第14讲 分离定律（复习课件）（江苏专用）高考生物一轮复习讲练测

该高中生物学高考复习课件聚焦“分离定律”核心考点，涵盖一对相对性状的杂交实验、假说-演绎法应用、基因型表型推断等高考必备内容。依据高考评价体系，通过考情解码表格分析近5年考点权重，归纳出杂交实验分析、特殊分离比计算等常考题型，体现备考针对性。 课件以科学思维和探究实践素养为导向，整合2025江苏模拟题、2020江苏卷等高考真题，拆解假说-演绎法步骤、构建自交与自由交配概率模型。针对致死遗传、复等位基因等难点，提供典型题解析和易错点警示，助力学生掌握答题技巧，为教师高效复习教学提供系统指导。

第14讲 分离定律 2026年高考一轮复习 讲师：xxx 江苏专用 | 高考生物 1 01 考情解码·考点定标 智能导览·极速定位 02 体系构建·思维领航 03 考点突破·考向探究 04 真题感知·命题洞见 考点一 一对相对性状的杂交实验 知识点1 一对相对性状的杂交实验 知识点2 性状分离比的模拟实验 知识点3 分离定律的实质 考向1 结合遗传学基本概念，考查生命观念 考向2 结合孟德尔一对相对性状的杂交实验及“假说—演绎法”，考查科学思维 考向3 通过性状分离比模拟实验，考查实验探究 考点二　基因分离定律重点题型突破 知识点1 基因型和表型的推断 知识点2 显、隐性性状的判断 知识点3 纯合子和杂合子的鉴定 知识点4 自交与自由交配的问题 知识点5 特殊分离比 考向　围绕分离定律的应用，考查科学思维 05 学以致用·能力提升 含2025高考真题 长句作答类 01 考情解码·考点定标 考情解码·考点定标 考点要求 考查形式 高考真题 1.一对相对性状的杂交实验 选择题 非选择题 2024·湖北卷，17；2024·贵州卷，6；2024·安徽卷，12； 2023·全国甲卷，6；2023·北京卷，19；2022·全国甲卷，32； 2.基因分离定律重点题型突破 选择题 非选择题 2022·江苏卷，23；2020·江苏卷，7； 4 考情解码·考点定标 考情分析 1.从命题题型和内容上看，高考命题单独考分离定律较少，性状分离比的模拟实验在选择题考察概率高。考察方向主要从以下几方面：豌豆一对相对性状的杂交实验过程及应用、假说-演绎法探究孟德尔分离定律，个体基因型、表型的推导以及相情关概率的计算。 2.从命题思路上看结合教材内容及生活中的常识进行命题，考查学生的基础知识。 复习过程中理解并掌握孟德尔分离定律的实质以及在实际情境中应用知识。 复习目标 1.阐明有性生殖中基因的分离使得子代的基因型和表型有多种可能，并可由此预测子代的遗传性状。 2.活动：模拟动物或植物性状分离的杂交实验。 3.阐明有性生殖中基因的分离使得子代的基因型和表型有多种可能，并可由此预测子代的遗传性状。 5 02 体系构建·思维领航 体系构建·思维领航 03 考点突破·考向探究 1.关于植物的几个概念 传粉：雄蕊花药里的花粉落在雌蕊柱头上的过程。 授粉：针对雄蕊来说，花粉从花药到柱头的移动过程。 受粉：针对雌蕊来说，雄蕊的花粉传到雌蕊柱头上。 雌雄同株：同一植株既有雌花和又有雄花。玉米、黄瓜等。 雌雄异株：同一植株只有雌花或只有雄花。柳树、银杏等； 只开雄花的叫雄株，只开雌花的叫雌株。 两性花：一朵花既有雄蕊又有雌蕊，如豌豆、桃花、小麦、水稻等 单性花：一朵花只有雄蕊或只有雌蕊，如玉米、黄瓜 考点一 一对相对性状的杂交实验 知识夯基 考向研析 ②异花传粉：两朵花之间的传粉过程，可同株或不同株。 异花传粉 异花传粉 ③闭花受粉：指花在花未开时已经完成了受粉 自花传粉 异花传粉 杂交 ①自花传粉：两性花，一朵花的花粉落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程，也叫自交。 自花传粉植物一定是两性花，两性花不一定进行自花传粉，也可进行异花传粉。 自交 自然状态下自交 考点一 一对相对性状的杂交实验 知识夯基 考向研析 2.豌豆作为遗传实验材料的优点 （1）豌豆花是两性花，自花传粉，闭花受粉，自然状态下一般为纯种； 在未开放时已完成传粉，避免了外来花粉的干扰 考点一 一对相对性状的杂交实验 知识夯基 考向研析 2.豌豆作为遗传实验材料的优点 圆滑 皱缩 豌豆种子的形状 高茎 矮茎 豌豆的高度 （2）豌豆具有易于区分的、能够稳定遗传给后代的相对性状，实验结果很容易观察和分析； 性状：指生物体所表现出来的形态结构和生理特征的总称。 相对性状：同种生物的同一性状的不同表现类型。 考点一 一对相对性状的杂交实验 知识夯基 考向研析 2.豌豆作为遗传实验材料的优点 （3）豌豆花大，容易进行人工异花传粉； （4）生长周期短，易于栽培；后代个体数量多，便于统计。 考点一 一对相对性状的杂交实验 知识夯基 考向研析 3.