秦朝：统一多民族封建国家的建立 课件--2026届高三统编版必修中外历史纲要上一轮复习

该高中历史高考复习课件聚焦秦朝“统一多民族封建国家建立”核心考点，覆盖统一条件、中央集权制度（皇帝制、三公九卿、郡县制）、巩固措施及速亡教训等高考高频内容。对接高考评价体系，分析“制度创新”“民族融合”等考点权重，归纳概念辨析、材料分析等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题演练+素养导向”的复习策略，如结合2016年海南高考“小篆”真题，运用时空观念梳理制度演变，通过史料实证（《史记》《商君书》引文）解析郡县制优势。特设“君主专制与中央集权”概念对比表，帮助学生突破易错点，提升历史解释能力。助力学生掌握答题逻辑，教师可精准把握考点，实现高效复习。

专题二：中国古代史秦汉时期（公元前221年-220年） 社会形态 时期 阶段特征 总趋势 封建社会 秦 前221年 — 前207年 (1)政治: (2)经济: (3)民族关系: (4)文化: 汉 前202年 — 220年 专题知识概览 专制主义中央集权制度确立和巩固，大一统局面逐渐形成。 封建土地私有制得以确立和巩固，小农 经济发展并长期占主导；推行重农抑商政策；手工业和商业逐渐发展；丝绸之路的开通，对外贸易繁荣。 加强对边疆地区少数民族的管辖,拓展了疆域,促进民族融合； 统一多民族国家形成并不断发展。 强化思想控制，西汉时儒家思想成为中 国封建社会的正统思想；医学、造纸术等科技成就领先世界；佛教开始融入中国文化。 ①中国历史上第一个封建大一统时代，是封建社会形成和初步发展的历史时期，官僚政治逐渐代替了贵族政治； ②社会经济上从停滞倒退状态到初步恢复发展的时期； ③形成统一多民族国家的奠基时期。 一、秦朝（前221年—前207年）：统一多民族封建国家的建立 时间轴整理 前230年 前221年 前207年 —— 秦 灭 六 国 —— —— 秦 朝 —— 统一多民族封建国家的建立 封建社会的奠基 中央：皇帝制度、三公九卿制度 地方：郡县制、监御史 一、秦朝（前221年—前207年）：统一多民族封建国家的建立 （一）秦的统一 1．统一条件 (1)客观条件——大势所趋 P14 材料1：“乱莫大于无天子，无天子则强者胜弱，众者暴寡，以兵相残，不得休息。” ——《吕氏春秋》 材料2：北海则有走马、吠犬焉，然而中国得而畜使之。南海则有羽翮、齿革、曾青、丹干焉，然而中国得而财之。东海则有紫紜、鱼、盐焉，然而中国得而衣食之。西海则有皮革、文旄焉，然而中国得而用之。 ——《荀子·王制篇》 ①思想：长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一。 A.孟子提出了“定于一”的思想 B.成书于战国末年的《吕氏春秋》作者认为只有统一才能结束战乱。 ②经济：各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍，为统一准备了客观条件。 ③政治：诸侯兼并，完成局部统一。 ④民族：各民族进一步交融，华夏族发展壮大。 华夏族： ①皇帝：人文始祖 ②西周后期：华夏族 ③春秋战国：华夏认同 ④秦朝：形成了华夏族为核心的民族共同体 ⑤汉朝：又称汉族 由于秦之统一，从前华夏夷狄之分而治之之局面亦随即消融，而成为一个车同轨、书同文、行同伦之社会。全国人民生活于同一版图，沐浴于同一文化。这主要说明秦的统一（　　） A．使各民族生活习俗趋同 B．扩大我国疆域并形成基本格局 C．促使我国人口数量增加 D．使中华民族遂融凝会合成一体 D 一、秦朝（前221年—前207年）：统一多民族封建国家的建立 （一）秦的统一 1．统一条件 (2)主观条件——秦国强大 P14 材料3：夫商君为孝公平权衡，正度量，调轻重，决裂阡陌，教民耕战，是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下，立威诸侯。” ——司马迁《史记》 材料4：秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心……延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。 ——贾谊《过秦论》 ①地理：秦地理位置优越，物质基础雄厚。 ②政治：秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明。 ③经济：商鞅变法后，秦实行法治，奖励耕战，国家日益强盛，为日后秦的统一奠定了基础。 ④外交：远交近攻 ⑤理论基础：法家思想 ⑥个人：秦王嬴政雄才大略 有学者指出，就综合国力来讲，秦国的文明程度、人力和物质资源不一定较六国强，但秦王能最大限度地调动一切资源，通过一级一级的组织把权力集中于君王，整个国家被组织成为一台高效有力的战争机器，进而一口一口地将六国吞噬掉。该学者意在说明秦统一全国的重要原因是（　　） A．统治者的雄才伟略 B．君主权力的强化 C．郡县制的普遍推行 D．综合国力的增强 B 前230年灭韩 前228年灭赵 前225年灭魏 前223年灭楚 前222年灭燕 前221年灭齐 咸阳 秦 前221年建立秦朝 ①时间：前230-前221年相继灭掉东方六国， 前221年建立起第一个统一王朝，定都咸阳。 ②顺序：韩、赵、魏、楚、燕、齐。 一、秦朝（前221年—前207年）：统一多民族封建国家的建立 （一）秦的统一 2．统一过程：P16 南征百越，置三郡、修灵渠 北击匈奴，收复河套 疆域的统一：奠定了中国统一多民族国家的基本疆域。 西到临洮、羌中 东至海曁朝鲜 ①南方：南征百越，置三郡、修灵渠，加强对云、贵西南夷的控制； 南至北向户 北据河为塞，并阴山至辽东 百越，是指古代中国南方沿海一带古越族人分布的地区。 ②北方：北击匈奴，修长城(临洮-辽东)，筑直道 万里长城,对于抵御匈奴侵袭,保障内地人民生命财产和生活安定起了重要作用。 ③西南：“五尺道” 一、秦朝（前221年—前207年）：统一多民族封建国家的建立 （一）秦的统一 3.统一的历史意义 （讲义第一面左下方） 材料：秦人统一，此期间有极关重要者四事： 一、为中国版图之确立。 二、为中国民族之形成。 三、为中国政治制度之创建。 四、为中国学术思想之奠定。 —钱穆《国史大纲》 根据材料和所学知识，用史实说明秦的统一对中华民族的形成的历史作用？ 一、秦朝（前221年—前207年）：统一多民族封建国家的建立 （一）秦的统一 3.统一的历史意义：P17记在书上， 讲义是按照当时和后世的角度阐述，内容一致。 (1)国家版图：建立起幅员辽阔的国家，奠定此后古代中国版图的基本框架。 (2)政治制度：秦朝确立的专制主义中央集权制度被以后的王朝长期沿用，影响深远。 (3)民族关系：促进各民族交往交流交融，推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。 《新高考方案》P28 左下角 内涵： ①从分封制向君主专制中央集权的转变； ②从分裂向统一的转变。 影响： ①顺应了人民的共同意愿； ②开创了统一多民族国家的政治格局； ③推动了封建经济文化的发展； ④促进了各民族的交融； ⑤对后世影响深远。 考情分析 阶段特征 夯实基础 高考真题 链接选必 【概念辨析】·君主专制和中央集权 君主专制是指决策方式： 与民主对立，指强调皇帝的专断独裁，集国家最高权力于一身，即皇帝从决策到行使军、政、财等大权具有很大的随意性和独断性，这往往体现在中央官制的变迁上 中央集权是指管理方式： 是针对中央与地方的关系而言，是一种政权组织形式。其特点是全国军、政、财等大权都归属中央，地方绝对听命于中央，没有任何对立性。往往体现在地方行政机构的变革上。 【探究思考】春秋时期的动荡局面教给秦朝哪些启示？如何解决？ 王室衰微 诸侯争霸 专制主义 需要加强什么权利？ 需要加强什么权利？ 