精品解析：2025年海南省琼海市嘉积中学中考模拟语文试题

琼海市嘉积中学2025年九年级中考模拟预测语文科试题 （温馨提示：本卷满分120分，考试时间120分钟，请将答案写在答题卡上） 一、积累运用（25分） 随着自贸港建设的不断深入，海南已成为中国与世界交流的大舞台。椰海中学接待了一个外国访学团，为让国际友人深入了解我国的传统文化与现代化发展，椰海中学开展以“走进海南，了解海南”为主题的系列活动，请你参加并完成相关的任务。 【任务一：选书法作品，迎远方客人】 书法赏析 1. 学校为表达我们中国人的热情豪爽，特挑选了一幅草书书法作品赠送给访学团，你认为下列书法作品最为合适的一项是（ ） A. B. C. D. 2. 用简化楷体，按现代汉语书写顺序，将书法作品的内容正确、工整、规范地抄写在田字格内。 【答案】1. D 2. 有朋自远方来不亦乐乎 【解析】 【1题详解】 本题考查书法字体识别。 A.字体形体方正，笔画平直，结构规整，符合楷书“形体方正，笔画平直，属于楷书； B.字体具有“蚕头燕尾”“一波三折”的典型特征，属于隶书； C.字体风格古朴，笔画繁复，属于篆书； D.字体结构简省、笔画连绵、简易流美、抒情写意，属于草书； 故选D。 【2题详解】 本题考查书写。 用简化楷体，工整正确的抄写，注意“朋、远（遠）、乐（樂）”的结构。 【任务二：寻海南足迹，见证其魅力】 3. “寻海南足迹”研学活动在海南省博物馆开展。在参观完博物馆后同学们写下心得体会。其中小艳同学的心得有若干问题，请你参与解决。 海南，向海而生，因海而兴。32年前，党中央决定划定海南岛为经济特区，这个绿意àng然的海岛就像有了着落的孩子，获得了前所未有的发展机遇。海南民歌唱道，“久久不见久久见，久久见过还想见”，从一个贫穷落后的封闭海岛发展成为开放包容的自由贸易港，海南见证了改革开放以来中国取得的历史性。打好“生态牌”、走好“绿色路”、绘好“美丽卷”，海南将在改革的浪潮中谨小慎微地推进生态文明建设，保护好“青山绿水”。海南之美，不仅在于眼之所见，还在于心之所感，它是一首未完的诗，一幅待续的画，______，等待着每一个人去探索，去体验，去爱上。 （1）关于字音 同学1：“着”字的音读错了，在《现代汉语词典》中，“着”读zháo音时，解释为接触、感受、燃烧：读zhuó音时，解释为下落或可以依靠或指望的来源。 （1）我来正音：加点字“着”的读音是：______ （2）关于字形 同学2：“绿意àng然”的“àng”不会写。 （2）我来填字：绿意（ ）然 （3）关于成语 同学3：画双横线的成语使用不恰当。 （3）我来选词：（ ） A.实事求是 B.踏踏实实 （4）关于句子 ①同学4：“海南见证了改革开放以来中国取得的历史性。”这句话有语病。 ②班级进行仿写接龙大赛：仿照画横线句再补写一个句子。 （4）①我来改句：______ ②我来接龙：______ （5）关于口语交际 同学5：结合小艳同学的读后感，如果让你来推荐海南的一处风景，你将如何推荐？ （5）我来推荐；______ 【答案】 ①. zhuó ②. 盎 ③. B ④. 海南见证了改革开放以来中国取得的历史性成就（补充宾语） ⑤. 示例：它是一曲悠扬的歌，一卷未封的史书（仿写比喻句） ⑥. 示例：我推荐三亚亚龙湾。那里碧海蓝天、白沙细软，既能感受热带风情，又能体验水上运动，是海南生态美与现代旅游完美融合的缩影。 【解析】 【详解】（1）本题考查字音。 着落（zhuó luò）：可以依靠的根据或可靠的来源。 （2）本题考查字形。 绿意盎然 (lǜ yì àng rán) ：花草树木等绿色植物生长得非常茂盛，充满了鲜活、旺盛的生命力，一眼望去到处都是浓浓的绿色，让人感受到蓬勃的生机。 （3）本题考查成语运用。 A.实事求是：指从实际情况出发，不夸大，不缩小，正确地对待和处理问题。 B.踏踏实实：形容工作或做事态度切实，不浮躁。 根据文段“谨小慎微地推进生态文明建设”可知，强调工作扎实稳妥、一步一个脚印，应选用“踏踏实实”； 故选B。 （4）①本题考查病句辨析。 原句“海南见证了改革开放以来中国取得的历史性”存在成分残缺（缺少宾语中心语）的语病，正确的修改是补充宾语“成就”，修改后的句子是“海南见证了改革开放以来中国取得的历史性成就。” ②仿写句要和“它是一首未完的诗，一幅待续的画”的结构一致，符合“它是一（量词）（形容词）的（名词）”的格式，仿写内容应体现海南的美丽、诗意与未尽的魅力，且与前后文“等待着探索”的语境相契合。可以从文学艺术、自然风景、音乐等不同角度构思。 示例：它是一本待读的书。一阕待谱的曲。 （5）本题考查口语交际，一是推荐必须结合小艳同学读后感中提到的海南特色（如：向海而生、生态绿色、美丽如诗画）；二是推荐语言需简洁生动，具有吸引力和感染力。 根据原文“向海而兴”、“打好‘生态牌’、走好‘绿色路’”、“它是一首未完的诗，一幅待续的画”等描述，推荐的风景应体现海南海洋特色、生态之美或人文诗意，避免推荐纯商业或现代化景点。 示例答案：我推荐万宁的石梅湾。那里拥有绵长的碧海银滩和原始的青皮林，完美诠释了海南“生态牌”与“绿色路”的理念。漫步其中，仿佛走入一幅待续的滨海画卷，能让你真正感受到海南自然、纯净的诗意之美。 【任务三：诵读古诗文，熏陶书香气】 4. 在横线上填写古诗文原句。 读诗可以让我们的精神愉悦，得到鼓舞的力量。它可以是奋勇杀敌、建功立业的梦想“_______，赢得生前身后名”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）；也可以是昂扬向上、乐观自信的豪情“_______，_______”（《行路难》）。它能让你感悟到“_______，蜡炬成灰泪始干”（《无题》）的无私奉献精神；亦能让你领悟到“_______？_______”（《过零丁洋》）中舍生取义、视死如归的爱国情怀。你可以寻思“_______，病树前头万木春”的深刻哲理（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）；也可以拥有“_______，千树万树梨花开”的意外惊喜（《白雪歌送武判官归京》）。遇见诗歌，邂逅美好，让我们在浓浓的读书氛围中不断熏陶！ 【答案】 ①. 了却君王天下事 ②. 长风破浪会有时 ③. 直挂云帆济沧海 ④. 春蚕到死丝方尽 ⑤. 人生自古谁无死 ⑥. 留取丹心照汗青 ⑦. 沉舟侧畔千帆过 ⑧. 忽如一夜春风来 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“却、济、沧、蚕、丹、青、畔、帆、忽”等字词容易写错。 【任务四；说海岛故事，悟海岛精神】 由椰海中学承办的“海南故事我来讲”讲故事比赛将于2025年5月中旬举行，请你参与完成以下任务。 5. 作为一名活动主持人，请你根据本次活动主题写一段开场白。 6. 李悦同学因身体不适，不能参与会场布置工作。下面是他给艺术部主任王老师的留言条，其中两处有问题，请你帮他修改。 留言条 尊敬的王老师： 我因身体不舒服，不能参与明天的会场布置工作，上午到您办公室想向您当面请假，但碰巧您不在。因此，我只能在您办公桌上留下字条了。您一定要体谅我！ 2025年5月10日 学生：李悦 （1）这则留言条格式上有一处错误，请写出修改意见。 （2）这则留言条画线句子语气不得体，请写出修改意见。 【答案】5. 示例：尊敬的老师们、同学们，大家好！海南的故事如椰风海韵般动人，承载着坚韧与开放的精神。今天，让我们共同聆听海岛故事，感悟海南精神，开启一场文化之旅！ 6. （1）署名和日期位置互换，应调整为“学生：李悦”在上，“2025年5月10日”在下。（2）“您一定要体谅我！”改为“恳请您的谅解！”（语气更得体） 【解析】 【5题详解】 本题考查拟写开场白。 开篇需问候在场观众（如老师、同学），点明活动主办方（椰海中学）与主题（“海南故事我来讲”）；简要提及海南故事的意义（如展现本土文化、传递海岛精神），引发共鸣；然后过渡到比赛，表达对选手的期待，最后宣布活动开始，语言简洁有感染力。 示例：尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好！今天，由椰海中学承办的“海南故事我来讲”比赛正式开启！椰风海韵里藏着海岛的过往，黎锦苗歌中载着本土的深情。接下来，选手们将用声音讲述海南的故事，带我们感受这片土地的温度。现在，我宣布，本次讲故事比赛，正式开始！ 