孟德尔遗传实验的杂交操作 雄蕊 自花传粉 外来花粉 人工授粉 人工异花传粉示意图 传粉 母本 父本 提供花粉 接受花粉 考点一 一对相对性状的杂交实验 知识夯基 考向研析 4.豌豆和玉米用作遗传实验材料的特性 除豌豆外，玉米也可以作为遗传实验的材料，图1为豌豆花的结构及相关传粉过程，图2为玉米花序与受粉方式模式图： 考点一 一对相对性状的杂交实验 知识夯基 考向研析 (1)豌豆为雌雄同株且为______ (填“单性”或“两性”)花。玉米为雌雄同株且为______ (填“单性”或“两性”)花。 (2)图1中豌豆母本去雄要在花蕾期(花粉成熟前)进行的原因是__________________ ____________________________________________________________________________________。 两性 单性 豌豆为自花传粉植 物，如果花成熟了，花瓣开放了，此时已经完成了自花传粉(自交)过程，达不到杂交的目的 考点一 一对相对性状的杂交实验 知识夯基 考向研析 (3)图2两种受粉方式中，方式Ⅰ属于______ (填“自交”或“杂交”)，方式Ⅱ属于______ (填“自交”或“杂交”)，因此自然状态下，玉米能进行__________。 (4)如果人工杂交实验材料换成玉米，则操作步骤为______________________。 自交 杂交 自由交配 套袋→人工授粉→套袋 考点一 一对相对性状的杂交实验 知识夯基 考向研析 性状 杂交组合 F1的性状 F2的表现 显性(株数) 隐性(株数) 比例 花色 红花白花 红花 705 224 3.15:1 种子形状 圆粒皱粒 圆粒 5474 1850 2.96:1 子叶颜色 黄色绿色 黄色 6022 2001 3.01:1 豆荚形状 饱满不饱满 饱满 822 292 2.95:1 未熟豆荚色 绿色黄色 绿色 408 152 2.82:1 花着生位置 腋生顶生 腋生 651 207 3.14:1 植株高度 高株矮株 高株 787 277 2.84:1 5、运用假说—演绎法分析一对相对性状的杂交实验 观察实验，发现问题 考点一 一对相对性状的杂交实验 知识夯基 考向研析 d D d D d D dd dd Dd Dd Dd Dd × 高茎 F2 配子 配子 DD P 矮茎 高茎 × F1 高茎 DD 5、运用假说—演绎法分析一对相对性状的杂交实验 分析实验，提出假说 矮茎 高茎 高茎 高茎 考点一 一对相对性状的杂交实验 知识夯基 考向研析 P 配子 D d F1 高茎 矮茎 高茎 × DD dd Dd F1配子 D d D d DD高茎 Dd高茎 Dd高茎 dd矮茎 F2 F2中表现型及其比例： 高茎:矮茎 = 3:1 F2中基因型及其比例： DD:Dd:dd = 1:2:1 分析实验，提出假说 F1产生雌/雄配子的类型成及其比例： F1产生配子的类型成及其比例： D:d = 1:1 D:d = 1:1 F1产生雌/雄配子的数量： ≠ 1:1 5、运用假说—演绎法分析一对相对性状的杂交实验 考点一 一对相对性状的杂交实验 知识夯基 考向研析 P F1 配子 高茎 Dd 矮茎 × D d d Dd dd 高茎 矮茎 dd 演绎推理结果 高茎豌豆 矮茎豌豆 比例 高茎：矮茎=1:1 1 : 1 根据假说进行演绎推理： 演绎推理，纸上谈兵 让F1与___________杂交 隐性纯合子 5、运用假说—演绎法分析一对相对性状的杂交实验 考点一 一对相对性状的杂交实验 知识夯基 考向研析 实验结果： 高茎豌豆 矮茎豌豆 测交后代 87株 79株 比例 高茎：矮茎≈1:1 测交实验： 即让F1与隐性纯合子杂交 高茎 杂种子一代 矮茎 隐性纯合子 × 实验结论： 实验结果与演绎推理的结果相吻合，从而证明孟德尔的假说是正确的。 测交实验，实战训练 通过测交实验的结果可证实： ①F1是杂合子； ②F1产生了两种比例相等的配子； ③F1在形成配子时，成对的遗传因子发生了分离。 注意：不能推测出个体产生配子的数量 5、运用假说—演绎法分析一对相对性状的杂交实验 考点一 一对相对性状的杂交实验 知识夯基 考向研析 (1)F2中出现3∶1的性状分离比需要满足的条件有 。 ①F1形成的两种配子的数目相等且生活力相同。 ②雌雄配子结合的机会相等。 ③F2中不同基因型的个体的存活率相当。 ④等位基因间的显隐性关系是完全的。 ⑤观察的子代样本数目足够多。 ①②③④⑤ (2)一对相对性状的杂交实验是否能否定融合遗传？ 能，因为F2出现了性状分离现象。 5、运用假说—演绎法分析一对相对性状的杂交实验 考点一 一对相对性状的杂交实验 知识夯基 考向研析 假说演绎法 步骤 观察现象 提出问题 作出假说 演绎推理 实验验证 得出结论 在纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验基础上提出问题 为什么子一代全是高茎?