第3课 中古时期的欧洲 课件--2026届高三统编版必修中外历史纲要下一轮复习

该高中历史高考复习课件聚焦中古时期欧洲核心考点，依据课标要求系统梳理封君封臣制度、庄园经济、城市自治、拜占庭文明等政治经济文化变迁，对接高考评价体系分析考点权重，归纳材料分析、比较论证等常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于高考真题深度融入与素养导向训练，如结合2023年江苏卷庄园法庭真题，运用史料实证素养分析庄园司法权特征，通过对比封君封臣制与西周分封制突破制度比较题型。帮助学生掌握答题逻辑，助力教师精准教学，有效提升高考冲刺效率。

复习回顾 古代世界的帝国与文明的 农耕文明的拓展：两河流域、尼罗河流域 房光文明的韵 欧洲中世纪 海洋文明的扩展：古希腊 促进了 波斯帝国 (封建社会) 古代世界的帝 中古时期的世界 亚洲 美洲 多元面貌 马其顿亚历山大帝国 国 推动了 罗马帝国 非洲 文明的多领域传播：农耕技术、冶铁技术、 文明的交流 神话故事、雕刻艺术、 字母文字 交流 丝绸之路 中古时期：时间5一15世纪： 自西罗马帝国灭亡（公元476年)到东罗马帝国灭亡 (公元1453年)的这段时期，另有说法认为中世纪结束于文艺复兴和大航海时代。 【概念解析】“中世纪” 第3课中古时期的欧洲 什么是“中世纪”？这个概念直到启蒙运动时才使用，指的是在西方文明的发展 中，有一个光辉灿烂的古代，又有一个光芒四射的现代。但在两者之间却有一个没有 光明，一切都停滞落后的时代，这个时代延续了一千年之久。他们把这个时期叫做 “中”世纪，也就是处在“光芒”和“光辉”中间的一段，又被称“黑暗的中世纪” 钱乘旦《西方那块土》 无论如何，中世纪都不是一个沉睡的、可怕的时代，而是一个充满变化的时代。 本内特等《罗马衰亡以来的千年历史》 课标：了解中古时期欧洲国家、民族、宗教和社会的变化，认识这一时期世界各区域 文明的多元面貌。 黑暗 光明 封君封臣，分裂割据 王权加强，城市自治，议会出现 庄园经济；农奴劳作 商品经济发展，城市兴起 教会压迫，神学束缚 大学教育的兴起 、 中古前期的西欧社会 君士坦丁堡 前提：5世纪，日耳曼民族大迁移、 (拜占廷) 马帝国 西罗马帝国灭亡。 海 将领分封土地 >封君封臣制度 战争频繁 社会动荡 破产农民 封建庄园 需要庇护 (自然经济) 社会的基本特征 民族大迁徙不是简单的民族住地的变化，而是日耳曼人各部落集团！ 对奴隶制罗马帝国的武力征服。在这种征服的基础上使罗马与日耳曼两！ 种文明、两种制度和两大民族结合起来，逐渐形成了西欧的封建制度。！ 一朱寰主编《世界上古中古史》下册 一、西欧娃封建杜会 材料中古西欧初期王权衰落，社会秩序 混乱，地方豪强互相斗争，战乱不已，盗 表现： 匪横行。国王和贵族为维持自己的地位， 1.政治： 封君封臣制度 往往蓄养一批武装家丁，进行自卫或攻击 别人。这些武装扈从（叫做封臣)原由主 (1)含义： 人供给衣食装备，后来渐改为赐给他们一 地方领主为其家族和亲兵提供土地 块土地，以其收入作为服军役的费用。 作为给养，授予土地者为封君，领取 吴于廑、齐世荣：《世界史·古代史编下卷》 土地者为封臣。 (2) 权力与义务： 帝王 帝王 效忠和 给予土地 提供军队 和保护 封 提供土地，给子保护 封臣 大封建主 大封建主 效忠和 给予土地 服兵役 和保护 效忠、服兵役、提供金钱 小封建主 小封建主 服劳役 提供农耕 和耕种 土地 农 农民 根据材料和所学知识分析封君封臣制度有哪些特征？ 1.以火土地为纽带，层层分封 已封臣的效忠 誓契 主人凡践履 2等级森严3.双向契约，权利与义务交织； 言一行，一举 4地方领主（层级间)相对独立5.王权有限。 社会史》上卷 的约束了彼此 的 上侯超权索取 (3) 影响： ①国王或皇帝是名义上的最高统治者；有利于稳定社会秩序；为王权加强提供 可能性。 ②封建领主在领地内独立行使权力，政治上出现了不同程度的分裂割据局面；王 权软弱有限。 