导言课（历史开学第一课） 课件--2025-2026学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

这是一份高中历史开学课件，围绕“什么是历史、为什么学历史、课程设置、怎样学好历史”四个核心章节展开，提供课前预习（教材、学案、时间轴）、课堂要求（笔记、思考）、课后反思（错题整理、阅读）等学习支架，说明通史（高一）与专题史（高二选考）设置，含预习教材结构、推荐书目等内容。 资料特色突出核心素养培养，如“历史”字源解析与严耕望考证案例培养时空观念和史料实证，十堰建市分析与高考错题整理示例（2024湖北题）强化历史解释能力，家国情怀名言渗透人文追求。创新结合学习方法指导与课程规划，帮助学生掌握历史学习路径，也为教师提供清晰的导言课教学框架，提升教学效率。高一学生需适应高中学习节奏，资料通过具体学习方法指导助力身份转变，教师可借助结构化内容快速引导学生入门。

高一历史导言课 王 丰 更多模板请关注：https://haosc.taobao.com 目录 什么是历史 壹 为什么学历史 贰 高中历史课程设置 叁 肆 怎样学好历史 什么是历史 第一章 01 “历史”字源 “历史”与“历史学”（History） 01 历史学是历史学家依据史料对过去的人类及其生活的研究。（His story） 历史是过去的人类及其生活。（Hi story） 为什么学历史？ 第二章 1 著名历史学家严耕望著 考证了唐代中央官职的历任官员 唐尚书省郎官石柱 了解过去 2 十堰因二汽建市？ （1）中苏交恶，珍宝岛战役。 （2）林彪支持。 理解现在 3 人类究竟能不能预测未来？ （1）未来世界多变，但并非杂乱无章； 未来发生的事，过去或现在必有端倪。 （2）历史唯一不变的事实，就是一切都会改变。 研究历史就是为了挣脱过去的桎梏，让 人有更多可能性。 两种观点 预测未来 高中历史课程设置 第三章 高中历史教材 通 史 专题史 高一年级学习 （合格性考试） 选择历史科目的同学 高二年级学习 怎样学好历史 第四章 预习教材 填写学案 梳理大事记时间轴/表 提出疑问 认真听课 做好笔记 积极思考 想象历史画面 回顾学案 整理笔记 完善大事记 作业与错题整理 广泛阅读 不懂就问 课前准备 课堂要求 课后反思 单元标题 单元内容 单元要求 与每课内容一一对应，作为线索帮助我们理解单元结构。 预习 教材结构 预习 教材结构 重难点 正文 图表 教材补充 正文 尝试阅读 深化拓展 预习 勾画圈点 结合学案，用横线、圆圈等勾画出关键词句和基本概念，批注上背景、内容、影响、意义、评价等词语。 课堂 笔记要求 记笔记方法一：记在书上，充分利用教材空白处记笔记。 课堂 笔记要求 记笔记方法二：记在笔记本上。 笔记是专属于自己的，因此记在教材上or笔记本，根据个人习惯选择，不做强制要求，但必须做好笔记，随时抽查； 课堂中以听课为主，笔记若未完成，课后再向同学、老师寻求帮助，完善笔记。 课后 错题整理 错题整理是个人很重要的一笔财富。每位同学准备一个错题本。 课后 错题整理 【2024·湖北高考】大学生杨静远曾坚持“我一个学文学的，对政治根本不发生兴趣”。1944年豫湘桂战役后，她开始意识到“国家真是每个人的”，决意“要把自己献给我的国家”，主动了解中共政纲，进而走上革命道路。杨静远的转变折射出（ ） A. 全民族抗日救亡运动高涨 B. 中共中流砥柱作用得到认可 C. 国民党政权深陷统治危机 D. 和平建国成为人民共同愿望 A项：《纲要上》p142：“（1935年一·二九运动）促进了中华民族的新觉醒，抗日救亡运动掀起高潮。” B项：《纲要上》p140：“中国共产党在极端困难的条件下坚持抗战，起到了中流砥柱的作用。” C项：《纲要上》p158学习聚焦：“（全面内战爆发后）国民党的倒行逆施所导致的经济、政治困局，表明国民党政权面临着统治危机。” D项：《纲要上》p156：“抗日战争胜利后，和平建国是中国人民的强烈愿望。” 推荐书目： 张帆《中国古代简史》※ 易中天《中华文化史》 徐中约《中国近代史》 钱穆《中国历代政治得失》 郭建龙《中央帝国的财政密码》、《中央帝国的哲学密码》 黄仁宇《万历十五年》 费孝通《乡土中国》 何兆武《上学记》 赫拉利《人类简史》、《今日简史》、《未来简史》 斯塔夫里阿诺斯《全球通史》※ 博闻强识——时空观念 1 “博闻强识而让，敦善行而不怠，谓之君子。”——《礼记·曲礼上》 明辨深思——唯物史观 2 “辑成本草纲目，书中载有 中国药用植物1892种。” 3 证据意识——史料实证 驰骋想象——历史解释 4 “邓哀王冲字仓舒。少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰:置象大船之上，而刻其水痕所至，称物 以载之，则校可知矣。” ——陈寿《三国志·魏书·曹冲传》 驰骋想象——历史解释 4 “天神又问，此大白象有几斤？而群臣公议，无能知者。亦募国内，复不能知。大臣问父，父言，置象船上，著大池中，画水齐船，深浅几许，即以此船量石著中，水没齐画，则知斤两。即以此智以答天神。” ——北魏《杂宝藏经》 滋养情怀——家国情怀 5 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” “天下兴亡，匹夫有责” “居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君” “修身、齐家、治国、平天下” $