为什么子二代中又出现了矮茎性状且为3∶1的性状分离比？ 生物体在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离。 受精时，雌雄配子的结合是随机的。 生物的性状是由遗传因子决定的。 体细胞中遗传因子是成对存在的。 设计测交实验，F1会产生两种数量相等的配子,则F1与矮茎植株测交预测后代中为高茎：矮茎=1：1 实施测交实验，实验结果中高茎：矮茎=1:1，验证假说正确 分离定律 考点一 一对相对性状的杂交实验 知识夯基 考向研析 Dd D d 体细胞 遗传因子成对存在 成对的遗传因子发生分离 配子 分离后的遗传因子随配子遗传给后代 ①在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合； ②在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中；随配子遗传给后代。 （1）内容： 注意：孟德尔所在时代，没有基因和染色体概念 又称孟德尔第一定律 6、分离定律 考点一 一对相对性状的杂交实验 知识夯基 考向研析 25 6.分离定律的实质 (1)分离定律的实质、发生时间及适用范围 同源染色体 等位 姐妹染色单体 相同 等位基因 减数分裂Ⅰ后期 有性生殖 染色体 考点一 一对相对性状的杂交实验 知识夯基 考向研析 (2)分离定律的实质与各种比例的关系 等位基因 随同源染 色体 1∶1 3∶1 1∶1 1∶1 1∶1 考点一 一对相对性状的杂交实验 知识夯基 考向研析 （3）分离定律的验证方式 ①测交法 ②配子法 (花粉鉴定法) (有一定局限性，相应性状需在花粉中表现) ③单倍体育种法 考点一 一对相对性状的杂交实验 知识夯基 考向研析 精巢（父本） 卵巢（母本） 雄配子(精子) 雌配子 (卵细胞) 模拟受精过程中，雌雄配子随机结合 (1)实验原理 ①甲、乙两个小桶分别代表________________。 ②甲、乙小桶内的彩球分别代表____________。 ③用不同彩球的随机组合，模拟生物在生殖过程中，雌、雄配子的__________。 雌、雄生殖器官 雌、雄配子 随机结合 知识夯基 考向研析 考点一 一对相对性状的杂交实验 7.性状分离比的模拟实验 (2)实验过程 ①在甲、乙两个小桶中放入__________各10个。 ②摇动两个小桶，使小桶内的彩球__________。 ③分别从两个桶内______抓取一个彩球，______在一起，记下两个彩球的__________。 ④将抓取的彩球放回原来的小桶内，摇匀。 ⑤按步骤(3)和(4)重复做30次以上。 两种彩球 充分混合 随机 组合 字母组合 知识夯基 考向研析 考点一 一对相对性状的杂交实验 (3)实验结果及结论 ①彩球组合类型及数量比为DD∶Dd∶dd≈____________。 ②彩球组合代表的显隐性性状分离比为显性∶隐性≈________。 [深度思考] （1）每个小桶内的两种彩球数量必须相等的原因是什么？ （2）两个小桶中的小球总量是否可以不相等？ 1∶2∶1 3∶1 可以不相等；在生物体的生殖过程中，一般是雄配子的数量远多于雌配子的数量。 说明雌性或雄性生殖器官在产生配子时，产生了两种类型的配子，且数量相等。 知识夯基 考向研析 考点一 一对相对性状的杂交实验 考向1　结合遗传学基本概念，考查生命观念 1.(2025·江苏丹阳高级中学模拟)下列关于紫花豌豆与白花豌豆杂交实验的叙述，正确的是(　　) A. 豌豆花瓣开放时需对母本去雄以防自花受粉 B.F1全部为紫花是由于紫花基因对白花基因为显性 C.完成人工授粉后仍需套上纸袋以防自花受粉 D.F1自交，其F2中出现白花的根本原因是性状分离 B 考点一 一对相对性状的杂交实验 知识夯基 考向研析 豌豆自花传粉，闭花授粉，花开放时，已完成受精 豌豆授粉后套袋需防止外来花粉的干扰 其F2中同时出现白花和紫花，这种现象是性状分离，出现性状分离的根本原因是等位基因的分离 2.(2025·江苏徐州三中期初)下列事实可作为验证孟德尔第一定律的直接证据的是(　　) A.显微镜观察计数，花粉粒类型比例为1∶1 B.杂合子自交，后代性状分离比为3∶1 C.测交实验，后代的性状分离比为1∶1 D.杂合子的花药离体培养，植株表型比为1∶1 A 考点一 一对相对性状的杂交实验 知识夯基 考向研析 孟德尔第一定律，又称分离定律，其内容为：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。由此可知，杂合子产生两种类型比例相等的配子，利用显微镜可观察计数，花粉粒类型比例为1∶1，可作为证明分离定律的直接证据，其余均不能直接观察配子的比例。 