3.第四单元 第六章 第二节 第1课时 神经系统的组成（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材八年级生物上册同步备课（人教版2024）

该教案聚焦初中生物学“神经系统的组成”核心知识点，涵盖神经系统的组成（脑、脊髓、神经）及神经元的结构与功能。课堂导入通过“人在生气时多器官系统协同反应”情境，衔接人体八大系统旧知，引出神经调节作用，搭建新旧知识联系的学习支架。 该资料以核心素养为导向，特色在于生命观念培养，通过观察神经元结构图，引导学生理解结构与功能关系；科学思维方面，结合病例分析比较中枢与周围神经系统功能差异；探究实践环节融入视频、课件资源及资料分析活动，提升学生问题解决能力。激发学习兴趣，教师使用时资源丰富、环节清晰，助力重难点有效突破。

第二节　神经调节 第1课时　神经系统的组成 1.生命观念：能说出神经系统由脑、脊髓和神经组成，并描述它们的主要功能；能通过观察神经元结构图，识别胞体、树突、轴突，并简单解释其与信息传递功能的关系。 2.科学思维：能比较神经系统中枢部分与周围部分的功能差异。 3.探究实践：通过分析资料，掌握以解决问题为核心的学习方法；提高文字阅读和文字信息处理的能力。 4.态度责任：提升对人体自身的好奇心和学习兴趣；体会生命的物质性。 1.教学重点：神经系统各组成部分的功能；神经元。 2.教学难点：神经系统各组成部分的功能；神经元。 教学环节 教师活动 学生活动 情境导入 　　人体由八大系统构成，每个系统都不是孤立的，而是彼此相联系的，形成了一个统一的整体。比如，人在生气时，怒目圆睁、脸色发红、手握成拳、咬牙切齿，出气呼哧呼哧，这也是多器官系统参与的结果。这是为什么呢？原来，神经系统具有神经调节作用，从而使各器官、系统相互协调配合一致。那么，神经系统为什么有那么完善的调节作用呢？这节课我们来探究神经系统的秘密。 回顾人体八大系统的相关知识，了解到神经系统的重要调节作用，开始神经系统的学习。 新知探究 探究一　神经系统的组成 引导学生阅读教材P12－P13有关内容，分析讨论P12中三个病例，围绕发病原因、发病部位及症状对所给资料进行分析。播放神经系统组成视频及课件，使学生了解神经系统的组成。提问： 1.了解了上述三个病例资料，同学们有哪些疑问呢？ 2.同学们能说出神经系统的基本组成吗？ 小结：神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统；中枢神经系统包括：大脑、小脑、脑干；周围神经系统包括：脑神经、脊神经。 阅读教材，观看视频及课件，认识到三个病例产生的原因，了解神经系统的基本组成，思考并回答老师的问题。 总结神经系统的基本组成。 （续表） 教学环节 教师活动 学生活动 新知探究 探究二　神经元 神经系统之所以能起到调节作用与神经系统结构和功能的基本单位——神经细胞密不可分。神经细胞又叫神经元。 引导学生阅读教材P14－P15有关内容，指导学生仔细观察图4－10，认识神经元的基本特点。播放神经元的视频及课件，提问： 1.神经元从结构上看与其他细胞有共同点，也有自身的特点，那么共同点是什么？ 2.神经元与其他细胞相比，自身的特点是什么？ 小结：神经元包括胞体和突起两部分。一个神经元一般具有多个短的突起（树突），可以接收信息；一般只有一个长的突起（轴突），可以传出信息。长的突起外表大都套有一层鞘，组成神经纤维，神经纤维集结成束，外面再包膜，就构成一条神经。神经纤维的末端有许多细小的分支，叫神经末梢。各个神经元的突起末端都可与多个神经元的突起建立联系，形成了复杂的网络，这个网络就是人体内的信息传递和处理系统。 阅读教材，观看视频课件，了解神经元的基本特点，了解到神经元在神经系统的调节中起到了重要作用。思考并回答老师所提问题。 课堂小结 和老师一起复习，查漏补缺。 第二节　神经调节 第1课时　神经系统的组成 学科网（北京）股份有限公司 $