期中冲刺（实验题30道）-【刷好题】2025-2026学年九年级物理上册热点题型专练（2024人教版）

期中冲刺（实验题30道） 1．小强利用如图所示的装置做了“探究串、并联电路电压特点”的实验。 （1）请你根据图甲电路图，将图乙实物图连接完整 ； （2）正确连接电路后，小强在测量了灯两端的电压后，断开开关，然后将导线AE的A端松开，接到D接线柱上，测量灯两端的电压，这一做法会造成 ； （3）改正错误重新正确连接电路后，电压表的示数如图丙所示，此时灯两端的电压为 V； （4）小强完成实验后又设计了图丁所示的电路图对并联电路的电压关系进行了探究，其中和的规格不同，正确进行实验和读数，测得实验数据如下表所示。分析数据可初步得出的结论： （用字母表述）。 实验次数 1 3.0 3.0 3.0 2 3.0 3.0 3.0 3 3.0 3.0 3.0 【答案】 电压表的正负接线柱接反 2.3 【详解】（1）[1]根据甲图可知，电压表的应并联在灯泡L1的两端，由乙图的两节干电池和丙图可知，电压表要选择0到3V的量程，所以电压表的中间接线柱接到灯泡L1的右侧，如图所示： （2）[2]根据题干的操作可知，电压表的指针会反偏，因为电压表的正负接线柱接反。 （3）[3]如图丙所示，电压表的量程是0到3V，分度值是0.1V，读数是2.3V，即此时灯两端的电压为2.3V。 （4）[4]根据题意可知，灯泡和的规格不同，且正确进行实验和读数，分析数据可知AB两端的电压、CD两端的电压和EF两端的电压，数值都相等，所以可初步得出的结论 2．小礼选用两节新的干电池，多个小灯泡，一个电压表，用如图甲所示电路来探究“串联电路的电压特点”。 (1)闭合开关后，小礼发现两个灯泡都不亮，电压表的示数接近电源电压。小礼接下来的操作最合理的是：断开开关，______（选填下列字母），然后闭合开关，观察电压表示数； A．立即更换两个小灯泡 B．拧紧L1及两端的接线柱 C．拧紧L2及两端的接线柱 (2)为了避免结论具有偶然性，L1、L2应选择 （选填“相同”或“不同”）规格的灯泡； (3)用电压表分别测出A与B、B与C、A与C两点间的电压为UAB、UBC、UAC，得到的数据记录在表中，分析实验数据，你可得到串联电路的电压特点是 （用字母表示）。 实验次数 UAB/V UBC/V UAC/V 1 0.8 2.2 3.0 2 1.0 2.0 3.0 3 1.2 1.8 3.0 【答案】(1)B (2)不同 (3)UAB+UBC=UAC 【详解】（1）发现两个灯泡都不亮，说明电路可能断路，电压表的示数接近电源电压，说明电压表与电源连通，则与电压表并联的支路以外的电路是完好的，则与电压表并联的灯泡L1断路，故应拧紧L1及两端的接线柱，故B符合题意，AC不符合题意。 故选B。 （2）为了避免偶然性，得到普遍规律，实验中最好选择规格不同的小灯泡。 （3）表格中数据得；；。则可得到串联电路的电压特点是。 3．教材图片 知识点运用 抽掉玻璃板后，保持两瓶口紧贴静置较长时间，两瓶中气体的颜色变得相同。产生上述现象的原因是 。若把装着红棕色二氧化氮气体的瓶子放在上面，装空气的瓶子放在下面，抽掉玻璃板后，两瓶中气体的颜色 （选填“会”或“不会”）变得相同， （选填“能”或“不能”）根据此现象得出相同的结论。 【答案】 分子在不停地做无规则运动 会 不能 【详解】[1][2][3]在装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面，倒扣一个空瓶子，使两个瓶口相对，之间用一块玻璃板隔开，抽掉玻璃板后，保持两瓶口紧贴静置较长时间，两瓶中气体的颜色变得相同，说明分子在不停地做无规则运动；若把装着红棕色二氧化氮气体的瓶子放在上面，装空气的瓶子放在下面，抽掉玻璃板后，因为二氧化氮的密度大于空气的密度，所以二氧化氮气体在重力作用下会向下运动，也会出现相同的现象，即两瓶中气体的颜色会变得相同，但不能说明分子在不停地做无规则运动，故不能根据此现象得出相同的结论。 4．在探究并联电路电流规律的实验中，如图甲是实验的电路图。 实验次数 A处的电流IA/A B处的电流IB/A C处的电流IC/A 1 0.10 0.12 0.22 2 0.20 0.24 0.44 3 0.25 0.30 0.55 （1）在连接电路时，开关应 ； （2）小亮在测量A处电流时，发现电流表的指针偏转如图乙所示，原因是： ； （3）在排除故障后，电流表的示数如图丙所示，则电流表的示数为 A； （4）测量三次的目的是： ； （5）上表是小亮同学的实验数据，通过分析，可以得出的结论： 。 【答案】 断开 电流表的正负接线柱接反了 0.24 为了获得普遍的规律 干路中的电流等于支路电流的和 【详解】（1）[1]为了保护电路，在连接电路时，开关应处于断开状态。 （2）[2]小明同学在测量A处的电流时，发现电流表的指针偏转如图乙所示，即电流表指针反向偏转，原因是：电流表的正负接线柱接反了。 （3）[3]在排除故障后，电流表的示数如图丙所示，图中电流表选用量程，分度值为0.02A，则电流表的示数为0.24A。 （4）[4]测量三次的目的是获得普遍的规律，防止偶然性的发生。 （5）[5]根据表格中的数据可知，干路中的电流等于支路电流的和。 5．探究串联电路电压规律时，我们按照图丙所示的电路图连接实物并进行测量，测完一组数据后，为了得到更普遍的规律，接下来的操作最合理的是 。 A．反复测量灯泡L1和L2两端的电压 B．换用不同规格的灯泡进行多次测量 【答案】B 【详解】为了能得到普遍规律，避免实验的偶然性，在测量完一组数据后，应换用不同规格的灯泡进行多次测量，故A不符合题意，B符合题意。 故选B。 6．在学习走进微观和看不见的运动时，小为做了如下实验。 (1)如图，下面的瓶中装有密度比空气大的红棕色二氧化氮气体。抽掉玻璃板后，我们观察到红棕色气体逐渐进入上瓶，最后两瓶中气体颜色变得均匀。此现象说明 。 (2)如图，将50mL酒精和50mL水充分混合后总体积变为97mL，此现象说明 。 (3)如图，往两个相同的水杯中分别装入等量的冷水和，再用滴管向两个水杯中同时滴入等量的蓝墨水，静置一段时间观察到图示的现象。此现象说明了 扩散越快。 (4)如图，向配有活塞的厚玻璃筒注入一些水，用力压活塞，发现水的体积没有明显变小。此现象说明 。 (5)如图，把一块表面干净的玻璃片用绳子挂在弹簧测力计挂钩上，手持弹簧测力计的吊环，把玻璃片往下放到刚好和水面接触，再慢慢向上提起弹簧测力计，弹簧测力计的示数变大。此现象说明 。 【答案】(1)分子在不停的做热运动 (2)分子间有间隙 (3)温度越高 (4)分子间存在斥力 (5)分子间存在引力 【详解】（1）红棕色二氧化氮气体由于密度比空气大，与空气体积相同时，其质量、受到的重力也比较大，抽调玻璃板后，在重力作用下二氧化氮气体应聚集于集气瓶底部，但是二氧化氮气体分子能自发的向上运动，说明分子在不停的做热运动。 （2）酒精与水混合后，较小的酒精分子进入到较大的水分子间的间隙中，使酒精和水混合后体积变小，故能说明分子间有间隙。 （3）冷水温度低，有部分区域是蓝色，热水温度高，基本所有区域都有蓝色，说明温度越高，分子热运动越快，故温度越高，扩散越快。 （4）用力压活塞，发现水的体积没有明显变小，说明分子在压力作用下，分子间距离基本不变，说明分子之间会相互排斥，故能说明分子间存在斥力。 （5）弹簧测力计的示数变大，说明玻璃片额外受到了一个向下的力，这是因为玻璃片与水面接触时，玻璃表面的分子与水分子之间距离极小，表现为引力，故能说明分子间存在引力。 7．小强同学做“探究并联电路电流的特点”实验的电路如图所示，请你帮助他完善下列实验操作。 (1)电流表应与待测的那部分电路 （选填“串联”或“并联”）； (2)在测量A处的电流时，发现电流表的指针反向偏转，他应该立即 （选填“断开开关”或“更换电流表”）。然后改变连线方式，使电流从电流表的 接线柱流入（选填“正”或“负”）； (3)测出A、B、C三处电流大小后，他应该 （选填“改变开关的位置”或“更换规格不同的灯泡”），多次实验得出结论。 【答案】(1)串联 (2) 断开开关 正 (3)更换规格不同的灯泡 【详解】（1）由于电流表电阻非常小，可以忽略不计，相当于一根导线，所以要与被测对象串联，故电流表要与待测的那部分电路串联。 （2）[1][2]有电流通过电流表，电流表指针反向偏转，是因为正负接线柱接反，为保护电路，应立即断开开关。然后改变连线方式，让电流从电流表的正接线柱流入，保证指针正向偏转。 （3）为使实验结论具有普遍性，避免偶然性，测出一组数据后，应更换规格不同的灯泡，多次实验。 8．某实验小组探究串联电路中电压的规律。 (1)断开开关，连接完电路，闭合开关时，发现电压表指针反向偏转，原因是 ； (2)正确连接好电路后，用电压表分别测出电压、和。