3 雪地里的小画家 教学设计-2025-2026学年语文一年级上册（汉源县富泉镇中心小学 刘庆）

该小学语文教学设计聚焦一年级上册《雪地里的小画家》一课，围绕“动物脚印与图画的对应关系”这一核心知识点，通过雪景图导入激发兴趣，借助生活经验引出“画家”概念，再以问题链层层推进，引导学生从感知文本到理解词义，再到发现语言规律，构建起由情境到认知、由表层到深层的学习支架。 本课亮点突出体现语言运用与思维能力的融合，如通过对比“一群”与“一堆”的用法，强化语感并发展逻辑思维，又如让学生观察脚印形状与植物形态的关联，培养形象思维和观察能力。教师巧妙利用图片辅助识字，将汉字结构与生活经验结合，提升审美创造意识。整堂课注重情境化教学与游戏化练习，既增强学生学习主动性，也帮助教师高效落实新课标要求，实现知识建构与素养培育双丰收。

一年级上册第五单元第3课 《雪地里的小画家》第一课时 课堂实录 执教教师：刘庆 教学目标 1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 2. 过程与方法：通过多种形式的朗读、小组合作探究，理解“一群”“几步”等词语的含义，体会课文的趣味性。 3. 情感态度与价值观：感受雪地里小画家作画的快乐，激发对大自然的热爱之情。 教学重难点 1. 重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 难点：理解各种动物脚印的形状特点，体会课文的趣味性。 教学准备 多媒体课件（雪景图、动物脚印与对应“画作”的图片）。 教学过程 一、谈话激趣，引入新课 师：同学们，我们先来看一组雪景图。（PPT出示雪景图，生欣赏） 师：欣赏完雪景图，你们有什么感受？ 生1：我也想去玩雪。 生2：好美呀！ 师：这么美的雪景，同学们想知道这是哪些小画家的杰作吗？ 生：想！ 师：（出示“小画家”） 大家想想，什么是画家呀？如果一个人写作写得好，叫什么？ 生：（齐答）作家！ 师：写字写得好的呢？ 生：书法家！ 师：那画画得好的呢？ 生：画家！ 师：今天这些小画家在哪里画画呀？咱们一起齐读课题——《雪地里的小画家》。 师：如果现在你就在雪地里，最想干什么呀？ 生1：堆雪人！ 生2：滑雪！ 生3：打雪仗、扔雪团！ 师：大家的心情是怎样的？ 生：（齐答）开心！ 师：那我们就带着开心的心情来读第一句，“下雪啦，下雪啦！” 大家发现了什么？ 生1：下雪啦，大家都很开心。 生2：下雪啦，大家都很激动。 2、 倾听师范读，边听边思考：雪地里来了哪些小画家？ 师：现在，请同学们认真听老师范读课文，思考雪地里来了哪些小画家。 （教师范读课文） 师：谁来说说雪地里来了哪些小画家？ 生1：有小狗、小鸡、小鸭、小马。 师：有没有不同意见？ 生2：老师，青蛙没来。 师：对啦，青蛙没来。 师：现在我们分组读“下雪啦，下雪啦”，大家感受一下，这两遍读的语气有什么不一样。 （学生分组朗读后） 师：谁能说说自己的感受？ 生：我感觉雪很大，很热闹。 师：说得很好，现在请同学们带着兴奋的心情再读一遍，去感受纷纷扬扬的大雪。 师：“下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。”你们知道“一群”是什么意思吗？ 生1：“一群”就是不止一只。 生2：“一群”是很多的意思。 师：对！那大家想想，哪些东西还可以说“一群”？ 生1：一群大雁！ 生2：一群羊！ 生3：一群牛、一群骆驼！ 师：咱们以前学过“一堆”，“一堆”也表示很多，那可以说“一堆牛”吗？ 生：不能！ 师：为什么呢？因为“堆”一般指没有生命的，“群”指有生命的。现在老师出示“一堆”和“一群”的图片，大家来区分一下。（出示图片）以后大家可以多练习这几个词，培养语感。 师：现在请看黑板上出示的小马和竹叶的图片，大家说说，为什么小马画竹叶？ （学生观察） 师：再看小狗和梅花、小鸭和枫叶、小马和月牙的图片，谁来给大家说明其中的道理？说完后我们读句子，把这些内容记在心里。 生：小狗的脚印像梅花，所以小狗画梅花；小鸡的脚印像竹叶，所以小鸡画竹叶；小鸭的脚印像枫叶，所以小鸭画枫叶；小马的脚印像月牙，所以小马画月牙。 师：大家看，“竹”字上面的撇捺像竹叶，下面的“亅”像竹竿，这是强化记忆的方法，用这样的方法记字是不是更容易？ 生：（齐答）是！ 师：那为什么不说小马画月儿呢？ 生：因为月儿有可能是圆的，小马的蹄子是弯的，像月牙。 师：孩子，你的观察能力很强，老师为你点赞！请大家再观察每一排最后一个字的拼音，“la、jiā、huā、yá”，它们是押韵的，所以说“月牙”很巧妙。 师：同学们，你们平时画画时需要用到哪些材料？ 生1：铅笔、纸。 生2：水彩笔。 生3：颜料。 师：这些小动物在雪地里画画时需要用到颜料和笔吗？ 生：不用颜料不用笔。 师：那它们用什么画？ 生：用脚，书上说“几步就成一幅画”。 师：你们能理解“几步”吗？ 生1：“几步”就是不止一步。 生2：“几步”就是步数少。 师：你们都很棒！在语文里，十以下就称为“几”。 师：那青蛙为什么没来呀？ 生：它在洞里睡着啦！ 师：青蛙在洞里睡着啦，是因为青蛙冬眠了。大家知道冬眠吗？就是冬天的时候，青蛙不吃东西，也不做其他事，就在洞里睡觉。 生：老师，那青蛙不吃东西不会饿死吗？ 师：不会呀，因为它们在冬眠前会大量进食储备脂肪，维持整个冬季的能量消耗。 师：你们知道还有哪些动物也会冬眠？ 生1：熊。 生2：蛇。 师：除此之外，还有松鼠、刺猬、乌龟等小动物也会冬眠。 三、游戏巩固，趣味练习 师：现在我们来做两个游戏。 游戏一：连一连，把动物和它们的脚印连起来。 游戏二：填空，因为（ ）的脚印像（ ），所以（ ）画（ ）。 四、多种形式读课文，深化理解 师：现在我们打开课本，读课文，注意词语要读得紧凑一些，不要拖尾音。 （学生自由读课文后再分组读、个人读、全班读，男女生赛读，看看谁读得好。） 下课时老师提醒学生：书本要摆好，桌椅对整齐，垃圾捡干净，排队要整齐。 （课堂在有序且充满趣味的氛围中结束） 学科网（北京）股份有限公司 $