于”)43mL。 (3)如图C所示，标志该实验成功的现象是 测定空气中氧气的含量时，若装置的气密性不好，所测得的氧气体积将 (填“偏大”“偏小”或“不变”)。 【答案】(1) 防止高温熔化物溅落炸裂瓶底 剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出热量 (2)小于 (3) 冷却至室温，打开止水夹，烧杯中的水进入集气瓶，约占瓶内空气体积的 偏小 【详解】（1）为防止高温熔化物溅落炸裂瓶底，做铁丝在氧气中燃烧的实验时，集气瓶内放少量的水或细沙。铁丝在氧气中燃烧的实验现象是剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出热量。故填：防止高温熔化物溅落炸裂瓶底；剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出热量。 （2）用量筒量取液体体积，俯视读数，读数偏大，所量取液体的实际体积偏小。所以用量筒量取43mL水，俯视读数，所量取水的实际体积小于43mL。故填：小于。 （3）测定空气中氧气的含量结束，若冷却至室温，打开止水夹，烧杯中的水进入集气瓶，约占瓶内空气体积的，标志该实验成功。测定空气中氧气的含量时，若装置的气密性不好，红磷的量不足等会使所测得的氧气体积偏小。故填：冷却至室温，打开止水夹，烧杯中的水进入集气瓶，约占瓶内空气体积的；偏小。 65．（2024-2025九年级上·重庆市江津中学·期中）化学是一门以实验为基础的科学。1774年拉瓦锡用精确的实验研究了氧化汞的合成和分解实验。请写出氧化汞受热分解的化学方程式 。 某兴趣小组对“”化学反应前后物质的质量关系”进行探究，实验方案如下：    【分析交流】 (1)下列有关方案A的说法正确的有 (字母号)。 A．将锥形瓶放在陶士网上加热。防止锥形瓶炸裂 B．锥形瓶不需要冷却就直接称量 C．铜粉加热的现象是由红色变为黑色 D．实验过程中气球先变大后变小 (2)方案A中，气球的作用是 。铜加热的化学方程式为 。 (3)方案B中铁与硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜，化学反应方程式为 。 两个方案反应前后天平均保持平衡，说明上述两个化学反应前后物质的总质量不变。 【答案】 ACD 平衡压强 【详解】氧化汞受热分解生成汞和氧气，化学方程式为。故填：。 分析交流： （1）A、为防止锥形瓶炸裂，实验中将锥形瓶放在陶士网上加热。A正确； B、锥形瓶不冷却就直接称量，气球还在膨胀，会有较大误差。B不正确； C、铜粉加热生成氧化铜，铜粉是红色的，氧化铜是黑色的，所以铜粉加热的现象是由红色变为黑色。C正确； D、实验过程中加热铜粉时，锥形瓶内空气受热膨胀，气球变大，铜粉与氧气反应，消耗氧气，反应结束，温度降低，锥形瓶内氧气减少，压强变小，气球逐渐变小。所以实验过程中气球先变大后变小。D正确。 故填：ACD。 (2)方案A中，加热铜粉时，锥形瓶内空气受热膨胀，气球变大，防止胶塞被顶出。即气球的作用是平衡压强。铜加热与空气中氧气反应生成氧化铜，化学方程式为。故填：平衡压强； 。 (3)铁与硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜，化学反应方程式为。 66．（2024-2025九年级上·重庆开州区初中教育集团·期中）氧气化学性质比较活泼，可以和许多物质发生反应： (1)关于上述三个反应的说法不正确的是_________（填字母）。 A．都属于缓慢氧化 B．反应都放热 C．生成物都是气体 D．都需要点燃 (2)a仪器名称是 。 (3)丙中集气瓶底部加入少量水或细沙目的是 ；该反应的符号表达式 。 【答案】(1)AC (2)燃烧匙 (3) 防止高温熔融物溅落炸裂瓶底 【详解】（1）甲：硫在氧气中燃烧生成二氧化硫；乙：木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳；丙：铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁； A、三个反应都是燃烧，属于剧烈的氧化反应，说法错误，符合题意； B、三个反应都是燃烧，均会放出热量，说法正确，不符合题意； C、甲实验中，硫燃烧生成二氧化硫气体；乙实验中，木炭燃烧生成二氧化碳气体；丙实验中，铁丝燃烧生成黑色固体四氧化三铁，说法错误，符合题意； D、三个反应都需要点燃，说法正确，不符合题意。 故选：AC； （2）a仪器名称是燃烧匙； （3）做铁丝在氧气中燃烧的实验时，集气瓶底部加入少量水或细沙目的是防止高温熔融物溅落炸裂瓶底；铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，符号表达式为。 ( 地 城 考点0 6 科学探究 ) 67．（2024-2025九年级上·重庆市江津二中联盟十校联考·期中）小明同学在研究金属镁时提出，可用打磨后的镁条连接一节干电池和小电珠来判断镁是否具有导电性，该过程在科学探究中属于 A．建立假设 B．收集证据 C．设计实验 D．得出结论 【答案】C 【详解】科学探究主要环节有提出问题→猜想与假设→制定计划（或设计方实验）→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移。小明同学在研究金属镁时提出，可用打磨后的镁条连接一节干电池和小电珠来判断镁是否具有导电性，该过程在科学探究中属于设计实验； 故选：C。 