接着更换不同规格的灯泡并多次实验，数据记录见表； 实验次序 电压 电压 电压 1 1.2 1.7 2.9 2 1.3 1.6 2.9 3 1.1 1.8 2.9 分析表中数据，得到初步结论：串联电路两端的总电压与各部分电路两端电压的关系为 （用、、写出关系式）。 【答案】(1)电压表正负接线柱接反 (2) 【详解】（1）电压表使用注意事项，必须与被测电路并联且电流必须从“+”接线柱流入，“-”接线柱流出。若电压表的正负接线柱接反，导致电流方向错误，指针就会反向偏转。 （2）三次实验数据均满足，结论是串联电路电压特点是总电压等于各部分电压之和。 9．探究“并联电路的电流特点”的实验中，小明设计了如图甲电路进行实验： （1）小明在连接电路时，开关应处于 状态； （2）如图甲，闭合开关，观察到灯 L2发光，但灯 L1不亮，电流表的示数为零，电路可能存在的故障是灯 L1 （选填“短路”或“断路”）； （3）如图甲，I1=0.8A，把电流表依次接入电路分别测量出 L2所在支路和干路电流，两次测得的结果都如图丙所示，则I2= A。小明由此数据得出并联电路中干路电流和各支路电流的关系是 （写关系式即可）。 【答案】 断开 断路 0.2 【详解】（1）[1]在连接电路时，为保护电路，开关应处于断开状态。 （2）[2]由图甲可知，两灯泡并联，电流表测量L1的电流。闭合开关，灯 L1不亮，电流表的示数为零，则电路可能存在的故障是灯 L1断路。 （3）[3][4]并联电路中，干路电流大于支路电流，如图丙，把电流表依次接入电路分别测量出 L2所在支路和干路电流，两次电流表指针位置相同，是因为量程选用的不同，测量L2电流时用的小量程，分度值为0.02A，示数为0.2A；测量干路电流时用的大量程，分度值为0.1A，示数为1A；则并联电路中干路电流和各支路电流的关系是 10．(1)如图所示，电压表的示数为 V。 (2)如图所示，电阻箱的示数为 Ω。 (3)在量筒里装一半清水，用细管在水的下面注入密度比水大的硫酸铜溶液，开始可以看到无色的清水与蓝色硫酸铜溶液之间有明显的界面，如图所示。静放数天后，可以看到 ，这属于液体的扩散现象。 (4)如图所示，小明把一块表面干净的玻璃板挂在弹簧测力计的下面，测得示数为2.5 N，然后使玻璃板刚好和水面接触，再慢慢地提起弹簧测力计，玻璃板离开水面时观察到 ，说明分子间存在引力。 【答案】(1)1.7 (2)2023 (3)界面模糊，颜色逐渐变均匀 (4)弹簧测力计的示数会大于2.5N 【详解】（1）由图可知，电压表接小量程，分度值是0.1V，其示数为1.7V。 （2）按照电阻箱的读数方法，用“△”所对的数字乘以下面的倍数，然后把它们相加，就得出电阻箱的示数，则电阻箱的示数为 （3）开始看到无色的清水与蓝色硫酸铜溶液之间有明显的界面，由于液体分子在不停地做无规则运动，所以静放数天后，可以看到界面模糊，颜色逐渐变均匀，这属于液体的扩散现象。 （4）玻璃板离开水面时，由于水分子和玻璃分子之间存在相互作用的引力，所以可以看到弹簧测力计的示数会大于2.5N。 11．如图所示，某同学探究物体对外做功时能量的转化情况。他利用酒精灯给试管和水加热，如图甲所示。当水沸腾后，水蒸气会把瓶塞“冲”出去，如图乙所示。在研究过程中发现，若将瓶塞塞得紧一些，酒精灯对试管和水的加热时间会长一些，瓶塞被“冲”出去的距离会远一些，如图丙所示。 (1)观察图甲和图乙（或图甲和图丙），在水蒸气把瓶塞“冲”出去的过程中，水蒸气对瓶塞 ，在此过程中，能量的转化情况是 。 (2)分析比较图乙和图丙的实验现象，可以得出初步结论： 。 【答案】(1) 做功 内能转化为机械能 (2)见解析 【详解】（1）[1][2]观察图甲和图乙（或图甲和图丙），塞子被试管内的水蒸气推出，是水蒸气对塞子做功，此过程中，水蒸气的内能转化为塞子的机械能。 （2）实验中可以通过塞子被冲出去距离的远近反映水蒸气对塞子做功的多少；将瓶塞塞的紧一些，酒精灯对试管和水的加热时间会长一些，水蒸气的内能更大，瓶塞被“冲”出去的距离会远一些，可得出：物体对外做功时，内能越大，转化为的机械能就越大。 12．如图所示，物理学习离不开动手实验，一位同学做的如下几个小实验： (1)图甲，手持自制气压计从泰山山脚走到山顶，玻璃管内液面会 （选填“升高”“降低”或“不变”）； (2)图乙，用注射器抽取适量的水，用手指堵住注射器孔，然后用力推入活塞，发现水很难被压缩，说明 ； (3)图丙，活塞压缩空气，硝化棉燃烧，这个过程与汽油机的 冲程原理相同； 【答案】(1)升高 (2)分子之间有斥力 (3)压缩 【详解】（1）因为大气压随海拔的升高而减小，从泰山山脚走到山顶，外界大气压减小，而瓶内空气压强不变，在瓶内气压的作用下，会有一部分水被压入玻璃管，所以玻璃管内液面会升高。 （2）物质是由分子组成的，分子间存在相互作用的引力和斥力。水很难被压缩，说明分子之间有斥力。 （3）在活塞压缩空气的过程中，活塞对空气做功，将机械能转化为空气的内能，使空气的内能增加、温度升高，达到硝化棉的燃点，硝化棉燃烧。这与汽油机的压缩冲程原理相同。 13．有一种用半导体材料制成的热敏电阻，其电阻随温度变化的图像如图， (1)热敏电阻的电阻值随温度升高而 。（选填“变大”、“不变”或“变小”）。 (2)实验室现有两只外形完全相同的电阻，其中一只为热敏电阻，另一只为定值电阻，（电阻值不随温度的变化而变化）。为了辨别它们，小明设计了如图的电路。 操作：1．按图连接电路2．闭合开关，点燃酒精灯加热 分析：1．若电流表示数 变化（选填“有”或“无”），则电阻 热敏电阻（选填“是”或“不是”）。2．若 。 【答案】(1)变小 (2) 无 不是 电流表示数有变化，则电阻是热敏电阻 【详解】（1）由图可知，横坐标为温度，纵坐标为电阻阻值，随着温度的增加，热敏电阻的电阻值在逐渐变小。 （2）[1][2][3]由题意可知，用酒精灯加热电阻R1，若电流表示数无变化，说明加热的是定值电阻，即R1不是热敏电阻，若电流表示数有变化，说明加热的是热敏电阻，电阻变化，引起了电路中电流变化，即R1是热敏电阻。 14．【探究名称】探究保温瓶的保温效果与什么因素有关？ （一）【问题】有些同学喜欢用保温瓶带热水到校饮用。使用过程中发现瓶内装水较多时，保温效果较好；瓶内装水较少时，保温效果较差。据此，同学们猜想：保温瓶的保温效果可能与 有关。 （二）【证据】针对同学们的猜想，甲、乙两组同学分别设计了一套方案。甲组方案：利用五个规格相同的保温瓶（容积为2L）在同一天进行实验。 （1）上午8∶00将不同体积初温为98℃的热水，同时装入五个保温瓶内。 （2）下午6∶00打开五个保温瓶，同时测量并记录水温，计算出水降低的温度。 乙组方案：利用同一保温瓶（容积为2L）分五天进行实验。 （1）每天上午8∶00将不同体积初温为98℃的热水装入同一保温瓶内。 （2）每天下午6∶00打开保温瓶，测量并记录水温，计算出水降低的温度。 上述两套方案，都能控制实验时保温瓶的保温性能完全相同，但乙组方案不能保证每天的室内温度完全相同。所以，同学们选择了甲组方案在实验室进行实验。收集的数据如下表： 水的初温：98℃ 保温瓶编号 ① ② ③ ④ ⑤ 水的体积（L） 1.6 1.7 1.8 1.9 2.0 水的末温（℃） 79.0 81.5 83.0 85.5 84.5 水降低的温度（℃） 19.0 16.5 15.0 12.5 13.5 （三）【解释】 （1）本实验通过相同时间内 来反映保温瓶的保温效果，这种研究方法称为转换法。 （2）分析实验数据可以得出初步结论：在其它条件相同的情况下，水量少于1.9L时，水量越多，其保温效果越 ；水量在1.9L-2.0L时，水量越少，其保温效果越好。 （四）【交流】 （3）经过讨论，同学们认为水量在1.9L-2.0L范围内的初步结论不一定可靠，原因是 。 （4）实验过程中，水温下降是通过 的方式改变其内能。 （5）下列实验中也用到转换法的是 。 A．探究真空不能传声 B．研究光的传播时引入光线 C．探究平面镜成像特点时，用两支相同的蜡烛来比较像与物的大小关系 D．探究物体动能大小时，用木块被撞击后移动的距离来反映物体动能的大小 【答案】 水的体积 （水的质量） 水降低的温度 好 没有进行多次实验，实验结论具有偶然性，没有普遍性 热传递 D 【详解】[1]因为是在使用过程中发现瓶内装水较多时，保温效果较好；瓶内装水较少时，保温效果较差。所以猜想是保温瓶的保温效果可能与水的体积有关。 [2]本实验通过相同时间内水降低的温度来反映保温瓶的保温效果，这种研究方法称为转换法。 [3]分析实验数据可以得出初步结论：在其它条件相同的情况下，水量少于1.9L时，水量越多，其保温效果越好；水量在1.9L~2.0L时，水量越少，其保温效果越好。 [4]经过讨论，同学们认为水量在1.9L~2.0L范围内的初步结论不一定可靠，原因是只进行一次实验，没有进行多次实验，实验结论具有偶然性，不具有普遍性。 [5]实验过程中，水放出热量，水温下降，所以是通过热传递的方式改变其内能。 [6] A．探究真空不能传声，采用科学推理法，故A不符合题意； B．研究光的传播时引入光线，采用模型法，故B不符合题意； C．探究平面镜成像特点时，用两支相同的蜡烛来比较像与物的大小关系，采用等效代替法，故C不符合题意； D．探究物体动能大小时，用木块被撞击后移动的距离来反映物体动能大小，采用转换法，故D符合题意。 故选D。 15．小明在课堂上进行了以下电学实验探究。 (1)小明先用如图甲所示的电路“探究影响导体电阻大小的因素”的实验，分别将、、三段导体接入电路： 导体代号 材料 长度 横截面积 镍铬合金 锰铜合金 镍铬合金 本实验通过观察 来比较导体电阻的大小，这种研究方法在物理中称为 法。 为了研究导体的电阻大小与导体横截面积是否有关，应将电阻丝 填序号先后接入图中电路、两点间进行实验。 根据所给器材，小明 选填“能”或“不能”探究电阻大小跟导体长度的关系。 (2)小明接着利用如图乙所示电路“探究并联电路中电流规律”。 实验时需要测量、、三处的电流。图丙是某次测量时连接的实验电路，此时电流表测量的是 （填“”“”或“”）处的电流。 小明同学测出一组、、三处的电流，、、，由此得出结论：干路电流等于各支路电流之和。 小组内交流讨论后，一致认为小明同学的结论不具普遍性，要得到并联电路中电流的规律，还应该选用规格 选填“相同”或“不同”的灯泡进行实验。 【答案】(1) 电流表的示数 转换 1、3 能 (2) C 不同 【详解】（1）[1][2]在实验中，电阻的大小通过电流表的读数来反映。电阻越大，电流越小；电阻越小，电流越大。这种通过易观测的量（电流）来反映不易直接观测的量（电阻）的方法称为转换法。 [3]要探究电阻与横截面积的关系，需要选择材料相同、长度相同，但横截面积不同的导体。根据表格，导体1和3都是镍铬合金，长度都是1.0 m，横截面积分别为0.5 mm²和1.0 mm²满足这一条件。应将电阻丝1、3先后接入图中电路、两点间进行实验。 [4]根据所给器材，小明可以选同一条导体，改变夹子的位置，从而改变接入电路的长度，即能探究电阻大小跟导体长度的关系。 （2）小明接着利用如图乙所示电路“探究并联电路中电流规律”。 [1]实验时需要测量、、三处的电流。图丙是某次测量时连接的实验电路，此时电流表串联在干路上，且图乙中点位于干路，因此测量的是处的电流。 [2]小组内交流讨论后，一致认为小明同学的结论不具普遍性，要得到并联电路中电流的规律，为了让实验结论具有普遍性，还应该选用规格不同的灯泡进行多次实验，避免实验结果的偶然性。 16．利用两端电压不变的电源、两个电流表、两个不同规格的小灯泡、滑动变阻器、开关和导线若干，探究在串联电路中，流入第二个灯泡的电流与流入第一个灯泡的电流是否相等。 (1)画出实验电路图 ； (2)画出实验数据记录表格 。 【答案】(1) (2) 实验次数 电流表A1的示数/A 电流表A2的示数/A 1 2 3 4 5 6 【详解】（1）探究在串联电路中，则需要连接成串联电路，流入第二个灯泡的电流与流入第一个灯泡的电流是否相等，两个电流表，一个需要在第一个灯泡前，测量流入第一个灯泡的电流，靠近电源的正极，第二个电流表需要在第二个灯泡前，测量流入第二个灯泡，即两个灯泡之间，并串联接入滑动变阻器，以改变电流大小，实现多次测量，避免实验偶然性。故电路图如下图所示： （2）需要记录的物理量有A1的示数，A2的示数，一共需要三组实验，寻找普遍规律，故表格为： 实验次数 电流表A1的示数/A 电流表A2的示数/A 1 2 3 4 5 6 17．在探究“不同物质吸热的情况”的实验中，实验装置如图所示。 加热时间/min 0 1 2 3 4 甲的温度/℃ 30 34 38 42 46 乙的温度/℃ 10 18 26 34 42 (1)在此实验中，除图中所示的器材外，还需要的测量仪器有天平和 。由于水和食用油吸收热量的多少不便用仪器测量，本实验可根据 来反映两种物质吸收热量的多少（选填“加热时间”或“升高的温度”）； (2)实验中应量取 （选填“质量”、“体积”或“温度”）相同的甲、乙两种液体。分别倒入相同的烧杯中、用相同的电加热器加热。当它们吸收相同热量时，通过比较 （选填“加热时间”或“升高的温度”）来判断不同物质吸热能力的强弱； (3)分析表中数据可知：从开始加热到，甲、乙两种液体吸收热量的关系为 ；（选填“大于”、“小于”或“等于”） (4)分析实验数据可知： 物质的吸热能力强（选填“甲”或“乙”）。 【答案】(1) 秒表 加热时间 (2) 质量 升高的温度 (3)小于 (4)甲 【详解】（1）[1]实验中要测量加热时间的长短，所以需要时间的测量仪器秒表。 [2]水和食用油相同时间吸收热量相同，根据转换法，使用相同的加热器通过加热时间的长短来比较吸热多少。 （2）[1]根据比较吸热能力的方法，要控制不同物质的质量相同，实验中应量取质量相同的甲乙液体，故实验中应量取质量相同的甲、乙两种液体，分别倒入相同的烧杯中，用相同的电加热器加热。 [2]加热相同时间，当它们吸收相同热量时，通过比较升高的温度来判断不同物质吸热能力的强弱，升高温度越低，吸热能力越强。 （3）根据记录的数据知，从开始加热到42℃，甲、乙两种液体加热时间分别为3分钟和4分钟，由转换法，甲乙吸收热量的关系为Q甲小于Q乙。 （4）根据实验数据可知，从34℃升高到42℃，甲、乙所用的时间为2分钟和1分钟，甲吸收热量更多，根据比较吸热能力的方法，故甲物质的吸热能力强。 18．图甲是某兴趣小组同学“探究冰熔化时温度的变化规律”的实验装置。（实验中不考虑水的质量变化等因素） (1)组装实验器材时，应按 （选填“自上而下”或“自下而上”）的顺序。 (2)下列措施中，能使冰受热均匀的是______（选填字母）。 A．加热过程中不断搅拌 B．温度计的玻璃泡完全浸没在冰中 C．通过水给试管加热 (3)某时刻温度计的示数如图乙所示，其示数为 ℃。 (4)根据实验数据绘制的温度随时间变化关系图像如图丙，冰在B点时的内能 （选填“大于”“小于”或“等于”）在C点时的内能。 (5)冰在熔化过程中的特点是 。 (6)实验后，某同学根据图丙计算出冰的比热容是 。 【答案】(1)自下而上 (2)AC (3) (4)小于 (5)持续吸热，温度保持不变（或吸收热量，温度不变） (6) 【详解】（1）实验时，要用酒精灯的外焰加热，温度计的玻璃泡要要全部浸没在被测物体中，不能碰到试管壁和试管底，因此组装实验器材时，应按自下而上的顺序。 （2）实验中，为了能使冰受热均匀，实验时通过水给试管加热，即采用水浴加热，加热过程中不断搅拌；为了准确测得温度，温度计的玻璃泡完全浸没在冰中，故能使冰受热均匀的是AC。 （3）某时刻温度计的示数如图乙所示，温度计的分度值为1℃，液柱的液面在0℃以下，其示数为-4℃。 （4）如图丙，BC段为熔化过程，熔化过程中，冰吸收热量熔化成水，内能增加，温度保持不变，因此冰在B点时的内能小于在C点时的内能。 （5）如图丙，BC段为熔化过程，熔化过程中，温度保持不变；冰在熔化过程中的特点是持续吸热，温度保持不变。 （6）由图丙可知，相同时间内冰和水吸收的热量相同，冰在4min内温度升高了6℃，水的温度升高了3℃，冰的比热容 19．某同学在实验课上设计了如图甲所示的电路探究并联电路中的电流规律。 实验次数 IA/A IB/A IC/A 1 0.3 0.1 0.2 2 0.52 0.2 ① 3 0.28 0.1 0.18 (1)按如图甲所示电路连接实物电路时，开关应处于 状态。连接好实物电路后，用电流表分别测出A、B、C三点的电流IA、IB、IC将实验数据记录到表格，①的电流（如图乙所示）为 A。 (2)在实验中小组同学记录了三组数据，分析数据后得出结论：并联电路中， ；必须进行多次实验的原因是 ；若实验过程中小明没有更换灯泡，为了得到多组实验数据可以更换 。 【答案】(1) 断开 0.32 (2) 干路电流等于各支路电流之和 寻找普遍规律 电源 【详解】（1）[1]为了保护电路，连接实物电路时，开关应处于断开状态。 [2]由图甲得，两灯泡并联，A点在干路上，B、C点分别在支路上，由并联电路电流特点得，①的电流为 （2）[1]由表格中数据得 可得出结论：并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。 [2]实验中为了避免偶然性，寻找普遍规律，应进行多次实验。 [3]若实验过程中小明没有更换灯泡，为了得到多组实验数据可以更换电源，进行多次实验。 20．如图Ⅰ所示，规格相同的两个烧杯中分别装有质量相同的甲、乙两种液体。用相同加热器加热，得到如图Ⅱ所示的温度与加热时间的图线。 (1)忽略散热，两加热器正常工作，前2min甲、乙两杯液体吸收的热量 ，两种液体比热容的大小 （均选填“>”“<”或“＝”）。