2.4 化学反应的调控 教学设计-2025-2026学年高二上学期化学人教版选择性必修1

该高中化学教学设计聚焦离子反应的第一课时，围绕电解质与非电解质的辨析及酸、碱、盐的电离本质展开，通过“物质导电性实验→概念辨析→电离方程式书写→分类归纳”层层递进，构建从宏观现象到微观本质的学习支架，帮助学生建立“结构决定性质”的化学观念。 本资料亮点突出，体现科学思维与科学探究的深度融合。例如在“活学活用”中设置典型易错题，引导学生对比NaCl溶液与纯H₂SO₄的导电差异，强化对电解质定义的理解，培养证据推理能力；又如第15题通过灯泡亮度变化探究溶液导电性变化规律，让学生在真实情境中体验“宏观—微观—符号”三重表征，提升模型建构意识。此设计既夯实学生基础认知，又激发探究兴趣，助力教师高效落实核心素养导向的教学目标。

教学设计 课题 “氨”与你同行---§2.4化学化学反应的调控 课型 新授课☑ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 本课时是本章的最后一节，是对前三节速率、平衡、反应方向等知识的综合应用，合成氨工业在解决全球人口的粮食危机方面做出了巨大的贡献，同时对化学工业、国防工业等也具有重要意义，是重要的化学工业之一；同时合成氨反应也是学生非常熟悉的反应，本节以此为研究对象，有利于学生用平衡理论和反应速率理论尝试综合选择工业生产的适宜条件，从而体会理论知识对生产实践的指导作用，发展学生变化观念与平衡思想、科学探究与创新意识的素养。 学习者分析 基于前三节的学习，学生已经具备了反应速率、化学平衡和反应方向等方面的知识，知道影响速率、平衡和反应进行方向的因素，并能在单一影响因素下进行判断。但学生尚未接触复杂的实际情况，难以在多因素影响下权衡工业生产条件，这是本节课需要解决的重点。 学习目标确定 1.通过工业合成氨适宜条件的选择，学会用化学反应速率和化学平衡综合进行分析 ，能为某个具体化学反应在工业生产中选择适宜条件。 2.通过对合成氨适宜条件的分析，形成多角度分析化学反应和化工生产条件的思路， 能够体会化学反应原理的应用价值。 学习重点难点 重难点：从限度、速率等角度对化学反应和化工生产条件进行综合分析，在复杂的工业生产中做权衡，选择合适的生产条件 学习评价设计 1.通过组织学生开展关于固氮方法的选择，评价学生学习目标1的达成水平; 2.通过组织学生开展关于工业合成氨的反应条件的选择和优化的讨论，评价学生是否形成多角度综合调控反应的基本思路，诊断并发展学生“绿色化学”的观念和辩证思维的能力水平 学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：创设情境，提出问题 教师活动1 【任务1】获得氮肥的路径 【展示】粮食产量与化肥使用量的数据统计图 【活动1】设计获得氮肥的路径 【展示】几种固氮方法 学生活动1 分析所给数据，小组内进行讨论与交流，得出粮食的产量与化肥施用的关系以及氮肥在化肥施用量中的占比。 根据所给材料，小组讨论，选择哪种固氮方法，理由和依据是什么？然后进行小组汇报，各组间进行互评 活动意图说明： 培养学生数据分析和处理能力，发展学生证据推理和模型认知的水平。 教师活动2 【任务2】确定合成氨的方案 【活动2】合成氨方案的确定 【展示】几种合成氨的方法 学生活动2 学生分析所给信息，展开讨论，确定合成氨的合理方氨，并说明理由 活动意图说明 通过化学反应方向性的判断，让学生体会科学家的伟大精神，同时激发学生的求知欲和学习热情，培养学生的变化观念和科学精神的核心素养 学生 环节二：合成氨生产条件的选择 教师活动3 【活动3】原理分析 根据合成氨反应的特点，应如何选择反应条件，请填入教材P47表格 【提问】合成氨难在哪？如果是你，如何增大反应速率，提高平衡混合物中氨的含量？ 学生活动3 在教材中完成表格的填写，发现问题--增大反应速率与提高平衡转化率所应采取的措施相矛盾。 活动意图说明 回忆影响速率和化学平衡的因素，发现难点，提出困惑，为接下来的研究提出方向 教师活动4 【展示】P47表2-2 【提问】同一影响因素对速率和平衡的影响有矛盾，该如何选择条件？ 学生活动4 读真实工业生产数据图，并小组交流讨论分析，选出本组认为的合适的压强和温度，并阐述观点。 活动意图说明 建立速率、平衡视角研究真实情境下的反应 教师活动5 【展示】P47、48图2-11、图2-12 【提问】实际生产中是否压强越大越好？温度多少为宜？ 【活动4】分析图像，优化反应条件。 仔细听各小组的汇报，及时引导、补充、总结 【总结】目前，工业上一般采用10-30MPa 【总结】目前，工业上一般采用400-500℃ 学生活动5 分析氨的体积分数随压强和温度变化的示意图，小组内讨论，选择更合适的压强和温度 【压强】 ①理论上，越大越好 ②实际上，压强越大，对材料的强度和设备的要求越高，需要的动力也越大，将会大大增加生产成本 【温度】 ①理论上，根据平衡移动原理，低温有利于提高转化率 ②实际上，低温反应速率降低，达平衡时间变成，这在工业上很不经济 活动意图说明 促使学生形成从限度、速率、能耗等多角度综合调控化工生产条件的基本思路，发展学生“绿色化学”的观念和辩证思维的能力 环节三：合成氨条件的优化 教师活动6 即使在高温、高压下，合成氨进行的仍然很缓慢，还有什么措施能提高它的反应速率吗？ 【展示】催化剂的选择资料 【总结】目前，工业上一般采用铁触媒做催化剂 学生活动6 回答：使用催化剂，降低反应活化能 阅读了解合成氨催化剂的选择历程。 【催化剂】 ①原理上，催化剂能改变反应历程，降低反应活化能，提高反应速率 ②实际上，铁触媒在500℃左右时活性最大 活动意图说明 全面建立陌生情境下的综合调控视角，并结合生产数据，权衡利弊，选择反应条件，发展学生证据推理和科学精神。 板书设计 作业与拓展学习设计 1. 基础性作业：课本P51-练习与应用 2.探究类作业： 特色学习资源分析、技术手段应用说明 希沃白板； 合成氨资料卡片 教学反思与改进 本课属于应用理论去解决实际生产问题，本节教学设计以信息加工为指导，创设问题情境，激发学生兴趣，在反应条件生成过程中，提供模真实生产数据作为理论“支架”，促进证据推理能力的发展，让学生能在陌生的情境中，分析图表数据，权衡利弊，从而能辩证的去分析问题，解决实际生产中的问题。 学科网（北京）股份有限公司 $