【拓展提升】比较娃封君封臣制度与西周分封制 帝王 帝王 天子 君封臣制 效忠和 给予土地 我的附 提供军队 和保护 普天之下 诸侯 ◎西周分封 庸的附 大封建主 莫非王土， 示意图 效忠和 给予土地 庸，不 服兵役 0保护 显1 卿大夫 示意图 率土之滨 是我的 小封建主 小封建主 莫非王臣。 附庸。 提供农耕 或育发黄管盲直省草算質首 平民 农民 农民 身露房路沿房分为分 奴隶 比较项 西欧封君封臣制 西周分封制 社会形态 封建社会 奴隶社会 纽带 以王地为纽带，靠效忠维系 以血缘为纽带，靠宗法制维系 不同 统治方式 各级封建主不可越级管理 (一个封臣可以有数个封君) 天子是天下共主 目的：维护统治： 特点：等级森严，层层分封： 相同 内容：权力义务交织； 影响：前期加强统治，后期造成地方割据 、 中古前期的西欧社会 思考：结合绿皮P106概括庄园经济的特点和经营 (二)经济：庄园与农奴制度 性质：独立的自给自足的经济、政治单位 封建主在庄园里建有住宅、教堂、磨坊、 马厩、仓库等设施，而且备有耕畜和各种生产 工具。有的大庄园还有一些手工业作坊和专职 教堂 手工业者。庄园生产主要为生产者自家和领主 领主城堡 公共草地 提供生活资料，庄园的产品很少拿出去卖，除 非 经济上：自给自足、相对封闭 孟广林《世界中世纪史》 随着庄园制度的发展，农奴渐渐地受领主 马厩 的司法权管辖…有司法权的领主支配着佃户 领主自营地 的人身和财产…甚至对他人拥有生杀大权。 自由农份地 谷仓 一[美]布莱恩·蒂尔尼、西德尼·佩因特《西欧中 农奴份地 世纪史》 政治上：拥有独立司法权 士地类型：领主自营地和农民份地 领主或管家维持社会秩序。 经营者：领主-自由农-农奴 (有地无自由) 、 中古前期的西欧社会 【链接，选必1第9课和第18课 (二) 经济：庄园与农奴制度 2.内容： 政治职能 司法 领主或其管家主持庄园法庭，审理案件，维护秩序 立法 编纂了一批成文法：“日耳曼法”，作为庄园法庭审判的依据 自治 庄园主或管家组织生产，征收地租，主持庄园法庭的审判 3.发展：9世纪兴起 11-13世纪兴盛 14世纪开始走向衰落 ①黑死病导致农奴大量死亡，加上 积极：自给自足的自然经济，促进了农业 逃跑农奴，庄园劳动力短缺： 发展，为封建统治提供经济基础；基层管 ②城市工商业发展，冲击自给自足 理有利于维护社会稳定。 的庄园经济： ③王权加强，领主独立性逐步削弱 消极：导致中古西欧的割据状态，阻碍王 权的强化，不利于国家统一。 三) 思想文化 基督教至上 基督教会在西欧占有举足轻重的地位（表现） 教 英诺森三世在位期间，罗马教皇的权势达到了顶 上帝 点。…“教皇是太阳，皇帝是月亮…皇帝要从教皇 罗马教皇 度 99 红衣缴 那里得到政权。 大 主 ①政治上，利用教阶制度（等级制度），成为当时最大的有组织的力量： 棉父 信徒 死 在教父主持下接受洗礼 由教父主持婚礼 涂香油，以求灵魂升天 ②经济上，拥有大量庄园和土地，并通过什一税的征收获取巨额财富； ③思想上，控制基督徒的精神生活， 宗教戒律严重束缚人性发展； 一多元的欧洲封建社会 (5C-15C) 世俗王权和基督教长期并立 5-11世纪 经济：拥有大量庄园和土地，教皇 克洛维皈依一丕平 诗什些以 是最大封建主；征收什一税 献土一查理加冕 相互利用互为依存 瓷 “教皇权力好必大阳，国王权力犹 思想：精神权威，控制信仰和生活 如月亮，它的光是门大阳借来的，” 11-13世纪 卡诺莎之辱 政治：国王依靠教会支持获得政权 教权凌驾于王权 中 教煌英诺森三世 合法性，教会与国王和世俗封建主 争夺统治权力 13世纪后 积极影响： 阿维尼翁之囚 ①巩固了封建统治，维护了社会秩序的稳定。 教权依附于王权 ②保存和传播了古典文化，推动了文化教育发展 ③宣扬道德教化，具有一定社会教化作用，有利于基层治理。 消极影响： 政治：阻碍了民族国家的形成： 经济：加重了人民负担，阻碍了商品经济和资本主义的发展； 思想：强化了教会对人们思想的控制，束缚了人性。