甲液体在 （选填“2min”或“6min”）时液体分子的无规则运动更剧烈； (2)已知甲液体的比热容为4.2×103J/（kg·℃），质量为0.2kg，0~6min内，甲液体吸收的热量为 J； (3)由可得，关于同一种物质的比热容c，下列说法中正确的是______。 A．若吸收的热量增大一倍，则比热容增大一倍 B．若质量增大一倍，则比热容减至一半 C．若加热前后的温度差增大一倍，则比热容增大一倍 D．无论质量多大，比热容都一样 【答案】(1) ＝ > 6min (2)5.04×104 (3)D 【详解】（1）[1][2]实验中使用相同的加热器，可以通过加热时间的长短来比较吸热多少，这种方法叫转换法。根据题意知道，忽略散热，两加热器正常工作，则前2min甲、乙两杯液体吸收的热量，甲、乙两种液体质量相同，两种液体温差的大小，根据可知，>。 [3]由于物体温度升高，分子运动剧烈，且甲液体在6min温度更高，故6min时液体分子的无规则运动更剧烈。 （2）已知甲液体比热容为4.2×103J/（kg•℃），质量为0.2kg，0-6分钟内甲液体吸收的热量为 （3）比热容是物质的一种特性，与物质的种类和状态有关，与质量、温度变化和吸热多少无关，故D正确，ABC错误。 故选D。 21．小明在“探究串、并联电路中电流的规律”实验中： (1)连接电路时，开关应处于 状态；选择电流表的量程时，在不能估计电流大小的情况下应先试触电流表的较 量程； (2)小明连接了如图甲所示电路探究串联电路的电流规律。试触开关S，他观察到电流表的指针 （选填“偏转”或“不偏转”），灯泡 会发光； (3)检查电路后，他在原电路中撤除一根导线就排除了故障。请你在图甲中需要撤除的导线上画“×” ； (4)排除故障后闭合开关S，电流表的示数如图乙所示为 A； (5)小明又设计了图丙所示的电路图，继续探究并联电路的电流规律，电源电压满足实验要求。他设计的实验步骤是：①断开开关S1、闭合开关S2，测出通过灯L1的电流I1；②不改变电路的连接，断开开关S2，只闭合开关S1，测出通过灯L2的电流I2；③撤去电流表两端的导线并将电流表串联在干路上测量出总电流I；④换上两个规格不同的灯泡再次测量各点电流；⑤最后比较I和（I1+I2）的大小。请你评估：小明的实验方案是 （选填“可行”或“不可行”）的，理由是 。 【答案】(1) 断开 大 (2) 不偏转 L2 (3) (4)0.24 (5) 不可行 测灯L2的电流时电流表的+、－接线柱接反了 【详解】（1）[1]为了保证电路安全，连接电路时，应该使开关处于断开状态。 [2]为了避免电流太大烧坏电流表，选择电流表的量程时，在不能估计电流大小的情况下应先试触电流表的较大量程。 （2）[1][2]闭合开关后，灯泡L1和电流表被短路，所以电流表的指针不偏转，灯泡L2会发光。 （3）将短接灯泡和电流表的导线取下即可排除故障，如图所示： （4）由图可知，电流表所接量程为0~0.6A，分度值为0.02A，其读数为0.24A。 （5）[1][2断开开关S1、闭合开关S2时，电流从电流表的正接线柱流入，但是当断开开关S2，只闭合开关S1时，电流会从电流表的负接线柱流入，因此电流表的指针会反偏，无法测出电流大小，故小明的方案不可行。 22．(1)在探究液体吸热本领的实验中，在两个相同的烧杯中分别盛有初温相同的水和某种液体，两者密度不同，两个完全相同的电热器和两支温度计分别浸没在液体中的适当位置。实验数据如下表所示： 种类 初温/℃ 末温/℃ 温度变化/℃ 加热时间/s 水 20 70 50 160 某液体 20 70 50 80 ①实验时，一定要保证水和该液体的 （选填“体积”或“质量”）相等。 ②本实验中，由于两个电热器每秒放出的热量相等，可认为液体每秒吸收的热量相等。因此，可以通过比较 来判断液体吸收热量的多少。 ③根据实验数据，分析可知这种液体的比热容为 J/（kg·℃）。（不计热量损失） (2)杨家坪中学初三某班同学利用如图所示的装置“探究凸透镜成像规律”。实验前应调节烛焰、凸透镜、光屏的位置，使三者的中心在同一高度，如图甲所示，移动光屏，直到在光屏上得到一个最小、最亮的光斑，该凸透镜的焦距为 cm；如图乙所示摆放蜡烛和凸透镜，移动光屏，可得到 （选填“放大”、“缩小”或“等大”）的 像（选填“实”或“虚）。 【答案】(1) 质量 加热时间 (2) 10.0 缩小 实 【详解】（1）①根据比较不同物质吸热本领的方法，实验时，控制水和该液体的质量相等，再控制升高的温度或加热时间相等，通过比较加热时间或升高的温度来比较不同物质的吸热本领。 ②由于两个电热器每秒放出的热量相等，可认为液体每秒吸收的热量相等，因此，可以通过加热时间来表示液体吸收热量的多少，加热时间相同表示吸收热量相同，加热时间长表示吸收热量多，这是利用了转换法。 ③由表中数据可知，水和液体的质量相等，升高的温度相等，水的加热时间是液体加热时间的2倍，即水吸收的热量是液体吸收热量的2倍，由Q=cm∆t可知，水的比热容是液体的2倍，即 （2）[1]平行光正对着凸透镜，直到在光屏上得到一个最小、最亮的光斑，这个光斑即为凸透镜的焦点，因此光斑到凸透镜的距离就是该凸透镜的焦距，由图可知该凸透镜的焦距为40.0cm﹣30.0cm=10.0cm [2][3]蜡烛到凸透镜的距离大于20cm，即大于两倍焦距，所以光屏上得到烛焰清晰的倒立缩小的实像。 23．某物理实验小组利用如图所示的装置研究水和煤油的吸热能力。 (1)实验中用 反映液体吸收热量的多少； (2)小新每隔2min测量一次水和煤油的温度，并将实验数据记录在下表中。分析表中数据可知， 的吸热能力更强，已知水的比热容为4.2×103J/(kg·℃)，可知煤油的比热容为 J/(kg·℃)； 加热时间 0 2 4 6 8 10 温度 煤油 水 (3)同组的小明同学对实验装置进行了改进，他提出采用电加热器对不同物质进行加热，改进后装置的优点是 。 【答案】(1)加热时间 (2) 水 (3)见解析 【详解】（1）实验中采用相同的酒精灯加热，通过比较加热时间来表示物质吸收热量的多少。这里运用了转换法。 （2）[1]据表可知，质量和初温相同的水和煤油，加热相同的时间，物质吸收的热量相同，水的温度变化量小，说明水的吸热能力更强。 [2]表格中当加热2min，水的温度变化量为 煤油升高的温度为 两物质吸收的热量相同，即，由可得 解得 （3）采用电加热器对不同物质进行加热，电热棒加热稳定，便于控制相同时间内提供的热量相同。 24．小明同学探究了“不同燃料燃烧的放热能力”的实验，他设计的实验装置如图所示。 燃料 加热前的水温 燃料燃尽后水温 煤油 25℃ 44℃ 菜籽油 25℃ 34℃ (1)为了保证实验结论可靠，小明同学选择了两套完全相同的装置，在实验中还应控制水的质量相等，煤油与菜籽油的质量 （选填“相等”或“不相等”）。除了图中所提供的测量工具之外， （选填“需要”或“不需要”）停表； (2)燃料燃烧放出热量多少是通过 （选填“温度计升高的示数”或“加热时间”）来反映的； (3)分析得出：煤油和菜籽油这两种燃料中，热值较大的是 ； (4)利用以上实验方法计算出的燃料热值将比真实值 （选填“偏大”或“偏小”），原因可能是： 。（写出一条原因即可） 【答案】(1) 相等 不需要 (2)温度计升高的示数 (3)煤油 (4) 偏小 燃料燃烧放出的热量不能全部被 【详解】（1）[1]为比较煤油和菜籽油热值的大小，实验过程中应采用控制变量法，需要控制煤油和菜籽油的质量相同。 [2]实验中，两种燃料要燃尽，故不需要保持加热时间一样，因此不需要用到停表。 （2）在探究“燃料燃烧放出的热量“实验中，要用不同的燃料，加热质量相同的同种液体，由知道，液体升温越高，则燃料放出的热量越多，故在探究“燃料燃烧放出的热量”燃料放热多少是通过温度计上升的示数来反映的。 （3）用相同质量的煤油和菜籽油燃烧后加热相同的水，由表中数据可知，用煤油加热的水温度升的高，则说明煤油燃烧放出的热量多，由Q=mq知道，煤油的热值大。 （4）[1]由求出水吸收的热量，即燃料燃烧放出的热量，再由Q=mq求出燃料的热值。 [2]但实际上燃料燃烧放出的热量不能全部被水吸收，因此得出的Q放比实际值偏小，则计算出的热值比真实值偏小。 25．如图甲所示是“比较不同物质的吸热能力”的实验装置，A、B液体质量相同。 (1)实验时，小明选用相同的电加热器，通过比较 （填序号：选填①“升高的温度”或②“加热时间的长短”）来得知A、B两种液体吸热的多少。这种研究方法是 。 (2)加热相同时间，观察A、B液体升高的温度，升高温度较大的物质，吸热能力（比热容）较 （填大或小） (3)小红做相同的实验，并绘出温度随时间变化的图像（如图乙）。分析图像可知： （选填“A”或“B”）液体更适合用作汽车发动机的冷却液。若A、B两种液体从相同初温20℃分别升高到40℃和35℃，加热时间之比为1:2，则A、B液体的比热容之比 。 【答案】(1) ② 转换法 (2)小 (3) B 3∶8 【详解】（1）[1][2]实验时，小明选用相同的电加热器，电加热器加热相同的时间，AB液体吸收的热量相同，加热时间不同，AB液体吸收的热量不同，实验中通过比较②“加热时间的长短”来得知A、B两种液体吸热的多少，这种研究方法是转换法。 （2）加热相同时间，A、B液体吸收的热量相同，A、B的质量相同，观察A、B液体升高的温度，升高温度较大的物质，由得，吸热能力（比热容）较小。 （3）[1]由图乙得，当加热时间相同时，A、B吸收的热量相同，A、B的质量相同，A升高的温度较多，由得，B的吸热能力（比热容）较大，则B液体更适合用作汽车发动机的冷却液。 [2]若A、B两种液体从相同初温20℃分别升高到40℃和35℃，加热时间之比为1:2，则A、B两种液体吸收的热量比为1:2，由得，A、B液体的比热容之比 26．为了比较液体吸热能力的大小，如图甲所示，小红在两个相同的试管中，分别装入A、B两种液体，将两个试管放入盛有水的同一烧杯中，用酒精灯加热。 (1)分别在试管中装入的A、B两种液体应保证 （填“体积”或“质量”）相同；当它们吸收热量相同时，通过比较 来判断吸热能力的强弱。 (2)如图乙所示，实验后绘制了两种液体的温度与时间关系图像。在0～4min内：质量相等的A、B两种液体，吸收的热量 （选填“相等”或“不相等”）；分析图像可知 的吸热能力强，为描述物质的这种能力，物理学把它定义为 。 (3)若只能从A或B中选一种液体装入暖手袋中作为供热物质，则应选择 （选填“A”或“B”）液体。 (4)若B是水，则A的比热容为 J/(kg·℃) [水的比热为4.2×103J/(kg·℃) ]。 (5)小明也做了该实验，但是根据数据作出的图像开始部分并不是直线，导致这一现象的原因可能是 ，为了减小这种影响，请你提出一个可行的方法： 。 【答案】(1) 质量 温度变化值 (2) 相等 B 比热容 (3)B (4)2.1×103 (5) 开始加热时烧杯吸收了部分热量 实验前对烧杯进行预热 【详解】（1）[1][2]因为该实验是探究比较液体吸热能力大小的，因此根据物理学中控制变量法，在试管中装入A、B两种液体应保证质量相同，当液体吸收热量相同时，通过比较液体升高的温度来判断吸热能力的强弱。 （2）[1]实验中，用相同的加热装置加热，在0～4min内，相同时间，质量相等的A、B两种液体，吸收的热量相等。 [2]在内，A、B吸收热量相等，根据，m相同，Q相同，B液体温度升高的慢，由可得，小则c大，所以B的吸热能力强。 [3]物理学中就把物质吸热本领的大小用比热容表示，比热容指单位质量升高1℃所吸收的热量或者降低1℃所放出的热量。 （3）由图可知，两种物质温度均升高40℃，质量相等的A、B两种液体，A需要加热4min，B加热8min，则B吸收热量多，吸热能力强，所以应选择B液体装入暖手袋中作为供热物质。 （4）根据可知，在质量和升高的温度相同时，比热容和吸收的热量成正比；由于两种液体温度均升高40℃，A需要加热4min，B加热8min，则A、B两种液体吸收热量之比为1︰2，则比热容之比为1︰2，则A液体的比热容为 （5）[1]导致小明作出的图像开始部分并不是直线的原因是在实验时并未对烧杯进行预热，使得烧杯吸收了一部分热量导致刚开始图像并不是直线的缘故。 [2]为了减小这种影响，可以在实验前对烧杯进行预热，可以减少因烧杯吸热对实验的影响。 27．假期小媛去海边玩耍，光脚踩在沙滩上感到很烫，踏入水中觉得很凉快，她猜想不同物质吸热能力可能不同。为验证猜想，进行了如图甲所示的实验。 液体 初温/℃ 末温/℃ 加热时间/min 水 25 40 10 沙子 25 55 4 (1)器材：相同的酒精灯、烧杯、温度计各两个，以及 （填测量工具）、托盘天平（含砝码）、相同质量的水和沙；选取两个相同的酒精灯进行实验，目的是为了通过比较 来比较物质吸收热量的多少； (2)为比较水和沙的吸热情况，小媛提出两种方案：a.让两者升高相同的温度，比较加热时间；b.让两者加热相同时间，比较升高的温度。你认为可行的方案是 （选填“a”“b”或“a和b”）； (3)加热时物质温度升高，这是通过 的方式来增大液体的内能。实验过程中部分数据如表一所示（不考虑热损失），分析数据可知， 的吸热能力更强； (4)如图乙是深圳和新疆沙漠地区同一天气温变化曲线，请你判断深圳一天气温变化所对应的曲线是 （选填“A”或“B”）。 【答案】(1) 秒表 加热时间 (2)a和b (3) 热传递 水 (4)A 【详解】（1）[1]实验中需要测量加热时间，因此还需要的测量工具是秒表。 [2]选取两个相同的酒精灯，可保证相同时间内两种物质吸收的热量相同，所以通过比较加热时间就能比较物质吸收热量的多少。 （2）方案a：让水和沙升高相同温度，通过比较加热时间，加热时间越长，说明吸收热量越多，能比较吸热能力；方案b：让水和沙加热相同时间（吸收相同热量），通过比较升高的温度，升高温度越小，说明吸热能力越强，也能比较吸热能力，因此可行的方案是a和b。 （3）[1]加热时，物质通过吸收酒精灯传递的热量使温度升高，这是通过热传递的方式增大内能的。 [2]由表格数据可知，水和沙质量相同，水升高 15℃需要加热10min，沙升高 30℃仅需要加热4min；若使两者升高相同温度，水需要的加热时间更长，吸收热量更多，说明水的吸热能力更强。 （4）水的吸热能力比沙子强，吸收或放出相同热量时，水的温度变化较小，沙子的温度变化较大。深圳靠近海洋，水含量多，昼夜温差小；新疆沙漠地区沙子多，昼夜温差大。图中曲线A温度变化平缓，对应深圳一天的气温变化，故填A。 28．为了比较水和食用油的比热容，某同学用如图所示的器材进行了实验。实验数据记录如表： 物质 质量/g 初始温度/℃ 加热时间/min 最后温度/℃ 水 200 20 6 45 食用油 200 20 6 70 (1)该实验除了图示中的实验器材以外，还需要的测量工具是停表、 ； (2)实验中，两烧杯内放入相同的电加热器，这样可以保证在相同时间内，水和食用油吸收的热量 ，通过比较 （选填“加热时间”或“升高的温度”）来比较水和食用油的吸热能力； (3)由实验数据可知， 的吸热能力强； (4)在此实验中，如果要使水和食用油的最后温度相同，就要给 加热更长的时间，此时水吸收的热量 （填“大于”“小于”或“等于））食用油吸收的热量； 【答案】(1)天平 (2) 相同 升高的温度 (3)水 (4) 水 大于 【详解】（1）由比较吸热能力的两种方法可知，需要记录不同时刻物质的温度，要控制不同物质的质量相同，所以，实验除了图示中的实验器材以外，还需要的测量工具是停表和天平。 （2）[1][2]实验中，两烧杯内放入相同的电加热器，相同时间内电加热器放出的热量相同，这样可以保证在相同的时间内，水和食用油吸收的热量相同；通过比较升高的温度来比较水和食用油的吸热能力；相同时间内，水和食用油吸收相同的热量，升高的温度越低，吸热能力越强。 （3）由实验数据可知，加热相同的时间，水和食用油吸收的热量相同，水的升高的温度低，水的吸热能力强。 （4）[1][2]因加热相同的时间，吸收相同热量，水的升温小，可推理：在此实验中，如果要使水和食用油的最后温度相同，就要给水加热更长的时间，此时水吸收的热量大于食用油吸收的热量。 29．某同学对“串、并联电路电压规律”进行探究： （1）探究串联电路中电压的规律   【设计与进行实验】 ①按图所示电路图甲连接电路； ②闭合开关，用电压表测出L1两端的电压； ③在测量L2两端电压时，为了节省时间采用以下方法：电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上； UAB/V UBC/V UAC/V 2.1 1.7 3.8 ④测出AC间的电压． 【交流与评估】 ①在拆接电路时，开关必须 ． ②该同学用上面的方法 （选填“能”或“不能”）测出L2两端的电压，原因是 ． ③方法改进后，所测出的AB、BC、AC间的电压记录在表中，分析数据可以得出本次实验的结论是：串联电路总电压 （选填“等于”或“不等于”）各用电器两端电压之和． ④这个实验在设计上还存在的不足之处 ．     （2）探究并联电路中电压的规律   ①请用笔画线代替导线，在图乙中把电路连接完整，要求电压表测量灯L1两端的电压（电源电压3V） ． ②电路连接正确后进行实验，分别测出灯L1、L2两端的电压和并联电路的总电压，电压表示数相同，如图丙所示，其值为 V． 【答案】 断开 不能 电压表正负接线柱接反了 等于 只进行一次实验，结论具有偶然性 2.6 【详解】（1）探究串联电路中电压的规律： ①为了保护电路，在拆接电路时，开关必须断开． ②该同学用上面的方法不能测出L2两端的电压，因为电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上，此时电流由电压表的负接线柱流入，从正接线柱流出，所以正负接线柱是反的； ③根据电压记录在表，分析数据可知，，所以实验的结论是：串联电路总电压等于各用电器两端电压之和． ④根据一次实验得出实验结论具有偶然性，为了结论更具普遍性，应多次实验，所以这个实验在设计上还存在的不足之处：只进行一次实验，结论具有偶然性； （2）探究并联电路中电压的规律 ①两灯并联，所以将两灯的右端相连，电源为3V，所以电压表选择0-3V量程，将电压表的“3V”接线柱连接到L1的左端即可，如图： ②电路连接正确后进行实验，电压表示数相同，如图丙所示，使用小量程，分度值为0.1V，示数为2.6V． 