考向2　结合孟德尔一对相对性状的杂交实验及“假说—演绎法”，考查科学思维 3.(2025·江苏连云港模拟)如图1为豌豆一对相对性状的杂交实验示意图，图2是玉米植株的示意图。下列相关说法错误的是(　　) D A.豌豆的传粉方式是自花传粉，豌豆在自然条 件下一般都是纯种 B.若用玉米做杂交实验，不需要操作① C.图一中红花是母本，白花是父本 D.玉米和豌豆都是雌雄同株植物，它们的 性别由性染色体决定 考点一 一对相对性状的杂交实验 知识夯基 考向研析 玉米和豌豆都是雌雄同株植物，没有性染色体 4.(2025·江苏南京零模)下列关于孟德尔一对相对性状的遗传实验的叙述，正确的是(　　) A.杂交实验中，需要对母本去除雄蕊，父本去除雌蕊 B.孟德尔设计测交实验并预测结果是对假说的演绎过程 C.F1自交得到F2，F2中出现性状分离的原因是基因重组 D.F1测交子代的表型及比例能反映出F1产生配子的种类和数量 B 考点一 一对相对性状的杂交实验 知识夯基 考向研析 父本无需去除雄蕊 等位基因分离，雌雄配子随机结合 F1产生配子的种类和比例 考向4　通过性状分离比模拟实验，考查实验探究 5.(2025·江苏盐城五校联考，18)某同学用红色豆子(代表基因B)和白色豆子(代表基因b)建立人群中某显性遗传病的遗传模型，向甲、乙两个容器均放入10颗红色豆子和40颗白色豆子，随机从每个容器内取出一颗豆子放在一起并记录，再将豆子放回各自的容器中并摇匀，重复100次。下列叙述正确的是(　　) A.该实验模拟基因自由组合的过程 B.重复100次实验后，Bb组合约为16% C.甲容器模拟的可能是该病占36%的男性群体 D.乙容器中的豆子数模拟亲代的等位基因数 C 知识夯基 考向研析 分离定律 Bb组合约为32% 乙容器中的豆子数模拟的是雌性或雄性亲本产生的配子种类及比例 考点一 一对相对性状的杂交实验 6.(2025·河北石家庄模拟)为模拟孟德尔杂交实验和两大遗传定律，某小组准备了甲、乙两个容器，黑色大、小球若干和白色大、小球若干。下列叙述正确的是(　　) A.若要模拟F1(Dd)产生的配子种类及比例，可在甲容器中放入大、小白球各10个分别代表D和d B.若要模拟F1(YyRr)产生的配子种类及比例，可用甲、乙容器分别代表雌、雄生殖器官，每个容器中放入四种球各10个 C.若要模拟F1(Dd)测交结果，可在甲容器中放入大黑球和大白球各10个，乙容器中放入小白球20个 D.若要验证自由组合定律的实质，可在甲容器中放入大、小黑球各10个，乙容器中放入大、小白球各10个 C 知识夯基 考向研析 应放大小相同的白球和黑球各10个 若要验证自由组合定律的实质，应在甲容器中放入大黑球、大白球各10个，乙容器中放入小黑球、小白球各10个，每个容器中球的大小应相同，避免受到主观因素的影响，D错误。 若要模拟F1(YyRr)产生的配子种类及比例，甲、乙容器代表的是两对同源染色体上的两对等位基因，可在每个容器中放入不同颜色的大小相同的两种球各10个 考点一 一对相对性状的杂交实验 1.基因型和表型的推断 P 的基因型 F1的基因型及比例 F1的表型及比例 1 AA×AA 2 AA×Aa 3 AA×aa 4 Aa×Aa 5 Aa×aa 6 aa×aa AA 全为显性 AA︰Aa=1:1 全为显性 Aa 全为显性 AA︰Aa︰aa=1:2:1 显︰隐=3:1 Aa︰aa=1:1 显︰隐=1:1 aa 全为隐性 知识夯基 考向研析 考点二 基因分离定律重点题型突破 后代显隐性关系 双亲基因型 双亲类型 显性∶隐性＝3∶1 都是_________ 显性∶隐性＝1∶1 _________类型 只有显性性状 至少一方为_____________ 只有隐性性状 一定都是_____________ 杂合子 测交 显性纯合子 隐性纯合子 由子代推断亲代 Aa×Aa Aa×aa AA×AA，AA×Aa，AA×aa aa×aa 知识夯基 考向研析 考点二 基因分离定律重点题型突破 2.显、隐性性状的判断 [提醒]　测交不能用于判断性状的显隐性关系，因为测交实验是在已知显隐性的基础上进行的验证性实验。 在杂交组合中据子代性状判断： 两个不同性状的亲本杂交 ⇒ 子代只出现一种性状 ⇒ 子代表现的性状为显性性状。 例如：高茎×矮茎→高茎 两个相同性状的亲本杂交 ⇒ 子代出现性状分离 ⇒ 子代所出现的新性状为隐性性状 例如：高茎×高茎→高茎、矮茎 根据子代表现型及比例判断：子代性状分离比为3:1，则占3的为显性 知识夯基 考向研析 考点二 基因分离定律重点题型突破 大家阅读以下课件上的内容，点评不能用测交来判断显隐性 1.某植物的紫花与红花是一对相对性状，且是由单基因(D、d)控制的完全显性遗传，现有一株紫花植株和一株红花植株作实验材料，设计如表所示实验方案以鉴别两植株的基因型。