2.1 地形(必备手册)(课件PPT)-【鼎成中考·活页好题】2025-2026学年新教材八年级上册地理(人教版2024)
2025-09-22
|
9页
|
53人阅读
|
0人下载
教辅
资源信息
| 学段 | 初中 |
| 学科 | 地理 |
| 教材版本 | 初中地理人教版八年级上册 |
| 年级 | 八年级 |
| 章节 | 第一节 地形 |
| 类型 | 课件 |
| 知识点 | - |
| 使用场景 | 同步教学-新授课 |
| 学年 | 2025-2026 |
| 地区(省份) | 全国 |
| 地区(市) | - |
| 地区(区县) | - |
| 文件格式 | PPTX |
| 文件大小 | 386 KB |
| 发布时间 | 2025-09-22 |
| 更新时间 | 2025-09-22 |
| 作者 | 河南鼎成教育科技有限公司 |
| 品牌系列 | - |
| 审核时间 | 2025-09-22 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/54015675.html |
| 价格 | 3.00储值(1储值=1元) |
| 来源 | 学科网 |
|---|
摘要:
该初中地理课件聚焦中国地形,系统梳理地势西高东低三级阶梯特征、地形类型多样山区面积广大的特点及主要地形区分布。课堂导入从中国自然环境整体切入,承接位置范围知识,以表格对比阶梯分界线、海拔与地形类型为支架,帮助学生构建地形与地势的关联。
其亮点在于融合综合思维与区域认知,通过表格呈现山脉与地形区空间关系,拓展山区对民歌影响体现人地协调观。采用教材活动链接与对比分析,学生可深化地形空间分布理解,教师能借助拓展内容丰富教学,提升课堂效率。
内容正文:
地 理
2026人教
1
第二章 中国的自然环境
第一节 地形
2
1.我国的地势特征
(1)地势特征:地势__________,自西向东可划分出__________。
西高东低
三级阶梯
3
(2)阶梯特征和分界线
阶梯及分界线 海拔范围 主要地形类型
第一级阶梯 平均海拔在4 000米以上 高原
第一、二级阶梯分界线 ______山脉—____________—______山脉—
______山脉
第二级阶梯 一般在1 000~2 000米 高原、盆地
第二、三级阶梯分界线 __________—______山脉—____山—______山
第三级阶梯 大多在500米以下 平原、丘陵
昆仑
阿尔金山脉
祁连
横断
大兴安岭
太行
巫
雪峰
4
2.地势西高东低的影响
气候 便于海上湿润气流深入______,形成______,有利于农业生产
交通 顺着地势,我国众多大河滚滚东流,便利______交通
河流 众多河流流向为__________;河流从高一级阶梯流入低一级阶
梯时,______很大,__________极为丰富
内陆
降水
东西
自西向东
落差
水能资源
5
3.我国的地形特征
(1)我国的地形特征:地形类型多样,______________。
(2)通常,将山地、______和比较崎岖的______统称为山区。我国山区
面积超过全国总面积的____。
(3)山区面积广大对发展的影响
①弊:山区地形______,交通______,不适宜大规模______。
②利:山区通常拥有比较丰富的______、______、生物或______等资源。
③在__________、__________的前提下,可以发挥山区资源优势,进行
综合开发,促进经济发展。
山区面积广大
丘陵
高原
2/3
崎岖
不便
开垦
矿产
水能
旅游
改善交通
保护生态
6
4.主要地形区
(1)四大高原:青藏高原、____________、__________、云贵高原。
(2)四大盆地:____________、准噶尔盆地、柴达木盆地、四川盆地。
(3)三大平原:东北平原、__________、长江中下游平原。
内蒙古高原
黄土高原
塔里木盆地
华北平原
7
1.除经济发展影响外,山区也会对当地民歌产生影响,如黄土高原的陕北
民歌“信天游”,受地形影响,曲调悠扬高亢。(链接教材p26“思与学”)
2.各级阶梯的地形区
①第一级阶梯:青藏高原、柴达木盆地
②第二级阶梯:准噶尔盆地、塔里木盆地、内蒙古高原、黄土高原、四
川盆地、云贵高原
③第三级阶梯:东北平原、华北平原、长江中下游平原、东南丘陵
8
3.我国主要地形区与山脉的位置关系(链接教材p30“活动”)
山脉名称 山脉西侧地形区 山脉东侧地形区
大兴安岭 内蒙古高原 东北平原
巫山 四川盆地 长江中下游平原
横断山脉 青藏高原 云贵高原
雪峰山 云贵高原 东南丘陵
山脉名称 山脉南侧地形区 山脉北侧地形区
天山山脉 塔里木盆地 准噶尔盆地
秦岭 四川盆地 黄土高原
昆仑山脉—阿尔金山脉 青藏高原 塔里木盆地
9
$
相关资源
由于学科网是一个信息分享及获取的平台,不确保部分用户上传资料的 来源及知识产权归属。如您发现相关资料侵犯您的合法权益,请联系学科网,我们核实后将及时进行处理。