【点睛】注意第三步中的电压表的用法，看似简单了一点，要认识清楚这种接法正负接线柱是反的，所以是错误的，当然不能正确测量出电压． 30．某实验小组利用下图（左）所示的电路探究“影响导体电阻大小的因素”的实验，将a、b、c、d四段导体分别接入电路。经过测量，得到下表所示数据。 导体代号 长度/m 截取面积/mm2 材料 电流大小/A a 0.5 0.4 锰铜合金 0.20 b 0.5 0.4 镍铬合金 0.16 c 0.5 0.2 镍铬合金 0.08 d 1.0 0.2 镍铬合金 0.04 （1）实验中，通过比较电路中 的大小，判断导体电阻的大小； （2）若要探究长度对电阻是否有影响，则应该选用 （填编号）两根电阻丝进行对比实验； （3）选取导体 （填编号）进行实验可以探究导体电阻大小与导体横截面积的关系； （4）在材料一定时，导体的电阻与长度成 比，与横截面积成 比； （5）小明在科技活动中，了解到有一种半导体材料制成的热敏电阻，其电阻R随t变化的图像如上图甲所示： ①热敏电阻的阻值随温度的升高而 （选填“增大”或“减小”）； ②小明想利用热敏电阻制成温度报警器，实验室中现成有两只外形完全相同的电阻R1和R2，其中一只为热敏电阻，另一只为定值电阻（阻值不随温度的变化而变化）。为了辨别它们，小明设计了如上图乙所示的电路，接下来小明闭合开关，对其中一只电阻加热，若电流表的示数 （选填“增大”或“减小”），则该电阻为热敏电阻。 【答案】 电流 c、d b、c 正 反 减小 增大 【详解】（1）[1]电阻是导体对电流的阻碍作用。电压一定时，电阻越大，对电流的阻碍作用越大，电路的电流越小，故实验中，通过比较电路中电流的大小，判断导体电阻的大小。 （2）[2]根据表中数据可知，导体的电阻与导体的材料、长度、横截面积有关，研究电阻与其中一个因素的关系时，要控制另外两个因素不变。在研究导体的电阻与导体的长度的关系，应控制导体的材料和横截面积不变，则应该选用c、d两根电阻丝进行对比实验。 （3）[3]探究导体电阻大小与导体横截面积的关系时，应控制导体的材料和长度不变，选取导体b、c进行实验可以探究导体电阻大小与导体横截面积的关系。 （4）[4][5]在电压不变时，导体的电阻越大，通过导体的电流越小，且电流与电阻成反比。根据表中选用c、d两根电阻丝实验数据可知，在材料一定和横截面积一定时，导体的长度增大为原来的二倍，通过电流减小为原来的二分之一，即电阻增大为原来的二倍，故可得出：在材料一定时，导体的电阻与长度成正比；根据表中选用b、c两根电阻丝实验数据可知，在导体的材料和长度一定时，导体的横截面积减小为原来二分之一，通过的电流也减小为原来的二分之一，即电阻增大为原来的二倍，故可得出：在材料一定时，导体的电阻与长度成正比。 （5）①[6]根据图甲电阻R随t变化的图像可以得出，热敏电阻的阻值随温度的升高而减小。 ②[7]对其中一只电阻加热，若加热的电阻为定值电阻，根据题意，定值电阻大小不变，电路的电阻不变，电流表示数不变； 若加热的为热敏电阻，其电阻变小，电路的电阻变小，则电流表示数增大。故接下来小明闭合开关，对其中一只电阻加热，若电流表的示数增大，则该电阻为热敏电阻。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 期中冲刺（实验题30道） 1．小强利用如图所示的装置做了“探究串、并联电路电压特点”的实验。 （1）请你根据图甲电路图，将图乙实物图连接完整 ； （2）正确连接电路后，小强在测量了灯两端的电压后，断开开关，然后将导线AE的A端松开，接到D接线柱上，测量灯两端的电压，这一做法会造成 ； （3）改正错误重新正确连接电路后，电压表的示数如图丙所示，此时灯两端的电压为 V； （4）小强完成实验后又设计了图丁所示的电路图对并联电路的电压关系进行了探究，其中和的规格不同，正确进行实验和读数，测得实验数据如下表所示。分析数据可初步得出的结论： （用字母表述）。 实验次数 1 3.0 3.0 3.0 2 3.0 3.0 3.0 3 3.0 3.0 3.0 2．小礼选用两节新的干电池，多个小灯泡，一个电压表，用如图甲所示电路来探究“串联电路的电压特点”。 (1)闭合开关后，小礼发现两个灯泡都不亮，电压表的示数接近电源电压。小礼接下来的操作最合理的是：断开开关，______（选填下列字母），然后闭合开关，观察电压表示数； A．立即更换两个小灯泡 B．拧紧L1及两端的接线柱 C．拧紧L2及两端的接线柱 (2)为了避免结论具有偶然性，L1、L2应选择 （选填“相同”或“不同”）规格的灯泡； (3)用电压表分别测出A与B、B与C、A与C两点间的电压为UAB、UBC、UAC，得到的数据记录在表中，分析实验数据，你可得到串联电路的电压特点是 （用字母表示）。 实验次数 UAB/V UBC/V UAC/V 1 0.8 2.2 3.0 2 1.0 2.0 3.0 3 1.2 1.8 3.0 3．教材图片 知识点运用 抽掉玻璃板后，保持两瓶口紧贴静置较长时间，两瓶中气体的颜色变得相同。产生上述现象的原因是 。若把装着红棕色二氧化氮气体的瓶子放在上面，装空气的瓶子放在下面，抽掉玻璃板后，两瓶中气体的颜色 （选填“会”或“不会”）变得相同， （选填“能”或“不能”）根据此现象得出相同的结论。 4．在探究并联电路电流规律的实验中，如图甲是实验的电路图。 实验次数 A处的电流IA/A B处的电流IB/A C处的电流IC/A 1 0.10 0.12 0.22 2 0.20 0.24 0.44 3 0.25 0.30 0.55 （1）在连接电路时，开关应 ； （2）小亮在测量A处电流时，发现电流表的指针偏转如图乙所示，原因是： ； （3）在排除故障后，电流表的示数如图丙所示，则电流表的示数为 A； （4）测量三次的目的是： ； （5）上表是小亮同学的实验数据，通过分析，可以得出的结论： 。 5．探究串联电路电压规律时，我们按照图丙所示的电路图连接实物并进行测量，测完一组数据后，为了得到更普遍的规律，接下来的操作最合理的是 。 A．反复测量灯泡L1和L2两端的电压 B．换用不同规格的灯泡进行多次测量 6．在学习走进微观和看不见的运动时，小为做了如下实验。 (1)如图，下面的瓶中装有密度比空气大的红棕色二氧化氮气体。抽掉玻璃板后，我们观察到红棕色气体逐渐进入上瓶，最后两瓶中气体颜色变得均匀。此现象说明 。 (2)如图，将50mL酒精和50mL水充分混合后总体积变为97mL，此现象说明 。 (3)如图，往两个相同的水杯中分别装入等量的冷水和，再用滴管向两个水杯中同时滴入等量的蓝墨水，静置一段时间观察到图示的现象。此现象说明了 扩散越快。 (4)如图，向配有活塞的厚玻璃筒注入一些水，用力压活塞，发现水的体积没有明显变小。此现象说明 。 (5)如图，把一块表面干净的玻璃片用绳子挂在弹簧测力计挂钩上，手持弹簧测力计的吊环，把玻璃片往下放到刚好和水面接触，再慢慢向上提起弹簧测力计，弹簧测力计的示数变大。此现象说明 。 7．小强同学做“探究并联电路电流的特点”实验的电路如图所示，请你帮助他完善下列实验操作。 (1)电流表应与待测的那部分电路 （选填“串联”或“并联”）； (2)在测量A处的电流时，发现电流表的指针反向偏转，他应该立即 （选填“断开开关”或“更换电流表”）。然后改变连线方式，使电流从电流表的 接线柱流入（选填“正”或“负”）； (3)测出A、B、C三处电流大小后，他应该 （选填“改变开关的位置”或“更换规格不同的灯泡”），多次实验得出结论。 8．某实验小组探究串联电路中电压的规律。 (1)断开开关，连接完电路，闭合开关时，发现电压表指针反向偏转，原因是 ； (2)正确连接好电路后，用电压表分别测出电压、和。接着更换不同规格的灯泡并多次实验，数据记录见表； 实验次序 电压 电压 电压 1 1.2 1.7 2.9 2 1.3 1.6 2.9 3 1.1 1.8 2.9 分析表中数据，得到初步结论：串联电路两端的总电压与各部分电路两端电压的关系为 （用、、写出关系式）。 9．探究“并联电路的电流特点”的实验中，小明设计了如图甲电路进行实验： （1）小明在连接电路时，开关应处于 状态； （2）如图甲，闭合开关，观察到灯 L2发光，但灯 L1不亮，电流表的示数为零，电路可能存在的故障是灯 L1 （选填“短路”或“断路”）； （3）如图甲，I1=0.8A，把电流表依次接入电路分别测量出 L2所在支路和干路电流，两次测得的结果都如图丙所示，则I2= A。