2.2.2 脊椎动物 第3课时 鸟和哺乳动物（1）（大单元教学课件）（情境任务式课件）生物人教版2024七年级上册

该初中生物学课件聚焦鸟的主要特征，以“校园飞行观察站”情境任务导入，通过小明观察校园鸟类飞行的疑问引出探究。围绕鸟适于飞行的形态结构和生理特点，设计观察标本、模拟飞行等活动，结合资料分析和模型制作，构建“提出问题-作出假设-实施计划-得出结论”的探究脉络，帮助学生掌握鸟的外部形态、内部构造及生理特征。 其亮点在于以探究实践为核心，融合生命观念与科学思维。通过“模拟纸飞行距离”“制作呼吸模型”等活动，让学生理解结构与功能相适应（如流线型身体减少阻力、气囊辅助双重呼吸）；结合胸肌、骨骼数据对比，引导基于证据分析结论，培养科学思维。情境贴近校园生活，激发兴趣，教师可利用任务式活动突破重难点，提升教学效率。

第二单元 生物的多样性 人教版2024|七年级上册 第二章 动物的类群 第二节 脊椎动物（三） 鸟和哺乳动物（1） 单元情境任务式教学 1.鸟的主要特征 01 2.哺乳动物的主要特征 02 重点 学习目标 重点 3.鸟和哺乳动物与人类生活有什么关系 03 难点 课堂导入 情境任务 校园飞行观察站——探索鸟类的飞行奥秘 小明在校园里经常看到 麻雀、喜鹊等鸟类飞行， 由此产生疑问：为什么 鸟善于飞行？所有鸟都 会飞吗？      新知讲授 任务一：鸟 【实验探究】鸟适于飞行的形态结构特点 ① 提出问题 ② 做出假设 鸟有哪些形态结构特点适于飞行？ 鸟的外部形态、内部构造和生理特点都适于飞行生活。 新知讲授 任务一：鸟 【实验探究】鸟适于飞行的形态结构特点 ③制订并实施计划 通过“观察标本”“体验思考”和“模拟飞行”3各活动来验证假设。 新知讲授 任务一：鸟 【实验探究】鸟适于飞行的形态结构特点（一）外部形态 ①鸟的体形 活动1：模拟不同形状的纸飞行距离。 外形：身体呈______ 功能：_______________ 流线型 减小阻力 新知讲授 任务一：鸟 【实验探究】鸟适于飞行的形态结构特点（一）外部形态 ②鸟的羽翼 你知道这两种羽毛分别有哪些功能吗？ 正羽 搏击空气，产生向上的升力和推力 绒羽 保温 鸟的翼展开呈什么形态？ 这与飞行有什么关系？ 扇形，便于扇动空气而飞行。 新知讲授 任务一：鸟 【实验探究】鸟适于飞行的形态结构特点（一）内部构造 ③鸟的胸肌 资料：鸟的胸肌占体重的1/5，人的胸肌占体重1/120。 胸肌 牵动两翼完成飞行 鸟的肌肉，哪里的最发达？ 发达的胸肌有什么作用？ 新知讲授 任务一：鸟 【实验探究】鸟适于飞行的形态结构特点（一）内部构造 ④鸟的骨骼 1.胸骨上高耸的突起是什么结构？该结构有什么作用？ 2.鸟的骨骼有哪些特点？这些特点对其飞行生活有什么意义？ 龙骨突， 利于附着发达的胸肌 鸟的轻、薄，有的骨内部中空，可减轻体重。 资料：鸟的骨骼占体重的5％—6％,人的骨骼占体重18％。有的骨是中空的 新知讲授 任务一：鸟 【实验探究】鸟适于飞行的形态结构特点（一）生理特征 鸟类与各种动物每天 食量占体重的百分比 鸟类与人进食后 排出粪便的时间 直肠很短 鸟的消化有何特点？这些特点与飞行有什么关系？ 食量大、消化能力强：为飞行提供充足的能量 有喙无齿，直肠短，随时排便：减轻体重 ⑤鸟的消化 新知讲授 任务一：鸟 【实验探究】鸟适于飞行的形态结构特点（一）生理特征 1.鸟有什么独特的呼吸方式？鸟进行气体交换（呼吸器官）是什么? 呼吸方式：双重呼吸。 呼吸一次，氧气两次经过肺，在肺进行两次气体交换。（提高了气 体交换的效率，满足飞行时对氧气的需要。） 呼吸器官：肺 ⑥鸟的呼吸 2.气囊能进行气体交换吗？为什么？ 不能、没有丰富的毛细血管 3.气囊有什么作用？ 资料：鸟的身体里有发达的气囊。这些气囊一端与肺相通，分布在内脏器官之间，有的还突入到骨的空腔里。 ①暂时储存空气，辅助肺呼吸。 ②减轻体重。 ③减少内脏器官间的摩擦。 ④散热。 