68．（2024-2025九年级上·重庆巴蜀中学·期中）小明为验证质量守恒定律，做了镁粉在空气中燃烧的实验（如图1），该反应的化学力程式是 。实验结束，他发现镁粉在空气中充分燃烧后，产物中还有少量黄色固体。为了弄清黄色固体的成分，小明进行了如下实验探究：    【查阅资料】 ①镁能与氮气剧烈反应生成黄色的氮化镁（）固体。 ②氮化镁可与水剧烈反应产生氨气，该气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝。 【设计实验】小明用图2所示的实验（部分操作没有画出），验证黄色固体为，请完成下列实验报告。 操作步骤 实验现象 实验结论 取少量黄色固体于试管中，加入适量水，加热，并将湿润的红色石蕊试纸放在试管口 黄色固体为 【交流与思考】小明发现久置的镁条上有一层灰黑色的“外衣”，这层灰黑色的外衣是什么物质呢？他叫来了小亮、小红一起进行了实验探究： 【猜想】小明认为可能是； 小亮认为可能是； 小红认为可能是。 小红认为小明的猜想是错误的，其理由是 。 【查阅资料2】①受热分解产生两种氧化物。 ②受热分解产生三种氧化物。 【实验探究】小亮进行实验（见图3），发现试管口有液滴出现，澄清石灰水变浑浊，同时试管内生成白色固体。 【实验分析】实验后，小亮认为小红的猜想也是错误的，其理由是 。 【实验反思】要验证小亮的猜想，实际上只需证明灰黑色“外衣”的形成是否需要二氧化碳即可。为了证明这一猜想，需要进行如图所示实验中的 （填序号，下同）和 。    【答案】 有气泡产生，湿润的红色石蕊试纸变蓝 是白色固体 中没有碳元素 A D 【详解】[题文] 镁粉在空气中燃烧生成氧化镁，反应的化学方程式为：。 [猜想] 小明认为可能是，而是白色固体，所以小明猜想是错误的。 [实验分析] 实验后，澄清石灰水变浑浊，说明有二氧化碳生成，所以小红的猜想也是错误的，其理由是中没有碳元素，分解不能生成二氧化碳气体。 [实验反思] 要验证小亮的猜想，实际上只需证明灰黑色“外衣”的形成是否需要二氧化碳即可。为了证明这一猜想，根据控制变量法，需要进行A实验和D实验即可,因为A、D中的水、镁和氧气条件相同，A有二氧化碳，D没有二氧化碳，如果A中镁条表面形成灰黑色“外衣”，而D中镁条表面不变灰黑色，则小亮的猜想正确，反之则错误。 69．（2024-2025九年级上·重庆西南大学附中·期中）小西用双氧水消毒液（过氧化氢溶液）清洗伤口时，发现双氧水接触伤口产生气泡的速度会变快，他对该现象产生了兴趣。 【查阅资料】 Ⅰ．人体中的过氧化氢酶可加快过氧化氢分解： Ⅱ．过氧化氢的分解过程会放热。 【猜想与假设】过氧化氢酶可作过氧化氢分解的催化剂 【进行实验】用3%的过氧化氢溶液和过氧化氢酶进行探究 (1)请根据信息完善下列表格： 实验序号 实验操作 现象 1 25℃，向试管中加入5mL过氧化氢溶液 产生极少量气泡 2 25℃，向试管中加入 mL过氧化氢溶液和0.1g过氧化氢酶 产生大量气泡 3 实验2反应结束后，向该试管中再加入5mL过氧化氢溶液 产生大量气泡 4 通过酶固定技术测出实验3反应结束后过氧化氢酶的质量 质量为 g (2)实验3的目的是为了验证过氧化氢酶的 不变。 【实验结论】过氧化氢酶可以作过氧化氢分解的催化剂。 (3)写出实验2中过氧化氢分解的文字（或符号）表达式 。 (4)小图为了探究影响过氧化氢酶催化效果的因素，用图1的密闭装置进行了以下探究。 资三组不同质量的过氧化氢酶与等体积、等浓度的过氧化氢溶液混合，其他实验条件相同，用压强传感器测得装置内压强的变化曲线如图2所示。 ①检查图1装置的气密性时，用注射器A向锥形瓶内注入一定体积的空气，若注射器B的活塞 ，则表明装置气密性良好。 ②分析图2中的曲线，发现过氧化氢的分解速率与 有关：催化剂对最终产生氧气的量 影响（填“有”或“无”）。 【拓展提升】 (5)已知过氧化氢酶会因温度过高而失去催化效果。若实验时使用的过氧化氢酶的质量过大。过氧化氢的分解速率会突然变慢，请说明理由 。 (6)下列关于过氧化氢制氧气的说法正确的是______（填序号）。 A．若不加催化剂，过氧化氢不会分解 B．为了提高催化效果，过氧化氢酶的量加的越多越好 C．同一个反应，可以有多种不同的催化剂 【答案】(1) 5 0.1 (2)化学性质 (3)/ (4) 向外移动同样的体积 过氧化氢酶的质量 无 (5)过氧化氢酶质量过大，导致过氧化氢分解速率过快，单位时间内放热太多，温度过高，过氧化氢酶的活性会突然降低 (6)C 【详解】（1）根据对比实验中控制变量唯一的原则，实验1中25℃，向试管中加入5mL过氧化氢溶液；则实验2中25℃，向试管中加入5mL过氧化氢溶液和0.1g过氧化氢酶； 根据实验结论过氧化氢酶可以作过氧化氢分解的催化剂，催化剂的质量和化学性质在反应前后不变，则实验4中通过酶固定技术测出实验3反应结束后过氧化氢酶的质量，质量还是0.1g； （2）实验3实验2反应结束后，向该试管中再加入5mL过氧化氢溶液，观察到产生大量气泡，目的是为了验证过氧化氢酶的化学性质在反应前后不变； （3）过氧化氢在过氧化氢酶的作用下反应生成水和氧气，文字或符号表达式为或； （4）①检查图1装置的气密性时，用注射器A向锥形瓶内注入一定体积的空气，若注射器B的活塞向外移动相同的体积，则表明装置气密性良好； ②图中三条曲线中过氧化氢酶的质量不同，说明过氧化氢的分解速率与过氧化氢酶的质量有关； 最终生成氧气的量相等，则催化剂对最终产生氧气的量无影响； （5）由题中所给信息“已知过氧化氢溶液分解为放热反应，当温度过高时过氧化氢酶会失去催化效果”，可推测当过氧化氢酶过大，导致过氧化氢分解速率过快，单位时间内放热太多，温度过高，过氧化氢酶的催化活性会突然降低，使实验过程中过氧化氢溶液分解速率突然变慢； （6）A、若不加催化剂，过氧化氢也会分解，只是分解速率较慢，故说法错误； B、当过氧化氢酶过大，导致过氧化氢分解速率过快，单位时间内放热太多，温度过高，过氧化氢酶的催化活性会突然降低，使实验过程中过氧化氢溶液分解速率突然变慢，因此过氧化氢酶的量并不是加的越多越好，故说法错误； C、同一个反应，可以有多种不同的催化剂，例如过氧化氢酶、二氧化锰均可以作为过氧化氢分解的催化剂，故说法正确； 故选：C。 