12.第五单元 第一章 第一节（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材八年级生物上册同步备课（人教版2024）

该初中生物学教案聚焦“生物与环境的相互作用”，核心知识点涵盖生态因素（非生物与生物因素）、生物与环境的相互影响及适应，通过播放地球航拍图、结合普氏野马案例导入，连接生物圈旧知与新知，搭建学习支架。 亮点在于融合探究实践与科学思维，如设计对照实验探究非生物因素对鼠妇的影响，强调单一变量与对照原则，培养实验设计能力；通过图片分析生态因素，渗透生命观念，学生绘制思维导图总结知识，提升学习效率，助力教师落实核心素养教学。

第五单元　生物与环境 第一章　生态系统 第一节　生物与环境的相互作用 1.生命观念：通过学习生物与环境的关系，认同生物与环境相互依赖、相互影响的观点，增强热爱自然环境的意识。 2.科学思维 （1）举例说出非生物因素对生物的影响。 （2）举例说明生物因素对生物的影响。 （3）举例说出生物对环境的适应和影响。 3.探究实践 （1）初步学会设计对照实验。 （2）学会记录和处理实验数据。 4.态度责任 （1）认同生物与环境相互依赖、相互影响的观点。 （2）如实记录实验数据。 1.教学重点：生物与环境的相互影响。 2.教学难点：设计对照实验探究非生物因素对某种动物的影响。 教学环节 教师活动 学生活动 情境导入 　　播放地球航拍图，提问：什么是生物圈？ 引导学生思考教材P76的“想一想，议一议”，回答问题： 1.在野外环境中，影响普氏野马生活的因素有哪些？ 2.在放归野外的初期，普氏野马为什么需要工作人员提供一定的帮助？ 认真思考并回答问题。 新知探究 探究一　环境中的生态因素 1.引导学生阅读教材P77，提问：什么是生态因素？有哪些类型？ （1）非生物因素：阳光、空气、水、土壤、温度、生存空间等。 （2）生物因素：影响某种生物生活的其他生物。 展示教材P77图5－1“小麦田示意图”，让学生观察图片，想一想：影响小麦生活的非生物因素和生物因素有哪些？小麦正常生活需要什么样的环境条件？ 对学生的回答作出正向评价，总结：生物生活的环境中，会有影响生物生存和分布的因素。 （1）非生物因素：阳光、土壤、水等。 （2）生物因素：蚜虫、瓢虫、蚯蚓、蛇、鼠、杂草等。 小麦的正常生长需要充足的阳光、水分、空气，适量的矿物质，还要及时除草。 认真阅读教材相关内容，仔细观察图片，思考后回答问题。 （续表） 教学环节 教师活动 学生活动 新知探究 探究二　非生物因素对生物的影响 播放图片，展示受不同非生物因素影响的生物的生活情况。师生共同总结： （1）水对生物的影响：沙漠中的植物和热带雨林中茂密的植被。 （2）温度对生物的影响：蛇冬眠、大雁南飞、秋天落叶。 （3）阳光对生物的影响：森林里的树木生长情况。 （4）空气对生物的影响：高原反应。 探究三　生物因素对生物的影响 引导学生阅读教材的相关内容，结合多媒体展示的内容，与教师一起总结。生物因素对生物的影响，体现在生物与生物之间存在的几种关系上： （1）捕食关系：生物之间吃与被吃的关系。 （2）竞争关系：同种生物或不同生物之间，为了争夺食物、资源、配偶、生存空间等产生的关系。 （3）合作关系：蚂蚁合作搬运食物等。 （4）寄生关系：血吸虫寄生在人体内引起血吸虫病等。 （5）共生关系：根瘤菌与豆科植物的根系之间的关系。 探究四　生物对环境的适应和影响 1.生物适应环境 讲解：荒漠中的植物——骆驼刺，根系非常发达；在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼，尿液非常少，当体温升高到40.7℃时才会出汗；生活在寒冷海域中的海豹，皮下脂肪很厚。生物为了适应环境，在形态结构、体色上，能作出改变。 生物适应环境的几个例子： （1）保护色 （2）警戒色 （3）拟态 2.生物影响环境 讲解：在沙地上栽种植物，能有效地发挥防风固沙的作用。生物既能适应环境，也能影响环境。例如：蚯蚓以植物枯枝落叶为食，经常在地下钻洞，使土壤疏松，排出的粪便含有丰富的氮、磷、钾等元素，有利于提高土壤肥力，改善土壤结构，利于植物生长。可见，蚯蚓有松土、肥土作用。 探究五　实验探究：非生物因素对某种动物的影响 1.提问：你能在什么样的环境中发现鼠妇呢？当你搬动花盆时，花盆下的鼠妇会有什么反应？那大家能不能根据你看到的这个现象，来提出一个问题，并对你提出的这个问题作出假设呢？怎样才能知道光对鼠妇生活是否有影响呢？做一个有光的实验组够不够？ 2.讲解：探究实验要有一组对照实验，一个是贴合实际情况的空白对照组，一个是作为探究原因的实验组，这就是“对照实验原则”。 怎么能说明是光这个因素对鼠妇的生活造成了影响，而不是由于其他原因呢？——在一个实验中，有且只能有一个变化的因素，这就是我们说的“单一变量原则”。 认真观察图片，与小组同学一起分析。 认真阅读教材，观看多媒体，思考，聆听。 学生相互讨论交流。 联系生活实际和所学知识，思考并回答问题。 （续表） 教学环节 教师活动 学生活动 新知探究 3.设计多少只鼠妇做实验比较合理呢？一只行吗？在完成这个实验时，要做几次实验呢？一次够吗？ 让学生尝试设计一个实验装置，符合上述要求的单一变量原则。 注意引导同学从各组的报告中发现问题，吸取经验。选出有代表性的小组进行交流，并引导其他同学发现问题，吸取经验。 实施计划，完成实验后，分析数据，得出结论，并进行展示。 课堂小结 　　生物的生存离不开环境，在生物因素和非生物因素的共同作用下，生物对环境形成了多种多样的适应性。生物的生存受到环境的影响，生物的活动能影响和改变环境。 小组合作，总结本节课知识，绘制思维导图。 第一章　生态系统 第一节　生物与环境的相互作用 一、生态因素 生态因素 二、非生物因素对生物的影响 三、生物因素对生物的影响：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系、共生关系 四、生物对环境的适应和影响 学科网（北京）股份有限公司 $