下列有关叙述错误的是(　　) 选择的亲本及杂交方式 预测子代表型 推测亲代基因型 第一组：紫花自交 出现性状分离 ③ ① ④ 第二组：紫花×红花 全为紫花 DD×dd ② ⑤ A．两组实验中，都有能判定紫花和红花的显隐性的依据 B．若①全为紫花，则④为DD×Dd C．若②为紫花和红花的数量之比是1∶1，则⑤为Dd×dd D．若③为Dd×Dd，则判定依据是子代出现性状分离 B 考点二 基因分离定律重点题型突破 知识夯基 考向研析 考向　围绕分离定律的应用，考查科学思维 DD×DD 3.纯合子与杂合子的鉴定 ★注意：若待测个体为生育后代少的雄性动物，则应与多个隐性雌性个体交配，以产生更多的后代个体， 使结果更具说服力 只适用于植物 只适用于一些特殊的植物:非糯性与糯性水稻的花粉 提醒：当被测个体是动物时，常采用测交法；当被测个体是植物时，上述方法均可，其中最简便的方法为自交法。 4.单倍体育种法 3.花粉鉴定法 1.自交法： 此法主要适用于植物， 且是最简便的方法 2.测交法： 此法适用于植物和动物 知识夯基 考向研析 考点二 基因分离定律重点题型突破 大家阅读纯合子杂合子判断的四种方法，点评提醒中的文字，动物不能进行自交常采用测交，而植物上述方法均可，其中最常用的为自交的方法。如非糯性与糯性水稻的花粉遇碘液呈现不同的颜色。如果花粉遇碘液有两种颜色,且比例为1∶1,则被鉴定的亲本为杂合子;如果花粉遇碘液只有一种颜色,则被鉴定的亲本为纯合子。此法只适用于一些特殊的植物。 动物一般不采用自交法,豌豆等闭花受粉植物无法自由交配等。鉴定某生物个体是纯合子还是杂合子，当待测个体是动物时，常采用测交法；当待测个体是植物时，上 述四种方法均可，其中自交法较简单。 糯性和非糯性水稻与刚才的栗色马这都是我们课本上非常经典的课后习题，老师把他们放到这也是想再次提醒大家一定要重视课本。 AA Aa aa AA Aa aa 一、概念 1.自交：指遗传因子组成相同的个体之间交配 (植物中指自花传粉和雌雄同株的异花受粉) 例:在遗传因子组成AA、Aa、aa群体中， 自交是指AA×AA、Aa×Aa、aa×aa 2.自由交配（随机交配）：指群体中所有个体进行随机交配。 例:在遗传因子组成AA、Aa、aa群体中 自由交配是指 AA×AA、 Aa×Aa、aa×aa AA(♂)×Aa(♀)、AA(♀)×Aa(♂)、 AA(♂)×aa(♀)、AA(♀)×aa(♂)、 Aa(♂)×aa(♀)、 Aa(♀)×aa(♂) 4.连续自交与自由（随机）交配的概率计算 知识夯基 考向研析 考点二 基因分离定律重点题型突破 目录 3/8AA 1/4Aa 3/8aa 1x3/8AA 1/4(1/4AA 1/2Aa 1/4aa) 1×3/8aa 7/16AA 1/8Aa 7/16aa (1-1/2n)×1/2AA 1/2nAa (1-1/2n)×1/2aa ●自交特点：子代中纯合子比例不断增加，杂合子比例不断 减少。 ●应用：可用于杂交 育种中，连续自交选育纯种。 知识夯基 考向研析 考点二 基因分离定律重点题型突破 知识夯基 考向研析 考点二 基因分离定律重点题型突破 P Aa 产生的配子比例A=1/2，a=1/2 ♂ ♀ 1/2A 1/2a 1/2A 1/4AA 1/4Aa 1/2a 1/4Aa 1/4aa F1 1/4AA,1/2Aa,1/4aa 产生的配子比例A=1/2，a=1/2 配子棋盘法 F2 1/4AA,1/2Aa,1/4aa 产生的配子比例A=1/2，a=1/2 ...... Fn 1/4AA,1/2Aa,1/4aa 产生的配子比例A=1/2，a=1/2 1.找到群体中雌雄配子的类型和比例 2.列棋盘格计算子代基因型的比例 知识夯基 考向研析 考点二 基因分离定律重点题型突破 配子棋盘法 ♂ ♀ 2/3A 1/3a 2/3A 4/9AA 2/9Aa 1/3a 2/9Aa 1/9aa 产生的配子比例A=2/3，a=1/3 F2： 4/9AA 4/9Aa 1/9aa(淘汰） 得：1/2AA 1/2Aa 产生的配子比例A=3/4，a=1/4 知识夯基 考向研析 考点二 基因分离定律重点题型突破 2.已知一批基因型为DD和Dd的豌豆种子，其数目之比为1∶1，将这批种子种下，自然状态下(假设结实率相同)其子一代中基因型为DD、Dd、dd的种子数之比为(　　) A.3∶2∶1 B.5∶2∶1 C.9∶6∶1 D.4∶4∶1 B 自然状态下豌豆自花传粉，1/2的DD自交子代全为DD，1/2的Dd自交子代中，DD、Dd、dd分别占1/4、2/4、1/4，则子一代中基因型为DD、Dd、dd的种子数之比为(1/2＋1/2×1/4)∶(1/2×2/4)∶(1/2×1/4)＝5∶2∶1。 