70．（2024-2025九年级上·重庆西南大学附中·期中）附中某化学兴趣小组对“铁丝在氧气中燃烧”实验中影响铁丝燃烧剧烈程度的因素进行了探究。 【查阅资料】 Ⅰ．日常生活中的铁制品都含有少量杂质碳； Ⅱ．含碳细铁丝燃烧时，其中的炭粒反应生成的二氧化碳气体在熔融物质中形成气泡，熔融物质因气泡炸裂引起“火星四射”的现象。 【猜想与假设】 猜想①：氧气浓度越高，铁丝燃烧越剧烈； 猜想②：铁丝与氧气的接触面积越大，铁丝燃烧越剧烈； 猜想③：铁丝中的含碳量越低，铁丝燃烧越剧烈。 【进行实验】 实验一：取三根材质、长短、直径相同的铁丝，分别在不同体积分数的氧气中实验。实验现象如表1所示。 表1铁丝在不同浓度氧气中燃烧 体积分数 90% 70% 60% 55% 实验现象 燃烧剧烈、燃烧时间长，效果好 燃烧比90%弱，燃烧时间短，实验成功 燃烧比70%弱，燃烧时间更短，实验成功 难以燃烧，只是发红 (1)该直径铁丝燃烧对氧气体积分数的要求是 （填“>”、“<”或“=”）55%，且氧气浓度越 ，燃烧现象越剧烈，证明猜想①正确。 实验二：另取3根材质、长短、直径都相同的铁丝，将一根拉直，另两根绕成宽窄不同的螺旋状，进行如下图所示实验。 (2)铁丝均能燃烧，剧烈程度不同。 （填编号，下同）最剧烈， 最不剧烈，由此证明猜想②正确。 实验三：再取材质、长短、直径都相同，但含碳量不同的4根铁丝分别在足量的氧气中燃烧。实验现象如表2所示。 表2不同含碳量的铁丝燃烧 含碳量不同的铁丝 纯铁丝 含碳0.05%的铁丝 含碳0.2%的铁丝 含碳0.6%的铁丝 燃烧时的现象 无火星四射，熔断 剧烈燃烧，极少火星 剧烈燃烧，少量火星 ______ (3)表中含碳0.6%的铁丝燃烧现象是 。 (4)铁丝在氧气中燃烧的文字（或符号）表达式为 。 (5)铁丝中含碳量越高，燃烧的现象越 ，证明猜想③错误。 【反思与评价】 (6)如图是小组同学进行实验时铁丝末端系火柴的几种方式，其中更能提高实验成功率的方式是______（填序号）。 A． B． C． 【答案】(1) ＞ 大 (2) 丙 甲 (3)剧烈燃烧，火星四射 (4)/； (5)剧烈 (6)A 【详解】（1）就该直径铁丝而言，由表中信息可知，铁丝燃烧对氧气体积分数的要求是＞55%，且氧气浓度越大，燃烧现象越剧烈，则证明猜想①正确（氧气浓度越高，铁丝燃烧越剧烈）； （2）根据猜想②正确，即铁丝与氧气的接触面积越大，铁丝燃烧越剧烈，则可观察到铁丝均能燃烧，剧烈程度不同。丙接触面积最大，燃烧最剧烈，甲接触面积最小，燃烧最不剧烈； （3）由实验现象可知，随着铁丝中含碳量的升高，铁丝燃烧越来越剧烈，火星越来越多，含碳0.6%的铁丝能够在氧气中剧烈的燃烧，火星四射； （4）铁和氧气点燃生成四氧化三铁，文字或符号表达式为或； （5）由实验现象可知，随着铁丝中含碳量的升高，铁丝燃烧越来越剧烈，火星越来越多，则证明猜想③错误； （6）火柴向下点燃，能使铁丝充分受热，且氧气密度比空气大，在下方浓度高，更易点燃，故选A。 71．（2024-2025九年级上·重庆市一中·期中） 易溶于水，某科研小组用粗锰粉（含Mn及少量Fe，Ni，Pb等单质）为原料制备部分实验过程如下： (1)“酸溶”时，将粗锰研磨成粗锰粉的原因是 。 (2)操作1和操作2相同，均为 。 (3)分解生成的同时产生一种常见的液体，该反应的化学反应式为 。 (4) 是否可循环物质 （填“是”或“否”）。 (5)操作2之后，发现此时不达标而达标。根据下表数据推测二者溶解性的大小关系是： （填“>”或“<”）。流程中各步骤对杂质离子的去除情况如下表： 初始浓度/mg·L-1 酸浸后/mg·L-1 除铁后/mg∙L-1 操作2后/mg∙L-1 4.95 3.80 3.76 3.19（未达标） 5.86 3.39 3.38 0.12（达标） 【答案】(1)增大接触面积，加快反应速率，使反应更充分 (2)过滤 (3) (4)否 (5)< 【详解】（1）“酸溶”时，将粗锰研磨成粗锰粉的原因是：研磨成粉末状，可以增大接触面积，加快反应速率，使反应更充分。 （2）操作1和操作2相同都是将固体和液体分开，所以是过滤。 （3）在一定条件下分解生成和水，该反应的化学化学方程式为。 （4）由图可知，不是可循环物质。 （5）操作2之后，不达标而达标，说明溶液中的浓度大，所以相同条件下的溶解度大，即<。 72．（2024-2025九年级上·重庆市一中·期中）重庆一中化学小组以石墨做电极．对电解水实验进行了如下探究。 (1)用图一装置进行实验，写出电解水反应的化学反应式 ，当A、B电极上均有气泡产生时，C中液面 （填“上升”、“下降”或“不变”）。 (2)电解纯水的速率较慢，可通过改变电压、加入固体等方法提高电解水的速率．小组同学进行多次实验，测得产生20mL氢气所需时间如图二所示，电解水速率最快的组合是 （填序号）。 