君主 中央 中央集权 皇帝 权臣 VS 地方 中央 VS 二、秦朝的统治 （四）巩固统治 一、秦朝（前221年—前207年）：统一多民族封建国家的建立 （二）统一多民族封建国家建立的措施 1.政治：君主专制中央集权制度的建立（与选必1第一课整合） 【名词解释】君主专制中央集权制度 君主专制 中央集权 制度 集权到皇帝 皇权VS相权 集权到中央 中央VS地方 皇帝 中央 地方 （专制主义） 君主专制 中央集权 与“早期国家”相比，“统一多民族封建国家”相当于中国古代国家的“升级版”。其“升级”的表现不仅在于版图覆盖范围更大,更在于建立了君主专制中央集权的官僚制统治,政权组织结构更加紧密,管理力度更为强化,对社会的控制更加严密。 1．大一统国家：？ 有学者认为“由于夏、商、西周朝代的共主与各诸侯国都是作为相对独立的国家政治行为体并列存在，使得该时期的大一统主要体现在土地、民心层面，而秦统一六国则最终实现了制度层面的天下大一统。”材料表明先秦至秦朝时期“大一统”内涵变化的主要趋势(　　) A．从天下共主到中央集权 B．民族认同感的增强 C．各地区经济联系的加强 D．中原文化已经统一 A 【概念辨析】·君主专制和中央集权 2、发展历程： 隋唐 宋元 （顶峰）明清 辛亥革命 秦朝 两汉 3、基本矛盾： 4、趋势： 5、特点： ①君权与相权的矛盾； ②地方分权与中央集权的矛盾 ①皇权不断加强,相权不断削弱,直到废除； ②中央权力不断加强,地方势力不断削弱。 ①以皇权(或君主专制)为核心； ②地方服从中央、服从皇帝,皇帝专制独裁； ③家国同治,人治色彩浓厚。 君主 中央政府 地方政府 中央集权 君主专制 建立 发展 完善 加强 强化 结束 二、秦朝的统治 （四）巩固统治 百代都行秦政法 秦朝创设政治体制： 专制主义中央集权制度，表现如下： 1、首创皇帝制度 2、中央官制——三公九卿制 3、地方制度——郡县(道)官僚制 1、建立君主专制中央集权制度： （1）确立皇帝制度 皇权至上、皇帝独尊、皇位世袭 德高三皇，功过五帝。 皇帝的特定称号或特定的称谓(如：朕) 命令称“制”或“诏”，印称“玺”； 特殊的礼仪；避讳(为尊者讳)； 特殊的用色规定(不同朝代有不同的规定)；特定的用品有特定的称号； 特定名词的专用；建筑的理念等。 “法令出一”、“别黑白而定一尊”、“天下之事无小大皆决于上” 秦阳陵虎符：专制皇权的象征 右在皇帝，左在阳陵 秦始皇头上戴的叫冕，前后垂挂的玉串称旒,穿的衣服称衮服，有12种图案。这种装饰为皇帝独有。 皇帝独尊 皇权至上 “朕为始皇帝。后世以计数，二世、三世至于万世，传之无穷。” 皇位世袭 二、秦朝的统治 （四）巩固统治 ②御史大夫：副丞相，协理国政，掌管图籍、文书，监察百官； ③太尉：掌管全国军事(虚位)。 （2）中央官制 三公九卿制度： 太 尉 奉 常 皇 帝 御史大夫 丞 相 廷尉 少府 卫尉 宗正 郎中令 太仆 典客 治粟内史 三公指丞相、太尉、御史大夫，为主要辅佐大臣； 九卿泛指分掌具体事物的诸卿 职能： ①丞相：百官之首，秉承旨意，统领众官，辅助全国政务。(位高权重)； 【概念辨析】：宰相制度 宰相是“百官之长”，是辅佐君主总理全国政务的最高执政官的泛称。 秦汉：丞相 隋唐：中书令、尚书令、尚书仆射、门下侍郎 宋：同平章事、参知政事 元：丞相 奉常(负责宗庙、礼仪和教化) 郎中令(宫中警卫) 卫尉(宫门警卫) 廷尉(负责司法和首都警卫) 典客(主管少数民族事务) 宗正(负责皇室宗族事务) 治粟内史(负责国家财政) 少府(负责皇家财政及官府手工业) 太仆(负责宫廷车马) 秦朝的三公九卿制，九卿中有管国家事务的官职，如：廷尉，掌管刑法；典客，管边疆民族事务；也有管皇家事务的官职，如：宗正，管皇室宗族事务；太仆，管宫廷车马；奉常，管宗庙礼仪。据此可知，秦朝（   ） A．实现了中央垂直管理地方 B．官僚政治取代了贵族政治 C．政治体制有家国同构色彩 D．体现礼法结合的治理理念 C 汉代九卿之一的少府掌供御服及宫殿陈设等职。到隋唐时，这些职能已经统归为皇帝服务的由从门下省独立出来的殿内省专门掌管。这表明了（   ） A．