考点二 基因分离定律重点题型突破 知识夯基 考向研析 (1)胚胎（合子）致死：某些遗传因子组成的个体死亡，显性或隐性纯合致死 Dd 高茎 Dd 高茎 配子 P D d D d F1 DD Dd dd × 高茎 ： 矮茎 ＝3 ∶1 1　 ∶ 2　 ∶ 1 Dd 高茎 Dd 高茎 D d D d DD Dd dd × 高茎 ： 矮茎 ＝2 ∶1 1　 ∶ 2　 ∶ 1 ✖ ✖ 显性纯合致死 5.致死遗传问题 知识夯基 考向研析 考点二 基因分离定律重点题型突破 致死基因在胚胎时期或幼体阶段发生作用，从而不能形成活的幼体或活的个体的现象。高茎与矮茎为2比1的这种情况是最容易考的，所以大家一定要记准。 胚胎（合子）致死：某些遗传因子组成的个体死亡，显性或隐性纯合致死 Dd 高茎 Dd 高茎 配子 P D d D d F1 DD Dd dd × 高茎 ： 矮茎 ＝3 ∶1 1　 ∶ 2　 ∶ 1 Dd 高茎 Dd 高茎 D d D d DD Dd dd × 高茎 ＝ 1 1　 ∶ 2　 ∶ 1 ✖ ✖ 隐性纯合致死 知识夯基 考向研析 考点二 基因分离定律重点题型突破 (2)配子致死：指致死遗传因子在配子时期发生作用，从而不能形成有生活力的配子的现象 例如，含A的雄配子致死，则Aa自交，只能产生一种成活的雄配子a，A和a两种雌配子，形成的后代显隐性之比为1∶1。 a A a Aa aa 雄配子 雌配子 知识夯基 考向研析 考点二 基因分离定律重点题型突破 刚才例题五中涉及到的就是配子致死这种情况，除了这种情况以外，还存在着合子致死。我们大家一块来看一下。致死基因在配子时期发生作用，从而不能形成有生活力的配子的现象。 通过和正常杂交对比就可以判断出造成比例异常的可能原因，进而快速解题。 3.一基因型为Aa的豌豆植株自交时，下列叙述错误的是(　　) A.若自交后代的表型及比例是显性∶隐性＝2∶1，则可能是由显性纯合子死亡造成的 B.若自交后代的基因型及比例是AA∶Aa∶aa＝2∶3∶1，则可能是由含有隐性基因的花粉有50%死亡造成的 C.若自交后代的基因型及比例是AA∶Aa∶aa＝2∶2∶1，则可能是由隐性个体有50%死亡造成的 D.若自交后代的基因型及比例是AA∶Aa∶aa＝4∶4∶1，则可能是由含有隐性基因的配子有50%死亡造成的 C 考点二 基因分离定律重点题型突破 知识夯基 考向研析 Aa植株自交时，后代各种基因型所占的比例为AA∶Aa∶aa＝1∶2∶1，若隐性个体有50%死亡，则自交后代的基因型比例是2∶4∶1 实例：人类ABO血型的遗传，涉及三个基因:IA、IB、i，组成的六种基因型及四种表型: IAIA、IAi→A型血; IBIB、IBi→B型血; IAIB→AB型血(共显性); ii→O型血 知识夯基 考向研析 考点二 基因分离定律重点题型突破 6.复等位基因 概念：指一对同源染色体的同一位置上的基因有多个 特点：复等位基因尽管有多个，但遗传时仍符合分离定律，彼此之间有显隐性关系，表现特定的性状 4.猫的毛色由复等位基因C、cb、cs控制，C基因控制黑色，cb基因控制缅甸色，cs基因控制暹罗色。野生型为黑色，其他为突变型。基因型为cbcs的缅甸色猫与基因型为Ccs的黑色猫杂交，后代中一半为黑色猫，1/4为缅甸色猫，1/4为暹罗色猫。已知cbcb的颜色明显比cbcs深。下列相关叙述错误的是(　　) A.复等位基因C、cb、cs的遗传遵循分离定律 B.C对cb、cs为完全显性，cb对cs为完全显性 C.每个个体最多只含 C、cb、cs中的两种基因 D.若Ccs与Ccb杂交，则后代的表型及其比例为黑色∶缅甸色＝2∶1 D 考点二 基因分离定律重点题型突破 知识夯基 考向研析 若Ccs与Ccb杂交，后代基因型为CC∶Ccb∶Ccs∶cbcs＝1∶1∶1∶1，C对cb、cs为完全显性，cb对cs为完全显性，因此后代表型及其比例为黑色∶缅甸色＝3∶1 概念：指由常染色体上的基因控制的性状,在表型上受个体性别影响的现象，又称性控遗传 表现：由于性别的差异而表现出男、女(雄、雌)分布比例上或表现程度上的差别。比如牛、羊角的遗传和人类秃顶、蝴蝶翅膀颜色的遗传等 本质：表型=基因型+环境条件(性激素种类及含量差异) 7.从性遗传 知识夯基 考向研析 考点二 基因分离定律重点题型突破 5.山羊的有角和无角是一对相对性状，且有角对无角为显性，由常染色体上的一对等位基因(T、t)控制。基因型为Tt的个体在公山羊中表现为有角，在母山羊中表现为无角。不考虑变异，下列有关叙述错误的是(　　) A.基因型为Tt的个体在公山羊和母山羊中的表型不同，可能与性激素有关 B.让无角公山羊与无角母山羊交配，后代不会出现有角母山羊 C.一对山羊杂交，F1母山羊中有角∶无角＝1∶3，则公山羊中有角∶无角＝1∶1 D.