【6题详解】 本题考查留言条的格式。留言条的格式可以参考请假条的格式来进行拟写，格式如下：标题——在首行居中位置，写上“留言条”三个字。称呼——第二行顶格写，要向谁留言就称呼谁（如“尊敬的王老师”），后面加冒号。正文——另起一行空两格开始写。首先说明留言的原因和相关事件，最后表达希望。署名——在正文右下角，写上留言人的姓名。日期——署名下方，写上留言的具体日期。 （1）根据留言条的格式可知，署名在上，日期在下，因此需要将以上留言条中署名和时间的位置调整为“学生：李悦”在上，“2025年5月10日”在下。 （2）“您一定要体谅我！”语气过于强硬，可将其修改为“希望您能体谅我。” 二、阅读鉴赏（45分） （一）古诗阅读。（5分） 7. 课内古代诗歌。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 （1）请你展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正帆悬”所展现的画面。 （2）“海日生残夜，江春入旧年”一联中的“生”和“入”用得精妙，请结合诗意简要赏析其妙处？ 【答案】（1）春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之而开阔。和风顺江吹来，鼓满了高悬的船帆。 （2）“生”和“入”都采用了拟人手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思，在描述自然的时序更替中，景中含情，景中寓理，给人积极、乐观向上的力量。 【解析】 【小问1详解】 本题考查再现诗中画面的能力。 “潮平两岸阔，风正一帆悬。”意为潮水上涨，两岸更显开阔；风势正顺，白帆高高扬起。题干要求展开想象，语言生动形象，就要在句意基础上适当加工和拓展。 示例：潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔；船行江中，春风吹拂，船帆高挂，船行平稳而轻快。 【小问2详解】 本题考查诗歌的炼字。 此句意思是当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。“日生残夜”“春入旧年”，都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待，这怎能不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢？诗人从炼字着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。诗人无意说理，却在描写景物和节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。据此分析作答即可。 （二）文言文阅读。（12分） 阅读下面两篇文言文，完成下面小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负筐曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 （宋濂《送东阳马生序》节选） 【乙】 范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发奋苦读，或夜昏怠①，辄②以水沃③面；食不给，啖粥而读。既仕每慷慨论天下事奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重④肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。” （《宋名臣言行录》） 【注释】①昏怠：昏沉困倦。②辄：就。③沃：浇。这是“洗”的意思。④重：兼有两种（事物）。 8. 借助《古代汉语词典》《现代汉语词典》，完成表格中的内容。 《古代汉语词典》 《现代汉语词典》 句子 Ⅰ。字音（填字母） Ⅱ。词语理解（填序号） Ⅲ。句子翻译 A.sì ①供养，给……吃。 ②使鬼神享受祭品。 ③饲养，喂养 B．shí ③吃。 ④不吉利的、意外的。 主人日再食，无鲜肥滋味之享。 （1）____ （2）____ （3）______ 食不给，啖粥而读。 （4）____ （5）____ （6）______ A.bèi ①名词，被子。②动词，盖、遭受，被动。 B．pī ③穿着。④靠近。 同舍生皆被绮绣。 （7）______ （8）______ 同屋住的同学，都穿着华丽的衣服。 9. 甲乙两文人物的读书经历，能让你得到怎样的学习感悟？ 【答案】8. ①. A ②. ① ③. 主人每天提供两顿饭，没有新鲜肥美的食物。 ④. B ⑤. ③ ⑥. 食物供给不足，他就喝粥读书 ⑦. B ⑧. ③ 9. 示例：学习需不畏艰苦（宋濂）、心怀天下（范仲淹），以勤奋坚韧克服困境，方能有所成就。 【解析】 【导语】这两篇文言文展现了古代学者在艰苦条件下勤学不辍的精神。甲文通过宋濂借书抄录、冒雪求师的细节，凸显其求知若渴的执着；乙文以范仲淹“啖粥而读”“先忧后乐”的典故，彰显其胸怀天下的志向。两文共同诠释了“艰难困苦，玉汝于成”的治学之道，对当代学子仍有深刻启示。 【8题详解】 本题考查字音、词语解释、翻译。 （1）（2）空：“主人日再食”意思是主人每天提供两顿饭，其中“食”读sì，意为“供养，给……吃”，故选A和①。 （3）空：重点词：日：每天；食：供养，给……吃；鲜：新鲜； （4）（5）空：“食不给”意思是食物供给不足，其中“食”读shí，意为“吃”，故选B和③。 （6）空：重点词：食：吃；啖：喝；而：连词，表修饰； （7）（8）空：“同舍生皆被绮绣”意思是同屋住的同学，都穿着华丽的衣服。“被”读pī，意为“穿着”，故选B和③。 【9题详解】 本题考查阅读启示 根据甲文第一段“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”的内容分析可知：宋濂在极端艰苦的环境中仍坚持抄书学习，手指冻僵也不懈怠，体现了他对知识的强烈渴望和顽强的意志力。这说明学习需要克服外部困难，保持专注和坚持。 根据甲文第二段“寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享……略无慕艳意”的内容分析可知：宋濂生活清贫，衣食简陋，却能安然处之，不羡慕同舍生的奢华生活，因为他内心有更高的精神追求。这启示我们学习应注重内在动力，而非物质享受。 根据乙文“或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读”的内容分析可知：范仲淹通过冷水洗脸保持清醒，食物不足时以粥充饥仍坚持苦读，表现了他刻苦自励的精神。这说明学习需要自我鞭策和克服生理极限的毅力。 根据乙文“常自诵曰‘士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也’”的内容分析可知：范仲淹将个人学习与天下兴亡相联系，树立了远大的志向。这表明学习不仅是为了个人提升，更应有社会责任感和崇高理想作为支撑。 示例：从宋濂抄书不辍、安贫乐道和范仲淹刻苦自励、胸怀天下的经历中，我感悟到学习首先需要坚韧不拔的意志，克服物质匮乏和环境困难；其次要保持内心专注，不慕虚荣；更重要的是树立远大志向，将个人学习与国家命运相结合，才能真正实现学习的价值。 【点睛】参考译文： 【甲】 我小时候就非常喜欢读书。（因为）家里贫穷，没有办法买书来读，常常向藏书人家去借，（借来）就亲手抄写，计算着日期（按时）归还。天气非常寒冷的时候，砚台里的墨水结成坚硬的冰，手指（冻得）不能弯曲和伸直，也不放松抄写。抄写完毕，跑着把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此，人家大多愿意把书借给我，我于是能够读到各种各样的书籍。成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有学问渊博的老师、有名望的人可以交往请教，（我）曾经跑到百里以外，拿着经书向同乡有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，（向他求教的）学生挤满了他的屋子，（他）从来没有把言辞放委婉些，把脸色放温和些。