新知讲授 任务一：鸟 【实验探究】鸟适于飞行的形态结构特点（一）生理特征 分析以上表格数据，可以得到什么结论： ⑦鸟的循环系统 心脏 占体重的百分比（%） 心搏次数（每分钟） 人 0.42 72 鸽子 1.71 135-244 金丝雀 1.68 514 蜂鸟 2.37 615 鸟的心脏占体重比例大，心跳频率快—— 运输氧气和营养物质的能力强 新知讲授 任务一：鸟 身体呈流线型 前肢为翼 体表覆羽 呼吸：气囊辅助肺进行呼吸 胸肌发达 有龙骨突 消化：有喙无齿、食量大、消化能力强、直肠短、不储存粪便 循环：心中占体重比例大、心率快 外部形态 内部构造 生理特征 得出结论 将实验最终的探究结果与你的导学单上的假设对比，结论一致吗？你认为还有什么方式可以对你完善自己的结论有帮助呢？ 表达交流 新知讲授 任务一：鸟 二、鸟的其他特征 ① 鸟的视觉特点 鸟的视觉发达（能在疾飞中捕食） 资料：老鹰的眼部有两个中央凹面,视锥细胞的密度大约是人眼的六七倍,所以鹰的视力比人灵敏得多。老鹰在2000多米的高空俯视地面时,能从许许多多移动的景物中发现小动物,并能不断调节视距和焦点,以看清更多的细节,帮助它准确无误地捕获猎物。 通过资料分析可知，鸟的视觉有什么特点？该特点有什么意义？ 新知讲授 任务一：鸟 二、鸟的其他特征 恒温动物：体温不随外界温度变化而变化的动物。如鸟和哺乳动物。 变温动物：体温随外界温度变化而变化的动物。如鱼、两栖动物等。 恒定的体温增强了对环境的适应能力，扩大了的分布范围。 ②鸟的体温特点 1.鸟的体温是否随着外界气温的变化而变化？ 不会、体温高而恒定 2.恒定的体温对动物来说有什么意义呢？ 新知讲授 任务一：鸟 二、鸟的其他特征 ③鸟的繁殖特点 体内受精，卵生。 鸟通过产卵繁殖后代，卵表面有坚硬的卵壳，起保护作用。 鸟的生殖有什么特点？ 新知讲授 任务一：鸟 三、鸟的主要特征 1.体表覆羽 2.前肢变成翼 3.有喙无齿 4.有气囊辅助肺呼吸 5.体温恒定 课堂小结 鸟的主要特征 ① 体形：流线型，可减少飞行中空气的阻力； ② 体表：被覆羽毛，前肢变为可飞翔的翼； ③ 肌肉：胸肌发达； ④ 骨骼：轻、薄、有龙骨突、长骨中空； ⑤ 消化：食量大，消化能力强，排粪便迅速； ⑥ 循环：结构完善，运输氧的功能强； ⑦ 呼吸：有独特的气囊，可以辅助肺呼吸。 1.(2025·山东)“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”下列关于鱼类和鸟类的叙述，正确的是（      ） A．它们都属于恒温动物 B．体内都有由脊椎骨组成的脊柱 C．鱼的呼吸器官是鳃和皮肤 D．鸟类进行气体交换的结构是肺和气囊 课堂练习 B 鱼和哺乳动物都是脊椎动物，体内有脊柱 2.大多数鸟类体内具有气囊，气囊在鸟飞行时所起的作用不包括（ ） A. 辅助肺完成双重呼吸 B. 减轻体重，增加浮力 C. 散失热量，降低体温 D. 保温保暖，使体温恒定 课堂练习 C 散热与飞行有关 课堂练习 (1)如图1，家鸽身体呈___________ ，可以减少飞行的阻力。 (2)如图2，附着在胸骨上发达的[①]________可驱动双翼上下扇动，利于飞行。 (3)图3模拟鸟类呼吸的模型中，大气球模拟的是鸟类呼吸系统中的______   ，是气体交换的场所；小气球模拟的是________，储存大量空气，能辅助呼吸。向吸管中鼓入新鲜空气，发现大小气球均鼓起，松开后发现小气球中的气体通过大气球进入吸管并排出，这一过程模拟了鸟类特有的呼吸方式：___________   。 3．（2024·江苏）鸟类有多种适应飞行生活的特征，生物兴趣小组在学习鸟类相关内容时，用吸管、皮筋、大气球、小气球、红/蓝细线等材料制作了一个鸟类的呼吸模型。下图1到图3分别是家鸽的外形、肌肉以及呼吸模型示意图，请据图回答： 流线型 胸肌 肺 气囊 双重呼吸 人教版2024|七年级上册 THANKS 感谢观看 单元情境任务式教学 Lavf59.14.100 $