小明由此数据得出并联电路中干路电流和各支路电流的关系是 （写关系式即可）。 10．(1)如图所示，电压表的示数为 V。 (2)如图所示，电阻箱的示数为 Ω。 (3)在量筒里装一半清水，用细管在水的下面注入密度比水大的硫酸铜溶液，开始可以看到无色的清水与蓝色硫酸铜溶液之间有明显的界面，如图所示。静放数天后，可以看到 ，这属于液体的扩散现象。 (4)如图所示，小明把一块表面干净的玻璃板挂在弹簧测力计的下面，测得示数为2.5 N，然后使玻璃板刚好和水面接触，再慢慢地提起弹簧测力计，玻璃板离开水面时观察到 ，说明分子间存在引力。 11．如图所示，某同学探究物体对外做功时能量的转化情况。他利用酒精灯给试管和水加热，如图甲所示。当水沸腾后，水蒸气会把瓶塞“冲”出去，如图乙所示。在研究过程中发现，若将瓶塞塞得紧一些，酒精灯对试管和水的加热时间会长一些，瓶塞被“冲”出去的距离会远一些，如图丙所示。 (1)观察图甲和图乙（或图甲和图丙），在水蒸气把瓶塞“冲”出去的过程中，水蒸气对瓶塞 ，在此过程中，能量的转化情况是 。 (2)分析比较图乙和图丙的实验现象，可以得出初步结论： 。 12．如图所示，物理学习离不开动手实验，一位同学做的如下几个小实验： (1)图甲，手持自制气压计从泰山山脚走到山顶，玻璃管内液面会 （选填“升高”“降低”或“不变”）； (2)图乙，用注射器抽取适量的水，用手指堵住注射器孔，然后用力推入活塞，发现水很难被压缩，说明 ； (3)图丙，活塞压缩空气，硝化棉燃烧，这个过程与汽油机的 冲程原理相同； 13．有一种用半导体材料制成的热敏电阻，其电阻随温度变化的图像如图， (1)热敏电阻的电阻值随温度升高而 。（选填“变大”、“不变”或“变小”）。 (2)实验室现有两只外形完全相同的电阻，其中一只为热敏电阻，另一只为定值电阻，（电阻值不随温度的变化而变化）。为了辨别它们，小明设计了如图的电路。 操作：1．按图连接电路2．闭合开关，点燃酒精灯加热 分析：1．若电流表示数 变化（选填“有”或“无”），则电阻 热敏电阻（选填“是”或“不是”）。2．若 。 14．【探究名称】探究保温瓶的保温效果与什么因素有关？ （一）【问题】有些同学喜欢用保温瓶带热水到校饮用。使用过程中发现瓶内装水较多时，保温效果较好；瓶内装水较少时，保温效果较差。据此，同学们猜想：保温瓶的保温效果可能与 有关。 （二）【证据】针对同学们的猜想，甲、乙两组同学分别设计了一套方案。甲组方案：利用五个规格相同的保温瓶（容积为2L）在同一天进行实验。 （1）上午8∶00将不同体积初温为98℃的热水，同时装入五个保温瓶内。 （2）下午6∶00打开五个保温瓶，同时测量并记录水温，计算出水降低的温度。 乙组方案：利用同一保温瓶（容积为2L）分五天进行实验。 （1）每天上午8∶00将不同体积初温为98℃的热水装入同一保温瓶内。 （2）每天下午6∶00打开保温瓶，测量并记录水温，计算出水降低的温度。 上述两套方案，都能控制实验时保温瓶的保温性能完全相同，但乙组方案不能保证每天的室内温度完全相同。所以，同学们选择了甲组方案在实验室进行实验。收集的数据如下表： 水的初温：98℃ 保温瓶编号 ① ② ③ ④ ⑤ 水的体积（L） 1.6 1.7 1.8 1.9 2.0 水的末温（℃） 79.0 81.5 83.0 85.5 84.5 水降低的温度（℃） 19.0 16.5 15.0 12.5 13.5 （三）【解释】 （1）本实验通过相同时间内 来反映保温瓶的保温效果，这种研究方法称为转换法。 （2）分析实验数据可以得出初步结论：在其它条件相同的情况下，水量少于1.9L时，水量越多，其保温效果越 ；水量在1.9L-2.0L时，水量越少，其保温效果越好。 （四）【交流】 （3）经过讨论，同学们认为水量在1.9L-2.0L范围内的初步结论不一定可靠，原因是 。 （4）实验过程中，水温下降是通过 的方式改变其内能。 （5）下列实验中也用到转换法的是 。 A．探究真空不能传声 B．研究光的传播时引入光线 C．探究平面镜成像特点时，用两支相同的蜡烛来比较像与物的大小关系 D．探究物体动能大小时，用木块被撞击后移动的距离来反映物体动能的大小 15．小明在课堂上进行了以下电学实验探究。 (1)小明先用如图甲所示的电路“探究影响导体电阻大小的因素”的实验，分别将、、三段导体接入电路： 导体代号 材料 长度 横截面积 镍铬合金 锰铜合金 镍铬合金 本实验通过观察 来比较导体电阻的大小，这种研究方法在物理中称为 法。 为了研究导体的电阻大小与导体横截面积是否有关，应将电阻丝 填序号先后接入图中电路、两点间进行实验。 根据所给器材，小明 选填“能”或“不能”探究电阻大小跟导体长度的关系。 (2)小明接着利用如图乙所示电路“探究并联电路中电流规律”。 实验时需要测量、、三处的电流。图丙是某次测量时连接的实验电路，此时电流表测量的是 （填“”“”或“”）处的电流。 小明同学测出一组、、三处的电流，、、，由此得出结论：干路电流等于各支路电流之和。 小组内交流讨论后，一致认为小明同学的结论不具普遍性，要得到并联电路中电流的规律，还应该选用规格 选填“相同”或“不同”的灯泡进行实验。 16．利用两端电压不变的电源、两个电流表、两个不同规格的小灯泡、滑动变阻器、开关和导线若干，探究在串联电路中，流入第二个灯泡的电流与流入第一个灯泡的电流是否相等。 (1)画出实验电路图 ； (2)画出实验数据记录表格 。 17．在探究“不同物质吸热的情况”的实验中，实验装置如图所示。 加热时间/min 0 1 2 3 4 甲的温度/℃ 30 34 38 42 46 乙的温度/℃ 10 18 26 34 42 (1)在此实验中，除图中所示的器材外，还需要的测量仪器有天平和 。由于水和食用油吸收热量的多少不便用仪器测量，本实验可根据 来反映两种物质吸收热量的多少（选填“加热时间”或“升高的温度”）； (2)实验中应量取 （选填“质量”、“体积”或“温度”）相同的甲、乙两种液体。分别倒入相同的烧杯中、用相同的电加热器加热。当它们吸收相同热量时，通过比较 （选填“加热时间”或“升高的温度”）来判断不同物质吸热能力的强弱； (3)分析表中数据可知：从开始加热到，甲、乙两种液体吸收热量的关系为 ；（选填“大于”、“小于”或“等于”） (4)分析实验数据可知： 物质的吸热能力强（选填“甲”或“乙”）。 18．图甲是某兴趣小组同学“探究冰熔化时温度的变化规律”的实验装置。（实验中不考虑水的质量变化等因素） (1)组装实验器材时，应按 （选填“自上而下”或“自下而上”）的顺序。 (2)下列措施中，能使冰受热均匀的是______（选填字母）。 A．加热过程中不断搅拌 B．温度计的玻璃泡完全浸没在冰中 C．通过水给试管加热 (3)某时刻温度计的示数如图乙所示，其示数为 ℃。 (4)根据实验数据绘制的温度随时间变化关系图像如图丙，冰在B点时的内能 （选填“大于”“小于”或“等于”）在C点时的内能。 (5)冰在熔化过程中的特点是 。 (6)实验后，某同学根据图丙计算出冰的比热容是 。 19．某同学在实验课上设计了如图甲所示的电路探究并联电路中的电流规律。 实验次数 IA/A IB/A IC/A 1 0.3 0.1 0.2 2 0.52 0.2 ① 3 0.28 0.1 0.18 (1)按如图甲所示电路连接实物电路时，开关应处于 状态。连接好实物电路后，用电流表分别测出A、B、C三点的电流IA、IB、IC将实验数据记录到表格，①的电流（如图乙所示）为 A。 (2)在实验中小组同学记录了三组数据，分析数据后得出结论：并联电路中， ；必须进行多次实验的原因是 ；若实验过程中小明没有更换灯泡，为了得到多组实验数据可以更换 。 20．如图Ⅰ所示，规格相同的两个烧杯中分别装有质量相同的甲、乙两种液体。用相同加热器加热，得到如图Ⅱ所示的温度与加热时间的图线。 (1)忽略散热，两加热器正常工作，前2min甲、乙两杯液体吸收的热量 ，两种液体比热容的大小 （均选填“>”“<”或“＝”）。甲液体在 （选填“2min”或“6min”）时液体分子的无规则运动更剧烈； (2)已知甲液体的比热容为4.2×103J/（kg·℃），质量为0.2kg，0~6min内，甲液体吸收的热量为 J； (3)由可得，关于同一种物质的比热容c，下列说法中正确的是______。 A．若吸收的热量增大一倍，则比热容增大一倍 B．若质量增大一倍，则比热容减至一半 C．若加热前后的温度差增大一倍，则比热容增大一倍 D．无论质量多大，比热容都一样 21．小明在“探究串、并联电路中电流的规律”实验中： (1)连接电路时，开关应处于 状态；选择电流表的量程时，在不能估计电流大小的情况下应先试触电流表的较 量程； (2)小明连接了如图甲所示电路探究串联电路的电流规律。试触开关S，他观察到电流表的指针 （选填“偏转”或“不偏转”），灯泡 会发光； (3)检查电路后，他在原电路中撤除一根导线就排除了故障。