1.4　尝试科学探究 2025-2026学年物理沪粤版（2024）八年级上册

该初中物理课件围绕“科学探究”主题，系统梳理了摆的奥秘与科学探究的基本过程，从伽利略发现摆长影响摆动快慢切入，通过实验数据对比和控制变量法的应用，构建起“提出问题—猜想假设—设计实验—分析论证”的完整探究链条，为学生搭建清晰的学习支架。 其亮点在于深度融合物理观念、科学思维与科学探究三大核心素养，以真实情境（如摆钟调准、纸飞机飞行、降落伞实验）驱动学生进行模型建构与证据推理，例如第5题中通过控制变量验证降落伞面积与质量对下落速度的影响，体现科学论证能力。教学设计由浅入深，既有基础巩固又有能力提升，既培养学生的实证意识与批判性思维，又帮助教师高效落实新课标要求，提升课堂实效。

1.4　尝试科学探究 教材核心速填 1.探究摆的奥秘 伽利略通过大量实验,总结出钟摆的摆动快慢与_________有关:摆长越长,摆动就 越_______;摆长越短,摆动就越_______。钟摆摆动快慢与_________、_________等 均无关。在探究摆的奥秘时,采用的科学研究方法是_______________。  2.科学探究的过程:科学探究的基本过程主要包括_____________、_______________、 _______________________、获取与处理信息、分析与论证、评估与反思。  　摆长　 　慢　 　快　 　摆重　 　摆角　 　控制变量法　 　提出问题　 　猜想与假设　 　设计实验与制订方案　 课堂达标速练 1.科学家进行科学探究,通过观察发现并提出问题后,制订计划与设计实验前,通常 要做的工作是( )　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A.对问题提出猜想和假设 B.评价收集到的证据 C.提出新的探究问题 D.准备器材并收集证据 A 2.小桂发现很多食品包装袋设计有“锯齿”形状,如图所示: ①他猜想袋口“锯齿”形状处可减小撕开时用力的大小。 ②他先在“锯齿”形状处、后在平边处撕开包装袋,比较两次用力大小。 则环节②属于科学探究中的( ) A.提出问题 B.做出假设 C.设计和进行实验 D.得出结论 C 3.几名同学在荡秋千时,感到秋千往返摆动的时间是有规律的,于是他们进行了如图甲所示实验,将细绳一端固定在O点,另一端拴一小球制成一个摆,让小球自由往返摆动,记录的数据如表所示。 实验 次序 摆长 l/m 摆球 质量/g 摆幅/m 摆球往返摆动 一次的时间/s 1 0.7 20 0.05 1.7 2 1 20 0.08 2 3 1 30 0.05 2 4 1 30 0.08 2 5 1.3 20 0.05 2.3 (1)在探究过程中,每次只改变一个因素,保持其他因素不变,这种方法叫 _____________法。  (2)科学探究过程有下列四个要素,它们的正确顺序是___________。  A.解释 B.证据 C.交流 D.问题 (3)在3、4实验中,控制摆长、摆球质量不变,只改变摆幅,探究摆球往返摆动一次 的时间跟_________(选填“摆长” “摆球质量”或“摆幅”) 的关系。  (4)从本次实验可以得到的结论是:摆球往返摆动一次的时间只跟_________有关。  　控制变量　 　DBAC　 　摆幅　 　摆长　 (5)摆钟是利用本实验的原理制成的。小强周六上午发现家里摆钟如图乙所示,显示 的时间是__________。小强看了一下自己正常使用的电子表,时间是10:15,摆钟显示 的时间是不准确的。要调准它,小强应先把摆钟的指针拨到10:15,再将摆钟的摆长 稍微调_______(选填“长”或“短”)些。  　10:10　 　短　 1.在研究摆线长度对摆球的摆动快慢是否有影响时,实验中只能改变的是( ) A.摆幅 B.摆线的长度 C.摆球的质量 D.都应改变 2.近150年来全球平均气温升高了1 ℃。有科学家认为可能是全球大量排放二氧 化碳而造成的温室效应。科学家提出的该观点属于科学探究中的( ) A.提出问题 B.猜想与假设 C.设计实验与制订方案 D.评估与反思 课时分层进阶 B B 3.在探究“钟摆的奥秘”的活动中,小慧提出:钟摆来回摆动一次的时间由什么决定? 这在科学探究中属于下列哪个环节( ) A.提出问题 B.猜想与假设 C.获取与处理信息 D.评估与反思 A 4.小明想知道纸飞机飞行的时间与哪些因素有关,他用相同的纸张做了两个形状 相同的纸飞机,然后从同一高度,以相同的速度、不同的角度抛掷纸飞机,分别记录 纸飞机在空中的飞行时间t1、t2,加以比较。他这样做是为了探究纸飞机飞行时间 与下列哪个因素的关系?( ) A.纸飞机的形状 B.抛出的角度 C.抛出的初始速度 D.抛出时的高度 B 5.载人飞船返回舱落地前的降落伞系统是载人飞船当之无愧的保护神。航天迷小明 想研究返回舱开伞后降落伞下降的快慢与哪些因素有关,因此进行了下列猜想: 猜想1:降落伞下降的快慢与降落伞的面积有关; 猜想2:降落伞下降的快慢与降落伞的总质量有关。 为探究以上影响因素,他利用卷尺、秒表、细绳、纺织布、剪刀、小塑料袋、细沙、 天平等器材,进行模拟降落伞的探究实验。将纺织布裁剪成0.5 m2、1 m2、1.5 m2的 圆形如图甲所示,每个边角系上一根细绳,所有细绳另一端系上一个小塑料袋。在小 塑料袋中装一定量的沙子,控制降落伞(如图乙)的总质量分别为40 g、60 g和80 g。 (1)该实验是通过比较___________________来判断降落伞下降的快慢。  (2)为了验证猜想1,使用三种不同面积的降落伞,控制降落伞的总质量均为40 g进行 实验,发现面积是0.5 m2时,下落时间是3.67 s;面积是1 m2时,下落时间是5.81 s;面积 是1.5 m2时,下落时间是7.91 s。由此可得出结论:在降落伞的总质量一定时, _____________________,降落伞下降得越慢。  　下落时间的长短　 　降落伞的面积越大　 (3)在验证猜想2时发现,使用面积为1 m2、总质量为40 g的降落伞,下落时间比用面积 为1.5 m2、总质量为80 g的降落伞下落时间更长。由此验证猜想2是正确的,你认为 这一过程所得的结论___________(选填“可信”或“不可信”)。  (4)除本实验提出的因素外,还有多种因素会影响降落伞下降的速度,请你提出一个 相关的可探究问题:______________________________________________________ ________________________________________________。  　不可信　 　降落伞的绳子长短是否会影响降落伞的降落速度(或降落伞 的降落高度是否会影响降落伞的降落速度,合理即可)　 $