我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教；有时遇到他斥责，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一句话来辩解；等到他高兴了，就再去请教。所以我虽然愚笨，最终也还是能够获得一些知识和见闻。 当我外出从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷之中。深冬时节，刮着猛烈的寒风，大雪积了好几尺深，脚上的皮肤冻裂了都不知道。到了客舍，四肢僵硬不能动弹，服侍的人拿来热水（给我）洗手暖脚，用被子（给我）盖好，很久才暖和过来。（我）寄住在旅店里，店主每天提供两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。跟我同住的同学，都穿着华丽的丝绸衣服，戴着用红缨和宝石装饰的帽子，腰上系着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，（浑身）光彩照人，好像神仙一样；我却穿着破旧的衣服生活在他们中间，一点也没有羡慕的意思。因为内心有足以快乐的事（指读书），就不觉得吃的穿的不如别人了。我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。 【乙】 范仲淹两岁时就失去了父亲，家中贫困，无依无靠。他年轻时就有远大的志向，常常把治理国家大事作为自己的责任，发奋努力读书，有时晚上感到昏沉疲倦了，就用冷水洗脸（来提神）；粮食不够吃，就喝粥来坚持读书。（后来）做官以后，常常情绪激昂地议论天下大事，奋不顾身。以至于（因为）遭受谗言而被贬官，从参知政事降职做邓州太守。范仲淹刻苦（读书）并勉励自己（保持节操），吃饭不吃两种以上的肉菜，妻子和孩子的衣食仅仅能够自足罢了。他经常自己诵读说：“读书人应当在天下人忧虑之前先忧虑，在天下人快乐之后才快乐。” （三）名著阅读（6分） 10. 班级就“读通、读懂、读透一本书”进行经验分享。请从以下两部名著中任选一部，结合你的阅读体验，和同学们分享。（提示：①结合整本书，关联上下文；②结合读书方法；③结合具体人物、情节及主题等；④有自己的阅读感悟。） 名著阅读分享任务单 书名 选段 过程及感悟 《红星照耀中国》 我在宁夏和甘肃所看到的红军部队，住在窑洞里，住在地主原来的马厩里，住在用泥土和木料草率建成的营房里，住在以前的官吏或驻军丢弃的场地和房子里。他们睡在硬炕上，甚至没有草垫，每人只有一条棉毯——然而这些房间却相当清洁整齐，地板、墙壁和天花板都是刷了白粉的泥土。他们难得有桌子或书桌，把砖头或石头堆起来就当椅子用，因为大部分家具在敌人撤退以前就给毁坏或运走了。 《简·爱》 你以为因为我穷，低微，矮小，不美，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！我的灵魂和你一样，我的心也和你完全一样。这是我的心灵在跟你的心灵说话，就好像我们两人已经穿越了坟墓，站在上帝的脚下，我们是平等的。因为我们是平等的！ 【答案】示例： 《简·爱》：重点研读此段话可知，简·爱面对罗切斯特的质疑，宣言灵魂平等。她虽卑微却不自卑，用独立人格捍卫尊严。这段话凸显她反抗压迫、追求平等的精神，启示我们：真正的价值源于内在的坚韧与自我认同。 【解析】 【详解】本题考查名著内容、人物、主题和阅读方法。 根据题干要求，可以任选一部作品进行分享。若选《红星照耀中国》，结合选段中红军居住环境的描写，运用批注法、联系整本书中红军其他生活场景（如长征、根据地生活等），分析红军在艰苦条件下的精神风貌，体现对“信仰与意志”主题的理解，最后谈阅读感悟。若选《简·爱》：聚焦选段中简·爱的宣言，运用人物分析、联系相关情节（如与罗切斯特的交往等），解读“平等与独立”的主题，再分享阅读收获。 示例一：读《红星照耀中国》，我用批注法关注红军居住环境。选段里，红军住窑洞、马厩，睡硬炕，却把房间收拾得清洁整齐。联系整本书，红军长征时缺衣少食，却始终士气高昂；根据地建设中，官兵同甘共苦。这让我读懂，艰苦环境下，红军靠坚定信仰和严明纪律，保持着蓬勃精神。这启示我，生活中遇到困难，也要有坚定信念去克服。 示例二：读《简·爱》，选段中简·爱呐喊“我们是平等的”，让我印象深刻。我联系她的经历，她在舅妈家受辱却不屈，与罗切斯特相爱时，不因对方富有就自卑，始终追求精神平等。这让我读懂，简·爱的魅力在于独立与对平等的坚守。她教会我，无论处于何种境地，都要保持人格独立，勇敢追求平等与尊严。 （四）文学类文本阅读（12分） 阅读下面文章，完成下面小题。 “敲门”的糖果 ①有一天下午，我刚想躺着眯一会儿，就听见有人按门铃。我通过猫眼一瞅，是上午刚认识的住在二楼的大妈。当时我取快递回来，正好碰见二楼东户的男主人陪着大妈上楼。我走在他们后面，听儿子对母亲说：“您就安心在这里住，您养我小，我就得养您老。想吃啥跟我讲，我给您买。” ②没想大妈是懂礼数之人，刚搬来儿子家，就来拜访邻居。我忙打开门，将大妈让了进来。大妈把拿在手里的一斤喜糖递给我，我赶忙摆手：“我减肥，不敢吃糖。”大妈便将糖放到茶几上，说：“给小孩吃。”我心想，现在有几个家长让孩子吃糖呀，都怕长蛀牙。但这话我咽下去了，再说就太不给大妈面子了。 ③大妈走后，我心中大为不悦，这老太太也太抠门了，把家人不吃的喜糖拿来送人，真亏她想得出。想着想着，我顺手把喜糖扔进了垃圾箱。 ④没过半小时，大妈又敲我家门。我从猫眼一看，她手里又拎了一盒喜糖，估计她把我家当垃圾箱了，不把陈年喜糖扔完不算完。这次我没给她开门，假装家里没人。不一会儿，她儿子撵来了，拉着大妈回家。大妈站着不走，儿子说：“娘，您敲门敲了一路了，大家都上班，家里没有人，咱回家哈。” ⑤顿时，我感到这一幕是多么熟悉啊。我父亲晚年糊涂了后，也是爱往外跑。一次他手里拿着把草站在王二叔家门口，王二叔家住临街房，从门窗里肯定看到了父亲，却不给他开门，怕糊涂父亲坐他家不走。那天，天阴沉沉的，飘着小雨，我下班看到了呆立在王二叔家门口的父亲，也不知他站了多久，衣服都湿了。 ⑥我走到父亲面前，问他在这里干吗？父亲举着手里的草说：“我给你二叔送药，这个治眼病。”阿尔茨海默症患者都是近处的事情容易遗忘，过去的事情反而印象深刻。父亲彼时的记忆里都是陈年往事，王二叔小时患有眼疾，父亲糊涂了也不忘给他寻“灵丹妙药”。父亲这份心意，王二叔根本不知道，或许知道了也觉得父亲是糊涂人做糊涂事。但我每每想起这件事，都会心疼父亲、理解和父亲相似的人。 ⑦记忆闪过，泪水湿了眼眶，我忙开门，将大妈请进屋内。她已经忘了刚才给我糖果的事儿，又给我一盒。我接过来，取出一颗花生酥剥开放进嘴里，也给大妈一颗糖果；大妈不吃，把糖果又塞进我口袋里。大妈儿子笑着说：“小时候，亲朋结婚的喜糖，俺娘拿回家只让我和妹妹每人吃一块，剩下的都分给邻居家的小孩子。一块糖果在那个年代可是稀罕物，俺娘得了阿尔茨海默病，现在她的思维还停留在那个年代，看到糖果就像得到宝物一样，就想往外送。家里有几盒喜糖，时间久了没人吃，我放厨子里，忘了扔了，俺娘看到了，偷拿出来送给邻居，希望您不要见怪，她是好心。” ⑧小时候对糖果的渴望，我现在依然记忆犹新。不过如今生活富裕了，很多人更加注意保持身材和健康，谈糖色变，很少有人拿糖果送人了，我这才误会了大妈。想起之前内心对大妈颇有微词，我不禁汗颜。 ⑨送走大妈后，我去超市购买了一兜糖果，给大妈送去，让她也高兴一下。等大妈再敲我家门送糖果，我便开心留下，然后再把糖果送回她家，让糖果循环使用。我把大妈糖果“拜访”的事情发到了业主群，大家纷纷支持我，并且也要积极配合大妈“糖来糖往”。 ⑩“敲门”的糖果，别有滋味！ （作者，马海霞，文章有删改） 11. 下面是李华同学初读这篇文章时的笔记，请你帮他补全下面表格 故事情节 “我”的情感变化 文章主题 大妈第一次送糖 ① ④ 大妈第二次送糖 内心拒绝 ② 心疼感动 买糖果送给大妈 ③ ①______②______③______④______ 12. 结合语境，请任选一句，从描写或修辞的角度赏析。 ①那天，天阴沉沉的，飘着小雨，我下班看到了呆立在王二叔家门口的父亲，也不知他站了多久，衣服都湿了。 ②俺娘得了阿尔茨海默症，现在她思维还停留在那个年代，看到糖果就像得到宝物一样，就想往外送。 13. 文章第⑤⑥自然段提到“父亲”送药一事用了什么叙事顺序？有何作用？ 14. “我”想把大妈糖果“拜访”的事情编辑成微信发到业主群，请你根据下面的提示，帮助“我”把微信内容补充完整。 