a.5%溶液，电压为12V        b.5%溶液，电压为6V c.10%溶液，电压为12V       d.10%溶液，电压为6V 【问题】以石墨做电极，选择10%的溶液进行电解水实验，测得数据如表一所示。发现正负两极气体体积比远小于1：2．体积比异常的原因是什么呢? 表一： 时间/每次间隔2分11秒 10% 溶液 正极气体体积/mL 负极气体体积/mL 第一次测量 2.2 9.7 第二次测量 4.5 19.2 第三次测量 6.9 28.4 【信息】 资料1：在20℃、1个标准大气压下，1体积水中分别最多可溶解约0.018体积的氢气和0.031体积的氧气。 资料2：溶液不显电性，在水中全部以和的形式存在，在水中全部以和的形式存在。 资料3：可与溶液反应生成。 【猜想】 猜想一：氧气比氢气更易溶于水，导致体积比小于1：2 猜想二：石墨电极与氧气反应生成，被溶液吸收，导致体积比小于1：2 【实验】 (3)①图一电解水装置中水的总体积为100mL，假设氢气和氢气在水中溶解达到最大值，则表一第三次电解水实际产生的氧气和氢气的体积比为 ，仍小于1：2，说明导致体积比异常原因不止氢气和氧气在水中的溶解性差异。 ②为了验证猜想二，甲同学利用数字化实验设备测定反应后液体中离子个数比为 （填序号），证明猜想二也成立。 a.1：1       b.1：6        c.1：1.5       d.2：1 【反思】 (4)为使电解水反应准确高效，选择电极材料时应综合考虑多方因素，所以适合的电极材料应具备以下哪些性质 （填序号）。 a.导电性好              b.价格昂贵 c.与氢氧化钠发生反应      d.不与氢气或氧气反应 【答案】(1) 上升 (2)C (3) 5：15.1 d (4)ad 【详解】（1）水在通电的条件下反应生成氢气和氧气，反应的化学反应式为。A、B中有气体生成，压强增大，将水压入C中，C中页面上升。 （2）由图二可得，产生相同体积的氢气，氢氧化钠溶液的浓度越大，电压越大，所用时间越短，即反应速率越快，所以电解水速率最快的组合是C。 （3）①图一电解水装置中水的总体积为100mL，假设氢气和氢气在水中溶解达到最大值，在20℃、1个标准大气压下，1体积水中分别最多可溶解约0.018体积的氢气和0.031体积的氧气，所以100mL水中溶解氢气的体积为，溶解氧气的体积为，所以第三次电解水实际产生的氧气的体积为6.9mL+3.1mL=10mL，实际产生氢气的体积为28.4mL+1.8mL=30.2mL，即第三次电解水实际产生的氧气和氢气的体积比为10mL：30.2mL=5：15.2。 ②猜想二：石墨电极与氧气反应生成，被溶液吸收，即可与溶液反应生成，在水中全部以和的形式存在，即与的个数比为2：1，甲同学证明猜想二也成立，所以反应后液体中阴阳离子个数比为2：1，即选d。 （4）适合的电极材料应具备：a.导电性好；d.不与氢气或氧气反应。故选ad。 73．（2024-2025九年级上·重庆合川区初级中学“七校联盟”·期中）人类日常生活和工农业生产离不开水。某化学兴趣小组对水的组成展开了项目式学习。 【活动一】用燃烧法探究水的组成 (1)在带尖嘴的导管口点燃纯净的氢气(如图1所示)，观察到火焰呈 色，然后在火焰上方罩一个干燥的小烧杯，过一会儿，观察到烧杯壁有水雾且烧杯外壁发热。 【活动二】用电解法探究水的组成 该兴趣小组利用(如图2所示)的装置进行电解水实验，先在电解器玻璃管里加满水(含少量氢氧化钠)。 【查阅资料】水中加入的氢氧化钠只起增强导电性作用，本身不参与反应。 (2)接通直流电源，正负电极附近都有气泡产生，写出水电解的符号表达式 。 【实验结论】 (3)由上述两个实验都能得到的实验结论是 。 【活动三】探究影响电解水速率的因素 (4)电解纯水速率较慢。为探究不同电压和不同浓度氢氧化钠溶液对电解水速率的影响，该兴趣小组进行了多次实验，测得产生20mL氢气所需时间(如图3所示)。 ①电解浓度为5%氢氧化钠溶液时，改变电压对电解水速率的影响是 。 ②上述实验中，电解水速率最快的条件是 。 ③除了上述因素外，你认为还有哪些因素会影响电解水的速率： (写一点即可)。 【答案】(1)淡蓝 (2) (3)水是由氢元素、氧元素组成的 (4) 其它条件相同时，电压越大，电解速率越快 10%氢氧化钠溶液、电压12V 温度（合理即可） 【详解】（1）氢气燃烧，发出淡蓝色火焰，放出热量； （2）水在通电条件下生成氢气与氧气，该反应的符号表达式为：； （3）氢气和氧气在点燃的条件下反应生成水，电解水生成氢气和氧气，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，化学反应前后，元素的种类不变，可得水是由氢元素和氧元素组成； （4） ①由图3可知，相同条件下，电压越大，产生20mL氢气所需时间越短，说明相同条件下，电压越大，电解水速率越快； ②由图3可知，相同条件下，电压越大，电解水反应速率越快，氢氧化钠溶液的浓度越大，电解水反应速率越快，故电解水速率最快的条件是10%氢氧化钠溶液、12V； ③除了上述因素外，温度还可能会影响电解水的速率。 74．（2024-2025九年级上·重庆市江津二中联盟十校联考·期中）某小组以“探究催化剂的奥秘”为题展开了项目式学习，将适量淀粉放入过氧化氢溶液中，过氧化氢溶液的分解速率加快。因此，该小组同学进行了如下探究： 【提出问题】淀粉能否作过氧化氢分解的催化剂？ 【做出猜想】淀粉能作过氧化氢分解的催化剂。 【实验验证】 (1)完成下列探究： 实验步骤 实验现象 结论及解释 I. A中无明显现象，B产生大量气泡，带火星木条复燃 淀粉能加快过氧化氢分解速率 Ⅱ．