要判断某有角公山羊的基因型，可让该公山羊与多只有角母山羊交配 C 考点二 基因分离定律重点题型突破 知识夯基 考向研析 一对山羊杂交，F1母山羊中有角∶无角＝1∶3，说明双亲的基因型均为Tt，则F1公山羊中有角(TT、Tt)∶无角(tt)＝3∶1 04 真题感知·命题洞见 1.(2019·海南卷，18)以豌豆为材料进行杂交实验。下列说法错误的是(　　) A.豌豆是自花传粉且闭花受粉的二倍体植物 B.进行豌豆杂交时，母本植株需要人工去雄 C.杂合子中的等位基因均在形成配子时分离 D.非等位基因在形成配子时均能够自由组合 D 真题感知·命题洞见 豌豆是自花传粉且闭花受粉的二倍体植物，自然状态下是纯种，A正确；因豌豆雌雄同花(两性花)，在进行豌豆杂交时，母本植株需要人工去雄，并进行套袋处理，B正确；杂合子中的等位基因在形成配子时随同源染色体的分开而分离，C正确；非同源染色体上的非等位基因在形成配子时能够自由组合，同源染色体上的非等位基因不能自由组合，D错误。 2.(2020·江苏卷，7)有一观赏鱼品系体色为桔红带黑斑，野生型为橄榄绿带黄斑，该性状由一对等位基因控制。某养殖者在繁殖桔红带黑斑品系时发现，后代中2/3为桔红带黑斑，1/3为野生型性状，下列叙述错误的是(　　) A.桔红带黑斑品系的后代中出现性状分离，说明该品系为杂合子 B.突变形成的桔红带黑斑基因具有纯合致死效应 C.自然繁育条件下，桔红带黑斑性状容易被淘汰 D.通过多次回交，可获得性状不再分离的桔红带黑斑品系 D 真题感知·命题洞见 亲本为桔红带黑斑品系，后代的性状分离比为桔红带黑斑∶野生型＝2∶1，说明亲本品系为杂合子，A正确；子代中桔红带黑斑个体占2/3，说明子代中无桔红带黑斑纯合个体，即桔红带黑斑基因具有纯合致死效应，B正确；由桔红带黑斑基因具有纯合致死效应可知，桔红带黑斑基因逐渐被淘汰，故在自然繁育条件下，桔红带黑斑性状容易被淘汰，C正确； 桔红带黑斑基因具有纯合致死效应，无法通过多次回交获得性状不再分离的纯合桔红带黑斑品系，D错误。 2.(2022·江苏卷，23)大蜡螟是一种重要的实验用昆虫，为了研究大蜡螟幼虫体色遗传规律。科研人员用深黄、灰黑、白黄3种体色的品系进行了系列实验，正交实验数据如表(反交实验结果与正交一致)。请回答下列问题。 表1：深黄色与灰黑色品系杂交实验结果 真题感知·命题洞见 表2：深黄色与白黄色品系杂交实验结果 真题感知·命题洞见 表3：灰黑色与白黄色品系杂交实验结果 真题感知·命题洞见 (1)由表1可推断大蜡螟幼虫的深黄体色遗传属于________染色体上________性遗传。 (2)深黄、灰黑、白黄基因分别用Y、G、W表示，表1中深黄的亲本和F1个体基因型分别是________，表2、表3中F1基因型分别是__________。群体中Y、G、W三个基因位于________对同源染色体。 (3)若从表2中选取黄色(YW)雌、雄个体各50只和表3中选取黄色(GW)雌、雄个体各50只，进行随机杂交，后代中黄色个体占比理论上为________。 常 显 YY、YG YW、GW　 一 真题感知·命题洞见 4 6 3∶1　 真题感知·命题洞见 05 学以致用·能力提升 杂种优势 油菜具有两性花，去雄是杂交的关键步骤，但人工去雄耗时费力，在生产上不具备可操作性。我国学者发现了油菜雄性不育突变株(雄蕊异常，肉眼可辨)，利用该突变株进行的杂交实验如下： 学以致用·能力提升 长句作答类 (1)由杂交一结果推测，育性正常与雄性不育性状受________对等位基因控制。在杂交二中，雄性不育为________性性状。 一 显 学以致用·能力提升 长句作答类 (2)杂交一与杂交二的F1表型不同的原因是育性性状由位于同源染色体相同位置上的3个基因(A1、A2、A3)决定。品系1、雄性不育株、品系3的基因型分别为A1A1、A2A2、A3A3。根据杂交一、二的结果，判断A1、A2、A3之间的显隐性关系是________________________________。 A1对A2为显性，A2对A3为显性 学以致用·能力提升 长句作答类 (3)利用上述基因间的关系，可大量制备兼具品系1、3优良性状的油菜杂交种子(YF1)，供农业生产使用，主要过程如下： ①经过图中虚线框内的杂交后，可将品系3的优良性状与________________性状整合在同一植株上，该植株所结种子的基因型及比例为________________________________。 雄性不育 A2A3∶A3A3＝1∶1 学以致用·能力提升 长句作答类 ②将上述种子种成母本行，将基因型为____________的品系种成父本行，用于制备YF1。 ③杂合子的产量往往比纯合子高，为制备YF1，油菜刚开花时应拔除母本行中具有某一育性性状的植株。否则，得到的种子给农户种植后，会导致油菜籽减产，其原因是_______________ __________________________________________________________________。 