亲爱的家人们，大家好！家住16楼的李大妈因身患阿尔茨海默病，______ 【答案】11. ①. 不悦/嫌弃 ②. 回忆父亲送药 ③. 愧疚/感动 ④. 理解与包容（或：关爱阿尔茨海默病患者） 12. 选①：环境描写。“阴沉沉”“飘小雨”渲染凄清氛围，“衣服湿了”细节突出父亲站立之久，暗含“我”的心疼。 13. 插叙。作用：①解释“我”理解大妈的原因；②深化主题，呼吁关怀阿尔茨海默病患者；③使情节更丰满。 14. 思维常停留在过去，喜爱将糖果分享给邻居。若收到她的糖果，请笑着收下，这是她表达善意的方式。让我们用温暖回应这份纯真！ 【解析】 【导语】文章以“敲门的糖果”为线索，讲述了“我”对送糖大妈从误解到理解、再到主动配合的转变。通过大妈送糖这一细节，串联起“我”对患阿尔茨海默症父亲的回忆，凸显出对特殊群体的关怀与理解这一主题。叙事流畅，情感真挚，从日常小事切入，引发读者对人性温暖的思考，充满生活气息与人文关怀。 【11题详解】 本题考查内容分析与概括。 第一空，根据第③段“大妈走后，我心中大为不悦，这老太太也太抠门了，把家人不吃的喜糖拿来送人，真亏她想得出”可知，大妈第一次送糖时，“我”因觉得大妈拿家人不吃的喜糖送人，认为她抠门，所以内心充满不悦与嫌弃。 第二空，根据第⑤段“我走到父亲面前，问他在这里干吗？父亲举着手里的草说：‘我给你二叔送药，这个治眼病。’”、第⑥段“但我每每想起这件事，都会心疼父亲、理解和父亲相似的人”可知，“我”回忆起父亲糊涂后给王二叔送“药”（草）却遭闭门的事，联想到和父亲相似的大妈，内心满是心疼与感动。 第三空，根据第⑧段“想起之前内心对大妈颇有微词，我不禁汗颜”可知，“我”了解到大妈送糖的缘由后，想到之前对大妈的负面看法，内心充满愧疚，同时也因能理解大妈而有感动之情。 第四空，文章通过“我”对大妈送糖从误解到理解、进而主动买糖互动，以及回忆父亲的经历，体现出要对像大妈、父亲这样的阿尔茨海默病患者多一些理解与包容，给予他们关爱。 【12题详解】 本题考查句子赏析。 如选①：根据第⑤段“那天，天阴沉沉的，飘着小雨，我下班看到了呆立在王二叔家门口的父亲，也不知他站了多久，衣服都湿了”可知，此句运用环境描写。“天阴沉沉的”“飘着小雨”营造出阴冷、压抑的氛围，为下文父亲的遭遇做铺垫；“呆立”刻画父亲静止的姿态，“衣服都湿了”则通过细节暗示父亲在雨中站立时间之久，既体现出王二叔闭门不见的冷漠，更暗含“我”看到父亲这一模样时的心疼与心酸，让读者更能体会“我”对父亲的关切之情。 如选②：根据第⑦段“俺娘得了阿尔茨海默病，现在她的思维还停留在那个年代，看到糖果就像得到宝物一样，就想往外送”可知，此句运用比喻修辞。将“糖果”比作“宝物”，生动形象地突出在大妈记忆里糖果的珍贵程度——就像那个物质匮乏年代里难得的宝贝；结合“思维还停留在那个年代”，既能看出大妈因患病而滞留的过往记忆，也能体现出她即便记忆错乱，仍保留着那个年代分享珍贵物品的善良本性，让人物形象更显温暖动人。 【13题详解】 本题考查叙事顺序及作用分析。 叙事顺序：根据第⑤段“顿时，我感到这一幕是多么熟悉啊。我父亲晚年糊涂了后，也是爱往外跑”、第⑥段“我走到父亲面前，问他在这里干吗？父亲举着手里的草说：‘我给你二叔送药，这个治眼病’”可知，此处运用了插叙的叙事顺序。文章原本在叙述大妈两次敲门送糖果、“我”第一次拒绝开门的情节，突然插入“我”父亲晚年患阿尔茨海默症后，冒雨给王二叔送“治眼草药”却遭拒的往事，回忆交代了与“大妈送糖果”相似的生活经历。 作用：根据第⑤段“王二叔家住临街房，从门窗里肯定看到了父亲，却不给他开门，怕糊涂父亲坐他家不走”、第⑦段“俺娘得了阿尔茨海默病，现在她的思维还停留在那个年代，看到糖果就像得到宝物一样，就想往外送”可知，插叙父亲的往事，能解释“我”为何会从“拒绝开门”转变为“理解大妈”——因为“我”亲身经历过亲人患阿尔茨海默症后，以笨拙方式表达善意却被误解的场景，更能体会这种“糊涂善意”背后的纯粹与温暖，让“我”的情感转变更合理、更有说服力。 根据第⑥段“父亲这份心意，王二叔根本不知道，或许知道了也觉得父亲是糊涂人做糊涂事。但我每每想起这件事，都会心疼父亲、理解和父亲相似的人”、第⑨段“我把大妈糖果‘拜访’的事情发到了业主群，大家纷纷支持我，并且也要积极配合大妈‘糖来糖往’”可知，插叙内容不仅丰富了文章情节，还将“父亲送药”与“大妈送糖果”两个事件关联，凸显出阿尔茨海默症患者“以旧时光的方式传递善意”的共性，进而引出对这类特殊群体的理解与关怀，深化了“珍视他人善意、关怀弱势群体”的主题，让文章内涵更深刻。 【14题详解】 本题考查内容理解与补写。 首先明确微信核心目的：向业主说明大妈送糖果的缘由，呼吁大家理解并配合，传递温暖氛围。需先交代大妈的情况，用“阿尔茨海默病”“思维停留在过去”解释她送糖果的行为动机，避免误解；再描述大妈送糖果的具体举动，如“挨家敲门”“把糖果当宝物”，体现她的善意；最后发出倡议，邀请业主配合“糖来糖往”，呼应全文温暖主题。 示例：对“分享糖果”的记忆还停留在过去——在她心里，把珍贵的糖果送给邻居，是最真诚的问候。最近她总揣着糖果挨家敲门，哪怕记不清之前是否送过，也想把这份“宝贝”分享给大家。如果您碰到她，不妨多跟她说句话，笑着收下糖果，这对她来说就是最好的回应。让咱们一起守护这份笨拙又温暖的善意吧！ （五）实用类文本阅读（10分） 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 ①流畅的线条、精致的造型、多彩的纹样……这个春天，汉服成为了引领时尚的“顶流”。汉服又有“华服”之称，是承载了染、织、绣等传统工艺和东方美学意境的服装样式，作为中国古代衣着文化传承至今。近年来，汉服文化开始在青年群体中“破圈式”传播，汉服不仅成为人们生活中的装扮，更是年轻一代文化自信的具体化表达。与诗词、典籍等传播形式不同的是，汉服作为传承与弘扬中华传统文化的具象化表达，更容易在消费、文旅等高频的生活体验过程中实现浸润式传播。伴随着汉服从小众爱好走向大众认同，一个新兴的文化消费市场正在快速成长。汉服经济已延伸到动漫、游戏、美妆、文博和旅游等相关产业，让这一传统文化在与潮流时尚的碰撞中，寻找到融入现代社会的多元路径。 ②汉服的魅力不仅在于第一眼看上去“很美”，更在于它蕴含着中华优秀传统文化和中国传统礼仪规范。很多身着汉服的年轻人表示，穿上汉服，会产生沉浸在历史文化氛围中的感觉，会有意识地注意自己站立、走路的姿势以及说话的方式，以让自己仪态更加端庄，因为“那样才对得起身上的衣裳”。 【材料二】 ①近日，在法国巴黎时装周上，世界知名模特将来自海南的黎锦纹样穿到了身上。与此同时，和设计师合作的海南五指山市黎锦技艺传承人谭朝艳还将250个黎锦抱枕带到时装周展示现场，放到了观众席座位上。 ②黎锦被誉为中国纺织品史上的“活化石”，其传统纺染织绣技艺已传承3000多年，是中国乃至世界上最古老的棉纺技艺之一，具有极高的历史文化价值和工艺价值，体现中华优秀传统文化的民族性，也体现人类非物质文化遗产的世界性。 ③据不完全统计，织锦图案有100多种，大体可分为人形纹、动物纹、植物纹、几何纹，以及反映日常生活生产用具、自然界现象和汉字符号等纹样。最常使用的人形纹、动物纹、植物纹图案，不同图案所代表的含义各有不同，代表着黎族人民对美好生活的向往。 【材料三】 ①民族服饰是各民族文化的外在表现，从材料选取、制作工艺到图案设计，无不展现出鲜明的民族特色与深厚底蕴。穿上这些服饰，仿佛能触摸到先辈们的灵魂，感受到他们对生活的热爱和对文化的坚守。 ②如今，我们大力弘扬民族服饰文化，这不仅是对传统文化的传承，更是文化自信的彰显。这种自信，源于我们对自身文化价值的深刻认知和充分肯定。当我们穿着独具特色的民族服饰走在大街小巷，便是在向世界宣告：中华民族的文化，源远流长、博大精深，值得我们永远珍视与传承。 15. 下列对三则材料的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 汉服的魅力不仅在于它“很美”，更在于它能让我们仪态更加端庄。 B. 很多身着汉服的年轻人说，穿上汉服会使人产生沉浸在历史文化氛围中的感觉。 C. 黎族传统纺染织绣技艺，绝对是中国乃至世界上最古老的棉纺技艺。 D. 我们大力弘扬民族服饰文化，这不仅是对传统文化的传承，更是希望它能给我们带来利润。 16. 用一句话概括材料三的内容，最恰当一项是（ ） A. 