向B试管中重新加入5%的过氧化氢溶液，反应停止后过滤、洗涤、干燥、称量滤渣 B中带火星木条又复燃，滤渣质量为 g 淀粉的 和 在反应前后均没有发生变化，能作过氧化氢分解的催化剂 (2)B中过氧化氢反应的文字表达式： 。 【实验拓展】设计了如图所示装置对比淀粉与二氧化锰的催化效果，实验均以生成25mL气体为准，其他可能的影响因素忽略不计，相关数据见表： 实验编号 3%过氧化氢溶液的体积 其他物质质量 待测数据 Ⅰ 20mL 淀粉0.5g a Ⅱ 20mL 二氧化锰0.5g b (3)上述实验中“待测数据”是指 ； (4)若，则可得出的结论是 。 【拓展探究】 (5)催化剂在化工生产中起着重要作用， （选填“能”或“不能”）提高产物产量。 【答案】(1) a 质量 化学性质 (2) (3)生成25ml气体所需时间 (4)相同条件下，二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果比淀粉好 (5)不能 【详解】（1）步骤Ⅱ：实验结论是淀粉能作过氧化氢分解的催化剂，则淀粉的质量和化学性质在反应前后均没有发生变化。步骤Ⅰ加入的淀粉质量为a g，步骤Ⅱ向B试管中重新加入5%的过氧化氢溶液，反应停止后过滤、洗涤、干燥、称量滤渣，则滤渣质量为a g。 故填：a；质量；化学性质。 （2）B中过氧化氢在淀粉催化作用下快速分解生成水、氧气，文字表达式为：。 （3）过氧化氢分解生成水、氧气，该实验对比淀粉与二氧化锰的催化效果，实验均以生成25mL气体为准，则“待测数据”是指生成25ml气体所需时间。 （4）实验Ⅰ加入0.5g淀粉，实验Ⅱ加入0.5g二氧化锰，其它实验条件相同。若，说明使用淀粉作催化剂时，生成25ml气体所需时间时间较长，反应速率较慢，可得出的结论是：相同条件下，二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果比淀粉好。 （5）催化剂能改变化学反应速率，但不能提高产物产量。 75．（2024-2025九年级上·重庆开州区初中教育集团·期中）某地农民将稻草秸秆粉碎后放在密闭的沼气池内发酵制沼气，发酵后的残余物可做农家肥。沼气的主要成分是甲烷。据此化学小组的同学围绕“稻草秸秆燃烧过程中元素的种类是否发生改变”问题展开了以下探究活动。 (1) 实验步骤 实验现象 实验结论 用坩埚钳夹持一小段烘干的稻草秸秆，点燃后伸入盛有氧气的集气瓶中。 稻草秸秆剧烈燃烧，火焰熄灭后能够观察到瓶壁上有水珠。 产物中有 （填化学式） 向集气瓶中滴入少量 。 。 产物中有 【反思与评价】 (2)由于甲烷燃烧的产物跟稻草秸秆一样，根据你所学知识，请写出甲烷燃烧过程的符号表达式 。 (3)化学反应中元素的种类是不变的，因此结合上面同学们探究得出的产物可以推断出，稻草秸秆中一定含有的元素是 。 【答案】(1) 澄清石灰水 澄清石灰水变浑浊 (2) (3)C、H 【详解】（1）用坩埚坩夹持一小段烘干的稻草秸秆，点燃后伸入盛有氧气的集气瓶中，稻草秸秆剧烈燃烧，火焰熄灭后能够观察到瓶壁上有水珠，说明产物中有H2O； 二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，检验二氧化碳通常用澄清石灰水，则向集气瓶中滴入少量澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊，说明产物中有CO2； （2）甲烷和氧气点燃生成二氧化碳和水，符号表达式为； （3）根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类不变，稻草秸秆燃烧生成水和二氧化碳，反应物氧气中只含有氧元素，因此稻草秸秆中一定含有的元素是碳元素和氢元素，可能含有氧元素。 76．（2024-2025九年级上·重庆南开中学·期中）蔗糖是一种生活中常见的物质，某兴趣小组对“蔗糖样品的组成”进行了探究。 【作出猜想】蔗糖的组成可能含有碳、氢、氧元素。 【实验验证】 (1)方案一：慧慧取蔗糖在空气中点燃，分别用干冷玻璃片和蘸有澄清石灰水的玻璃片置于火焰上方，观察到玻璃片上有水雾出现，证明一定有氢元素：观察到石灰水变浑浊，则证明样品中一定含有 （填名称）元素。 【质疑反思】月月认为该方案不能得出完整结论，于是用方案二再次证明。 方案二：实验开始前先通入一会儿氮气，然后关闭弹簧夹，再点燃酒精灯加强热。 (2)若观察到小烧杯内壁有水雾出现（经测定生成气体中只含有水），说明样品中一定含有 （填名称）元素。 (3)实验结束后观察到硬质玻璃管内残留有黑色固体，经证明该黑色固体是单质碳。继续利用上图所示装置，另选试剂进行了验证单质碳的实验。实验过程和现象如下： 实验过程 实验现象 先在烧杯中加入足量澄清石灰水，后向管内通入氧气，点燃酒精灯。 ①硬质玻璃管中的黑色固体剧烈燃烧，发出白光； ②石灰水变浑浊。 写出上述实验过程中①的化学反应方程式： 。 【实验结论】蔗糖是由碳、氢、氧三种元素组成。 【拓展交流】 (4)方案二中，先通入一会儿氮气的目的是 。 (5)事先称得方案二中玻璃管质量为，取用蔗糖质量为，实验结束之后称得玻璃管和剩余黑色固体总质量为，且蔗糖分子的相对分子质量为342，则单质碳的质量为 ，蔗糖分子的化学式为 。 