A1A1 母本中育性正常个体自交后代为纯合子，产量低于杂合种子，故去除育性正常个体 学以致用·能力提升 长句作答类 2026年高考一轮复习 讲师：xxx 江苏专用 | 高考生物 感谢观看 THANK YOU 74 杂交组合 子代体色 深黄 灰黑 深黄(P)♀×灰黑(P)♂ 2 113 0 深黄(F1)♀×深黄(F1) 1 526 498 深黄(F1) ×深黄(P)♀ 2 314 0 深黄(F1)♀×灰黑(P) 1 056 1 128 杂交组合 子代体色 深黄 黄 白黄 深黄(P)♀×白黄(P) 0 2 357 0 黄(F1)♀×黄(F1) 514 1 104 568 黄(F1) ×深黄(P)♀ 1 327 1 293 0 黄(F1)♀×白黄(P) 0 917 864 杂交组合 子代体色 灰黑 黄 白黄 灰黑(P)♀×白黄(P) 0 1 237 0 黄(F1)♀×黄(F1) 754 1 467 812 黄(F1) ×灰黑(P)♀ 1408 1 342 0 黄(F1)♀×白黄(P) 0 1 124 1 217 (4)若表1、表2、表3中深黄(YY♀、YG♀)和黄色(YW♀、GW♀)个体随机杂交，后代会出现________种表型和________种基因型(YY/GG/WW/YG/YW/GW)。 (5)若表1中两亲本的另一对同源染色体上存在纯合致死基因S和D(两者不发生交换重组)，基因排列方式为________，推测F1互交产生的F2深黄与灰黑的比例为________；在同样的条件下，子代的数量理论上是表1中的________。 解析　(1)由分析可知，大蜡螟幼虫的深黄体色遗传属于常染色体上的显性遗传。 (2)深黄、灰黑、白黄基因分别用Y、G、W表示，根据表1深黄(F1)♀×深黄(F1) 产生子代深黄∶灰黑＝3∶1，推知深黄(F1)基因型为YG，故亲本基因型为深黄(YY)♀×灰黑(GG) 。表2深黄(P)♀×白黄(P) 产生子代只有黄色，可推知亲本基因型为YY×WW，F1基因型为YW。表3灰黑(P)♀×白黄(P) 产生子代只有黄色，可推知亲本基因型为GG×WW，F1基因型为GW。 (3)从表2中选取黄色(YW)雌、雄个体各50只和表3中选取黄色(GW)雌、雄个体各50只，进行随机杂交，故雌性中YW∶GW＝1∶1，产生的雌配子为Y∶G∶W＝1∶1∶2，雄性中YW∶GW＝1∶1，产生的雄配子为Y∶G∶W＝1∶1∶2，故黄色个体(YW、GW)占比为(eq \f(1,4)×eq \f(1,2)＋eq \f(1,4)×eq \f(1,2))×2＝eq \f(1,2)。 (4)若表1、表2、表3中深黄(YY♀、YG♀)和黄色(YW♀、GW♀)个体随机杂交，则雌性YY、YG、YW、GW可产生Y、G、W 3种雌配子，雄性YG、GW可产生Y、G、W 3种雄配子，故后代会出现YY/GG/WW/YG/YW/GW共6种基因型，其中YY、YG表现为深黄，YW、GW表现为黄色，WW表现为白黄，GG表现为灰黑，共4种表型。 (5)若表1中两亲本的另一对同源染色体上存在纯合致死基因S和D(两者不发生交换重组)，则基因排列方式为INCLUDEPICTURE"22s22.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\共享文件\\转word\\2026版 创新设计 高考总复习 生物学 江苏专用 学生用书（基础版）（苏）\\22s22.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "D:\\共享文件\\转word\\2026版 创新设计 高考总复习 生物学 江苏专用 学生用书（基础版）（苏）\\22s22.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "F:\\2025\\课件\\2026版 创新设计 高考总复习 生物学 江苏专用（苏）\\22s22.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "F:\\2025\\课件\\2026版 创新设计 高考总复习 生物学 江苏专用（苏）\\22s22.tif" \* MERGEFORMATINET ，则F1基因型为YGDS，配子类型为DY、DG、SY、SG＝1∶1∶1∶1，由于SS和DD纯合致死，互交后代中深黄(YY、YG)为，灰黑(GG)为eq \f(2,8)，故深黄与灰黑的比例为3∶1。在同样的条件下，由于DD和SS纯合致死，故有eq \f(1,4)＋eq \f(1,4)＝eq \f(1,2)，子代致死，剩余子代的数量理论上是表1中的eq \f(1,2)。 $