民族服饰是各民族文化的外在表现。 B. 穿民族服饰能感受到先辈们对生活的热爱和对文化的坚守。 C. 弘扬民族服饰文化是对传统文化的传承和文化自信的彰显。 D. 中华民族的文化值得我们永远珍视和骄傲。 17. 阅读材料一，简要回答汉服成为引领时尚的“顶流”的原因是什么？ 18. 材料二中，作者是如何做到对黎锦的介绍既准确又生动的？请结合具体内容谈谈。 【答案】15. B 16. C 17. ①承载传统工艺与东方美学；②体现文化自信；③延伸至消费、文博产业，实现浸润式传播。 18. ①用“活化石”“最古老”等词强调历史价值；②列举纹样类型（人形纹/动物纹等）说明文化内涵；③以“巴黎时装周展示”例，突出其世界性影响。 【解析】 【导语】这三则材料从不同角度展现了中华传统服饰文化的当代价值。材料一聚焦汉服复兴现象，指出其兼具美学价值与文化内涵，成为青年文化自信的载体；材料二以黎锦为例，通过巴黎时装周的具体案例，展现传统工艺的国际影响力；材料三升华主题，强调民族服饰是文化传承的重要媒介。三则材料形成递进关系，共同说明：传统服饰不仅是历史符号，更是活态文化，通过创新传播焕发新生，彰显中华民族的文化自觉与自信。 【15题详解】 本题考查信息的筛选与辨析。 A.根据【材料一】第②段“汉服的魅力不仅在于第一眼看上去‘很美’，更在于它蕴含着中华优秀传统文化和中国传统礼仪规范”可知，汉服魅力的核心在于“蕴含传统文化与礼仪规范”，并非“让我们仪态更加端庄”； C.根据【材料二】第②段“黎锦被誉为中国纺织品史上的‘活化石’，其传统纺染织绣技艺已传承3000多年，是中国乃至世界上最古老的棉纺技艺之一”可知，“之一”表明它是众多古老棉纺技艺中的一种，而非“绝对最古老”，表述过于绝对； D.根据【材料三】第②段“我们大力弘扬民族服饰文化，这不仅是对传统文化的传承，更是文化自信的彰显”可知，原文核心是“文化自信”，而非“带来利润”； 故选B。 【16题详解】 本题考查材料的提炼与概括。 根据【材料三】第①段“民族服饰是各民族文化的外在表现……无不展现出鲜明的民族特色与深厚底蕴。穿上这些服饰，仿佛能触摸到先辈们的灵魂，感受到他们对生活的热爱和对文化的坚守”可知，【材料三】首先阐述民族服饰是民族文化的外在表现，承载着先辈的情感与文化坚守； 根据【材料三】第②段“我们大力弘扬民族服饰文化，这不仅是对传统文化的传承，更是文化自信的彰显……当我们穿着独具特色的民族服饰走在大街小巷，便是在向世界宣告：中华民族的文化，源远流长、博大精深，值得我们永远珍视与传承”可知，接着直接点明弘扬该服饰文的双重意义，即延续了传统文化，又体现了文化自信； 故选C。 【17题详解】 本题考查材料的提炼与概括。 根据材料一第①段“汉服又有‘华服’之称，是承载了染、织、绣等传统工艺和东方美学意境的服装样式，作为中国古代衣着文化传承至今”可知，汉服自身承载传统工艺与东方美学，是古代衣着文化的传承； 根据材料一第①段“近年来，汉服文化开始在青年群体中‘破圈式’传播，汉服不仅成为人们生活中的装扮，更是年轻一代文化自信的具体化表达”可知，汉服是年轻一代文化自信的具体化表达。 根据材料一第①段“汉服作为传承与弘扬中华传统文化的具象化表达，更容易在消费、文旅等高频的生活体验过程中实现浸润式传播。伴随着汉服从小众爱好走向大众认同，一个新兴的文化消费市场正在快速成长。汉服经济已延伸到动漫、游戏、美妆、文博和旅游等相关产业，让这一传统文化在与潮流时尚的碰撞中，寻找到融入现代社会的多元路径”可知，汉服是中华传统文化的具象化表达，汉服经济已延伸到相关产业，能在高频生活体验中实现浸润式传播。 可据此作答。 【18题详解】 本题考查说明文的语言。 结合【材料二】第②段“黎锦被誉为中国纺织品史上的‘活化石’，其传统纺染织绣技艺已传承3000多年，是中国乃至世界上最古老的棉纺技艺之一”可分析，作者用“活化石”这一形象比喻来介绍黎锦在纺织品史上的地位，既生动体现其稀缺性与历史传承意义，又准确指向其“传承3000多年”的悠久历史；同时搭配“最古老的棉纺技艺之一”的表述，“最古老”一词强调其工艺年代的久远程度，“之一”则体现表述的严谨性，避免绝对化。整个句子既准确传递黎锦的历史价值，又通过“活化石”的比喻让抽象的历史地位变得具体可感。 结合【材料二】第③段“据不完全统计，织锦图案有100多种，大体可分为人形纹、动物纹、植物纹、几何纹，以及反映日常生活生产用具、自然界现象和汉字符号等纹样。最常使用的人形纹、动物纹、植物纹图案，不同图案所代表的含义各有不同，代表着黎族人民对美好生活的向往”分析，作者列举“人形纹、动物纹、植物纹、几何纹，以及反映日常生活生产用具、自然界现象和汉字符号等纹样”，并进一步介绍“最常使用的人形纹、动物纹、植物纹图案”，明确指出“不同图案所代表的含义各有不同，代表着黎族人民对美好生活的向往”。这种具体列举的方式，既准确呈现了黎锦纹样的分类和主要类型，避免笼统表述，又通过“日常生活生产用具”“自然界现象”等贴近生活的元素，让读者能直观联想纹样内容，生动感知黎族人民的生活追求与文化情感，使文化内涵的介绍更易理解。 结合【材料二】第①段“近日，在法国巴黎时装周上，世界知名模特将来自海南的黎锦纹样穿到了身上。与此同时，和设计师合作的海南五指山市黎锦技艺传承人谭朝艳还将250个黎锦抱枕带到时装周展示现场，放到了观众席座位上”分析，作者选取“法国巴黎时装周展示”这一真实事件作为案例，具体描述“世界知名模特将来自海南的黎锦纹样穿到了身上”“黎锦技艺传承人谭朝艳将250个黎锦抱枕带到展示现场”的细节，准确指向黎锦的“世界性”价值，同时“巴黎时装周”“世界知名模特”“250个黎锦抱枕”等具体元素，让黎锦走向世界的过程更具画面感，使介绍既准确有力，又生动可感。 三、写作表达（50分） 19. 阅读下面材料按要求作文。 新的学期，校园“心愿树”上五彩斑斓，彩色的卡纸写满了同学们的心愿。 甲：勇于承担责任，追求卓越。 乙：积跬步至千里，积小流成江海。 丙：无论前路多艰难，只要相信自己，就能战胜一切。 丁：海纳百川，有容乃大，做一个宽容的自己。 从以上四位同学的心愿中，任选一个角度，自主立意，自定文体（诗歌除外），写一篇文章。可叙述经历，可阐述观点，还可以用书信、演讲稿、发言稿等形式交流自己的认识和感悟。 要求：①自拟题目，字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用××代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 【答案】例文： 积跬步至千里——我的成长感悟 亲爱的同学们： 今天，我想和大家分享乙同学的心愿：“积跬步至千里，积小流成江海。”这句话出自《荀子·劝学》，告诉我们伟大的成就都是由点滴积累而成的。在我的成长过程中，我深深体会到了这个道理的真谛。 记得刚上初中时，我的英语成绩很不理想，每次考试都在及格线边缘徘徊。看着同学们流利地用英语交流，我感到既羡慕又沮丧。后来，在老师的建议下，我制定了“每日三步”计划：每天背10个单词，读一篇短文，听15分钟英语音频。开始时进展缓慢，有时甚至想放弃。但每当这时，我就会想起“积跬步至千里”这句话，告诉自己要坚持下去。 就这样，日复一日，月复一月，我的英语水平不知不觉提高了。从最初的结结巴巴，到现在能够自信地用英语表达；从害怕英语课，到主动参加英语演讲比赛。这一切的变化，都源于那些看似微不足道的日常积累。 学习如此，生活亦然。去年我参加了学校的志愿者活动，每周去敬老院陪伴老人一小时。起初觉得一小时很短，做不了什么。但坚持下来后，不仅老人们脸上多了笑容，我自己也收获了宝贵的人生经验和感动。 同学们，青春就像一张白纸，每一笔每一画都需要我们用心描绘。不要小看那些微小的努力，它们就像春雨润物细无声，终将汇成生命的江河。让我们从今天开始，珍惜每一个当下，积累每一分努力，相信终有一天，我们会站在更高的山峰上，回望那些曾经走过的每一步，都会感到无比自豪。 我的演讲到此结束，谢谢大家！ 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 审题立意：材料给出了四位同学的心愿，分别涉及责任与卓越、积累与坚持、自信与勇气、宽容与胸怀。我们需要从中选择一个角度进行写作。 选择甲同学“勇于承担责任，追求卓越”的心愿角度，核心在于理解“责任担当”与“卓越追求”的辩证关系。