【答案】(1)碳 (2)氢、氧 (3) (4)排尽装置中的空气 (5) 2.4 C12H22O11 【详解】（1）慧慧取蔗糖在空气中点燃，分别用干冷玻璃片和蘸有澄清石灰水的玻璃片置于火焰上方，观察到玻璃片上有水雾出现，证明一定有氢元素：观察到石灰水变浑浊，则证明有二氧化碳生成，二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的，反应物氧气中只含有氧元素，根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，则样品中一定含有碳元素； （2）若观察到小烧杯内壁有水雾出现（经测定生成气体中只含有水），水是由氢元素和氧元素组成的，根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，则说明样品中一定含有氢元素和氧元素； （3）①中硬质玻璃管中的黑色固体剧烈燃烧，发出白光；②石灰水变浑浊，说明生成了二氧化碳，则①为碳和氧气点燃生成二氧化碳，化学方程式为； （4）方案二中，先通入一会儿氮气的目的是排尽装置中的空气，避免对实验造成干扰； （5）事先称得方案二中玻璃管质量为，取用蔗糖质量为，实验结束之后称得玻璃管和剩余黑色固体总质量为，且蔗糖分子的相对分子质量为342，实验后测得玻璃管中黑色固体质量为4.0g-1.6g=2.4g，即碳元素质量是2.4g，则氢、氧元素质量和是5.7g-2.4g=3.3g，生成水中氢元素和氧元素的原子个数比为2:1，则蔗糖中氢、氧原子个数比是2：1，则氢、氧元素质量比是1：8，因此蔗糖中氢元素质量是3.3g××100%；氧元素质量是3.3g××100%；因此蔗糖中碳、氢、氧原子个数比是=，蔗糖分子的相对分子质量为342，即12×12+1×22+11×16=342，因此蔗糖化学式是C12H22O11。 77．（2024-2025九年级上·重庆实验外国语学校·期中）已知碳粉和氧化铁粉末在高温条件下能发生化学反应，某兴趣小组对该反应展开了如下的探究活动。 【查阅资料】将CO通入氯化钯溶液中，会出现黑色沉淀。 【实验过程】同学们设计了如图所示装置(部分夹持仪器已略去)。 【实验步骤】 第一步：连接装置，_______，装试剂 第二步：打开弹簧夹a，通一段时间氮气 第三步：关闭弹簧夹a，先后点燃酒精灯和酒精喷灯 第四步：一段时间后熄灭酒精喷灯 第五步：打开弹簧夹a，继续通一段时间氮气 第六步：熄灭酒精灯 【实验现象】观察到A处有黑色固体生成，澄清石灰水变浑浊。氯化钯溶液中出现黑色沉淀。 【实验分析】 (1)第一步中应补充的操作是 。 (2)第二步中通入氮气的目的是 。 (3)根据上述实验现象可知装置A处产生的气体一定有 (填化学式)。 (4)根据上述实验现象可知装置B处发生的化学反应方程式是 。 (5)装置D处酒精灯的作用是 。 (6)关于该实验的说法正确的是_______(填序号)。 A．装试剂时将氧化铁和碳粉混合均匀是为了增大接触面积使反应更充分 B．随着反应的进行，A处固体的质量逐渐减小 C．实验过程中可以用氦气替代第二步和第五步中的氮气 D．第二步和第五步中通入氮气的目的相同 【定量研究】 (7)合成氨工业生产中所用的a﹣Fe催化剂的主要成分是FeO和Fe2O3。当催化剂中Fe2O3与FeO的质量之比为20：9时，其催化活性最高。现以120gFe2O3和足量碳粉为原料制备上述催化剂，发生如下反应：2Fe2O3+C4FeO+CO2↑。在此过程中，参与反应的氧化铁粉末质量是 g。 【答案】(1)检查装置气密性 (2)排尽装置内的空气，防止装置内的空气中的氧气和木炭粉反应生成CO或CO2而干扰实验结果 (3)CO和CO2 (4)CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O (5)燃掉尾气中的一氧化碳，防止一氧化碳污染空气 (6)ABC (7)40 【详解】（1）为了防止装置漏气，影响实验，连接装置，先检查装置气密性，再装试剂； （2）第二步中通入氮气的目的是排尽装置内的空气，防止装置内的空气中的氧气和木炭粉反应生成CO或CO2而干扰实验结果； （3）B中澄清石灰水变浑浊，C氯化钯溶液中出现黑色沉淀，说明反应生成了CO和CO2，则装置A处产生的气体一定有CO和CO2； （4）装置B处发生的反应是二氧化碳和澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，反应的化学方程式为CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O； （5）一氧化碳有毒，会污染空气，一氧化碳具有可燃性，装置D处酒精灯的作用是燃掉尾气中的一氧化碳，防止一氧化碳污染空气； （6）A、装试剂时将氧化铁和碳粉混合均匀是为了增大接触面积使反应更充分，故A正确； B、随着反应的进行，碳粉和氧化铁反应生成的一氧化碳、二氧化碳逸散到空气中，则A处固体的质量逐渐减小，故B正确； C、氦气的化学性质不活泼，实验过程中可以用氦气替代第二步和第五步中的氮气，故C正确； D、第二步中通入氮气是为了排尽装置内的空气，第五步中通入氮气是防止生成的铁被氧化，第二步和第五步中通入氮气的目的不相同，故D错误； 故选ABC； （7）设消耗氧化铁的质量为x，生成氧化亚铁的质量为y， yx (120g﹣x)：20：9，则x＝40g，即参与反应的氧化铁粉末质量是40g。 78．（2024-2025九年级上·重庆杨家坪中学·期中）某学习小组做镁在空气中燃烧实验时，发现生成物中有黑色固体，针对这一现象及该反应的应用，他们开展了如下探究，请仔细阅读并完成下列探究报告。 【探究目的】探究黑色固体是镁与空气中什么物质反应产生的。 【查阅资料】打磨光亮的镁带放于沸水中，表面会附有白色固体并产生大量气泡；如将镁带放到水蒸气中，也会发生上述反应，但产生的不是黑色固体。 【实验一】镁带与氧气的反应 （一）以下是某研究小组在制取氧气过程中探究影响过氧化氢分解速度的一些因素的相关数据（常温通常指20℃） 实验序号 过氧化氢溶液浓度% 过氧化氢溶液质量/g 温度/℃ 二氧化锰用量/g 氧气体积/mL 反应所需时间/s ① 5 12 20 0.2 125 11 ② 30 12 20 0.2 125 2 ③ 30 12 40 0 125 148 ④ 30 12 90 0 125 82 (1)写出实验室用上述反应制取氧气的符号表达式 。 (2)通过对比实验①和②可知，化学反应快慢与 有关；通过对比实验③和 可知，化学反应快慢与温度有关。 (3)本实验中测量氧气体积的装置（如图）应该选择： （填字母）。 （二）燃烧镁带。将打磨光亮的镁带，点燃，伸入盛满氧气的集气瓶中，产生大量白烟。实验结论：镁与氧气反应生成白色的氧化镁。 【实验二】镁带与氮气的反应 ①燃烧镁带。将打磨光亮镁带，点燃，伸入盛氮气的集气瓶中，瓶内壁附着一层淡黄色的固体。 ②实验结论：镁与氮气在点燃的条件下发生化合反应生成淡黄色的氮化镁（）。 【探究结论】 (4)根据以上的信息，可以推理得出镁在空气中燃烧产生的黑色固体是镁与空气中 反应产生的。 【交流反思】 (5)空气中的含量远大于的含量，而镁条在空气中燃烧生成的氧化镁却远多于氮化镁？原因是 。 【答案】(1) (2) 过氧化氢浓度 实验④ (3)c (4)二氧化碳 (5)氧气比氮气活泼 【详解】（1）过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，反应的符号表达式为，故填：； （2）实验①和②过氧化氢浓度不同，其他条件相同，过氧化氢浓度越高，反应所需时间越短，对比二者可知化学反应快慢与过氧化氢浓度有关； 要得出化学反应快慢与温度有关，则实验的变量为温度，其他条件都要保持一致，对比表中实验数据可知，选用实验③和实验④来进行对比可得到相应结论； 故填：过氧化氢浓度；实验④； （3）选用选项中的装置来测量氧气的体积，用的是排水法，排出的水的体积即收集的氧气的体积，氧气应短进长出，故选c； （4）由上述信息可知，镁带与水蒸气反应产生白色固体并产生大量气泡；镁与氧气反应生成白色的氧化镁；镁与氮气反应生成淡黄色的固体氮化镁，均不会产生黑色固体，且空气中的稀有气体化学性质比较稳定，难与其他物质发生反应，因此镁在空气中燃烧产生的黑色固体是镁与空气中二氧化碳的反应产生的，故填：二氧化碳； （5）虽然空气中N2的含量远大于O2的含量，但氧气的化学性质比较活泼，因此镁条在空气中燃烧生成的氧化镁多于氮化镁，故填：氧气比氮气活泼。 79．（2024-2025九年级上·重庆杨家坪中学·期中）实验活动一：某兴趣小组探究分子的特性时做了以下实验。 已知：碱性溶液能使酚酞试液变红，而氨水呈碱性，打开盛浓氨水的试剂瓶时能够闻到强烈刺激性气味。 请回答实验中的有关问题： (1)将烧杯中的酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中，另取一个烧杯C，向其中加入约5mL浓氨水，用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯，烧杯B置于大烧杯外（如图2所示）。观察几分钟，烧杯A、B发生现象分别是 ，这一现象说明 。B烧杯的作用是 。 实验活动二：某化学兴趣小组同学们学习了“空气中氧气含量测定”实验后，对实验进行了改进和拓展探究： 【实验回顾】图1是测定空气中氧气的含量的常规装置，请回答有关问题： (2)该实验的结论为 。 (3)该实验成功的关键之一是氮气具有不易溶于水且不与水反应、 的性质。 【实验改进】为更好地测量实验数据，兴趣小组的同学用图2改进的装置进行实验。 查阅资料：铜（红色固体）与氧气在加热的条件下，反应生成氧化铜（黑色固体）。 实验准备：反应前测得硬质玻璃管中空气的体积为44mL，注射器中空气体积为36mL。 开始实验：装入药品，按图2所示连接好仪器，用酒精灯先预热，再在铜粉部位集中加热，观察现象。 (4)记录现象：硬质玻璃管中固体颜色由红色逐渐变为黑色，气球 （填“膨胀”、“变瘪”或“先膨胀后变瘪”）。实验结束后停止加热，待试管冷却至室温，将气球内的气体全部挤入注射器内，待注射器活塞稳定后，读取得注射器内剩下气体的体积为24mL。 (5)实验分析：本实验计算测得空气中氧气的体积分数为 。 (6)反思评价：实验结果与实际空气中氧气含量相比偏小，可能的原因是 （答一点即可）。 【实验拓展】为了更好地理解利用红磷测定空气中氧气含量的实验原理，同学们在老师的帮助下，利用图3所示的装置进行改进实验，利用传感器技术，实时测定了压强，温度和氧气浓度的变化趋势（曲线图如图4所示）。 (7)图3所示装置中电烙铁的作用是 。 (8)图4中 （填“X”“Y”或“Z”）曲线表示反应过程中集气瓶甲压强变化趋势。 (9)下列说法正确的是_______（填字母序号）。 A．实验装置（如图3）中的氧气并没有被红磷完全消耗 B．图4中X曲线AB段变化原因是红磷消耗氧气导致瓶内气压增大 C．图3与图1的实验装置对比，图3的装置更环保，测量数据更精准 【答案】(1) A中溶液变红色，B中溶液不变色 分子在不断运动 证明空气不能使酚酞溶液变色 (2)氧气约占空气体积的五分之一 (3)不可燃也不助燃 (4)先膨胀后变瘪 (5)15% (6)铜粉少量（合理即可） (7)引燃红磷 (8)B (9)AC 【详解】（1）浓氨水具有挥发性，挥发的氨分子不断运动，溶于酚酞溶液中能形成氨水，氨水能使酚酞溶液中变红色，但由于上面罩有大烧杯，则可观察到A烧杯中的溶液变红色，B中溶液不变色； 浓氨水和酚酞溶液不接触，但酚酞溶液变红色，说明分子在不断运动； 结合前面分析可知，B烧杯的作用为对比实验，证明空气不能使酚酞溶液变色。 （2）测定空气中氧气含量时，结论为：氧气约占空气体积的五分之一。 （3）该实验中，红磷燃烧只消耗氧气，不消耗氮气，则冷却后打开弹簧夹，烧杯中的水会进入集气瓶中，氮气难溶于水，则进入的水的体积即为消耗的氧气的体积，即该实验的成功关键为：氮气具有不易溶于水且不与水反应、不可燃不助燃的性质。 （4）加热玻璃管时，装置中的温度升高，压强增大，则气球会膨胀，但铜加热消耗氧气，则冷却后，气球又变瘪，则现象为气球先膨胀后变瘪。 （5）由于注射器移动的体积为消耗的氧气的体积，则测得空气中氧气的体积分数为。 （6）若结果偏小，可能原因为铜粉的量不足，不能将装置内氧气耗尽，也可能是装置漏气，在冷却至室温的过程中，外界空气进入，占据了一定的体积，也可能是未冷却至室温就读数，气体受热膨胀，占据了一定的体积。 （7）图3所示装置中电烙铁的作用是：使温度达到红磷的着火点，使其燃烧（或引燃红磷）。 （8）红磷燃烧放热，装置中的温度升高，压强增大，但随着氧气的消耗，且反应结束后，温度会降低，则压强会减小，且最终小于开始时的压强，则曲线X表示压强变化曲线。 （9）A、红磷燃烧消耗氧气，随着反应的进行，氧气的浓度逐渐降低，故图4中Z表示氧气浓度的变化趋势，由图可知，待完全反应后，氧气浓度不是零，说明实验装置中的氧气并没有被红磷完全消耗，符合题意； B、由以上分析可知，X曲线表示压强的变化趋势，AB段压强增大，是因为红磷燃烧放热，装置中的温度升高，导致压强增大，不符合题意； C、与图1实验装置相比，图3实验整个实验过程在密闭容器中进行，反应生成的五氧化二磷不会逸出，比较环保，且利用传感器技术，实时测定了压强、温度和氧气浓度的变化趋势，测量数据更精准，符合题意。 故选AC。 80．（2024-2025九年级上·重庆渝北中学·期中）碘酸钾(KIO3)为白色固体，可溶于水得到无色溶液，常作为补碘剂被添加到食盐中，小组同学通过实验探究其化学性质。 【进行实验1】用下图装置完成实验，探究KIO3的热稳定性。记录如下： 序号 1﹣1 1﹣2 装置                             现象 加热较长时间后，产生大量气泡 带火星的木条复燃 【解释与结论】 (1)实验1﹣1结束时，应进行的操作先后顺序是 。(填序号顺序) ①熄灭酒精灯 ②将导管取出水面 (2)由实验1说明KIO3受热 (填“能”或“不能”)分解。 【进行实验2】按如表数据，用如图装置进行实验，探究溶质质量分数对KlO3与维生素C的反应速率的影响，记录如表。 资料：i．KIO3溶液、维生素C溶液、淀粉溶液、稀醋酸分别指KIO3、维生素C、淀粉、醋酸溶于水得到的混合物，KIO3、维生素C、淀粉、醋酸称为溶质，水称为溶剂。 ii．I2不能被人体吸收，淀粉溶液遇I2变为蓝色，遇KIO3、维生素C(化学式为C6H4O6)、醋酸(化学式为C2H4O2)不变色。 装置 序号 KIO3溶液 维生素C溶液 实验现象 溶质质量分数 质量 溶质质量分数 质量                  2﹣1 10% 1g 10% 1g 溶液立即由无色变为蓝色 2﹣2 5% 1g 5% ag 溶液逐渐由无色变为蓝色 2﹣3 2.5% 1g 2.5% 1g 一段时间后溶液无明显变化，再滴入5滴稀醋酸后，溶液逐渐变为浅蓝色 【解释与结论】 (3)实验2﹣2中，a= g； (4)由上述实验得到结论“KIO3能与维生素C反应生成I2”，实验证据是 ； (5)对比实验2﹣1、2﹣2，可以得出的结论是 。 (6)实验2﹣3中“一段时间后溶液无明显变化”，可能的原因是 。 【反思与评价】 (7)甲同学由实验2﹣3得出结论：醋酸会促进KIO3与维生素C的反应，乙同学认为不严谨，理由是 。 (8)家中炒菜时要在快起锅时才加入碘盐，原因是 。 【答案】(1)②① (2)能 (3)1 (4)碘酸钾溶液和维生素C溶液都不能使淀粉变成蓝色，但是两者混合后淀粉变成蓝色 (5)反应物的浓度越高，反应越剧烈 (6)反应物的浓度过低，反应太慢 (7)也有可能是醋酸和碘酸钾反应生成了碘单质 (8)碘酸钾受热能分解，为了减少碘的损失 【详解】（1）实验1﹣1结束时，应进行的操作是先将导管取出水面，再熄灭酒精灯，防止水倒吸，炸裂试管，则应进行的操作先后顺序是②①； （2）由实验1可知，KIO3受热分解生成了氧气，则KIO3受热能分解； （3）对比实验应控制变量的唯一性，则实验2﹣2中，a=1g； （4）碘酸钾溶液和维生素C溶液都不能使淀粉变成蓝色，但是两者混合后淀粉变成蓝色，说明“KIO3能与维生素C反应生成I2”； （5）实验2﹣1、2﹣2的控制变量是反应物的浓度，对比实验2﹣1、2﹣2，可以得出的结论是反应物的浓度越高，反应越剧烈； （6）实验2﹣3中使用的碘酸钾溶液和维生素C溶液的浓度过低，造成反应太慢，所以“一段时间后溶液无明显变化”； （7）实验2-3中溶液无明显变化，滴入5滴稀醋酸后，溶液逐渐变为浅蓝色，可能是醋酸与KIO3反应生成碘使淀粉变蓝，所以甲同学由实验2﹣3得出结论：醋酸会促进KIO3与维生素C的反应的结论不严谨； （8）家中炒菜时要在快起锅时才加入碘盐，防止碘酸钾因受热分解，造成损失。 / 学科网（北京）股份有限公司 $