请你在图甲中需要撤除的导线上画“×” ； (4)排除故障后闭合开关S，电流表的示数如图乙所示为 A； (5)小明又设计了图丙所示的电路图，继续探究并联电路的电流规律，电源电压满足实验要求。他设计的实验步骤是：①断开开关S1、闭合开关S2，测出通过灯L1的电流I1；②不改变电路的连接，断开开关S2，只闭合开关S1，测出通过灯L2的电流I2；③撤去电流表两端的导线并将电流表串联在干路上测量出总电流I；④换上两个规格不同的灯泡再次测量各点电流；⑤最后比较I和（I1+I2）的大小。请你评估：小明的实验方案是 （选填“可行”或“不可行”）的，理由是 。 22．(1)在探究液体吸热本领的实验中，在两个相同的烧杯中分别盛有初温相同的水和某种液体，两者密度不同，两个完全相同的电热器和两支温度计分别浸没在液体中的适当位置。实验数据如下表所示： 种类 初温/℃ 末温/℃ 温度变化/℃ 加热时间/s 水 20 70 50 160 某液体 20 70 50 80 ①实验时，一定要保证水和该液体的 （选填“体积”或“质量”）相等。 ②本实验中，由于两个电热器每秒放出的热量相等，可认为液体每秒吸收的热量相等。因此，可以通过比较 来判断液体吸收热量的多少。 ③根据实验数据，分析可知这种液体的比热容为 J/（kg·℃）。（不计热量损失） (2)杨家坪中学初三某班同学利用如图所示的装置“探究凸透镜成像规律”。实验前应调节烛焰、凸透镜、光屏的位置，使三者的中心在同一高度，如图甲所示，移动光屏，直到在光屏上得到一个最小、最亮的光斑，该凸透镜的焦距为 cm；如图乙所示摆放蜡烛和凸透镜，移动光屏，可得到 （选填“放大”、“缩小”或“等大”）的 像（选填“实”或“虚）。 23．某物理实验小组利用如图所示的装置研究水和煤油的吸热能力。 (1)实验中用 反映液体吸收热量的多少； (2)小新每隔2min测量一次水和煤油的温度，并将实验数据记录在下表中。分析表中数据可知， 的吸热能力更强，已知水的比热容为4.2×103J/(kg·℃)，可知煤油的比热容为 J/(kg·℃)； 加热时间 0 2 4 6 8 10 温度 煤油 水 (3)同组的小明同学对实验装置进行了改进，他提出采用电加热器对不同物质进行加热，改进后装置的优点是 。 24．小明同学探究了“不同燃料燃烧的放热能力”的实验，他设计的实验装置如图所示。 燃料 加热前的水温 燃料燃尽后水温 煤油 25℃ 44℃ 菜籽油 25℃ 34℃ (1)为了保证实验结论可靠，小明同学选择了两套完全相同的装置，在实验中还应控制水的质量相等，煤油与菜籽油的质量 （选填“相等”或“不相等”）。除了图中所提供的测量工具之外， （选填“需要”或“不需要”）停表； (2)燃料燃烧放出热量多少是通过 （选填“温度计升高的示数”或“加热时间”）来反映的； (3)分析得出：煤油和菜籽油这两种燃料中，热值较大的是 ； (4)利用以上实验方法计算出的燃料热值将比真实值 （选填“偏大”或“偏小”），原因可能是： 。（写出一条原因即可） 25．如图甲所示是“比较不同物质的吸热能力”的实验装置，A、B液体质量相同。 (1)实验时，小明选用相同的电加热器，通过比较 （填序号：选填①“升高的温度”或②“加热时间的长短”）来得知A、B两种液体吸热的多少。这种研究方法是 。 (2)加热相同时间，观察A、B液体升高的温度，升高温度较大的物质，吸热能力（比热容）较 （填大或小） (3)小红做相同的实验，并绘出温度随时间变化的图像（如图乙）。分析图像可知： （选填“A”或“B”）液体更适合用作汽车发动机的冷却液。若A、B两种液体从相同初温20℃分别升高到40℃和35℃，加热时间之比为1:2，则A、B液体的比热容之比 。 26．为了比较液体吸热能力的大小，如图甲所示，小红在两个相同的试管中，分别装入A、B两种液体，将两个试管放入盛有水的同一烧杯中，用酒精灯加热。 (1)分别在试管中装入的A、B两种液体应保证 （填“体积”或“质量”）相同；当它们吸收热量相同时，通过比较 来判断吸热能力的强弱。 (2)如图乙所示，实验后绘制了两种液体的温度与时间关系图像。在0～4min内：质量相等的A、B两种液体，吸收的热量 （选填“相等”或“不相等”）；分析图像可知 的吸热能力强，为描述物质的这种能力，物理学把它定义为 。 (3)若只能从A或B中选一种液体装入暖手袋中作为供热物质，则应选择 （选填“A”或“B”）液体。 (4)若B是水，则A的比热容为 J/(kg·℃) [水的比热为4.2×103J/(kg·℃) ]。 (5)小明也做了该实验，但是根据数据作出的图像开始部分并不是直线，导致这一现象的原因可能是 ，为了减小这种影响，请你提出一个可行的方法： 。 27．假期小媛去海边玩耍，光脚踩在沙滩上感到很烫，踏入水中觉得很凉快，她猜想不同物质吸热能力可能不同。为验证猜想，进行了如图甲所示的实验。 液体 初温/℃ 末温/℃ 加热时间/min 水 25 40 10 沙子 25 55 4 (1)器材：相同的酒精灯、烧杯、温度计各两个，以及 （填测量工具）、托盘天平（含砝码）、相同质量的水和沙；选取两个相同的酒精灯进行实验，目的是为了通过比较 来比较物质吸收热量的多少； (2)为比较水和沙的吸热情况，小媛提出两种方案：a.让两者升高相同的温度，比较加热时间；b.让两者加热相同时间，比较升高的温度。你认为可行的方案是 （选填“a”“b”或“a和b”）； (3)加热时物质温度升高，这是通过 的方式来增大液体的内能。实验过程中部分数据如表一所示（不考虑热损失），分析数据可知， 的吸热能力更强； (4)如图乙是深圳和新疆沙漠地区同一天气温变化曲线，请你判断深圳一天气温变化所对应的曲线是 （选填“A”或“B”）。 28．为了比较水和食用油的比热容，某同学用如图所示的器材进行了实验。实验数据记录如表： 物质 质量/g 初始温度/℃ 加热时间/min 最后温度/℃ 水 200 20 6 45 食用油 200 20 6 70 (1)该实验除了图示中的实验器材以外，还需要的测量工具是停表、 ； (2)实验中，两烧杯内放入相同的电加热器，这样可以保证在相同时间内，水和食用油吸收的热量 ，通过比较 （选填“加热时间”或“升高的温度”）来比较水和食用油的吸热能力； (3)由实验数据可知， 的吸热能力强； (4)在此实验中，如果要使水和食用油的最后温度相同，就要给 加热更长的时间，此时水吸收的热量 （填“大于”“小于”或“等于））食用油吸收的热量； 29．某同学对“串、并联电路电压规律”进行探究： （1）探究串联电路中电压的规律   【设计与进行实验】 ①按图所示电路图甲连接电路； ②闭合开关，用电压表测出L1两端的电压； ③在测量L2两端电压时，为了节省时间采用以下方法：电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上； UAB/V UBC/V UAC/V 2.1 1.7 3.8 ④测出AC间的电压． 【交流与评估】 ①在拆接电路时，开关必须 ． ②该同学用上面的方法 （选填“能”或“不能”）测出L2两端的电压，原因是 ． ③方法改进后，所测出的AB、BC、AC间的电压记录在表中，分析数据可以得出本次实验的结论是：串联电路总电压 （选填“等于”或“不等于”）各用电器两端电压之和． ④这个实验在设计上还存在的不足之处 ．     （2）探究并联电路中电压的规律   ①请用笔画线代替导线，在图乙中把电路连接完整，要求电压表测量灯L1两端的电压（电源电压3V） ． ②电路连接正确后进行实验，分别测出灯L1、L2两端的电压和并联电路的总电压，电压表示数相同，如图丙所示，其值为 V． 30．某实验小组利用下图（左）所示的电路探究“影响导体电阻大小的因素”的实验，将a、b、c、d四段导体分别接入电路。经过测量，得到下表所示数据。 导体代号 长度/m 截取面积/mm2 材料 电流大小/A a 0.5 0.4 锰铜合金 0.20 b 0.5 0.4 镍铬合金 0.16 c 0.5 0.2 镍铬合金 0.08 d 1.0 0.2 镍铬合金 0.04 （1）实验中，通过比较电路中 的大小，判断导体电阻的大小； （2）若要探究长度对电阻是否有影响，则应该选用 （填编号）两根电阻丝进行对比实验； （3）选取导体 （填编号）进行实验可以探究导体电阻大小与导体横截面积的关系； （4）在材料一定时，导体的电阻与长度成 比，与横截面积成 比； （5）小明在科技活动中，了解到有一种半导体材料制成的热敏电阻，其电阻R随t变化的图像如上图甲所示： ①热敏电阻的阻值随温度的升高而 （选填“增大”或“减小”）； ②小明想利用热敏电阻制成温度报警器，实验室中现成有两只外形完全相同的电阻R1和R2，其中一只为热敏电阻，另一只为定值电阻（阻值不随温度的变化而变化）。为了辨别它们，小明设计了如上图乙所示的电路，接下来小明闭合开关，对其中一只电阻加热，若电流表的示数 （选填“增大”或“减小”），则该电阻为热敏电阻。 学科网（北京）股份有限公司 $