这个立意可以聚焦青春成长中责任意识培养与自我突破的关系，通过具体事例（如班级事务主动承担、学科竞赛精益求精等）展现责任驱动下的卓越追求，最终指向“担当是卓越的基石”这一主旨。写作时可对比被动应付与主动担当的不同结果，突出责任意识对个人成长的塑造作用。 选择乙同学“积跬步至千里，积小流成江海”的心愿角度，这句话出自《荀子·劝学》，强调积累的重要性。审题时需要抓住“积累”与“成长”的关系，理解小步前进与最终成功之间的必然联系。可以立意为“积累的力量：从量变到质变的成长历程”，阐述在学习和生活中，看似微小的努力如何通过持续积累产生巨大的改变。重点在于展示积累的过程、坚持的困难以及最终收获的喜悦，适用于我们在学习、特长培养等方面的真实体验。 选择丙同学的心愿角度，核心在于理解“相信自己，战胜一切”的信念力量。审题需聚焦“自我效能感”与“逆境突破”的关系，可结合心理学中的“成长型思维”理论，分析青少年在面对学业压力、人际矛盾等现实困境时，如何通过建立积极心理暗示实现认知重构。例如用女排姑娘王云蕗从替补逆袭主力的真实案例，论证“心理韧性”比能力更重要，最终立意为“唤醒心中的巨人：论自信力对青春突围的催化作用”，强调在数字化时代的多重挑战下，唯有培育内在信念系统，方能将荆棘之路化为成长勋章。 选择丁同学的心愿角度，核心在于理解“海纳百川，有容乃大”的宽容精神在个人成长中的价值。这里的“宽容”具有双重维度：既指向对外界差异的包容接纳，也包含对自身不足的悦纳理解。可以立意为“宽容：青春成长的必修课”，重点阐述在人际交往、多元文化碰撞、自我认知等青春常见场景中，培养宽容品格如何帮助我们化解矛盾、拓展视野、实现精神成长。通过分析宽容对构建和谐关系、促进个性发展、提升人生境界的作用，展现这一传统智慧对现代青少年人格塑造的深远意义。 选材构思：选材需结合个人经历或社会现象，以小见大。选材要贴近初中生的生活，比如写“责任”，可以选取班级值日、小组合作中的经历；写“积累”，可以用学习中的进步过程为例，可用学习中的错题整理、运动训练的日常突破等细节体现“跬步”之力；写“自信”，可以结合运动会、演讲比赛等场景；写“宽容”，可以描述同学间矛盾化解的故事。构思时可采用“总—分—总”结构，开头点明主题，中间用具体事例论证，结尾升华感悟。例如，以书信形式写给未来的自己，谈谈如何践行“积跬步至千里”；或用演讲稿呼吁同学们“做一个宽容的人”，增强感染力。还可采用对比（如宽容前后的变化）、层进式（从个人到社会的递进）或场景化描写（如描述“心愿树”下同学们的讨论），灵活运用记叙、议论或书信等形式增强感染力。 20. 2025年海南省封关运作，未来海南的经济将会呈现出一片蓬勃发展的势头。二十年后的你在自己的工作岗位上为海南的发展出谋献策，贡献力量。而那时的你正在从事什么工作？你正在做什么呢？又为海南的发展做出怎样的贡献？ 请发挥想象，写一篇记叙文。 要求：①自拟题目，字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用××代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 【答案】例文： 我为海南绘新篇 2045年的海南，早已因2025年的封关运作，蜕变成为国际瞩目的经济新高地。而我，身为一名海南生态导游，每日穿梭于这片充满生机的土地，用自己的方式助力家乡蓬勃发展。 清晨，我站在亚龙湾森林公园的入口，迎接来自世界各地的游客。阳光透过茂密的雨林枝叶，洒下斑驳光影。“各位朋友，欢迎来到美丽的海南！这里不仅有迷人的海滩，更有珍贵的热带雨林生态。”我热情地开场，开启一天的导游工作。 在带领游客游览的过程中，我详细介绍着海南独特的生态系统。“大家看，这是海南特有的坡垒树，它木质坚硬，是国家一级保护植物，见证着海南生态的变迁。”我一边指着古老的树木，一边讲解着保护生态对于海南旅游发展的重要性。有游客好奇地问：“保护这些树木，对海南经济有啥帮助呀？”我笑着解释：“海南主打生态旅游，良好的生态环境能吸引更多像您这样的游客。而且，许多植物还有潜在的科研价值，能带动相关产业发展。” 行至一处溪流，清澈的溪水潺潺流淌。我借机科普：“海南封关后，在生态保护上投入更多。如今，水质越来越好，这为渔业、水上旅游项目提供了优质基础。”游客们纷纷拿出相机拍照，赞叹海南的生态之美。 中午，在景区的餐厅，我向游客推荐海南特色美食，像用本地无污染食材制作的椰子鸡、和乐蟹。“这些美食，依托海南丰富的农业和渔业资源，都是生态发展的成果。”我说。游客品尝后赞不绝口，还询问能否购买特产带走。我向他们介绍了海南发达的跨境电商，能将这些特色产品便捷地寄往世界各地。 一天的行程结束，游客们对海南的生态赞不绝口，纷纷表示回去后要向亲朋好友推荐。看着他们满意的笑容，我心中满是自豪。作为生态导游，我通过一次次讲解，让更多人了解海南的生态价值，吸引他们来旅游消费，带动了当地经济；也让更多人树立生态保护意识，为海南可持续发展贡献力量。在这片充满希望的土地上，我会继续努力，描绘海南发展的美好篇章。 【解析】 【详解】本题考查情境作文。 一、审题立意。根据题干明确三个关键点：第一，2025年海南封关运作是“过去起点”，二十年后（即2045年左右）是“写作的当下”，需体现出这二十年间海南经济的发展变化。第二，人物身份是“二十年后的自己”，需选择贴近生活、可想象的职业，如生态导游、跨境电商创业者、热带农业研究员等，避免选择过于抽象或难以具象化的职业。第三，写作的主要内容是“在工作岗位上贡献力量”，需具体写出“做什么”和“如何贡献”，不能只空泛谈论海南发展，要将个人行动与海南发展紧密结合。立意方向要通过“小切口”展现“大格局”。“海南发展”是宏大主题，直接写“推动海南经济增长”会显得抽象，可将立意聚焦在具体领域，如“用生态保护助力海南旅游可持续发展”“以跨境电商打通海南特色产品出海通道”“靠农业科技提升海南热带作物产量与品质”等。例如，若选择“生态导游”职业，可立意“通过专业讲解，让游客了解海南生态保护的重要性，助力打造‘生态+旅游’的海南新名片”；若选择“跨境电商运营”，可立意“搭建海南本土品牌与国际市场的桥梁，让海南的热带水果、特色手工艺品走向世界，带动家乡产业发展”。这样的立意既贴合“贡献力量”的要求，又具体可感，容易通过情节展现。 二、选材建议。选材要围绕“海南特色”和“职业场景”展开，用具体细节让文章生动。首先，需融入海南的地域元素，如热带风光（椰林、海滩、热带雨林）、特色产业（热带农业、旅游业、跨境贸易）、文化符号（黎族织锦、椰雕、海南粉）等，避免选材与“海南”脱节。例如，若写“热带农业研究员”，可选取“培育抗台风的芒果新品种”“研发椰子深加工技术，让椰壳变成环保材料”等场景，既体现职业特点，又紧扣海南农业特色；若写“旅游规划师”，可选取“设计‘环岛生态骑行路线’，串联××热带雨林景区、××滨海小镇，带动沿途乡村民宿发展”的情节，融入海南的旅游资源。其次，要选取有“冲突”或“收获”的细节，避免平铺直叙。比如，写跨境电商时，可加入“首次对接欧洲客户时，因不熟悉当地食品安全标准导致订单受阻，后来通过查阅资料、请教专家，完善产品检测报告，最终促成长期合作”的细节，展现克服困难、为海南产品出海努力的过程；写生态导游时，可加入“游客想采摘雨林中的珍稀植物，自己耐心讲解植物的保护价值，最终游客主动参与‘雨林保护志愿者’活动”的细节，体现贡献的具体成果。 三、构思建议。构思上可采用“现在场景—回忆片段—回到现在—情感升华”的结构，既展现二十年后的工作状态，又暗含与海南共同成长的情感。开头可直接切入二十年后的工作场景，用环境描写烘托氛围，如“清晨的阳光透过办公室的落地窗，洒在桌上的‘海南跨境贸易地图’上，我正对着电脑核对一批发往东南亚的椰糖订单——这是今天要完成的第3笔跨境订单”，快速交代职业和工作内容。中间部分可插入1-2个回忆片段，连接“过去”与“现在”，比如回忆“二十年前（2025年），刚上初中的我跟着父母去××口岸参观，看着工作人员忙碌地查验货物，那时就想着‘以后要帮海南的好东西卖到国外’”，既呼应“2025年封关”的背景，又交代职业选择的初心；再回忆“五年前，第一次尝试将海南的妃子笑荔枝通过冷链发往加拿大，因运输时间长导致部分水果变质，客户投诉后，我和团队反复测试，最终找到‘空运+预冷保鲜’的方案”，展现工作中的成长与为海南产业解决问题的过程。