2.1 地形 第1课时 地势西高东低，呈现三级阶梯（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材八年级地理上册同步备课（人教版2024）

该初中地理教案聚焦“地势西高东低，呈现三级阶梯”核心知识点，通过视频《民族团结之花永绽放》导入，引导学生联系少数民族分布感知地形差异，搭建从生活认知到地形特征分析的学习支架。 突出核心素养培育，以绘制地形剖面图（地理实践力）、分析地势对降水等影响（综合思维、人地协调观）为亮点，采用读图分析、合作学习法，结合多媒体课件对比不同纬线剖面图（区域认知），助力学生提升实践与思维能力，便于教师优化教学节奏。

教学课题 第二章 第一节 《地形》 第1课时 教学内容 地势西高东低，呈现三级阶梯 教学 目标 1.分析我国的地形特征，运用地图认识我国的三级阶梯，分析我国的地势特点。（区域认知） 2.能通过材料和地图综合分析我国地形、地势特征对我国社会、经济产生的影响。（综合思维） 3.调查资料，描述我国的主要地形的特征，能绘制我国沿某个纬度做出的地形剖面图。（地理实践力） 4.培养学生了解国情、树立因地制宜发展经济的意识，从而建立热爱祖国、热爱家乡的情感。（人地协调观） 教学重 难点 教学重点 1.说出我国的地势特征。 2.认识我国地势的影响。 教学难点 地势特征的影响。 教学辅助 材料与手段 多媒体课件 读图分析法、合作学习法、综合分析、归纳总结 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 导入新课 视频：民族团结之花永绽放 说出你所知道的少数民族。 教学过程 探究一：总结地势特征 1.地势特征 “百川东到海”，反映了我国地势西高东低的总体趋势。 读图，说出我国地势的特征。 图A和图B所显示的地势特点均为西高东低，我国属于哪种情况呢？ 2.不同特点 找出三级阶梯的海拔、主要地形类型及地形区，分界线处的山脉，完成表格内容。 活动：用地形剖面图表示我国的地势特征 1.与地形图相比，地形剖面图对我国地势阶梯的刻画有什么优点？ 2.如果沿30°N纬线绘制地形剖面图，得出的结果是否也能反映我国地势三级阶梯？与沿36°N纬线相比，哪个地形剖面图显示的三级阶梯更典型？ 3.如果沿某条经线绘制地形剖面图，是否能够显示我国地势三级阶梯？为什么？ 探究二：分析地势影响 说出地势特征对我国降水、水运、水能的影响。 我国陆地地势自西向东可以划分出三级阶梯。 图B正确 1.直观呈现地势起伏状况；精准体现地势落差；便于理解地势特征；利于分析地势影响。 2. 能。沿36°N纬线绘制的地形剖面图更典型，更直观。 3.不能。我国地势三级阶梯呈西高东低、阶梯状分布，主要沿东西方向延伸。因此经线方向（南北向剖面）需跨越不同纬度地形区，若经线未贯穿三级阶梯的典型区域（如未延伸至东部平原），则无法完整显示。 1.我国西高东低的地势便于海上湿润气流深入内陆，形成降水，有利于农业生产。 2.顺着地势，我国众多大河滚滚东流，便利东西交通。 3.河流从高一级阶梯流入低一级阶梯时，落差很大，水能资源极为丰富。 课堂小结 总结归纳，本节课的主要知识框架。 板书设计 作业布置 教材课后作业及教辅资料作业 教学反思 1.要注重目标的融合，在教学过程中有意识地培养学生的分析、概括、总结能力，例如在讲解地势优越性时，给予学生更多的自主探究时间，引导他们自己总结归纳。 2.实际教学过程中，高估学生的读图分析能力，且在教学预设时未认真考虑启发学生思考问题可能花费的时间，导致部分教学内容超时，影响教学进度。 学科网（北京）股份有限公司 $