1.4 中国的民族（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材八年级地理上册同步备课（湘教版2024）

该初中地理教案聚焦中国民族构成、分布特征及文化政策，以100元人民币汉藏文字及少数民族图案为导入，引导观察文字多样性与图案内涵，衔接多民族文化共存主题，搭建学习支架。 此教案特色在于融合区域认知与地理实践力，通过“填写少数民族集中分布省级行政区”活动强化区域定位，“收集民族节日资料”任务提升资料查阅能力。结合图片视频展示傣族泼水节等文化，培育中华民族共同体意识，助力学生深化民族分布与文化理解，为教师提供实践活动设计与反思参考。

第四节《中国的民族》教学设计 1、 教学目标 1.说出我国民族基本构成，总结我国民族分布特征。（区域认知） 2.了解宪法规定的相关民族政策，保护各民族合法利益。（综合思维） 3.查阅资料，了解我国的民族特点及政策。（地理实践力） 4.树立中华民族 共同体意识；尊重我国各民族的风俗和文化等。（人地协调观） 2、 教学重难点 教学重点：了解我国民族的构成。 教学难点：认识我国民族分布特点。 3、 教学过程 （1） 新课导入 设计意图：以人民币 100 元纸币上的汉藏文字及少数民族图案为切入点，通过引导学生观察文字多样性与图案文化内涵，自然衔接至我国多民族语言文字及文化共存的主题，激发学生对《中国的民族》课程的探究兴趣。 （2） 讲授新课 知识一.我国民族构成 我国是统一的多民族国家，共同生活着56个民族。其中，汉族人口最多，约占全国人口总数的91% ；壮族人口最多，超过1 600 万人；满族、回族、苗族、维吾尔族、土家族、彝族、蒙古族、藏族人口较多，都超过500万人。 我国各民族不论人口多少，一律平等。 知识二.我国各民族分布 汉族分布最广，主要集中在东部和中部地区；少数民族则主要分布在西南、西北和东北部地区。 活动：完成下表内容，分别找出壮族、回族、维吾尔族、蒙古族、藏族等集中分布的省级行政区。 提示： 知识三.我国的民族文化及特色风俗 我国各民族都有自己的传统文化和风俗习惯。 活动1：说出你所知道的民族节日。 提示：汉族：元宵节、清明节、端午节、中秋节、春节；傣族泼水节；蒙古族的那达慕节；藏族雪顿节；彝族火把节；高山族丰收节；回族开斋节。 活动2：收集资料，谈一谈端午节的起源，说一说家乡端午节的习俗。 提示：端午节在每年农历五月初五。起源说法不一，大都认为是悼念投汨罗江自沉的战国时楚国爱国诗人屈原；有认为是古越人举行的龙图腾祭俗；也有认为是由夏、商、周时的夏至节演变而来等。于时，人们插艾蒲、吃粽子、饮雄黄酒和在小儿衣襟上系香袋等，以期禳灾疫，去虫毒。 4、 课堂总结 本节课围绕《中国的民族》展开，我们学习到我国拥有 56 个民族，形成 “大散居、小聚居、交错杂居” 的分布格局，汉族人口最多，少数民族中壮族人口数量居首。各民族在语言、服饰、建筑、传统节日（如傣族泼水节、蒙古族那达慕大会）等方面展现出独特文化魅力，同时民族区域自治制度保障着各民族共同繁荣发展。 5、 板书设计 6、 教学反思 在《中国的民族》教学后，我意识到课堂虽借助图片、视频展示各民族文化特色，通过地图引导学生理解民族分布特点，但对 “大散居、小聚居、交错杂居” 格局形成的历史与地理成因挖掘不足，学生多停留在表象认知。未来教学需设计开放式探究任务，助力学生深化对中华民族多元一体格局的理解，培养其人地协调观与综合思维。 学科网（北京）股份有限公司 $