结尾部分回到现在的场景，加入一个具体的“贡献成果”，如“手机响起，是××镇的果农王大叔打来的，他说今年通过我们的平台，荔枝销量比去年翻了一倍，家里盖了新楼”，用真实的反馈体现贡献的价值；最后情感升华，关联海南发展，如“看着窗外楼下穿梭的跨境物流车，我想起二十年来海南从‘封关试点’到‘国际自贸港’的蜕变，而我，有幸用自己的工作，成为这场蜕变中小小的‘推动者’——未来，还要和家乡一起，走向更广阔的世界”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 琼海市嘉积中学2025年九年级中考模拟预测语文科试题 （温馨提示：本卷满分120分，考试时间120分钟，请将答案写在答题卡上） 一、积累运用（25分） 随着自贸港建设的不断深入，海南已成为中国与世界交流的大舞台。椰海中学接待了一个外国访学团，为让国际友人深入了解我国的传统文化与现代化发展，椰海中学开展以“走进海南，了解海南”为主题的系列活动，请你参加并完成相关的任务。 【任务一：选书法作品，迎远方客人】 书法赏析 1. 学校为表达我们中国人的热情豪爽，特挑选了一幅草书书法作品赠送给访学团，你认为下列书法作品最为合适的一项是（ ） A. B. C. D. 2. 用简化楷体，按现代汉语书写顺序，将书法作品的内容正确、工整、规范地抄写在田字格内。 【任务二：寻海南足迹，见证其魅力】 3. “寻海南足迹”研学活动在海南省博物馆开展。在参观完博物馆后同学们写下心得体会。其中小艳同学的心得有若干问题，请你参与解决。 海南，向海而生，因海而兴。32年前，党中央决定划定海南岛为经济特区，这个绿意àng然的海岛就像有了着落的孩子，获得了前所未有的发展机遇。海南民歌唱道，“久久不见久久见，久久见过还想见”，从一个贫穷落后的封闭海岛发展成为开放包容的自由贸易港，海南见证了改革开放以来中国取得的历史性。打好“生态牌”、走好“绿色路”、绘好“美丽卷”，海南将在改革的浪潮中谨小慎微地推进生态文明建设，保护好“青山绿水”。海南之美，不仅在于眼之所见，还在于心之所感，它是一首未完的诗，一幅待续的画，______，等待着每一个人去探索，去体验，去爱上。 （1）关于字音 同学1：“着”字的音读错了，在《现代汉语词典》中，“着”读zháo音时，解释为接触、感受、燃烧：读zhuó音时，解释为下落或可以依靠或指望的来源。 （1）我来正音：加点字“着”的读音是：______ （2）关于字形 同学2：“绿意àng然”的“àng”不会写。 （2）我来填字：绿意（ ）然 （3）关于成语 同学3：画双横线的成语使用不恰当。 （3）我来选词：（ ） A.实事求是 B.踏踏实实 （4）关于句子 ①同学4：“海南见证了改革开放以来中国取得的历史性。”这句话有语病。 ②班级进行仿写接龙大赛：仿照画横线句再补写一个句子。 （4）①我来改句：______ ②我来接龙：______ （5）关于口语交际 同学5：结合小艳同学的读后感，如果让你来推荐海南的一处风景，你将如何推荐？ （5）我来推荐；______ 【任务三：诵读古诗文，熏陶书香气】 4. 在横线上填写古诗文原句。 读诗可以让我们的精神愉悦，得到鼓舞的力量。它可以是奋勇杀敌、建功立业的梦想“_______，赢得生前身后名”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）；也可以是昂扬向上、乐观自信的豪情“_______，_______”（《行路难》）。它能让你感悟到“_______，蜡炬成灰泪始干”（《无题》）的无私奉献精神；亦能让你领悟到“_______？_______”（《过零丁洋》）中舍生取义、视死如归的爱国情怀。你可以寻思“_______，病树前头万木春”的深刻哲理（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）；也可以拥有“_______，千树万树梨花开”的意外惊喜（《白雪歌送武判官归京》）。遇见诗歌，邂逅美好，让我们在浓浓的读书氛围中不断熏陶！ 【任务四；说海岛故事，悟海岛精神】 由椰海中学承办的“海南故事我来讲”讲故事比赛将于2025年5月中旬举行，请你参与完成以下任务。 5. 作为一名活动主持人，请你根据本次活动主题写一段开场白。 6. 李悦同学因身体不适，不能参与会场布置工作。下面是他给艺术部主任王老师的留言条，其中两处有问题，请你帮他修改。 留言条 尊敬的王老师： 我因身体不舒服，不能参与明天的会场布置工作，上午到您办公室想向您当面请假，但碰巧您不在。因此，我只能在您办公桌上留下字条了。您一定要体谅我！ 2025年5月10日 学生：李悦 （1）这则留言条格式上有一处错误，请写出修改意见。 （2）这则留言条画线句子语气不得体，请写出修改意见。 二、阅读鉴赏（45分） （一）古诗阅读。（5分） 7. 课内古代诗歌。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 （1）请你展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正帆悬”所展现的画面。 （2）“海日生残夜，江春入旧年”一联中的“生”和“入”用得精妙，请结合诗意简要赏析其妙处？ （二）文言文阅读。（12分） 阅读下面两篇文言文，完成下面小题 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负筐曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 （宋濂《送东阳马生序》节选） 【乙】 范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发奋苦读，或夜昏怠①，辄②以水沃③面；食不给，啖粥而读。既仕每慷慨论天下事奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重④肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。” （《宋名臣言行录》） 【注释】①昏怠：昏沉困倦。②辄：就。③沃：浇。这是“洗”的意思。④重：兼有两种（事物）。 8. 借助《古代汉语词典》《现代汉语词典》，完成表格中的内容。 《古代汉语词典》 《现代汉语词典》 句子 Ⅰ。字音（填字母） Ⅱ。词语理解（填序号） Ⅲ。句子翻译 A.sì ①供养，给……吃。 ②使鬼神享受祭品。 ③饲养，喂养。 B．shí ③吃。 ④不吉利的、意外的。 主人日再食，无鲜肥滋味之享。 （1）____ （2）____ （3）______ 食不给，啖粥而读。 （4）____ （5）____ （6）______ A.bèi ①名词，被子。②动词，盖、遭受，被动。 B．pī ③穿着。④靠近。 同舍生皆被绮绣。 （7）______ （8）______ 同屋住的同学，都穿着华丽的衣服。 9. 甲乙两文人物的读书经历，能让你得到怎样的学习感悟？ （三）名著阅读（6分） 10. 班级就“读通、读懂、读透一本书”进行经验分享。请从以下两部名著中任选一部，结合你的阅读体验，和同学们分享。（提示：①结合整本书，关联上下文；②结合读书方法；③结合具体人物、情节及主题等；④有自己的阅读感悟。） 名著阅读分享任务单 书名 选段 过程及感悟 《红星照耀中国》 我在宁夏和甘肃所看到的红军部队，住在窑洞里，住在地主原来的马厩里，住在用泥土和木料草率建成的营房里，住在以前的官吏或驻军丢弃的场地和房子里。他们睡在硬炕上，甚至没有草垫，每人只有一条棉毯——然而这些房间却相当清洁整齐，地板、墙壁和天花板都是刷了白粉的泥土。他们难得有桌子或书桌，把砖头或石头堆起来就当椅子用，因为大部分家具在敌人撤退以前就给毁坏或运走了。 《简·爱》 你以为因为我穷，低微，矮小，不美，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！我的灵魂和你一样，我的心也和你完全一样。这是我的心灵在跟你的心灵说话，就好像我们两人已经穿越了坟墓，站在上帝的脚下，我们是平等的。因为我们是平等的！ （四）文学类文本阅读（12分） 阅读下面文章，完成下面小题。 “敲门”的糖果 ①有一天下午，我刚想躺着眯一会儿，就听见有人按门铃。我通过猫眼一瞅，是上午刚认识的住在二楼的大妈。当时我取快递回来，正好碰见二楼东户的男主人陪着大妈上楼。我走在他们后面，听儿子对母亲说：“您就安心在这里住，您养我小，我就得养您老。想吃啥跟我讲，我给您买。” ②没想大妈是懂礼数之人，刚搬来儿子家，就来拜访邻居。