家务官与政务官逐渐分离 B．九卿仅是汉代皇室的家臣 C．汉唐中央官制发生大变革 D．殿内省是家国一体的产物 A 朝议制度 概念：朝议制度是指皇帝临朝听政与朝会日期的制度。（廷议与集议） 朝议制度的利弊： 利：大臣们议政，可以集思广益，减少君主专制下的决策失误。 弊：对君权的制约作用大小与皇帝个人的品质有关，缺乏政治的稳定性和延续性 秦朝时始设朝议制度，凡遇军国大事，皇帝往往“下其议”于群臣，议定的结果由丞相领衔上奏，最后经过皇帝裁决方能施行。朝议制度的优势在于 A．确保军国大事最终由朝臣议定 B．有利于皇帝决策集思广益 C．通过礼仪突出皇帝的独尊地位 D．起到限制监督皇权的作用 《史记·秦始皇本纪》∶“赵高欲为乱，恐群臣不听，乃先设验，持鹿献于二世，曰马也。二世笑曰∶丞相误邪？谓鹿为马。问左右，左右或默，或言马以阿顺赵高。”据材料可以推知 A．君主专制受朝议传统反制B．君主懦弱致秦朝二世而亡 C．丞相制度有利于加强皇权D．朝议制度能减少决策失误 B A 材料一 　秦朝中央官僚机构示意图，分析中央官僚制的特点？ 【探究1】史料反映秦朝中央官僚机构怎样的特点? 特点:①以皇权为中心； ②三公九卿分工严密,相互配合、彼此牵制； ③体现“家天下”特点，“家国同构”。 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 一、秦朝（前221年—前207年）：统一多民族封建国家的建立 （二）统一多民族封建国家建立的措施 1.政治：君主专制中央集权制度的建立（与选必1第一课整合） （1）确立皇帝制度 （2）中央官制：创立三公九卿制 （3）地方：推广郡县制 皇帝 最高统治者 中央政府 地方政府 三公九卿 郡 县(道) 管理民众 乡 里 管理治安 亭 民户 基层管理机构 ①原因：总结春秋战国以来“天下共苦战斗不休”历史教训 ②内容： A.彻底废除分封制，地方行政机构分为郡、县两级；其主要官员由中央任免和考核。 B.郡下设县或道，根据户数多少置县令（长）、丞、尉。 C.基层组织（选必1 第17课） 县(道)以下设乡、里和亭 中央垂直管理 巩固国家统一 ◆作用： 特点：？ ①打破传统的贵族分封制，是官僚政治取代贵族政治的重要标志； ②加强中央集权，有利于国家统一和经济发展； ③奠定了中国两千多年封建社会政治制度的基本格局（开创了我国地方行政基本模式），历代沿用，不断加强和完善。 【知识拓展】分封制与郡县制对比 西周分封制 秦 朝 郡 县 制 实行基础 血缘 传承制度 世袭 官吏权力 拥有封地和相应的爵位 与中央 关系 诸侯国有很强的地方独立性 职责范围 封地内有行政权，拥有对土地的管理权 历史作用 西周分封制有利于稳定当时的政治秩序，但也容易发展为割据势力 地域 皇帝任免，不得世袭 官吏只有俸禄，无封地 郡县是地方行政机构 地方绝对服从中央 辖区内只行使行政管理权 对土地无管理权 有利于中央集权的加强和国家的统一 郡县制的特点： （1）郡县长官由皇帝任免 （2）中央对地方垂直管理，加强中央集权 （3）官僚政治取代贵族政治 【探究1】从历史解释角度分析秦朝中央集权制度的特点 材料三　由于郡县的集权特征和其军事性质能使其调动一切资源，秦国曾普遍在边境上设置郡县来防范犬戎。秦统一后，匈奴盘踞“河南地”，直接威胁秦都关中地区。秦朝领土虽然空前广阔，但大部分都是被征服的六国故地。而周朝实行的分封制，导致各国在文字、风俗习惯等方面各有不同。因此，秦朝采用郡县制来保障对六国的文化影响。对于五岭等新征服的边远地区，秦始皇采纳李斯等人的主张，设桂林、象郡、南海三郡。 ——摘编自黄栋法《综论秦国秦朝实行郡县制的原因》 制度优势：有利于加强中央集权； 能够调动更多的资源； 防范犬戎、匈奴等少数民族的侵扰； 保障秦文化对全国的影响力； 有利于加强对边疆地区的控制。 （资料P28） 探究2根据材料二，概括郡县制在当时所具有的制度优势。 材料二　 【探究1】从历史解释角度分析秦朝中央集权制度的特点 探究2 根据材料一并结合所学知识，指出周秦所创制度的显著差异是什么。请揭示出这种差异背后的本质。 （资料P27） 差异：西周以血缘关系为纽带形成贵族分权体制。在地方上实行分封制。 秦朝形成中央垂直管理地方的专制主义中央集权制度。在地方上实行郡县制。 本质：①“天下共主”到“天下独主” ②官僚政治开始取代贵族政治。 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 一、秦朝（前221年—前207年）：统一多民族封建国家的建立 （二）统一多民族封建国家建立的措施 1.政治：君主专制中央集权制度的建立（与选必1第一课整合） （1）确立皇帝制度 （2）中央官制：创立三公九卿制 （3）地方：推广郡县制 （4）文书制度 ①各级官僚机构以文书行政； ②建立了以邮传为中心的文书传递系统； ③秦朝文书十分繁密 行命书及书署急者，辄行之；不急者，日觱（毕），勿敢留。留者以律论之。 ——《睡虎地秦墓竹简·行书律》 一、秦朝（前221年—前207年）：统一多民族封建国家的建立 （二）统一多民族封建国家建立的措施 1.政治：君主专制中央集权制度的建立（与选必1第一课整合） （1）确立皇帝制度 （2）中央官制：创立三公九卿制 （3）地方：推广郡县制 （4）文书制度 （5）选官制度：“以法为教”“以吏为师”制度（选必一第5课） 吏民知法令者，皆问法官。故天下之吏民，无不知法者。 ——《商君书·定分》 ①途径：向官吏学习律令而为官 ②实质：摒弃诸子学说，专任法家思想 ③影响：形成了思想文化上的专制，造成了严重的倒退 一、秦朝（前221年—前207年）：统一多民族封建国家的建立 （二）统一多民族封建国家建立的措施 1.政治：君主专制中央集权制度的建立（与选必1第一课整合） （6）官员管理（选必一第5课） 考核结果 中央 郡国 各县、郡国 考核结果是官员赏罚的依据 御史参与审核计簿， 防止造假 汇总，制成“计簿”，上报中央，称为“上计” 每年岁末，将一年来的户口垦田、钱谷入出、盗贼多少等情况汇集到郡国 ①官员考核：上计制 中央：御史大夫 地方：监御史 秦朝 ②官员监督： 一、秦朝（前221年—前207年）：统一多民族封建国家的建立 （二）统一多民族封建国家建立的措施 1.政治：君主专制中央集权制度的建立（与选必1第一课整合） （7）户籍管理（选必1 第17课） 除一般百姓的户籍外，还有宗室籍（宗室贵族）、宦籍（官吏）、市籍（商贾）等 （赵）高有大罪，秦王令蒙毅治之，毅不敢阿法，当高罪死，除其宦籍。 —《史记 蒙恬列传》 东成户人士五夫 妻大女子沙 子小女子伤 子小女子泽若 里耶秦户籍简 征发赋役的依据 一、秦朝（前221年—前207年）：统一多民族封建国家的建立 （二）统一多民族封建国家建立的措施 1.政治：君主专制中央集权制度的建立（与选必1第一课整合） （8）赋税制度（选必1 第16课） 分类 内容 田赋 田赋税率极高，史称“收泰半之赋”，即要缴纳田地产量的三分之二作为田赋 人头税 向人民征收极重的口赋 徭役 种类 役龄 役期 任务 更卒 秦朝男子17岁起役，后来汉昭帝改为23岁起役。 法定服务期限是一个月 服役地点是在本郡或本县，承担修筑城垣、道路、河渠、宫室、陵寝，以及运输粮食等繁重劳动。 正卒 一般是两年 到郡国和京城服兵役 戍卒 一般是一年 到边塞屯戍 一、秦朝（前221年—前207年）：统一多民族封建国家的建立 （二）统一多民族封建国家建立的措施 1.政治：君主专制中央集权制度的建立（与选必1第一课整合） （1）确立皇帝制度 （2）中央官制：创立三公九卿制 （3）地方：推广郡县制 （4）文书制度 （5）选官制度：（选必一第5课）“以法为教”“以吏为师”制度 （6）官员管理：（选必一第5课）上计制、官员监督 （7）户籍管理： （8）赋税制度 （9）法律： （选必1 第8课） ①以法家思想治国，推动了律的编纂； ②《云梦睡虎地秦简》丰富对秦律的认识。 ③律令并行。发布法律文告称“令”。律、令都具有法律效力。 一、秦朝（前221年—前207年）：统一多民族封建国家的建立 （二）统一多民族封建国家建立的措施 2.其他巩固统一的措施 领域 措施 经济 （1）统一货币（选必1 第15课）：多元货币→统一币制 秦朝在圜钱基础上将货币统一为圆形方孔钱（半两钱） （2）统一车轨、度量衡 （3）商业：商品在全国范围内流通 法律 以法家思想治国，推动了律的编纂；（选必1 第8课） 《云梦睡虎地秦简》丰富对秦律的认识。 律令并行。发布法律文告称“令”。律、令都具有法律效力。 一、秦朝（前221年—前207年）：统一多民族封建国家的建立 （二）统一多民族封建国家建立的措施 2.其他巩固统一的措施 领域 措施 文化 统一文字，焚书坑儒 交通 （选必2 第12课） （1）人工道路： 修筑的驰道、直道和五尺道等，构成了以咸阳为中心的全国性道路网 （2）国内运河： 秦始皇开凿了连接湘水和离水的灵渠，沟通了长江和珠江两大水系 社会 编制户籍，迁徙六国贵族豪强到关中、巴蜀等地，整顿社会风俗等 （2016·海南高考·2）中国古代书法在发展过程中形成了多种书体，属于国家强力推行的是(　　) A．隶书 B．小篆 C．楷书 D．行书 真题演练 【解析】秦朝规定官方的文字为小篆，但在使用的过程中，民间却开始流行书写简单的隶书，与“国家推行”不符，故A项错误；中国汉字发展经历了甲骨文，金文，经秦始皇统一全国后“书同文”，规定小篆为全国通用，故B项正确；一般来说，楷书是魏晋时期民间书写的过程中逐渐成熟并受世人推崇，与“国家强力推行”不符，故C项错误；行书是在魏晋时期衍生出的一种艺术形式，与“国家强力推行”不符，故D项错误。 【答案】B 典客：秦置，为九卿之一。掌管邦交和边陲部族事务 典属国：掌管与少数民族交往的事务，汉朝并入大鸿胪 一、秦朝（前221年—前207年）：统一多民族封建国家的建立 （二）统一多民族封建国家建立的措施 2.其他巩固统一的措施 领域 措施 军事行动与 民族关系 选必1 第11课 （1）中央机构：典客、典属国 （2）民族关系与边疆管理 ①东北：生活着夫余、乌桓等民族 ②北方：逐匈奴，修筑长城 ③西北：生活着羌、氐等民族 ④南方：抚夷、越，在今天的两广地区设南海郡、桂林郡、象郡等 夫余 乌桓 氐 一、秦朝（前221年—前207年）：统一多民族封建国家的建立 （三）秦的暴政与速亡 1.秦的暴政 （1）暴政表现 ①繁重赋役，抑制了农业的发展 ②秦法刑法严苛，社会阶级矛盾严重激化 ③秦始皇穷奢极欲，大兴土木，征发繁重 ④焚书坑儒，禁锢思想 一、秦朝（前221年—前207年）：统一多民族封建国家的建立 （三）秦的暴政与速亡 1.秦的暴政 （1）暴政表现 （2）暴政影响： 公元前210年，秦始皇死去，秦二世继位，阶级矛盾和统治阶层内部矛盾的尖锐化（秦朝灭亡的根本原因），大规模的农民起义终于爆发。 一、秦朝（前221年—前207年）：统一多民族封建国家的建立 （三）秦的暴政与速亡 1.秦的暴政 2.秦的速亡 (1)陈胜吴广起义： 公元前209年，陈胜、吴广在大泽乡领导发动了中国历史上第一次农民大起义，陈胜自立为王，号为“张楚”。 (2)项羽、刘邦等领导的反秦势力日益壮大，公元前207年，刘邦的军队进入咸阳，秦朝灭亡。 （3）楚汉战争 ①秦朝灭亡后，刘邦和项羽展开了长达4年的楚汉战争。 ②刘邦“约法三章”，废秦苛法，善于用人，听取谏言，指挥得当；项羽最终被刘邦击败。 失在于制，不在于政，周事然也。 失在于政，不在于制，秦事然也。 ——柳宗元《封建论》 一、秦朝（前221年—前207年）：统一多民族封建国家的建立 （四）阶段特征 1.政治: 建立统一的多民族国家;开创了一整套君主专制的中央集权制度，使官僚政治取代贵族政治;秦朝暴政导致其短命而亡。 2.经济: 小农经济初步发展，各地区经济联系加强；;厉行重农抑商政策;统一度量衡和车轨；加强经济管理 3.思想: 法家思想占统治地位;焚书坑儒;统一文字；“大一统”意识逐渐形成 4.民族关系： 民族融合；加强对边疆地区少数民族的管辖,拓展了疆域；统一多民族国家建立 $