我忙打开门，将大妈让了进来。大妈把拿在手里的一斤喜糖递给我，我赶忙摆手：“我减肥，不敢吃糖。”大妈便将糖放到茶几上，说：“给小孩吃。”我心想，现在有几个家长让孩子吃糖呀，都怕长蛀牙。但这话我咽下去了，再说就太不给大妈面子了。 ③大妈走后，我心中大为不悦，这老太太也太抠门了，把家人不吃的喜糖拿来送人，真亏她想得出。想着想着，我顺手把喜糖扔进了垃圾箱。 ④没过半小时，大妈又敲我家门。我从猫眼一看，她手里又拎了一盒喜糖，估计她把我家当垃圾箱了，不把陈年喜糖扔完不算完。这次我没给她开门，假装家里没人。不一会儿，她儿子撵来了，拉着大妈回家。大妈站着不走，儿子说：“娘，您敲门敲了一路了，大家都上班，家里没有人，咱回家哈。” ⑤顿时，我感到这一幕是多么熟悉啊。我父亲晚年糊涂了后，也是爱往外跑。一次他手里拿着把草站在王二叔家门口，王二叔家住临街房，从门窗里肯定看到了父亲，却不给他开门，怕糊涂父亲坐他家不走。那天，天阴沉沉的，飘着小雨，我下班看到了呆立在王二叔家门口的父亲，也不知他站了多久，衣服都湿了。 ⑥我走到父亲面前，问他在这里干吗？父亲举着手里的草说：“我给你二叔送药，这个治眼病。”阿尔茨海默症患者都是近处的事情容易遗忘，过去的事情反而印象深刻。父亲彼时的记忆里都是陈年往事，王二叔小时患有眼疾，父亲糊涂了也不忘给他寻“灵丹妙药”。父亲这份心意，王二叔根本不知道，或许知道了也觉得父亲是糊涂人做糊涂事。但我每每想起这件事，都会心疼父亲、理解和父亲相似的人。 ⑦记忆闪过，泪水湿了眼眶，我忙开门，将大妈请进屋内。她已经忘了刚才给我糖果的事儿，又给我一盒。我接过来，取出一颗花生酥剥开放进嘴里，也给大妈一颗糖果；大妈不吃，把糖果又塞进我口袋里。大妈儿子笑着说：“小时候，亲朋结婚的喜糖，俺娘拿回家只让我和妹妹每人吃一块，剩下的都分给邻居家的小孩子。一块糖果在那个年代可是稀罕物，俺娘得了阿尔茨海默病，现在她的思维还停留在那个年代，看到糖果就像得到宝物一样，就想往外送。家里有几盒喜糖，时间久了没人吃，我放厨子里，忘了扔了，俺娘看到了，偷拿出来送给邻居，希望您不要见怪，她是好心。” ⑧小时候对糖果的渴望，我现在依然记忆犹新。不过如今生活富裕了，很多人更加注意保持身材和健康，谈糖色变，很少有人拿糖果送人了，我这才误会了大妈。想起之前内心对大妈颇有微词，我不禁汗颜。 ⑨送走大妈后，我去超市购买了一兜糖果，给大妈送去，让她也高兴一下。等大妈再敲我家门送糖果，我便开心留下，然后再把糖果送回她家，让糖果循环使用。我把大妈糖果“拜访”的事情发到了业主群，大家纷纷支持我，并且也要积极配合大妈“糖来糖往”。 ⑩“敲门”的糖果，别有滋味！ （作者，马海霞，文章有删改） 11. 下面是李华同学初读这篇文章时笔记，请你帮他补全下面表格 故事情节 “我”的情感变化 文章主题 大妈第一次送糖 ① ④ 大妈第二次送糖 内心拒绝 ② 心疼感动 买糖果送给大妈 ③ ①______②______③______④______ 12. 结合语境，请任选一句，从描写或修辞角度赏析。 ①那天，天阴沉沉的，飘着小雨，我下班看到了呆立在王二叔家门口的父亲，也不知他站了多久，衣服都湿了。 ②俺娘得了阿尔茨海默症，现在她的思维还停留在那个年代，看到糖果就像得到宝物一样，就想往外送。 13. 文章第⑤⑥自然段提到“父亲”送药一事用了什么叙事顺序？有何作用？ 14. “我”想把大妈糖果“拜访”的事情编辑成微信发到业主群，请你根据下面的提示，帮助“我”把微信内容补充完整。 亲爱的家人们，大家好！家住16楼的李大妈因身患阿尔茨海默病，______ （五）实用类文本阅读（10分） 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 ①流畅的线条、精致的造型、多彩的纹样……这个春天，汉服成为了引领时尚的“顶流”。汉服又有“华服”之称，是承载了染、织、绣等传统工艺和东方美学意境的服装样式，作为中国古代衣着文化传承至今。近年来，汉服文化开始在青年群体中“破圈式”传播，汉服不仅成为人们生活中的装扮，更是年轻一代文化自信的具体化表达。与诗词、典籍等传播形式不同的是，汉服作为传承与弘扬中华传统文化的具象化表达，更容易在消费、文旅等高频的生活体验过程中实现浸润式传播。伴随着汉服从小众爱好走向大众认同，一个新兴的文化消费市场正在快速成长。汉服经济已延伸到动漫、游戏、美妆、文博和旅游等相关产业，让这一传统文化在与潮流时尚的碰撞中，寻找到融入现代社会的多元路径。 ②汉服的魅力不仅在于第一眼看上去“很美”，更在于它蕴含着中华优秀传统文化和中国传统礼仪规范。很多身着汉服的年轻人表示，穿上汉服，会产生沉浸在历史文化氛围中的感觉，会有意识地注意自己站立、走路的姿势以及说话的方式，以让自己仪态更加端庄，因为“那样才对得起身上的衣裳”。 【材料二】 ①近日，在法国巴黎时装周上，世界知名模特将来自海南的黎锦纹样穿到了身上。与此同时，和设计师合作的海南五指山市黎锦技艺传承人谭朝艳还将250个黎锦抱枕带到时装周展示现场，放到了观众席座位上。 ②黎锦被誉为中国纺织品史上的“活化石”，其传统纺染织绣技艺已传承3000多年，是中国乃至世界上最古老的棉纺技艺之一，具有极高的历史文化价值和工艺价值，体现中华优秀传统文化的民族性，也体现人类非物质文化遗产的世界性。 ③据不完全统计，织锦图案有100多种，大体可分为人形纹、动物纹、植物纹、几何纹，以及反映日常生活生产用具、自然界现象和汉字符号等纹样。最常使用的人形纹、动物纹、植物纹图案，不同图案所代表的含义各有不同，代表着黎族人民对美好生活的向往。 【材料三】 ①民族服饰是各民族文化的外在表现，从材料选取、制作工艺到图案设计，无不展现出鲜明的民族特色与深厚底蕴。穿上这些服饰，仿佛能触摸到先辈们的灵魂，感受到他们对生活的热爱和对文化的坚守。 ②如今，我们大力弘扬民族服饰文化，这不仅是对传统文化的传承，更是文化自信的彰显。这种自信，源于我们对自身文化价值的深刻认知和充分肯定。当我们穿着独具特色的民族服饰走在大街小巷，便是在向世界宣告：中华民族的文化，源远流长、博大精深，值得我们永远珍视与传承。 15. 下列对三则材料的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 汉服的魅力不仅在于它“很美”，更在于它能让我们仪态更加端庄。 B. 很多身着汉服年轻人说，穿上汉服会使人产生沉浸在历史文化氛围中的感觉。 C. 黎族传统纺染织绣技艺，绝对是中国乃至世界上最古老的棉纺技艺。 D. 我们大力弘扬民族服饰文化，这不仅是对传统文化的传承，更是希望它能给我们带来利润。 16. 用一句话概括材料三的内容，最恰当一项是（ ） A. 民族服饰是各民族文化的外在表现。 B. 穿民族服饰能感受到先辈们对生活的热爱和对文化的坚守。 C. 弘扬民族服饰文化是对传统文化的传承和文化自信的彰显。 D. 中华民族文化值得我们永远珍视和骄傲。 17. 阅读材料一，简要回答汉服成为引领时尚的“顶流”的原因是什么？ 18. 材料二中，作者是如何做到对黎锦的介绍既准确又生动的？请结合具体内容谈谈。 三、写作表达（50分） 19. 阅读下面材料按要求作文。 新的学期，校园“心愿树”上五彩斑斓，彩色的卡纸写满了同学们的心愿。 甲：勇于承担责任，追求卓越。 乙：积跬步至千里，积小流成江海。 丙：无论前路多艰难，只要相信自己，就能战胜一切。 丁：海纳百川，有容乃大，做一个宽容的自己。 从以上四位同学的心愿中，任选一个角度，自主立意，自定文体（诗歌除外），写一篇文章。可叙述经历，可阐述观点，还可以用书信、演讲稿、发言稿等形式交流自己的认识和感悟。 要求：①自拟题目，字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用××代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 20. 2025年海南省封关运作，未来海南的经济将会呈现出一片蓬勃发展的势头。二十年后的你在自己的工作岗位上为海南的发展出谋献策，贡献力量。而那时的你正在从事什么工作？你正在做什么呢？又为海南的发展做出怎样的贡献？ 请发挥想象，写一篇记叙文。 要求：①自拟题目，字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用××代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $